人教版初中語文七年級(jí)、八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷Ⅲ（含答案）

/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"人教版初中語文七年級(jí)、八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷Ⅲ（含答案）初一語文|人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷Ⅲ（含答案）一、字詞基礎(chǔ)（10分）1．根據(jù)拼音填寫漢字。（5分）①別shù（

）②chī（

）笑

③lán（

）褸

④xiāo(

)索

⑤chóu(

)悵

2．給下面詞語中的加點(diǎn)字注音。（5分）①恣肆（

）

②桀驁（

）③蹩腳（

）

④棧橋（

）⑤拮據(jù)（

）二、閱讀（60分）(上下滑動(dòng)查看)（一）名句積累與運(yùn)用（15分）3．過盡千帆皆不是，□□□□□□□。（溫庭筠《望江南》）4．□□□□，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?．傷心秦漢經(jīng)行處，□□□□□□□□。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）6．無邊落木蕭蕭下，□□□□□□□。（杜甫《登高》）7．月落烏啼霜滿天，□□□□□□□。（張繼《楓橋夜泊》）8．□□□□□□□，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）9.不知何處吹蘆管，□□□□□□□。（李益《夜上受降城聞笛》）10.杜甫少年漫游之際，曾臨泰岱，有《望岳》傳世，清人贊曰：“杜子心胸氣魄，于斯可觀”。此詩(shī)中，最能表現(xiàn)詩(shī)人卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志的詩(shī)句是：□□□□□，□□□□□。11.金圣嘆曰：“詩(shī)者，詩(shī)人心中之轟然一聲雷也。”《雁門太守行》一詩(shī)中，運(yùn)用典故，表現(xiàn)將士們?yōu)閲?guó)為民置生死于度外的壯舉之句是：□□□□□□□，□□□□□□□。12.晏殊《浣溪沙》這首詞，在對(duì)美好事物的追憶思慕中，表達(dá)了對(duì)世事變遷的感慨的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。13．“情以物遷，辭以情發(fā)”。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，真切的表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，點(diǎn)明主旨的句子是：□□□□，□□□□□□。（二）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）三

峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。14．本文節(jié)選自《

》，作者是北魏地理學(xué)家、散文家

。（1分）15．解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。（2分）（1）略無闕處（

）

（2）不見曦月

（

）（3）雖乘奔御風(fēng)（

）

（4）飛漱其間（

）16．《水經(jīng)注》是一部記述河道水系的專著，三峽之水應(yīng)是這部書中的重點(diǎn)描寫對(duì)象，但作者為什么要先從三峽的山寫起？（2分）

17．《三峽》一文，歷來被視為描繪三峽奇觀的名篇佳作，作者不僅以地理學(xué)家的目光探尋自然，而且以文學(xué)家的心靈感受自然。請(qǐng)把能夠體現(xiàn)三峽夏季水流特點(diǎn)的兩組句子抄寫在下面，并從語言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。（2分）18．三峽似一軸瑰奇多彩的山水畫長(zhǎng)卷，細(xì)細(xì)涵詠，三峽之美，何等神奇，令人不勝喜悅。然而，文章結(jié)尾處，作者卻引用一首漁歌，意味深長(zhǎng)，試分析其用意？（3分）

（乙）閱讀下文，回答問題（5分）

初，飛雄壯威猛，亞于關(guān)羽，魏謀臣程昱等咸稱羽、飛萬人之?dāng)骋?。羽善待卒伍而驕于士大夫，飛愛敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑殺既過差，又日鞭撾①健兒，而令在左右，此取禍之道也。”飛猶不悛②。先主伐吳，飛當(dāng)率兵萬人，自閬中會(huì)江州。臨發(fā)，其帳下將張達(dá)、范強(qiáng)殺之，持其首，順流而奔孫權(quán)。飛營(yíng)都督表報(bào)先主，先主聞飛都督之有表也，曰：“噫！飛死矣?！弊分u③飛曰桓侯。

《三國(guó)志·張飛傳》【注釋】①撾：擊、打。

②悛：改，悔改。

③謚：古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被追加的帶有褒貶意義的稱號(hào)。19．解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1分）（1）咸稱（

）

（2）先主伐吳（

）20．先主常常告誡張飛：“你的刑法殺戮已經(jīng)過分，這可是取禍之道啊!”文中哪件事證明了先主的說法？用自己的語言概括。（2分）

21．張飛雄壯威猛和關(guān)羽相當(dāng)，魏國(guó)的謀臣程昱等人都稱贊張飛有萬夫不當(dāng)之勇。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)剰堬w是一個(gè)怎樣的人。（2分）

（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答問題。實(shí)習(xí)教師

鐘國(guó)光那是我上初中的時(shí)候，早課上，班主任領(lǐng)了位很漂亮的女大學(xué)生姐姐模樣的人走進(jìn)班級(jí)，向我們介紹說：這是我們學(xué)校新來的音樂實(shí)習(xí)教師。她長(zhǎng)得非常漂亮，也就二十歲出頭的樣子。班主任介紹后，她向我們微笑、點(diǎn)頭，算是打招呼了。

鄉(xiāng)下的學(xué)校大都是這樣的了，美術(shù)課、音樂課通常都是形同虛設(shè)，寫在課程表上而已。因?yàn)閷W(xué)校里根本就沒有專職老師。一年到頭，除了課后偶有學(xué)生哼唱幾句流行歌曲外，學(xué)校里能傳出整個(gè)班都唱歌的聲音是很罕見的?，F(xiàn)在忽地有一位專職的音樂教師來了，所以我們大家都給予她鼓掌，以示歡迎她的到來。一個(gè)月的時(shí)間很短，而且一個(gè)星期才一節(jié)課，一個(gè)年級(jí)有四個(gè)班，一個(gè)星期上完也只是才上到四節(jié)課，一個(gè)月下來也不過是十六七節(jié)課而已，很少。于是，為了可以多上一些課程，但又不占用其它課的時(shí)間，她在每天放學(xué)后，抽時(shí)間輪流給每個(gè)班多上一節(jié)課，當(dāng)然了，不想上的學(xué)生可以回家去，但通常都是沒有人走的，大家都愿意留下來。如此，一個(gè)月實(shí)習(xí)下來的話，可以上到三十幾節(jié)課。

雖然平常時(shí)沒有什么音樂課上，但每個(gè)學(xué)期卻都有一本《音樂》課本發(fā)，薄薄的一本。然而除了一些平時(shí)對(duì)音樂有些愛好的人看得懂課本上面的1、2、3、4……的音符如何唱外，大多數(shù)人都是對(duì)之不明了、甚至一竅不通的。所以，頭幾節(jié)課老師都是給我們簡(jiǎn)單講一下課本上的知識(shí)性內(nèi)容，也唱一下課本里的歌曲，她唱“哆雷咪發(fā)……”的旋律曲調(diào)，然后學(xué)生們跟著旋律的發(fā)音唱出歌詞。雖然對(duì)音樂知識(shí)不甚懂，但“哆雷咪發(fā)”卻是小孩子都會(huì)哼的。或許是我們本地的發(fā)音生硬一些，大家都一向把“2”的音讀為“雷”，而她教我們的時(shí)候，這個(gè)音總是念作“銳”，rui，從她口里唱出來，聽著軟綿綿的，非常的令人舒服。

如此過了幾節(jié)課之后，她不再教課本上的歌了，因?yàn)檎n本上的大抵都是學(xué)生們不喜歡的歌。老師拿了自己用大張的白紙用手抄寫下來的旋律和歌詞，掛在黑板上，教大家唱，相比起課本上的來，都是流行一些、而學(xué)生也喜歡聽一些的歌兒了。

同時(shí)，老師還帶上一把手風(fēng)琴給我們伴奏。這是她自己的手風(fēng)琴，紅色外觀，看上去已經(jīng)很舊了，或許是陪了她很多年吧，連遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來這里實(shí)習(xí)都帶來了。

這個(gè)樂器，我們只在電視里看到過，現(xiàn)實(shí)里是從沒見過的，因?yàn)闆]有人有，學(xué)校里也沒有，更不會(huì)有人給我們彈奏。老師非常沉浸陶醉于手風(fēng)琴里彈奏出來的聲音，輕輕地隨著琴聲晃動(dòng)著身子，或者輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭和抖動(dòng)著腿，神態(tài)非常的好看，把我們?nèi)诘狡渲腥チ恕?/p>

最記得她彈的其中一首曲子了，名字叫《嘎達(dá)梅林》，這是一首非常動(dòng)聽的曲子。老師介紹說了一下它的背景，說的是：1929年，為了反對(duì)軍閥張作霖和蒙古王公屯墾開荒、掠奪人民，嘎達(dá)梅林率眾起義，1931年因寡不敵眾犧牲了，年僅39歲。這是蒙古族現(xiàn)代史上著名的牧民起義，影響很大。嘎達(dá)梅林的民歌產(chǎn)生在起義以后不久，開始以抒情短歌流傳，以后逐漸形成為一首概括嘎達(dá)梅林起義全過程的唱白結(jié)合的、有兩千多行的敘事長(zhǎng)詩(shī)。

老師上課的時(shí)候，她站在講臺(tái)上，穿著潔白的長(zhǎng)裙子，有風(fēng)從破舊的殘缺了玻璃的教室窗外吹進(jìn)來，而我的位置是坐教室里的第一張桌子的，她穿著長(zhǎng)裙子，風(fēng)拂動(dòng)了她的裙子和頭發(fā)，看得清切，那個(gè)美，那個(gè)風(fēng)姿，真是沒法形容的。何況，她本來就長(zhǎng)得青春漂亮。

那個(gè)時(shí)候我就在心里說：這才叫美女。因?yàn)猷l(xiāng)下，很少人穿裙子，即使是在學(xué)校里年輕小女孩多，但老師和學(xué)生里也是鮮見有穿裙子上學(xué)的，而她穿。即使偶爾碰得到有別人穿，但因?yàn)檗r(nóng)村里的女孩大都皮膚不好，比較粗糙、黝黑、甚至?xí)泻芏喁彴蹋约词勾┤棺?，通常也?huì)穿上絲襪以掩飾不足，而她不會(huì)。

每次來上課，都是見她穿長(zhǎng)裙子的，而裙子下面的腿上就是穿的涼鞋了，不穿襪子，腿非常的白晰美麗，那時(shí)我就想呀：這就和電視上看到的演員明星一樣美。因?yàn)槲以谏磉?，真沒遇到過有哪位同學(xué)及其他熟人、甚至路邊看到的陌生人，能有她長(zhǎng)得這么白凈美麗的，或許，我們那個(gè)小鎮(zhèn)里本就不是出美女的地方。當(dāng)然了，不只是我，全部同學(xué)都視她為一位美麗溫柔的女老師的。鄉(xiāng)下學(xué)校少有音樂課上是一個(gè)原因，但也為的是可以和美女老師多相處一下，看看她那風(fēng)中頭發(fā)裙子隨風(fēng)拂起的風(fēng)姿，和聽聽她那軟綿綿的令人舒暢融化的聲音，這也是為什么大家在放學(xué)之后不急著回家，而愿意留下來多上一節(jié)音樂課的原因。一個(gè)月的時(shí)候間很快過，最后一節(jié)課，她教我們唱的是《萍聚》。歌詞里說的是：“別管以后將如何結(jié)束，至少我們?cè)?jīng)相聚過；不必費(fèi)心地彼此約束，更不需要言語的承諾。只要我們?cè)?jīng)擁有過，對(duì)你我來講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶，只愿你的追憶有個(gè)我……”老師或許也是在感嘆我們的這匆匆一聚的，所以在最后的一節(jié)課里教我們這首歌。她來我們學(xué)校實(shí)習(xí)一個(gè)月時(shí)間，這是她初出校門，走上當(dāng)一名音樂老師之路的前奏，一個(gè)月的時(shí)間很短，她如果不給我們?cè)诜艑W(xué)后多上課的話，一個(gè)月實(shí)習(xí)下來，四個(gè)班也只是上得到十幾節(jié)課而已。

風(fēng)依舊的從破舊的教室窗戶外吹進(jìn)來，拂動(dòng)她的頭發(fā)和裙子，而《萍聚》的旋律本就有些哀，看老師此時(shí)的樣子，聽著這樣的歌兒，就如同在看一個(gè)電影里的令人哀傷回憶的畫面。

再下一星期的時(shí)候，一次早課上，我不經(jīng)意的望向教室外，正好看到老師提著一個(gè)大包兒，背著她的手風(fēng)琴，走在校門前通往鎮(zhèn)上的小路上。那應(yīng)該是她離開學(xué)校的時(shí)候吧，也沒有人送，只是她一個(gè)人，很是孤獨(dú)的身影。

每一個(gè)人在這個(gè)世界上的交際，概括起來其實(shí)很簡(jiǎn)單，無非就是“相遇、相識(shí)、相互琢磨”，結(jié)果，或許成了戀人，或許成了夫妻，或許成了朋友，或許成了仇敵，當(dāng)然，也有可能是什么都沒有發(fā)生，只是萍水相逢之后便永遠(yuǎn)地陌生的過客。她匆匆地來了這里實(shí)習(xí)了一個(gè)月，和大家認(rèn)識(shí)并且剛開始要相處熟悉的時(shí)候，卻馬上的要與大家告別，變成也許是永遠(yuǎn)陌生的人了。接下來，不知她要去往何處了。過了這么多年，我們老家的學(xué)校還是一樣，沒有什么改變。（選自《黃河文學(xué)》2011年2期

有刪改）22.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（2分）①模樣（

）②罕見（

）③黝黑（

）

④融化（

）23.已經(jīng)讀到了初中，開天辟地來了實(shí)習(xí)教師，開了音樂課。雖然只是短短的一個(gè)月，但在音樂方面給“我們”做了哪些音樂上的“啟蒙”？（4分）24.若干年后，當(dāng)作者回憶起的往事時(shí)，當(dāng)時(shí)的情景與心情依然清晰如昨。文章三處劃線句，都提到了實(shí)習(xí)教師的裙子和頭發(fā)以及吹拂的風(fēng)，說說此三處分別表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）25.文中“老師非常沉浸陶醉于手風(fēng)琴里彈奏出來的聲音，輕輕地隨著琴聲晃動(dòng)著身子，或者輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭和抖動(dòng)著腿，神態(tài)非常的好看，把我們?nèi)诘狡渲腥チ恕币痪湟馓N(yùn)豐富，請(qǐng)從人物描寫角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。（4分）26.《萍聚》這首歌曲是表達(dá)愛情方面的，用到文中卻也恰當(dāng)。作者用一段來寫實(shí)習(xí)教師她教唱《萍聚》并提及歌詞，有什么作用？（4分）27.寫老師的文章有許多，其中不乏寫實(shí)習(xí)師的，愛美之心，人皆有之，特別是還不諳世事的中學(xué)生們，實(shí)習(xí)師教的是音樂，她自己就是音樂的標(biāo)志。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說實(shí)習(xí)師給同學(xué)們留下了怎樣深刻的印象？（4分）

28.文章結(jié)尾部分作者寫道：“每一個(gè)人在這個(gè)世界上的交際，概括起來其實(shí)很簡(jiǎn)單，無非就是“相遇、相識(shí)、相互琢磨”，結(jié)果，或許成了戀人，或許成了夫妻，或許成了朋友，或許成了仇敵，當(dāng)然，也有可能是什么都沒有發(fā)生，只是萍水相逢之后便永遠(yuǎn)地陌生的過客?！边@句話看似淡然如水，卻飽含作者深情，你是怎樣理解這句話含義的？（4分）（四）名著閱讀（5分）閱讀選文，回答問題。蔣門神有力，掙得起來，武松左腳早起，翻筋斗踢一腳，按住也割了頭；轉(zhuǎn)身來，把張都監(jiān)也割了頭。見桌子上有酒有肉，武松拿起酒鐘子一飲而盡；連吃了三四鐘，便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，打虎武松也！”把桌子上器皿踏扁了，揣幾件在懷里。卻待下樓，只聽得樓下夫人聲音叫道：“樓上官人們都醉了，快著兩個(gè)上去攙扶。

29．以上選段節(jié)選自我國(guó)古典名著《

》，作者是元末明初的小說家

（人名）。（1分）30．別人殺了人躲之不及，武松卻“去白粉壁上大寫下八字道：‘殺人者，打虎武松也！’”你怎樣看待他的這一做法。（2分）31．張恨水曾評(píng)說武松有“過人之才”和“驚人之舉”，請(qǐng)就其中任意一方面，結(jié)合此選段具體情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）三、作文（50分）32．題目：成長(zhǎng)路上有你相伴作文要求：（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名。（4）不得少于600字。參考答案(上下滑動(dòng)查看)一、字詞基礎(chǔ)（10分）1．（5分，每空1分）①墅

②嗤

③襤

④蕭

⑤惆2．（5分，每空1分）①zì

②ào

③bié④zhàn

⑤jū二、閱讀（60分）（一）名句積累與運(yùn)用（15分，每空1分，錯(cuò)1字，該空不得分）3.斜暉脈脈水悠悠4．秋風(fēng)蕭瑟5．宮闕萬間都做了土6．不盡長(zhǎng)江滾滾來7．江楓漁火對(duì)愁眠8．春潮帶雨晚來急9.一夜征人盡望鄉(xiāng)10.會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小11.報(bào)君黃金臺(tái)上意

提攜玉龍為君死12.無可奈何花落去

似曾相識(shí)燕歸來13．夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯（二）文言文閱讀（15分）（甲）（10分）14．水經(jīng)注

酈道元（1分）15．（1）通“缺”，空缺。（2）日光，這里指太陽(yáng)。（3）這里這飛奔的馬。（4）沖刷（共1分，每小題0.5分）16．圍繞“山之高峻，為下文寫水之湍急作鋪墊；山水相互映襯進(jìn)而形成一幅優(yōu)美的山水圖畫”其中一點(diǎn)回答，意思對(duì)即可。（共2分）17．（1）“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！薄俺吮加L(fēng)”運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了三峽夏季水勢(shì)之急。（2）“朝發(fā)白帝，暮到江陵?！薄俺l(fā)白帝，暮到江陵”運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法寫出了水勢(shì)的迅猛。（共2分，抄句子1分，賞析1分）

18．圍繞“渲染秋天峽谷清冷肅殺的氛圍；表明古代勞動(dòng)人民生活艱苦，表達(dá)出作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情；寫漁歌也是一言“峽長(zhǎng)”，一言“聲哀”。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)”其中兩點(diǎn)回答，意思對(duì)即可。（共3分）（乙）（5分）【參考譯文】先前，張飛雄壯威猛，比關(guān)羽稍差。魏的謀臣程昱等人都稱關(guān)羽、張飛可以敵萬人。關(guān)羽善待士卒，但是面對(duì)名士卻十分倨傲，張飛崇敬有才能的名人而對(duì)部下十分粗暴。劉備經(jīng)常告戒張飛，你用刑和殺人過于嚴(yán)厲，又經(jīng)常鞭打部下，且對(duì)這些部下繼續(xù)使用，讓他們留在你的身邊，這種做法會(huì)引起禍端。張飛沒有聽取這個(gè)意見。劉備起兵攻打東吳，張飛應(yīng)率領(lǐng)萬人，從閬中而行，與劉備會(huì)師江州。出發(fā)前，張飛手下的將領(lǐng)張達(dá)和范疆將張飛殺死，拿著張飛的頭順?biāo)拢督祵O權(quán)。張飛軍營(yíng)的都督將這件事表奏給劉備，劉備聽說張飛軍營(yíng)的都督有表送來，就說，噫！一定是張飛死了。張飛被追謚為桓侯。19．①全（或“都；普遍”）

②討伐，進(jìn)攻（共1分，每小題0.5分）20．圍繞“張飛帳下將領(lǐng)張達(dá)、范疆殺掉張飛”（共2分，意思對(duì)即可）21．圍繞“有萬夫莫當(dāng)之勇，愛惜尊敬上流人物，卻不關(guān)心體恤下層士卒”其中一點(diǎn)回答，意思對(duì)即可。（共2分）（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）22.①mú②hǎn

③yǒu

④róng23.圍繞“課本上的音樂知識(shí)，簡(jiǎn)單的發(fā)聲；教唱大家喜歡的歌曲；認(rèn)識(shí)、聆聽、手風(fēng)琴的伴唱；大致了解了《嘎達(dá)梅林》的曲子和背景”等，回答即可。（共4分，其中兩點(diǎn)即可滿分）24.第一處：圍繞“老師站在講臺(tái)上上課，長(zhǎng)得青春漂亮的贊美與喜愛之情”意思對(duì)即可。第二處：圍繞“放學(xué)后愿意留下來可以和美女老師多相處的留戀與喜愛之情”意思對(duì)即可。第三處：圍繞“聽著《萍聚》這樣的旋律，想到老師要離去的傷感與不舍之情”意思對(duì)即可。（共3分，每點(diǎn)1分）25.圍繞“神態(tài)描寫或動(dòng)作描寫及其作用”回答即可。（描寫手法2分，作用2分）示例：這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫或動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出實(shí)習(xí)師里彈奏手風(fēng)琴時(shí)的認(rèn)真投入神態(tài)與優(yōu)美的姿態(tài)，表達(dá)了我們對(duì)實(shí)習(xí)師彈奏手風(fēng)琴的好奇與喜愛之情。26.內(nèi)容上：圍繞“同學(xué)們很喜歡、欣賞、甚至愛慕實(shí)習(xí)師，放學(xué)后主動(dòng)聽她的課就是證明；就要分別，再學(xué)《萍聚》，有離別傷感之意”其中一點(diǎn)回答即可；結(jié)構(gòu)上：圍繞“為下文寫看著老師一人離開的身影及作者的感慨做鋪墊”其中一點(diǎn)回答即可。（4分，內(nèi)容作用2分，結(jié)構(gòu)作用2分，意思對(duì)即可）27.圍繞“實(shí)習(xí)師年輕漂亮；朝氣和熱情；與同學(xué)們相處更為融洽，和藹可親；雖然沒有更多的經(jīng)驗(yàn)，但全心投入、認(rèn)真負(fù)責(zé)；投為當(dāng)時(shí)教育入更多的清新的空氣，創(chuàng)設(shè)一種新型的師生關(guān)系”其中兩點(diǎn)回答即可。（4分，形象2分，結(jié)合文章2分）28.圍繞“作者對(duì)與音樂實(shí)習(xí)師這段相識(shí)、相處過程的懷念和留戀；與音樂實(shí)習(xí)師萍水相逢后成為過客的淡淡的悵惘”其中一點(diǎn)回答即可。（共4分，意思對(duì)即可）（四）名著閱讀（5分）29.水滸傳

施耐庵（1分）30.圍繞“藝高人膽大，是敢作敢當(dāng)?shù)拇笳煞?；也可從其他角度做答，自圓其說”即可。（2分，其中任何1點(diǎn)，可給滿分）31.圍繞“單槍匹馬殺張都監(jiān)和蔣門神，直至割得二人頭顱，足見‘過人之才’；血濺鴛鴦樓，并用血寫下姓名，足見‘驚人之事’”其中任何一點(diǎn)回答即可。（共2分，情節(jié)1分，看法1分，意思對(duì)即可）三、作文（50分）32．略。▍聲明：內(nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除初二語文|人教版八年級(jí)語文下冊(cè)期末測(cè)試卷Ⅲ（含答案）一、書寫·養(yǎng)成習(xí)慣（4分）【寫字就如做人，必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)去演繹屬于自己的人生。答題時(shí)書寫要工整、卷面要整潔，那也是要算分的啊！】1、先看看你是否養(yǎng)成認(rèn)真工整書寫的習(xí)慣。本題不設(shè)具體抄寫的內(nèi)容，將根據(jù)全卷卷面書寫水平綜合評(píng)分。二．積累·運(yùn)用·夯實(shí)基礎(chǔ)（23分）(上下滑動(dòng)查看)（一）背誦大量的優(yōu)美詩(shī)詞、文章，將會(huì)陶冶你的性情，增強(qiáng)你的人格魅力?？伎寄銜?huì)背多少詩(shī)文，按課文填空。（10分）2．補(bǔ)寫出名句的上句或下句。（6分）（1）人生自古誰無死？__________________。（2）春蠶到死絲方盡，__________________。（3）安得廣廈千萬間，__________________。（4）__________________，千樹萬樹梨花開。（5）__________________，病樹前頭萬木春。（6）但愿人長(zhǎng)久，__________________。3．根據(jù)提示默寫詩(shī)文句子。（4分）（1）《行路難（其一）》中，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)未來充滿希望的句子是：__________________，__________________。（2）陶淵明《飲酒》中描繪傍晚時(shí)分山中美麗景色的詩(shī)句是：__________________，__________________。（二）語言的大廈是由詞砌成的，考考你的詞匯是否豐富。（6分）4．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．畸．形（qí）緘．默（jiān）目光灼．灼．（zhuó）B．污穢．（méi）哂．笑（xī）?。I交錯(cuò)（gōng）C．干涸．（hé）招徠．（lái）相形見絀．（chù）D．綽．號(hào)（chuō）忌諱．（huì）藏污納垢．（hòu）5．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．皓月油光可見和藹可親B．真諦無與倫比眾目睽睽C．狼籍長(zhǎng)吁短嘆和藹可親D．挑畔難以置信盛氣凌人6．下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．學(xué)校團(tuán)委組織志愿者利用暑期為孤寡老人義務(wù)服務(wù)，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，爭(zhēng)．先．恐．后．地報(bào)名參加了。B．在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力莫．衷．一．是．。C．小張?bào)w格強(qiáng)壯，打起球來又十分賣力。這次籃球比賽中，小張胸．有．成．竹．地投進(jìn)了好幾個(gè)球。D．現(xiàn)在還有一種較流行的理論認(rèn)為，鳥類的遷徙習(xí)性和辨識(shí)旅途的能力是與．生．俱．來．的，只能用遺傳解釋。（三）文學(xué)常識(shí)是語文的基本積累，考考你的積累情況。7．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《西游記》是一部神魔小說，它主要由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經(jīng)等三大部分組成。B．《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲中的第一部。C．《名人傳》的作者羅曼·羅蘭20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家。D．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。（四）語言運(yùn)用，看你能否舉一反三，靈活運(yùn)用。8．刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。（2分）遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；__________，__________________。（五）口語交際，看你說話說得是否得體。（3分）9．王小小進(jìn)入初中后被選為學(xué)校小通訊員，要寫一篇關(guān)于老師如何平等看待學(xué)生，因材施教的問題，她決定先找自己的班主任。下課后她對(duì)張老師說：“張老師，我準(zhǔn)備今天中午去采訪你，你準(zhǔn)備一下吧?！雹偻跣⌒∵@樣說話好不好？為什么？你覺得怎樣說合適？（2分）__________________________________________。②請(qǐng)你代王小小向張老師提出一個(gè)有關(guān)的問題。（1分）__________________________________________。三、閱讀·理解·探究（43分）(上下滑動(dòng)查看)（一）閱讀下邊文言文，回答文后問題（12分）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縵袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。10．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(3分)(1)錄畢，走．送之(

)(2)俟．其欣悅(

)(3)寓．逆旅主人(

)11．翻譯下面的句子。(2分)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。12．作者從哪三個(gè)方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？（3分）13．你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？請(qǐng)寫出兩條。(4分)（二）閱讀下面短文，完成后面題目。（16分）愛的盛宴張麗鈞

我過去教過的一個(gè)正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來看我。我問他：“回到家感覺好不好？”他說：“當(dāng)然好，好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來沒完沒了，弄得我的減肥計(jì)劃徹底泡湯，可我這心里頭啊，卻樂著呢！老師，我總記得您講過的那個(gè)吃餃子的故事，一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！?/p>

我心頭一熱，說：“難得你還記得它。”

我的確曾給學(xué)生講過一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事——朋友在外地工作，常年不回家，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專等著兒子回來后下鍋。餡兒是精心調(diào)的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口；但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個(gè)來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃。她也知道即使蘸著醬油吃兒子也會(huì)歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個(gè)聰慧的母親，竟然從鄰居那里討來了一支注射針管，調(diào)好了鹽水，開始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子夸耀說她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺不出來?？墒牵瑑鹤勇犞犞涂蘖?，他在想，這些年，他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛與智的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？

我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那聽故事的人很快就會(huì)將它淡忘掉，但是，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會(huì)珍惜母親做的每一餐飯，會(huì)在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場(chǎng)愛的盛宴，只等著她心愛的小鳥來啄。幸福的小鳥啊，你無須刷卡，只管用歡暢的啄食來盡情享用這人間珍饈吧。14．本文詳細(xì)地記敘了“我”曾經(jīng)給學(xué)生講過的一個(gè)故事。試用簡(jiǎn)潔的語言概述這個(gè)故事。（3分）15．那個(gè)學(xué)生為什么說“一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？（2分）16．故事里兒子吃的餃子為什么說是“交織著母親的愛與智的餃子”？（3分）17．文中說“我多么欣慰”，你能說說“我”為什么欣慰嗎？（2分）18．試體會(huì)文末畫線句子的妙處。（3分）19．試說說你讀了本文后有何感受？（3分）（三）閱讀下面的文章，完成題目。（15分）甜蜜的創(chuàng)意永旭

一天，俄國(guó)化學(xué)家法利德別爾格的妻子娜塔莎要為丈夫準(zhǔn)備一個(gè)生日宴會(huì)。法利德別爾格簡(jiǎn)單地用過早餐，就去了實(shí)驗(yàn)室。

臨走時(shí)，娜塔莎叮囑：“您可得早點(diǎn)回來，不然客人來了我可忙不過來?！?/p>

到了實(shí)驗(yàn)室，法利德別爾格就忙開了。

直到夕陽(yáng)落山，法利德別爾格才恍然記起妻子的囑咐。于是，他草草地洗了手，披上外衣，將鉛筆插在口袋里，直奔家中。

法利德別爾格跟客人們寒暄幾句后，便幫助妻子將酒杯、餐具及一盤盤菜擺上，生日宴會(huì)在燭光中開始了。法利德別爾格高興地與朋友們交談著。

忽然，一位朋友說道：“這香酥雞塊好甜。”

“這甜牛排別有風(fēng)味！”另一位也說道。

“娜塔莎的手藝真不錯(cuò)。”這位朋友似乎要給主人留些面子。要知道，雞塊、牛排一般是不放糖的。

法利德別爾格心里直嘀咕：“娜塔莎今天怎么了？甜雞塊、甜牛排，莫非她也在搞實(shí)驗(yàn)？”

晚餐結(jié)束，朋友們走后，科學(xué)家向妻子問起甜雞塊的事。

娜塔莎說：“我也覺得奇怪，我并沒有放糖啊?！?/p>

“這是怎么回事？”法利德別爾格一心想弄明白。

他檢查了廚房的用品和餐具，沒有發(fā)現(xiàn)什么異?，F(xiàn)象。他舔了舔盤子邊緣，發(fā)現(xiàn)盤子是甜的。

盤子為什么會(huì)甜呢？

法利德別爾格想了想，又舔了舔自己的手，發(fā)現(xiàn)自己的手也特別甜。于是，他從口袋里取出那支從實(shí)驗(yàn)室?guī)Щ氐恼礉M實(shí)驗(yàn)藥劑的鉛筆，用舌頭一舔，覺得甜得受不了，連忙吐了出來。

“娜塔莎，我知道了，問題出在鉛筆上?！狈ɡ聞e爾格恍然大悟，“原來是我的鉛筆把甜味傳到我手上，我又把手上的甜味傳給了盤子。這說明，我的實(shí)驗(yàn)室里有一種東西特別甜。說不定，這種東西可以作為糖的代用品，我要去查個(gè)究竟?！?/p>

法利德別爾格連夜趕到實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行藥劑檢查。最后，在檢查那瓶下午最遲檢測(cè)的藥劑時(shí)，他終于發(fā)現(xiàn)了一種比糖不知甜上多少倍的東西。這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，給法利德別爾格指明了研究方向。

從此，他集中全部精力，奮斗了幾個(gè)月，從又黑又臭的煤焦油中提煉出了一種特別甜的白色晶體。經(jīng)過鑒定，他確認(rèn)這種結(jié)晶體要比蔗糖甜500倍。它除了在味覺上引起甜的感覺外，對(duì)人體沒有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但也沒有什么特別的毒害。因此，比較適合作為甜味劑。他把這種白色晶體叫做“糖精”。

1879年，法利德別爾格在美國(guó)獲得了發(fā)明糖精的專利。1886年，他移居德國(guó)，并字那里創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)糖精廠。

法利德別爾格由于發(fā)明了糖精，在化學(xué)界和食品界贏得了很高的聲譽(yù)。每當(dāng)人們稱贊他的發(fā)明時(shí)，他總是自豪地回答：“這是我生日那天，妻子送給我的甜蜜禮物。”

美妙的創(chuàng)意可能就來源于我們習(xí)以為常的每日三餐，關(guān)鍵是你有沒有遇到問題就尋找答案的決心。20．法利德別爾格的生日宴會(huì)與發(fā)明糖精有什么關(guān)系？（用文中語句回答）（3分）21．文中畫線的句子是對(duì)法利德別爾格即將回家時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，試說說這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的作用。（3分）22．你能說說那些雞塊、牛排為什么會(huì)是甜的嗎？（3分）23．文題“甜蜜的創(chuàng)意”有什么含義？（3分）24．文章的最后一段話你是怎樣理解的？（3分）四、作文有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠(chéng)然，人們?cè)谶^分追求便捷、享受便利時(shí)，無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。請(qǐng)以“不該丟失的”為題目，寫一篇600字左右的文章?？梢詳憘€(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案(上下滑動(dòng)查看)一．1．略。二．2．（1）留取丹心照汗青（2）蠟炬成灰淚始干（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）忽如一夜春風(fēng)來（5）沉舟側(cè)畔千帆過（6）千里共嬋娟3．（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（2）山氣日夕佳，飛鳥相與還4．C．5．B．6．D．7．B．8．近看西北，造三間臨水軒齋9．①不合適，語言不得體。示例：張老師，我想今天中午去采訪您，可以嗎？②如：張老師，請(qǐng)問您是怎樣看待成績(jī)差一些的學(xué)生的？三．（一）10．(1)跑(或：趕快)(2)等待(或：等到)(3)寄居(或：居住、住在)11．因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)12．借書之難；求師之艱；生活之苦。(意對(duì)即可。)13．學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)應(yīng)不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（二）14．除夕夜母親做好餃子等兒子回來，發(fā)現(xiàn)餃子忘記放鹽，便借來注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動(dòng)。15。因?yàn)樗幌肫鹉莻€(gè)故事，便感覺到了這飯里包含著母親對(duì)自己的深深的愛。16。因?yàn)槟赣H為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想出了巧妙的辦法。這是在愛心的驅(qū)使下智慧的結(jié)晶。17。因?yàn)椤拔摇睅啄昵皩⑦@樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子的心田，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久。18。句子運(yùn)用比喻的手法，歌頌了母親對(duì)孩子無私的愛，也教育孩子們要能夠領(lǐng)會(huì)到母親的愛；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了文題。19。示例：要領(lǐng)會(huì)父母對(duì)我們的一片愛心；要銘記老師的教導(dǎo)。（三）20給法利德別爾格指明了研究方向。21。為下文埋下了伏筆。22。鉛筆從實(shí)驗(yàn)室里帶來了甜味，鉛筆把甜味傳到了手上，手上的甜味又傳給了盤子，盤子又將甜味傳到了雞塊和牛排。23。既指發(fā)明的東西是甜蜜的，也指發(fā)明的過程帶有甜蜜的色彩。24。在我們的日常生活中常常會(huì)隱含新的信息，只要我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，并積極地、不懈地去探尋，就能夠取得巨大的成就的。四．略。▍聲明：內(nèi)容轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除初二語文|部編版八年級(jí)語文下冊(cè)期末檢測(cè)卷Ⅰ（含答案）一、積累與運(yùn)用(43分)(上下滑動(dòng)查看)1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．霧靄(ǎi)

褶皺(zhě)

眼眶(kuānɡ)

銷聲匿跡(nì)B．冗雜(rōng)

狩獵(shòu)

蠻橫(mán)

出類拔萃(cuì)C．爭(zhēng)訟(sònɡ)

龜裂(jūn)

彷徨(páng)

接踵而至(zhǒng)D．?dāng)x掇(duò)

墮落(duò)

縈繞(yíng)

絡(luò)繹不絕(zé)2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．束縛翡翠川流不息怒不可惡B．扶植賦予分崩離析紛至踏來C．帷幕模糊世外桃園人情世故D．骨骼嚴(yán)峻大徹大悟天衣無縫3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．要上課了，正在打籃球的同學(xué)們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，你才有可能出類拔萃。D．共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評(píng)人時(shí)，也是和顏悅色的。4.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A．為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B．臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C．媽媽語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)A．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言。”B．網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實(shí)現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)不會(huì)讓人變笨？C．中國(guó)古代文學(xué)史上有許多偉大的詩(shī)人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。D．據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊(duì)》的學(xué)生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。6.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是(

)(3分)A．《社戲》——魯迅——中國(guó)現(xiàn)代——小說B．《桃花源記》——陶淵明——中國(guó)漢代——散文C．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——美國(guó)——游記散文D．《賣炭翁》——白居易——中國(guó)唐代——古體詩(shī)7．閱讀語段，按要求完成下面的題目。(5分)①世界需要愛。②沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向（

）④（

）在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。(1)給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫在括號(hào)里。(1分)(2)“誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨”有語病，請(qǐng)改正過來。(1分)

(3)給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1分)(4)仿照文中畫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。(2分)

8．閱讀下面名著選段，根據(jù)要求填空。(4分)他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)。”選文出自蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所著的《

》，文中的“他”是指

，他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動(dòng)搖到

的心理歷程。9．古詩(shī)詞默寫。(8分)(1)

，在河之洲。

，君子好逑。(《關(guān)雎》)(2)

，落日故人情。(李白《送友人》)(3)揀盡寒枝不肯棲，

。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(4)《題破山寺后禪院》中以聲寫靜的名句是：

，

。(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年離人心聲的名句是：

，

。10.綜合實(shí)踐活動(dòng)。(8分)班級(jí)開展了“以‘和’為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！窘庾x“和”字】(1)同學(xué)們搜集了關(guān)于“和”字的材料，請(qǐng)與他們一起解讀。材料一：和，相應(yīng)也。從口，禾聲?！墩f文解字》材料二：“和”是個(gè)通俗字體，本來應(yīng)是清末名人翁同龢的那個(gè)龢字。這個(gè)字極妙：左邊是間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘——古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示是音樂合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和諧之思》①根據(jù)以上材料可推測(cè)“和”字的本義是：__________________。(2分)②根據(jù)以上材料和小篆的“和”字，你了解了漢字的構(gòu)造特點(diǎn)是：

(2分)【編寫“和”歌】(2)同學(xué)們編寫了一曲《“和”字歌》。________的日子年豐民和，________的百姓共享家和，________的鄰里親近祥和，________的兒女傳承親和。你積累了一組關(guān)于“和”的疊詞，這些詞語填入歌中，最合適的順序是()(2分)①和和順順

②和和樂樂

③和和睦睦

④和和美美A．④②③①B．②①④③C．③④①②D．①④③②【制作“和”報(bào)】(3)同學(xué)們制作了以“和平”為主題的手抄報(bào)，摘錄了以下一則新聞。新華社南京12月12日電中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。領(lǐng)袖出席并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽(yáng)光一樣溫暖、像雨露一樣滋潤(rùn)。有了陽(yáng)光雨露，萬物才能茁壯成長(zhǎng)。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。歷史告訴我們，和平是需要爭(zhēng)取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。請(qǐng)為這則新聞擬標(biāo)題，不超過22個(gè)字。(2分)_____________________________________________________________二、閱讀理解(47分)(上下滑動(dòng)查看)(一)(4分)卜算子·詠梅（宋

陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。11．詞的上闋通過哪些意象營(yíng)造了一種凄清落寞的意境？(2分)

12．詞的下闋最后一句歷來為人稱道，請(qǐng)賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會(huì)作者的思想感情。(2分)

(二)(16分)大道之行也《禮記》大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。13．解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)選賢與能(

)

(2)故人不獨(dú)親其親(

)(3)男有分，女有歸(

)

(4)是故謀閉而不興(

)14．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A．盜竊亂賊而不作潭西南而望B．天下為公中峨冠而多髯者為東坡C．故人不獨(dú)親其親其遠(yuǎn)而無所至極邪D．貨惡其棄于地也至于亞夫，可得而犯邪15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)（1）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子

（2）力惡其不出于身也，不必為己。

16．本文從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的特征的？(3分)

(三)(15分)恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。17．“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”一句中“漂移”與“遷移”能否互換？為什么？（3分）

18．文中劃線句子運(yùn)用了什么說明方法？（3分）

19．選文的說明順序是

。（3分）20．試分析下列句中加粗詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的。（6分）（1）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。

（2）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。

(四)(12分)想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心)，撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購(gòu)的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽?，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場(chǎng)地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？

(原文有刪改)21．作者回憶了“那年讀書時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

22．下面句子的語言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。(3分)抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過去。

23．作者回味一路走來的讀書時(shí)光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？(3分)

24．結(jié)合全文，寫出你對(duì)文末畫線句子的理解。(3分)這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？

三、作文(60分)25．從下面兩題中任選一題作文。(1)請(qǐng)以《我有我的精彩》為題寫一篇作文。(2)頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們處在一個(gè)共享時(shí)代。朋友間的交往，親人間的歡聚，課堂上的掌聲，網(wǎng)絡(luò)世界的暢游……最難忘，我們一起走過的那段美好時(shí)光。請(qǐng)以《共享____________》為題，寫一篇文章。要求：①若選擇作文題(2)，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；②大膽選擇你最能駕馭的文體寫作；③要有真情實(shí)感；④不少于600字。參考答案(上下滑動(dòng)查看)一、積累與運(yùn)用(43分)1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(C)(3分)A．霧靄(ǎi)

褶皺(zhě)

眼眶(kuānɡ)

銷聲匿跡(nì)B．冗雜(rōng)

狩獵(shòu)

蠻橫(mán)

出類拔萃(cuì)C．爭(zhēng)訟(sònɡ)

龜裂(jūn)

彷徨(páng)

接踵而至(zhǒng)D．?dāng)x掇(duò)

墮落(duò)

縈繞(yíng)

絡(luò)繹不絕(zé)【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“眶”應(yīng)讀kuànɡ；B項(xiàng)“冗”應(yīng)讀rǒnɡ；D項(xiàng)“掇”應(yīng)讀duo，“繹”應(yīng)讀yì。2．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A．束縛翡翠川流不息怒不可惡B．扶植賦予分崩離析紛至踏來C．帷幕模糊世外桃園人情世故D．骨骼嚴(yán)峻大徹大悟天衣無縫3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是(A)(2分)A．要上課了，正在打籃球的同學(xué)們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，你才有可能出類拔萃。D．共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評(píng)人時(shí)，也是和顏悅色的。4.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(C)(3分)A．為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B．臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C．媽媽語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而不言。”B．網(wǎng)絡(luò)讓人類有限的大腦實(shí)現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)不會(huì)讓人變笨？C．中國(guó)古代文學(xué)史上有許多偉大的詩(shī)人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。D．據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊(duì)》的學(xué)生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。6．下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是(B)(3分)A．《社戲》——魯迅——中國(guó)現(xiàn)代——小說B．《桃花源記》——陶淵明——中國(guó)漢代——散文C．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——美國(guó)——游記散文D．《賣炭翁》——白居易——中國(guó)唐代——古體詩(shī)7.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(5分)①世界需要愛。②沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向(；)愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④（只有）在愛的懷抱中，才能幸福快樂地成長(zhǎng)。(1)給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫在橫線上。(1分)(2)“誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨”有語病，請(qǐng)改正過來。(1分)“阻塞”改為“阻擋”(3)給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1分)(4)仿照文中畫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。(2分)示例：愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥?.閱讀下面名著選段，根據(jù)要求填空。(4分)他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)?！边x文出自蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的“他”是指保爾(保爾·柯察金)，他在疾病纏身、喪失戰(zhàn)斗能力的艱難處境下，內(nèi)心經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。節(jié)選部分表現(xiàn)了他由絕望、動(dòng)搖到戰(zhàn)勝自我(戰(zhàn)勝懦弱__擺脫困境__堅(jiān)定信念)的心理歷程。9．古詩(shī)詞默寫。(8分)(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關(guān)雎》)(2)浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)(3)揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(4)《題破山寺后禪院》中以聲寫靜的名句是：萬籟此都寂，但余鐘磬音。(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年離人心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。10.綜合實(shí)踐活動(dòng)。(8分)班級(jí)開展了“以‘和’為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！窘庾x“和”字】(1)同學(xué)們搜集了關(guān)于“和”字的材料，請(qǐng)與他們一起解讀。材料一：和，相應(yīng)也。從口，禾聲?！墩f文解字》材料二：“和”是個(gè)通俗字體，本來應(yīng)是清末名人翁同龢的那個(gè)龢字。這個(gè)字極妙：左邊是間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘——古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示是音樂合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和諧之思》①根據(jù)以上材料可推測(cè)“和”字的本義是：①音樂合奏的第一原則——“和”音。(2分)②根據(jù)以上材料和小篆的“和”字，你了解了漢字的構(gòu)造特點(diǎn)是：通過發(fā)音、意義和形狀來構(gòu)造(2分)【編寫“和”歌】(2)同學(xué)們編寫了一曲《“和”字歌》。________的日子年豐民和，________的百姓共享家和，________的鄰里親近祥和，________的兒女傳承親和。你積累了一組關(guān)于“和”的疊詞，這些詞語填入歌中，最合適的順序是(A)(2分)①和和順順②和和樂樂③和和睦睦④和和美美A．④②③①B．②①④③C．③④①②D．①④③②【制作“和”報(bào)】(3)同學(xué)們制作了以“和平”為主題的手抄報(bào)，摘錄了以下一則新聞。新華社南京12月12日電中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。領(lǐng)袖出席并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，自古以來，和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽(yáng)光一樣溫暖、像雨露一樣滋潤(rùn)。有了陽(yáng)光雨露，萬物才能茁壯成長(zhǎng)。有了和平穩(wěn)定，人類才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。歷史告訴我們，和平是需要爭(zhēng)取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。請(qǐng)為這則新聞擬標(biāo)題，不超過22個(gè)字。(2分)領(lǐng)袖在國(guó)家公祭儀式上發(fā)表和平演講二、閱讀理解(47分)(一)(4分)卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。11．詞的上闋通過哪些意象營(yíng)造了一種凄清落寞的意境？(2分)斷橋、黃昏、風(fēng)雨12．詞的下闋最后一句歷來為人稱道，請(qǐng)賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會(huì)作者的思想感情。(2分)以梅自喻，表達(dá)了作者雖歷經(jīng)艱辛，但不會(huì)趨炎附勢(shì)，仍會(huì)堅(jiān)守節(jié)操、立志報(bào)國(guó)的決心。(二)(16分)大道之行也《禮記》大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。13．解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)選賢與能(同“舉”，推舉)(2)故人不獨(dú)親其親(以……為親)(3)男有分，女有歸(女子出嫁)(4)是故謀閉而不興(興起)14．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(B)(3分)A．盜竊亂賊而不作潭西南而望B．天下為公中峨冠而多髯者為東坡C．故人不獨(dú)親其親其遠(yuǎn)而無所至極邪D．貨惡其棄于地也至于亞夫，可得而犯邪15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子因此，人們不僅以自己的親人視作為親人，不僅以自己的孩子視作為孩子。力惡其不出于身也，不必為己。力氣，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。16．本文從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的特征的？(3分)人人都能受得社會(huì)的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。(三)(15分)恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。早期恐龍?jiān)谀菚r(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會(huì)分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以