初三語文期中考試試卷反思（6篇）

Word第第頁初三語文期中考試試卷反思（6篇）初三語文期中考試試卷反思1

一、積累與運用〔26分〕

這次考試默寫題應當說是常規(guī)題，都是基礎的古詩文與文言文的背誦，但由于同學對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫精確度不高，因此導致了不必要的失分。所以對于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，應當提高默寫精確度，特殊是對同音異形字和形近字、難寫的字應當留意，在平常的教學中有針對性地夯實、提高，以保證該考點不丟分。

二、閱讀〔44分〕

首先，古文閱讀得分率不高，主要是由于字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內容把握不準，而且同學對文言文從課內遷移到課外遷移的力量還不夠。在以后的古文教學中，要加強古文復習，突出重點，列出重點字詞、重點句翻譯清單，一一落實。

其次，談論文閱讀部分，同學主動到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、力量還非常欠缺。比方第13題，答案特別淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。

三、作文〔50分〕

作文卷面不夠干凈，內容缺乏深刻性，由于語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情顏色，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴峻。究其緣由：一是語言積累不夠，二是作文訓練還不夠多。今后我應當重點強調卷面書寫，加大作文訓練力度，

并持之以恒、常抓不懈。

初三語文期中考試試卷反思2

本學期的第一次期中業(yè)已結束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查同學對基礎學問的把握和語文的應用力量。然而，從成果來看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組進步行了深刻的反思，總結出以下幾方面的緣由：

1、考試低分的同學不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好，就連最簡潔的古詩詞填空題都沒答對，許多同學的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說明這部分同學的學習愛好不高，主動性不強，主要是學習看法不端正。

2、課外閱讀理解題始終是同學的軟肋。除了不作答的同學外，答題的同學大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒把握好閱讀方法，理解力量較差，語言組織力量不強，表達不精確、流暢。

3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領路人》，相對來說比較難寫。從考試結果看也很不抱負，除了少數(shù)同學能得了高格外，其他同學寫的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學連作文的最基本要求都沒有到達。

但是，不管同學自身存在多大的缺乏，歸根結底還是我們老師的教學工作沒有做好。因此，我們應當依據(jù)以上存在的緣由實行行之有效的措施來提高同學的學習成果。

1、立足基礎，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位同學把每篇課文的生字詞學扎實了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位同學都要過關。要求同學在課堂上肯定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語，美麗的句子等等。

2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。注意文章示例的作用，老師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導同學把握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

3、在閱讀教學中，要狠抓審題力量、精確提取、概括重要信息力量、多角度理解問題力量和語言表達力量。這些力量，綜合為閱讀、理解和表達三大力量，教學中需循序漸進地一點一滴的積累，又要有科學的方法規(guī)律的指導，教學中來不得半點投機取巧。

4、要立足于課堂培育閱讀力量。閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要依據(jù)教材特點指教學習方法;略讀課的教學，老師更要放手，讓同學運用精讀課學到的方法自主學習。要培育同學的基本閱讀力量，一是整體把握課文思想內容的力量，二是體會重視詞句含義的力量，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的力量。

5、加強寫作指導。在每次寫作指導中，立足學情，細化目標，降低要求，選擇最恰當?shù)姆绞竭M行指導。依據(jù)同學的實際狀況做出客觀詳細的評價。旨在提高寫作愛好，激發(fā)寫作的信念，學習寫作技巧，提高寫作的力量。除此之外，還要指導他們注意觀看生活，于微小之處體會生活，記錄生活中的點滴感受，為寫作積累豐富的素材。

盼望在接下來的一個月中，我們語文組的老師能夠團結協(xié)作，共同努力，在接下來的考試中能有長足的進步，更上一層樓!

初三語文期中考試試卷反思3

質量分析

本次語文試卷由三部分組成：積累與應用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班同學完成狀況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查同學學問積累力量、語言應用力量、體驗感悟力量。同時這份試卷充分表達了學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的三維原則，特殊注意語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九班級來考無疑提升了難度。

就從同學答題狀況看，積累與應用部分中字音字形同學完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平常有進步，字數(shù)上基本到達了要求，得分比平常有提高。這可以看出同學對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分同學主要問題是回答不精確，語言表達較不規(guī)范。如第7題大部分同學概括不完好。第14題論證思路步驟不清楚。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分同學只是倉促作答，甚至有一部分同學作文沒有完成，這可能是與同學平常動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關。許多同學都不能構思完好，規(guī)律條理特別嚴密清楚地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

二．反思與閱歷總結

1、狠抓語文基礎積累，讓同學每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培育同學閱讀力量。教材中的課文都是文質兼美的妙文！假如在教學中注意課文例文作用，那么同學就會依據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破同學閱讀障礙瓶頸。同時培育同學的語言表達力量和整體感知力量，并告知同學在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下解釋整體感知文章大意，讓同學主動重點把握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導同學誦讀詩文，使同學形成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今后作文教學要引導同學寫定格作文，根據(jù)命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕同學寫“三不像”的文章，可依據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培育同學“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內容，肯定會更加得心應手。

三、下階段措施：

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓同學養(yǎng)成勤奮、踏實的學風。

2、借中考引發(fā)同學的危機意識，激發(fā)他們的學習主動性。

3、對讓同學必需把握的背誦的嚴加要求，一一落實。

4、加強對優(yōu)秀生、上等同學進行指導和催促，對差生加大力度監(jiān)控，對中等同學也準時做好溝通了解的工作。

5、不斷強化中考考意識，增添危機感。

初三語文期中考試試卷反思4

本次期中考試已經(jīng)結束，為使以后的教學更為科學有效，特進行了初三語文考試小結。

一試卷分析

本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒有偏題怪題，基礎學問為主，重視力量。本次試卷共分三個大題，積累運用、閱讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語運用、病句、文學常識；填空題考查的是詩詞、名著、課文內容、仿寫；

二考情分析

本次考試各班差距不大。失分最嚴峻的是選擇題其次題〔成語運用〕；填空題第四題〔名家名作〕，課內閱讀第九題〔人物描寫方法〕，第十題〔人物的作用〕；課外閱讀第11題〔題目的轉換〕，第12題〔詞語的作用〕，第15題第17題〔文章內容的理解〕，第18、19題〔文章主題的理解〕；寫作有許多同學跑了題〔審題不行〕。

三薄弱環(huán)節(jié)

1、基礎學問夯得不牢。詳細表達在：字音字形、成語運用、文學常識、課文內容。

2、審題不仔細，有一部分同學由于審題不認真導致失分。比方：填空題第4題古詩文；寫作，本次作文依據(jù)題目適合寫成記敘文，有一部分同學寫成了談論文。內容上應側重寫“找回”，而不是寫別的。

3、學習語文的方法不科學。從卷面上看，許多同學學得太死，不會變通，題目略微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。

4、不會科學的去閱讀文章。拿過一篇文章來，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內涵，導致嚴峻失分，比方課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。

5、寫作力量不高。有一部分同學的作文水平仍停留在初級階段，無論從構思還是立意上都很平常，不夠新奇。

6、文學積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。

四補救措施

1、重視基礎學問。老師實施起來肯定要有力度，要有詳細的措施。比方定期聽寫、定期檢查、定期檢測，并讓同學有準時補救的時間，要盡量支配在課上，對于固執(zhí)的同學要反復查，查反復。

2、教會同學一套科學的學習語文的策略?？梢酝ㄟ^大量的做題，在做題中積累閱歷，查找缺乏，直到有所收獲。久而久之形成閱歷。

3、重視寫作?？隙ㄒ龅絻芍芤淮巫魑?，仔細批閱，細心指導，切實找到同學中存在的問題。

4、重視積累?？隙ㄒ屚瑢W做好讀書筆記。擴高校生的閱讀面。

5、訓練同學的做題審題力量?？隙ㄒ龊脝卧獧z測，老師肯定要做好分析，在考察中查找問題，解決問題。準時補救。

6、培育同學愛語文，學語文的愛好。

總之，我將從這次期中考試中查找缺乏，確定方向，爭取更大限度的提高！

初三語文期中考試試卷反思5

本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注意力量，是一份較有質量的試卷。就同學答題狀況，分析如下：

一、同學的基礎、基本語言運用力量還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。

基礎部分的字詞題同學的得分率并不高，主要緣由在于同學對“次第”這個詞較生疏，“簌簌”字形較難，以后應當以專題練習的方式加強重點詞注音、字形的復習穩(wěn)固。默寫題應當說出的很常規(guī)，都是能夠意料到的重點句默寫，但同學的答題習慣不好，對這類題型的高要求熟悉缺乏，基本會背，但默寫精確度不高。對于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，狠抓默寫精確度，特殊是同音異形字和形近字、難寫字的強調。以專題練習的形式不斷強調、穩(wěn)固，以保證送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。同學普遍不能正確理解解題方法，答案隨便性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平常的同類型題訓練較少有很大關系。今后將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得留意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導同學自主質疑、得出探究結果。

二、同學的綜合閱讀力量仍特別欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是由于同學詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特殊強調古文學問遷移力量的訓練。

其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應當加強詩詞教學的系統(tǒng)性。引起重視，通過專題練習、復習，提高同學的詩詞理解鑒賞力量。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分同學的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、力量非常欠缺。比方第14、15題，答案特別淺顯，只要會到文中去找答案，確定能得分。再比方第17題，許多同學理解不了題意，其實題目也很簡潔。許多同學的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，非常有必要多做題，多考試，通過練習強調方法、習慣，提高解題得分的力量。

三、作文書寫整體依舊較差，卷面不夠干凈，內容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨便性較大。

這反映出同學的書寫看法不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不擅長聯(lián)想、想象。究其緣由：一是看法隨便，二是不擅長積累語言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點強調書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強商量討論，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎。閱讀力量突出審題、析題力量培育，作文重點強調書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學反思

一、試卷概況：

〔一〕試卷基本狀況：

這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷總分為120分。由基礎學問及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析〔含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀〕、作文四個部分組成。不過考察內容和教研中心的教學進度要求不太全都，按進度應當考前三單元，不包括文言文。

〔二〕考查內容：

期中考試語文試題在考查同學語文基礎學問和基本力量的基礎上，著重考查同學的閱讀力量和寫作力量。在基礎學問考查上，重在考查同學對語文基礎學問的積累和運用，不單純考查純記憶性和純學問性的內容，以同學對語文學問能到達積累和敏捷運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注意對文章內容整體感知、理解和領悟力量的考查；在寫作方面，重在考查同學能夠依據(jù)自己的經(jīng)受、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>

〔三〕試卷結構簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎學問及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36〔其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%〕占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。

二、成果統(tǒng)計：

最高分：103分；最低分：18分；平均分71.2

優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。

及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。

缺考：一班2人，二班4人。

三、試題特點：

1．表達試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導向。

試題中涉及到的關于學習境界、抱負理想、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關系、心理思辨、珍惜如今等方面的內容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生看法起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟，是學校同學語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視同學的語言文化積累狀況，又要避開教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于同學語言文化積累的考查，著重放在考核同學把握和運用語文的力量上，特殊是對于基礎學問，主要是從運用的角度進行考查的。

關于文言文的積累，主要考查同學對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等狀況。

2.突出力量立意原則，全面考查語文水平。

閱讀力量和寫作力量又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領悟力量，關注閱讀中的理解程度和個人感受，關注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓舞寫出真情實感，讓同學普遍感到有話可說。

四、反思：這次考試成果不是很抱負，同學成果不高。主要表如今以下方面：

同學學問面太狹窄，也讀死書。比方第一大題注音寫字都練過，可是有的同學還寫不出來，可見平常練的并不扎實解釋詞語不留意結合語言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應當不難，可是有的同學寫的很生硬，語言表達力量差。其次大題得分更少主要是有關古典文學的學問把握不精確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不精確，還有同學根本就不了解這個故事。

針對以上狀況，我們老師加大對同學進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎學問積累運用的教學，強化對同學的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習看法的教育，使每個同學都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成果。

愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成果能上一個新臺階。

初三語文期中考試試卷反思6

期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成果在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應當說是穩(wěn)中有進。本學期以來，我校大力提倡新課程改革，采納先學后教、當堂訓練的模式實施課堂有效教學，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試狀況來看，應當說初見成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，詳細分析如下。

一、試題分析

該試題能表達出中考命題思路，兼顧基礎和力量的.考察，比較客觀地檢驗了同學的語文學問水平。選題緊扣教材，面對全體同學，涵蓋教材要求，并在考查基礎學問的同時，著重加強對力量的考查，符合初三班級同學期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎學問，也留意課外的拓展延長，利于培育同學的力量。

二、考試中反映出的主要問題

這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷狀況看，暴露的問題比意料的還要多，總均分也比料想的低。主要問題如下：

1、語基訓練不到位，同學基礎不牢。我們在這學期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果同學對修改病句等學問點把握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，略微難一點。

2、現(xiàn)代文閱讀力量明顯偏低?，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結果是只有極少數(shù)同學能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義〔第20題〕，這一題總分4分，可是我們大多數(shù)同學都得不到分，可能是我們在平常教學中未真正重視同學的閱讀理解力量的培育，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和美麗語句的觀賞等方面作為課堂教學的重點，應當引起高度重視。

3、課外文言文閱讀分析題，其學問點是課內學問的遷移，在于考察同學幾年來課內文言學問的積累和學問遷移的力量?？偟膩砜?，較之以前還是有進步的，當然有少數(shù)同學由于基礎較差，所以失分較多。本學期以來，我們初三語文備課組同仁加大