高中語文-我心歸去教學設計學情分析教材分析課后反思

《我心歸去》教學設計學習目標：1.理解故園之思2.品讀“韓式”語言教學重點：作者對故鄉(xiāng)的獨特理解教學難點：作者韓少功獨特的語言風格教學方法：誦讀法，合作探究法教學時數(shù)：一課時教學過程：導入新課對于同學尤其是住校的同學來說，到了周六，最盼望的一件事是什么？回家，那種心情找個詞語來形容——歸心似箭。我們不過離家十幾里、幾十里，有一天當我們離家千里萬里，他們的心情又該何等迫切呢?今天我們就來讀讀當代作家韓少功的文章《我心歸去》，去觸摸一下他的游子情懷。板書課題、作者。明確目標。檢查預習、整體感知、疏通思路。通過概括段意來檢查同學的預習效果。概括能力是大綱要求的基本能力，方法點撥：提取、改寫中心句和總結(jié)歸納總結(jié)思路：由他鄉(xiāng)感受引發(fā)對故鄉(xiāng)的思念，進而引發(fā)對故鄉(xiāng)的思考與感悟文本研習1．人們通常有種習慣，喜歡把故鄉(xiāng)美化。所以杜甫固執(zhí)地認“月是故鄉(xiāng)明”，所以老舍筆下的北平完美得無與倫比，那么韓少功筆下的故鄉(xiāng)是什么樣的？找出相關(guān)語句。多媒體展示相關(guān)語句。我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有能綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血這里用了什么手法來寫故鄉(xiāng)？排比和對比的手法，寫出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂。為什么要突出故鄉(xiāng)的貧瘠臟亂？反襯對故鄉(xiāng)的愛和依戀。艾青“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”懷著深沉的情感齊讀這些句子。2．這樣的故鄉(xiāng)，為什么讓作者不時地回望？找相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。親人、過去（童年少年壯年）、付出（血淚汗水）3．“故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷”如何理解？懷舊是我們對故鄉(xiāng)最深的情感，那是你少時的回憶，當舊的消失了，不可避免的會引發(fā)悲傷，即使故鄉(xiāng)更美了，也會變的更陌生。05年臺灣作家李敖回到闊別56年的家鄉(xiāng)，留下四個字“舊夢難尋”，唐代詩人賀知章，30多歲離家，80多歲回來，他說“惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波”，山水沒變，變的是人，“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”4．作者認為故鄉(xiāng)與出生地不是一回事，那么同學們根據(jù)作者的看法，或者你的看法，給故鄉(xiāng)下個定義。如：故鄉(xiāng)是追求夢想、完成人生蛻變、安頓靈魂的地方余秋雨《行者無疆》中寫到在約旦沙漠中開餐館的上海人，他們說：“我的餐館開到哪里，故鄉(xiāng)就在哪里?！敝茏魅嗽谒摹豆枢l(xiāng)的野菜》中說：“我的故鄉(xiāng)不止一個，凡我生活過的地方都是故鄉(xiāng)?！睂τ诔鞘谐汕先f打工者來說，親手建設的城市，就是他們新的故鄉(xiāng)。我們都熟悉的蘇軾，貶謫是他人生的主旋律，但他為官一處，就造福一方，興水利，賑災民，減租稅，建藥房，問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州，他的平生功業(yè)，除了那妙手文章，更包括貶謫路上不凡的政績。他說“此心安處是吾鄉(xiāng)”。5．經(jīng)歷使人深刻，韓少功對故鄉(xiāng)的深刻理解，離不開他曾經(jīng)的知青生涯和汨羅情懷。（多媒體韓少功印象一）1968年，初中畢業(yè)的年僅15歲的韓少功，就作為“知青”從長沙來到湖南省汨羅縣務農(nóng)。在那里他熟悉了農(nóng)村生活，學會了當?shù)胤窖?，豐富了人生經(jīng)驗，也積累了創(chuàng)作素材。知青經(jīng)歷只有短短6年，卻深深鍥入了他的靈魂，汨羅成為他的精神家園和創(chuàng)作根基。40年后功成名就的韓少功又回到汨羅農(nóng)村，過起了半隱居的“晴耕雨讀”生活。他說，鄉(xiāng)村的美是一種母親式的美，這種美有感情摻雜其中。6．韓少功先生讓我們對故鄉(xiāng)有了新的認識。寫文章貴在獨具匠心、不落窠臼。韓少功就是位善于獨辟蹊徑的作家，再次了解這位作家。（多媒體韓少功印象二：韓少功是當代一位頗具個性的作家。20世紀80年代他因創(chuàng)作中篇小說《爸爸爸》《女女女》而被認為是尋根文學的代表人物。21世紀初，他的兩部長篇小說《馬橋詞典》《暗示》因文體探索的激進而在文壇引起軒然大波。）他的個性也表現(xiàn)在散文創(chuàng)作上，尤其他的語言更是風格獨具，。7．重點研讀文章前半部分。抽象的感受最難描摹，找出你認為精彩的句子，就寫法和效果進行簡單點評。多媒體展示A.這里的一切聲響都棄你而去了能不能改為：我的周圍什么聲響都沒有。（這些聲響再有了人性化的同時拋棄了作者，寫出了在法國孤獨寂寞的感受，人稱的變化達到引發(fā)讀者共鳴的目的，能設身處地地領(lǐng)會作者身處異國他鄉(xiāng)的孤寂，多處人稱變化，末尾“我們”將個人感受升華為人類普遍經(jīng)驗，升華為深刻的哲理）B.假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲（能不能”夕陽中的旅途”原文強調(diào)“夕陽”，古典意象，想起歸巢的鳥兒、回家的農(nóng)夫、裊裊的炊煙，憂傷的游子。夕陽西下斷腸人在天涯）文章中個性化的修辭，反常的詞語搭配，異常的句子結(jié)構(gòu)處處可見。在他的筆下，日子可以被沖洗得熠熠閃光，血沃之地可以長出趕車謠，匪夷所思卻又精妙異常，值得我們細細品味。希望同學們也能大膽借鑒，豐富自己的寫作語言。傳統(tǒng)的思鄉(xiāng)之情，在文學史上已被無數(shù)作家反復表達，但韓少功憑借獨特的風格寫出了屬于自己的家園之思。無論是思想還是語言，都有很多我們可借鑒的地方，希望同學們在以后的學習中能大膽實踐，寫出自己的生活，寫出自己的精彩。總結(jié)語：這節(jié)課我們走進了韓少功的故園之思，也品讀了他獨特的語言。一曲思鄉(xiāng)謠，從古唱到今。在每個人心里，故鄉(xiāng)都是最美的風景。風塵仆仆后，她是漁歌唱晚的溫柔；月滿西樓時，她是如夢如幻的牽掛。萬水千山走遍，無論我們尋鄉(xiāng)的跫音落在何處，故鄉(xiāng)都會以一種等待的姿勢盼望我們歸來！最后讓我們在席慕容的不老鄉(xiāng)愁中結(jié)束本節(jié)課。多媒體展示席慕蓉《鄉(xiāng)愁》，齊讀?！段倚臍w去》學情的分析高一學生十五六歲，大都是生在哪里也就長在哪里，對家園之思缺少親身體驗，可以以文本為載體，通過充分的認讀，通過合作探究的方式，對“故鄉(xiāng)”的概念有自己的思考。從文體上看，學生在前面兩個專題接觸到的是現(xiàn)代詩歌和議論文；從學習的方式上看，學生接觸到了活動體驗和問題探討的學習方式。而這個專題從體裁上看，都是散文；學習方式是文本研習。這兩點對于高一的學生并不陌生，但這個專題課文的編排出現(xiàn)了一個新的特點，那就是每一篇課文除文本之外，還多了“對話欄”。這是與編者向?qū)W生推薦的“評點”的研習方法相對應的。這種形式是學生之前都沒接觸到過的，在學習《想北平》時學生已有接觸，但畢竟學生還是剛剛接觸，老師要做的是適時地創(chuàng)設情境讓學生自己走進文本，可以通過印發(fā)一些關(guān)于“評點”的資料，回顧《想北平》的優(yōu)秀評點來引導、示范學生如何來評點?！段倚臍w去》教學反思《我心歸去》這篇文章，韓少功從在異鄉(xiāng)的感受入手表達了他對故鄉(xiāng)主題的定義，把思鄉(xiāng)之情上升到新的高度。

在學習之前我讓學生作了較充分的預習工作，自己也做了大量的準備工作。這節(jié)課自己比較滿意的有如下幾點：

1．在文章的脈絡把握上還是比較有條理，課堂流程清晰。2．問題的難易設置比較恰當，學生有話可說，又能體會到踮起腳摘到果子的喜悅。3．能和學生平等交流，課堂氣氛融洽，學生回答問題踴躍。4．注重培養(yǎng)學生閱讀能力，如篩選信息、概括信息的能力，品味語言的能力等等課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我這節(jié)課也有很多不盡如人意需要改進之處：1．對課文的理解有待進一步深入，主題上還有挖掘的空間。2．學生合作探究的機會較少，應在問題設置上更精心地設計。3．對學生的評價較籠統(tǒng)，針對性不強。4．還應該給學生更多的讀書時間，讓他們在讀中感悟。經(jīng)過這節(jié)課的教授，我體會到教學質(zhì)量的提高與否與自己投入時間的多少息息相關(guān)，與對學生了解的多少密不可分，也越來越感覺教學是一種心靈的提升，每節(jié)課都是師生一次心靈的成長?！段倚臍w去》教材分析《我心歸去》是必修一第三專題“月是故鄉(xiāng)明”的第一板塊“漂泊的旅人”的第二篇課文?！霸率枪枢l(xiāng)明”這個專題要學生感受的人文主題是人與故鄉(xiāng)的關(guān)系。本專題編者安排了兩個板塊闡述人與故鄉(xiāng)的關(guān)系，第一個板塊“漂泊的旅人”是從故鄉(xiāng)對于身處異鄉(xiāng)的人的意義這一角度選取課文的，除了韓少功的《我心歸去》，還有老舍的《想北平》以及柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》。第二個板塊“鄉(xiāng)關(guān)何處”則是從人對故鄉(xiāng)的精神層面的意義探尋這個角度選取課文。有曹文軒的《前方》和劉亮程的《今生今世的證據(jù)》?！段倚臍w去》是韓少功訪法歸來寫的《訪法散記》中的一組散文中的一篇，主要體現(xiàn)了人與故鄉(xiāng)的關(guān)系和人對故鄉(xiāng)的特殊情感。本文哲理性很強，文章雖不長，它將人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹。作者的哲理不是單純的說理，而是和抒情結(jié)合在一起，這也決定了它在語言上的特色，沒有抽象的說教，而是把哲理隱藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達?；蛘咄ㄟ^特定場景來表達。學習本文重在品味富有哲理的語言，了解“故鄉(xiāng)”的人文內(nèi)涵?！段倚臍w去》測評練習1、思鄉(xiāng)名句積累露從今夜白，。晨起動征鐸，。共看明月應垂淚，。此夜曲中聞折柳，。2、概括每段大意，總結(jié)文章思路是如何展開的。①思路：。②寫我在法國的感受在文中有何作用？③我心歸去的原因有哪些？。④你怎么理解“故鄉(xiāng)的美總是含著悲傷”？。3、作者的故鄉(xiāng)是怎樣的？他用了什么手法來突出其特點？。4、作者認為故鄉(xiāng)與出生地不是一回事，那什么樣的地方就可以稱為故鄉(xiāng)？試著按你的理解給故鄉(xiāng)下個定義。①故鄉(xiāng)是的地方。②舉個例子讓你的觀點更有說服力。。（例如：故鄉(xiāng)是我們追求夢想的地方。對于城市成千上萬的打工者來說，親手建設的城市就是他們新的故鄉(xiāng)。）二、品讀語言①畫出你喜歡或印象深刻的句子或段落，至少一處，簡單就其寫法和效果進行點評。。②你覺得本文的語言具有哪些特點？《我心歸去》測評練習評價表內(nèi)容項目教師評價很好（100分）有進步（80分）努力概括預習內(nèi)容中心回答預習、提問問題完成預習檢測題學生提出不同意見關(guān)于《我心歸去》課程標準高中語文課程標準要求：1．在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。2．發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。3．注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。4．能閱讀理論類、實用類、文學類等多種文本