一年級拼音游戲大全-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級拼音游戲大全創(chuàng)作編號：

GB8878185555334563BT9125XW

創(chuàng)：鳳嗚大王*

NO.1嬉戲名稱：開火車

適用范圍：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表

嬉戲預(yù)備：聲母和韻母卡片

嬉戲過程：

將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一浮現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的學(xué)生間續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個同學(xué)的肩上，左手將字母卡片面對學(xué)生舉起。火車頭發(fā)出“嗚……”的一聲后，每個同學(xué)按聲母挨次讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)辦法和前面的一樣。

NO.2嬉戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人一套拼音卡片。

嬉戲過程：

(1)導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽認真。

(2)教師或小教師報音，其他學(xué)生找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了ɑoɑoɑo”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

(3)這樣能協(xié)助同學(xué)區(qū)別方言中較難辨別的前后鼻音、平翹舌音，提高同學(xué)的聽音分辨能力，培養(yǎng)學(xué)會聆聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

NO.3嬉戲名稱：學(xué)送信

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

嬉戲過程：

辦法一：收信。以認讀字母b為例。

師：教師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信心出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在同學(xué)說兒歌的同時，教師或小教師請一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位同學(xué)讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，XXX”假如錯了，就說：“錯錯錯，請你認真想一想?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來協(xié)助這位有困難的同學(xué)舉行認讀。

辦法二：投信。教師要預(yù)備像這樣的郵箱3個，分離在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在舉行音節(jié)等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在同學(xué)說兒歌的同時，教師或小教師請一位同學(xué)來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，投錯了。”然后請一位同學(xué)來協(xié)助他認讀并分類。

NO.4嬉戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

嬉戲預(yù)備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

嬉戲過程：

師：教師這里有一個大鞭炮，假如你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。假如讀對了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，假如讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)約嬉戲的時光，教師可以請一組同學(xué)一起上來，舉行組內(nèi)同學(xué)的比賽，比一比哪位學(xué)生點燃的爆竹最多，也可以舉行小組之間的競賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

NO.5嬉戲名稱：猜猜猜

適用范圍：聲母或韻母教學(xué)

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片。

嬉戲過程：

師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

教師可以請一位同學(xué)來猜，也可以請全班同學(xué)舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

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創(chuàng)：鳳嗚大王*

NO.6嬉戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

嬉戲過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位同學(xué)上來做孫悟空找一找。找對了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小粗心沒分清?！?/p>

NO.7嬉戲名稱:拼音牌

適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固

嬉戲預(yù)備:每人一套拼音卡片

嬉戲過程：

可以教同學(xué)用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參加者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在愉快的戲耍中，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，同學(xué)們玩得可愉快了！

NO.8嬉戲名稱:角色表演

適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué)

嬉戲預(yù)備:所教拼音字母做成的頭飾

嬉戲過程：

讓孩子戴著拼音頭飾在課間戲耍時注重觀看所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲。如拼讀bɑ這個音節(jié)時，讓b跑上臺說：“小伴侶，我是b?！叭缓骯再跑上臺說：“小伴侶，我是ɑ。我們拍拍手做好伴侶，請大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面的小伴侶很高興很大聲地拼出了“bɑ”這個音節(jié)。

NO.9兒歌：辨別bdpq

左拳b來右拳d,兩拳相對念bd,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。

左下p來右下q,兩拳相對念pq,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。

NO.10聲母歌：廣播的b潑水的p雙門m拐棍f

馬蹄d傘把兒t單門n小棍趕豬l

9像ɡ蝌蚪的k喝水的h

1字拐彎就念j氣球的q西瓜的x

凳子z刺猬的c蠶吐（絲）s

zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r

樹杈y屋頂w

漢語拼音要記??！

NO.11猜一猜,誰不見??

**,請出來!!

這個嬉戲適用于學(xué)完單個拼音用來檢測同學(xué)對拼音音\形的把握程度。

老師將拼音卡片貼在黑板上，用手攔住其中的一個，口說：“猜一猜，誰不見？”

猜到的同學(xué)大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來！

NO.12嬉戲名稱：找伴侶

適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學(xué)

嬉戲預(yù)備：字母卡片

嬉戲過程：

（1）聲母、韻母教學(xué)

老師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個角落，比如說：“bbb，我的伴侶在哪里？”指名同學(xué)上來指認，并說：“bbb,我的伴侶在這里?！被蛘咦屚瑢W(xué)在座位上說：“bbb,我的伴侶在左邊。”

（2）拼讀教學(xué)

先叫一個同學(xué)手拿卡片，比如b,面向同學(xué)站著，再叫一個同學(xué)手拿o,站在拿b卡片同學(xué)的左邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個好伴侶，敬個禮呀握握手（唱到這兩個拿卡的小伴侶就攙手）”歌聲停下后，一個說，我的名字叫b,一個說，我的名字叫o,接著兩個一起說，bbb,ooo,合起來就是bobobo

NO.13嬉戲名稱：誰的眼睛亮

適用范圍：拼讀

嬉戲預(yù)備：一張硬紙板

嬉戲過程：全班按座位分成幾小隊，每隊分離出一個代表，教師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板攔住，然后拿開，哪一小隊的代表先拼讀出來，此小隊就得一分。然后再換下一個代表。

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創(chuàng)：鳳嗚大王*

注重：得第一名的小隊可適當(dāng)賦予嘉獎。如：小紅花、小紅星等等。

NO.14超級變變變

這個嬉戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個,第一聲和其次聲的小聲調(diào)

各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動.

由于一聲和二聲、四聲其實都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。

我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動，停在哪個韻母上面，同學(xué)就在下面一邊達手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。由于，一個一聲可以斜一下成其次聲，翻個身成了第四聲，他們覺得很新鮮，特殊感愛好，效果不錯。

假如您的同學(xué)對四聲的練習(xí)不感愛好，就用這個吧，讓他們驚喜一下。

NO.15兒歌集錦

1．漢語拼音用處大，識字讀書需要它，

協(xié)助學(xué)習(xí)一般話，我們一起學(xué)好它。

⒉單韻母

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，

嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

⒊聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字bbb，小猴推車ppp，

兩個門洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圓ddd，模特表演ttt，

一個門洞nnn，一根小棍lll，

9字加鉤ggg，機槍向上kkk，

一把椅子hhh，i下加鉤jjj，

像個9字qqq，一個叉子xxx，

像個2字zzz，半個圓圈ccc，

半個8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，大樹叉兒rrr。

⒋復(fù)韻母

復(fù)韻母，真好玩，兩個單韻母在一起。看前音擺口形，口形變化要注重，

迅速向后滑過去，合成一個音莫遺忘。⒌聲調(diào)

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⒍標(biāo)調(diào)規(guī)章

先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。

i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹，

輕聲不標(biāo)就空著。

⒎拼寫邏輯

小ü見了jqx，摘下墨鏡行個禮。

⒏兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

⒐三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順利。

⒑書寫規(guī)章

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規(guī)章記心間，拼音才干寫規(guī)范。

NO.16拼音歇息歌：

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音歇息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表bpmf扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoe

站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認讀表zhichi用心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

歇息操可以按照實際狀況，每次選用其中的一部分。

NO.17

1.小ü很自豪，

兩眼住上瞧，

大y協(xié)助它，

摘掉自豪帽。（協(xié)助記憶整體認讀音節(jié)yu）

2.jqx真稀罕,見了aoe，小i來聯(lián)系。

（這主要是為了防止同學(xué)拼寫時漏掉介音，如jia寫成ja.而oe沒什么用，只是為了順口）

3.有a在，把帽戴，

a不在，oe戴，

要是iu在一起，

誰在后面給誰戴。

NO.18

快樂蹦蹦跳

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每一小組選一名代表到講臺前手舉各個不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然后由教師隨機說一個字母的名稱，比如教師說“b”，手舉著b的學(xué)生就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”。反應(yīng)慢的應(yīng)提示，蹦錯的應(yīng)協(xié)助訂正。

NO.19

字母接力賽

老師先在黑板上畫好幾個四線三格，然后將下面的學(xué)生分成幾組，讓他們逐個上臺按當(dāng)堂所學(xué)字母的挨次和書寫要求每人寫一個字母，下邊學(xué)生感加油，寫好的學(xué)生迅速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個學(xué)生，像接力賽一樣，看哪組學(xué)生先寫完且對，然后跟據(jù)所寫的狀況賦予評

NO.20

書寫規(guī)章:

上不頂天,下不立地,中間要飽滿.

標(biāo)調(diào)兒歌:

1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起來,誰在后面給誰戴.

2.有a先找a，沒a找oe，iu都有標(biāo)在后。

拼寫邏輯：

小ü小弟弟，他最懂道理，見到j(luò)qx，脫帽行個禮

有個a不放過,沒有a找o,e,

i,u都有標(biāo)在后.ｉ上標(biāo)調(diào)點去掉．

NO.21

1.找伴侶。

“找伴侶”的嬉戲，同學(xué)愛好很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時，教師請兩個同學(xué)上來分離找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。

2.釣魚。

拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個學(xué)生上來，教師報一個音節(jié)，同學(xué)就釣?zāi)莻€音節(jié)，看誰先釣上來。

3.猜謎語。

學(xué)校生都愛慕猜謎語，猜謎語可以調(diào)動同學(xué)的思維樂觀性，使同學(xué)利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思量。如學(xué)習(xí)“yǔ”時，先讓同學(xué)猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見?！睂W(xué)習(xí)“yuè”時，讓同學(xué)猜“有時像圓盤，有時像鐮刀，有時掛在山腰，有時落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)同學(xué)猜出謎底時，再引出音節(jié)。

4手指操練法。

手指操練法容易易學(xué)，可以促使同學(xué)動腦、動手，在嬉戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交錯就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座協(xié)作，一個做手型，一個發(fā)音，玩得開心，練得興奮，這樣做，同學(xué)既動眼、動口、動腦、動手，又進展了口語交際的能力。

NO.22

碰碰車：（適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子）

嬉戲過程：教師和孩子合作，教師嘴里讀聲母，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，遇到哪位學(xué)生就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓同學(xué)之間合作！

NO.23

ü與jqxy相拼規(guī)章

1小ü真懂禮，見了jqx，就把墨鏡取

2小ü沒父母，大y來協(xié)助，小ü擦去淚，樂得笑呵呵

NO.24學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

學(xué)校生，愛書本，開學(xué)初，包書皮，寫好班級和姓名。作業(yè)本，得愛護，勤理角，要整潔，一筆一劃寫好字。

教學(xué)常規(guī)兒歌

上課鈴聲響，坐到座位上。不說話，要寧靜，等待教師進課堂。上課時，眼要明，心要記，思維跟著教師轉(zhuǎn)。堂堂課，都這樣，我們個個都會棒、棒、棒！

NO.25拼音字母書寫歌

1.拼音格，四條線。拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。

2.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐！

NO.26跟我學(xué)

適用范圍：課間歇息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時

嬉戲內(nèi)容：教師說：“請你跟我拍拍手?！蓖瑢W(xué)說：“我就跟你拍拍手。”以這樣的形式舉行。內(nèi)容可以按照實際的狀況而改。比如，請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……，小伴侶們很喜愛?這樣的嬉戲

一年級拼音識字教學(xué)嬉戲介紹

第一種

嬉戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個嬉戲適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較容易，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學(xué)高興起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個嬉戲可以按照不同的內(nèi)容采納不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小伴侶，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（3）例，老師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組同學(xué)輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個伴侶。”

誰說錯了，火車就停下。

師：“哪個維修員來幫著維修一下？”

選其他組的維修員維修（重讀字音、字母），維修好了繼續(xù)開。

創(chuàng)作編號：

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創(chuàng)：鳳嗚大王*

其次種

嬉戲名稱：找伴侶

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

嬉戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導(dǎo)語：小伴侶，你想找到你的好伴侶嗎？讓我們來做一個找伴侶的嬉戲。

（2）如第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伴侶，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伴侶？”

拿卡片“拔”和“拍”的學(xué)生就都可以上前說：“我是你的好伴侶?！?/p>

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好伴侶?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好伴侶手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，老師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好伴侶?！?/p>

掛金牌的學(xué)生看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伴侶手拉手，成為好伴侶。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好伴侶?！?/p>

找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

（3）老師也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伴侶挑選字音中相同部分的字手拉手，交伴侶。還可以老師預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伴侶。

（4）這樣在嬉戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問。

第三種

嬉戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過程：

（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽認真。

（2）教師或小教師報音，其他學(xué)生找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

（3）這樣能協(xié)助同學(xué)區(qū)別浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高同學(xué)的聽音分辨能力，培養(yǎng)學(xué)會聆聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種

嬉戲名稱：送信

適用范圍：這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

辦法一：收信。以認讀字母b為例。

師：教師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信心出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在同學(xué)說兒歌的同時，教師或教師請一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位同學(xué)讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來協(xié)助這位有困難的同學(xué)舉行認讀。

辦法二：投信。教師要預(yù)備像這樣的郵箱3個，分離在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在同學(xué)說兒歌的同時，教師或教師請一位同學(xué)來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！奔偃珏e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來協(xié)助他認讀并分類。

第五種

嬉戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

嬉戲預(yù)備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

操作過程：

師：教師這里有一個大鞭炮，假如你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。假如讀對了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，假如讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)約嬉戲的時光，教師可以請一組同學(xué)一起上來，舉行組內(nèi)同學(xué)

的比賽，比一比哪位學(xué)生點燃的爆竹最多，也可以舉行小組之間的競賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

第六種

嬉戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

教師可以請一位同學(xué)來猜，也可以請全班同學(xué)舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小伴侶們，你們喜愛?猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

嬉戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位同學(xué)上來做孫悟空找一找。找對了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小粗心沒分清。”

第八種

嬉戲名稱：摘果子

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可按照內(nèi)容來挑選：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)隨意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子

作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。

老師任讀一個內(nèi)容，點名請同學(xué)來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點名，同學(xué)上臺隨意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，同學(xué)愛好高。

嬉戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，老師既可以做一棵永遠使用的，也可以暫時在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲操作過程：

以其次種嬉戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，溫暖的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（老師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。

第九種

嬉戲名稱：七色花

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以舉行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)舉行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個嬉戲有易于同學(xué)對學(xué)問舉行分類、堆積。嬉戲的競爭性強，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

創(chuàng)作編號：

GB8878185555334563BT9125XW

創(chuàng)：鳳嗚大王*

嬉戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個嬉戲可以全班舉行，也可以以大組為單位舉行。

①對于同學(xué)的答案需要教師來掌握評判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語說一句話。

老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組使用不同色彩的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組色彩的花瓣；說錯了，要摘下一片同色彩的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位舉行嬉戲。如：區(qū)別前后鼻音、平翹舌音。

老師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最美麗。

第十種

嬉戲名稱：考考你

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲時可以讓同學(xué)拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方學(xué)生手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小教師來考試，然后互相交換角色?！翱伎寄恪钡逆覒虿僮骱啽悖w同學(xué)都能參加，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了嬉戲之中。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人自制卡片若干張。

嬉戲操作過程：

師：小教師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

第十一種

嬉戲名稱:踩石過河

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本嬉戲的道具容易，情境化的設(shè)置和比賽化的體制極大地調(diào)動了同學(xué)參加的熱烈，教學(xué)效果顯然。

嬉戲預(yù)備:

嬉戲場地可支配在教室前、后的走道上。老師預(yù)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。固然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較棘手,所以我們可以采納最容易的道具來達到事半功倍的

效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,預(yù)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過程:

導(dǎo)語:

小伴侶,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了許多學(xué)問?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順當(dāng)?shù)竭_成功的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小伴侶自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增強小組間合作比賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組舉行嬉戲,其余小組分離站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴根據(jù)先后挨次依次“過河”。一人嬉戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時,一位小伴侶只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確?????,全班小伴侶:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠仔細精確?????，全班小伴侶:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7、每人每次過橋都會碰到10個困難,若小隊內(nèi)四位學(xué)生都能順當(dāng)過橋,則嘉獎人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別同學(xué)碰到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最后按照得票凹凸,評比最佳合作小隊。

第十二種

嬉戲名稱:貼商標(biāo)

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采納該嬉戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

嬉戲預(yù)備:

各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以根據(jù)類別來舉行預(yù)備。比如:

1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…

2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…

除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等舉行嬉戲預(yù)備。

嬉戲操作過程:

(預(yù)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)

導(dǎo)語:小伴侶你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商

標(biāo)名稱還來不及粘貼,棘手你們臨時承擔(dān)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1、請一位同學(xué)上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2、同學(xué)舉起粘貼好商標(biāo)的實物,大聲朗讀.全班學(xué)生作評委。

3、假如該生認讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)同學(xué)再跟讀一遍。

假如該生認讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小伴侶立刻作出反應(yīng):

(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余同學(xué)跟讀。

第十三種

嬉戲名稱:逛超市

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字狀況。

嬉戲預(yù)備:

布置教室,將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分離羅列在教室的各個角落。同學(xué)們各自預(yù)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位舉行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確迅速認讀全部生字、詞語內(nèi)容的學(xué)生當(dāng)選)。

嬉戲操作過程:

導(dǎo)語:小伴侶,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。

生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多?！?拍手)

1、同學(xué)以小組為單位自由挑選超市的一個柜臺舉行嬉戲。嬉戲要求同一小組的同學(xué)能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導(dǎo)員”就舉行仔細地評判。

2、若三位同學(xué)互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”嘉獎給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)舉行嬉戲認讀。

3、若三位同學(xué)對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認讀,

“超市引導(dǎo)員”就準(zhǔn)時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),遇到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給教師。

5、最后教師將票數(shù)匯總,評比出一、二、三等獎各一名。

該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學(xué)習(xí)認字的狀況,又能使同學(xué)通過小組合作的比賽方式感觸到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識。

第十四種

嬉戲名稱:快樂對對碰

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音③生字與生字組成新詞。

由于該嬉戲的形式臨近于游園會上猜燈謎形式.故同學(xué)參加面廣,參加熱烈高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完善得融和一體。

嬉戲預(yù)備:

1、預(yù)備三根長繩以及三種不同色彩制成水果外形的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2、將同色彩同外形的卡片根據(jù)數(shù)量等分,分離寫上兩組內(nèi)容,如:

紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。

黃色卡片:寫上不同的生字。

嬉戲操作過程:

導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?這些果子有個驚奇的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類伴侶配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊:“果子高高掛,快樂對對碰!”

1、以游藝園的活動方式,全班同學(xué)可以自由挑選一組水果舉行配對嬉戲。

2、同學(xué)自立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎