助產(chǎn)基礎護理單元學說課

《基礎護理技術》

第二模塊生活護理技術臥位與安全基礎護理教研室（助產(chǎn)專業(yè)）單元說課設計現(xiàn)在是1頁\一共有64頁\編輯于星期三目錄12345單元介紹單元設計思路與教學內(nèi)容選取學情及學習方法指導教學方法手段教學條件現(xiàn)在是2頁\一共有64頁\編輯于星期三一Part單元介紹現(xiàn)在是3頁\一共有64頁\編輯于星期三基礎護理技術

是助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎核心課程課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位現(xiàn)在是4頁\一共有64頁\編輯于星期三第一學期拓展能力模塊人文社科模塊專業(yè)能力模塊職業(yè)基礎模塊行業(yè)實踐模塊護理美學心理護理護理禮儀、護理倫理社會實踐專業(yè)入學教育護理學導論正常人體解剖學基礎護理技術福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位現(xiàn)在是5頁\一共有64頁\編輯于星期三醫(yī)院和住院環(huán)境患者入院和出院護理生命體征的觀察與護理醫(yī)療護理文件記錄日常護理技術模塊一2013生活護理技術模塊二臥位與安全清潔衛(wèi)生護理飲食與營養(yǎng)2014治療護理技術模塊三醫(yī)院感染的預防控制排泄護理技術促進呼吸功能護理冷熱療法標本采集臨終護理2015給藥護理技術模塊四口服給藥法注射給藥法藥物過敏試驗法靜脈輸液法輸血法課程一、單元介紹（一）單元性質(zhì)與地位現(xiàn)在是6頁\一共有64頁\編輯于星期三以舒適理論和馬斯洛的基本需要理論為指導，總括性的介紹了臥位與安全的相關知識。是護理理論知識向臨床實踐過渡的銜接章節(jié)，為后續(xù)壓瘡的預防及護理等相關知識奠定了基礎[1]。[1]肖娟.患者的臥位說課設計[J].科技信息,2012,(35):661.一、單元介紹臥位與安全（一）單元性質(zhì)與地位護士在臨床護理工作中常根據(jù)患者的病情，治療與護理需要，指導并協(xié)助患者調(diào)整相應安全、舒適的臥位；而安全的需要是人類基本需要之一，是個體生存的基本條件，對患者而言，顯得尤其重要?，F(xiàn)在是7頁\一共有64頁\編輯于星期三知識目標素質(zhì)目標技能目標一、單元介紹（二）單元目標

現(xiàn)在是8頁\一共有64頁\編輯于星期三掌握：臥位的種類；各種臥位的使用范圍；保護具的種類；保護具的使用技術熟悉：臥位的概念；協(xié)助患者翻身側臥的方法；協(xié)助患者移向床頭的方法了解：患者的安全隱患知識目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程一、單元介紹（二）單元目標

現(xiàn)在是9頁\一共有64頁\編輯于星期三學會安置及改變各種體位學會約束與安全技術能夠協(xié)助患者進行功能鍛煉技能目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標

現(xiàn)在是10頁\一共有64頁\編輯于星期三尊重、關心病人、愛護病人建立受傷觀念，形成主動與患者交流意識一絲不茍為病人服務的精神素質(zhì)目標福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院護理系，助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、單元介紹（二）單元目標

現(xiàn)在是11頁\一共有64頁\編輯于星期三二Part

單元設計思路與教學內(nèi)容選取現(xiàn)在是12頁\一共有64頁\編輯于星期三根據(jù)學生已掌握的知識設計教學內(nèi)容A根據(jù)助產(chǎn)工作服務對象設計教學內(nèi)容B根據(jù)助產(chǎn)工作行業(yè)需求設計教學內(nèi)容C根據(jù)助產(chǎn)工作發(fā)展趨勢設計教學內(nèi)容D二、單元設計思路與教學內(nèi)容選?。ㄒ唬﹩卧O計思路

現(xiàn)在是13頁\一共有64頁\編輯于星期三理論2學時實訓2學時臥位及保護具的使用

任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理二、單元設計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

現(xiàn)在是14頁\一共有64頁\編輯于星期三導課-----------------------------------------2min單元內(nèi)容時間安排任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取（二）教學內(nèi)容選取

一、臥位的概念及意義--------------------------2min二、臥位的性質(zhì)---------------------------------6min三、舒適臥位的基本要求------------------------2min四、常用臥位----------------------------------30min五、臥位的更換--------------------------------10min一、影響患者安全的因素-------------------------5min二、評估患者安全隱患---------------------------8min三、保護患者安全措施--------------------------15min理論課現(xiàn)在是15頁\一共有64頁\編輯于星期三一、考勤，組織課堂紀律--------------2min四、教學方法手段二、提出實訓練習要求----------------3min三、示教：臥位及保護具的使用-------15min四、學生分組練習，教師巡回指導----40min五、組織學生反示教------------------15min六、小結，整理-----------------------5min實訓單元內(nèi)容時間安排（二）教學內(nèi)容選取

現(xiàn)在是16頁\一共有64頁\編輯于星期三01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取現(xiàn)在是17頁\一共有64頁\編輯于星期三臥位的自主性現(xiàn)在是18頁\一共有64頁\編輯于星期三01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取現(xiàn)在是19頁\一共有64頁\編輯于星期三常用臥位現(xiàn)在是20頁\一共有64頁\編輯于星期三01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取保護具使用現(xiàn)在是21頁\一共有64頁\編輯于星期三保護具使用現(xiàn)在是22頁\一共有64頁\編輯于星期三01課程標準

03助產(chǎn)專業(yè)臨床工作性質(zhì)工作要求工作特點

02具體內(nèi)容在整體課程內(nèi)容中的地位04助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標常用臥位臥位的自主性（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取保護具使用現(xiàn)在是23頁\一共有64頁\編輯于星期三01知識點的難度大

02知識點復雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取現(xiàn)在是24頁\一共有64頁\編輯于星期三常用臥位現(xiàn)在是25頁\一共有64頁\編輯于星期三01知識點的難度大

03學生知識基礎接受能力較弱02知識點復雜常用臥位（二）教學內(nèi)容選取--重、難點內(nèi)容

二、單元設計思路與教學內(nèi)容選取現(xiàn)在是26頁\一共有64頁\編輯于星期三二、單元設計思路與教學內(nèi)容選?。ǘ┙虒W內(nèi)容選取

重點難點階梯設疑01圖示解答03現(xiàn)在是27頁\一共有64頁\編輯于星期三三Part學情及學習方法指導現(xiàn)在是28頁\一共有64頁\編輯于星期三學生特點三、學情及學習方法指導1、年齡特點分析18~20歲之間活潑熱情感性認識為主學習方法指導采用學生感興趣的內(nèi)容導課通過一些圖片、視頻等多媒體手段來加強學生的感觀印象，由此調(diào)動學生的學習情趣。是否愿意上課回答問題現(xiàn)在是29頁\一共有64頁\編輯于星期三三、學情及學習方法指導2、已有知識經(jīng)驗分析”66.67%47.91%22.92%提倡學生課前預習，提高學生自主學習的能力通過課后練習鞏固所學知識學習方法指導學生特點現(xiàn)在是30頁\一共有64頁\編輯于星期三三、學情及學習方法指導3、學習風格分析講授法情景游戲123動手操作學生喜歡的上課風格用案例教學、情境教學等增強學生主觀能動性教、學、做相結合，促進學生動手能力學習方法指導學生特點現(xiàn)在是31頁\一共有64頁\編輯于星期三三、學情及學習方法指導3、學習風格分析思維活躍、反應迅速不喜歡枯燥、機械地教學方法學生特點用案例教學、情境教學等增強學生主觀能動性教、學、做相結合，促進學生動手能力學習方法指導現(xiàn)在是32頁\一共有64頁\編輯于星期三三、學情及學習方法指導4、學習能力分析理論掌握能力較弱動手能力較強學習主動性不強學習能力差距較大應用各種教學手段如多媒體、上網(wǎng)查閱、合作性學習等，培養(yǎng)學生進行自主性、協(xié)助性學習的能力學習方法指導學生特點現(xiàn)在是33頁\一共有64頁\編輯于星期三四Part教學方法手段現(xiàn)在是34頁\一共有64頁\編輯于星期三五、教學方法手段教學內(nèi)容學生特點優(yōu)化組合靈活運用各種教法實訓教學理論教學現(xiàn)在是35頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施生活話題導入現(xiàn)在是36頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段導課

生活話題導入，從學生的睡姿過度到患者的臥位。同學們，你們的睡姿是什么樣的？現(xiàn)在是37頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施講授法現(xiàn)在是38頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段講授法

采用講授的教學方法，能夠起到直接、快速、精煉的讓學生掌握知識的作用?，F(xiàn)在是39頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施問題教學法現(xiàn)在是40頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段問題教學法

將學習活動的主動權交給學生，把學習者的創(chuàng)造精神引發(fā)出來，以促進其樂于學習?，F(xiàn)在是41頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施講授法案例教學法現(xiàn)在是42頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段案例教學法

2014年護士資格考試資料通過案例鼓勵學生獨立思考，有助于提高了學生分析、解決問題的能力，還增強學生與教師溝通交流現(xiàn)在是43頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施演示法多媒體教學法現(xiàn)在是44頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段多媒體教學法

充分利用多媒體教學生動、形象、圖文并茂的特性，讓認識從單一走向多元，增強感性認識，可極大地促進學生對知識的理解和掌握程度現(xiàn)在是45頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段演示法

具體事例通過簡單明了演示方法展示給學生，從而把一些抽象知識、原理形象化，幫助學生加深對知識、原理的認識和理解?，F(xiàn)在是46頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施頭腦風暴法現(xiàn)在是47頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段頭腦風暴法

影響患者安全的因素有哪些鼓勵學生各抒己見，自由鳴放，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)學生提出各種想法?，F(xiàn)在是48頁\一共有64頁\編輯于星期三導課任務一為患者提供舒適臥位任務二患者的安全護理四、教學方法手段一、臥位的概念及意義二、臥位的性質(zhì)三、舒適臥位的基本要求四、常用臥位五、臥位的更換一、影響患者安全的因素二、評估患者安全隱患三、保護患者安全措施角色扮演法現(xiàn)在是49頁\一共有64頁\編輯于星期三四、教學方法手段角色扮演法

患者護士學生站在所扮演角色的角度來體驗、思考。它是一種以發(fā)展學生為本，把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)置于最重要地位的學習方式?，F(xiàn)在是50頁\一共有64頁\編輯于星期三一、考勤，組織課堂紀律四、教學方法手段二、提出實訓練習要求實訓課三、示教：臥位及保護具的使用四、學生分組練習，教師巡回指導五、組織學生反示教六、小結，整理現(xiàn)在是51頁\一共有64頁\編輯于星期三技能考核課堂提問課后作業(yè)理論考試（二）教學評價四、教學方法手段占期末總成績的30%課堂上積極發(fā)言的同學獲得平時分現(xiàn)在是52頁\一共有64頁\編輯于星期三（二）教學評價四、教學方法手段學生評價教師互評行業(yè)專家評價現(xiàn)在是53頁\一共有64頁\編輯于星期三五Part教學條件現(xiàn)在是54頁\一共有64頁\編輯于星期三基礎護理教研室多次被評為學院的先進集體，多年來獲得省、市“巾幗文明崗”、“學院先進光榮集體”稱號。師生比例合理，具有臨床實踐能力和豐富的教學經(jīng)驗，能勝任課程各環(huán)節(jié)教學工作。五、教學條件（一）師資隊伍現(xiàn)在是55頁\一共有64頁\編輯于星期三五、教學條件（一）師資隊伍擔任本課程主講教師都是研究生以上學歷，并都取得相應的護士資格及教師資格證書，有一定的臨床進修經(jīng)歷，在技能競賽中承擔指導教師等重要角色，并取得可喜的成績。1.主講教師兼職教師均源自福建福州各大醫(yī)院的有豐富臨床工作經(jīng)歷的主任、副主任護師，護士長等技能能手，他們在全國護士技能大賽中都曾經(jīng)取得可喜的成績。2.兼職教師實驗室輔助教師均為本科及以上學歷，熟悉護理技能操作并能獨立上課，能配合教師合理安排實訓教學工作。3.實訓教師現(xiàn)在是56頁\一共有64頁\編輯于星期三一體化的護理示教室

實訓室安裝了先進的攝錄像投影設備和多媒體設備、示教反示教系統(tǒng)