人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案試講稿

z.五年級上冊音樂教案任課教師：第一課?朝夕?第二課?足跡?第三課?農(nóng)家樂?第四課?得意的家?第五課?故土?第六課?快樂的少年?第七課?冬雪?第一課?朝夕??清晨?教學(xué)重難點(diǎn)：音準(zhǔn)：“4

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1|5”中的大跳〔一〕情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂課，教師首先想請同學(xué)為大家表演一小段情景劇，情景劇的容可以是關(guān)于清晨我們起床之后的故事，或者說一說，清晨起床之后翻開窗戶你會聽到什么看到什么？學(xué)生表演

師：同學(xué)表演的真不錯，有清晨太陽升起，同學(xué)們起床后出門來到了學(xué)校。很好，表演得真不錯，通過剛剛的表演，同學(xué)們對接下來要學(xué)習(xí)的歌曲一定感到很好奇，今天的音樂課，教師就為大家?guī)砹艘皇酌鑼懬宄棵利愶L(fēng)光的歌曲。〔二〕教授1、聽情緒師：先請同學(xué)們聽一遍歌曲，一邊聽一邊思考，這首歌曲它的情緒是什么？聆聽第一遍歌曲師：聽完這首歌曲，有哪位同學(xué)可以告訴我，這首歌曲你聽到了什么樣的情緒？生答復(fù)師：這位同學(xué)聽出來是歡快的，有公雞的叫聲，還有鳥叫的聲音，聽的很仔細(xì)。2聽歌詞〔描寫場景〕師：則，請同學(xué)們再聽一聽這首歌曲，思考它描寫了什么樣的場景？播放音樂師：有哪位同學(xué)可以告訴教師這首歌曲描寫了什么樣的場景？生答復(fù)師：這位同學(xué)聽到，歌曲描寫了鳥語花香，春天的草原上艷陽高照，聽的也很仔細(xì)。3、學(xué)唱第一局部旋律師：我們已經(jīng)對這首歌曲有了一個初步的了解，接下來我們就來學(xué)唱一下這首歌曲第一局部旋律。請同學(xué)們跟著教師的鋼琴伴奏，教師唱一句旋律，同學(xué)們跟唱旋律。4、解決難點(diǎn)師：同學(xué)們在唱到4

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1|5的時候要注意大跳之間的音準(zhǔn)。我們先用“l(fā)u〞來模唱一下。5、完整演唱第一局部旋律師：下面我們完整的唱一遍第一局部旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。6、演唱第一局部歌詞師：將歌詞加進(jìn)去演唱。3、學(xué)唱第二局部旋律師：請同學(xué)們跟著教師伴奏學(xué)唱歌曲第二局部齊唱的旋律。教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。7、完整演唱第二局部旋律師：下面完整演唱第二局部旋律8、完整演唱歌曲師：接下來將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞，每段歌詞都要重復(fù)9、分小組演唱師：好，同學(xué)們學(xué)唱的很好。下面我們就來分小組演唱比賽一下，教師將全班分成四個小組，第一個小組唱第一段歌詞…第四個小組從春天的草原對我笑那里開場，教師聽一聽哪個小組唱的最好。〔三〕穩(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們?nèi)绾螢樗渖蠘菲靼樽啵空埻瑢W(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一個小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：今天的音樂課，我們學(xué)習(xí)了歌曲?清晨?。我們歌曲中聽到清晨中公雞在打鳴，有看到太陽徐徐升起，照耀著美麗的草原和山林的美麗風(fēng)光。則，請同學(xué)們回去之后，仔細(xì)觀察，你們生活中的清晨是什么樣子的，下節(jié)課跟來是講一講。則，今天的音樂課就上到這里。?晚風(fēng)?教學(xué)難點(diǎn)：合唱局部〔一〕導(dǎo)入師：我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了描繪清晨風(fēng)光的歌曲，今天的音樂課，我們就來感受一下描繪晚上美麗風(fēng)光的俄羅斯民歌?晚風(fēng)?。在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，有哪位同學(xué)可以告訴教師，在你的記憶力有沒有一首外國的民歌讓你記憶深刻。師：教師今天就給同學(xué)唱一首日本的民歌?愉快的夢?。教師一邊唱歌曲片段，請同學(xué)們一邊思考這首歌曲的情緒是優(yōu)美的還是歡快的？“搖啊搖啊搖啊，我的夢之船。在綠色的海上，輕輕蕩漾〞生答復(fù)師：有哪位同學(xué)告訴教師歌曲是歡快的還是優(yōu)美的？〔二〕新授1、聽歌曲〔情緒〕師：則，今天的音樂課，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫優(yōu)美風(fēng)光的俄羅斯民歌。請同學(xué)們先聽一聽這首歌曲，一邊聽一邊思考，這首歌曲和教師剛剛唱的日本民歌?愉快的夢?之間在情緒上有沒有相似之處？欣賞唱歌曲?晚風(fēng)?師：有哪位同學(xué)可以告訴教師，這首俄羅斯民歌在情緒是什么樣的？生答復(fù)師：情緒是柔美的、安逸的，答復(fù)的很準(zhǔn)確。和我們剛剛聽到的日本民歌?愉快的夢?是非常相似的。2、學(xué)唱第一聲部旋律師：則我們就來學(xué)唱歌曲的旋律。請同學(xué)們跟著教師的鋼琴伴奏，教師唱一句旋律，同學(xué)們跟唱旋律。3、完整演唱第一聲部旋律師：下面我們完整的唱一遍旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。6、完整演唱第一聲部歌曲師：接下來將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。7、學(xué)唱第二聲部旋律師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來我們學(xué)唱一下第二聲部，請同學(xué)們跟著教師一起學(xué)唱第二聲部旋律。8、完整演唱第二聲部旋律師：下面我們完整的唱一遍第二聲部的旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。9、唱第二聲部歌詞師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。10、完整演唱歌曲師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完整的演唱一遍，先請全班同學(xué)演唱第一聲部，再從頭反復(fù)演唱第二聲部。11、分小組演唱師：好，同學(xué)們唱的非常的好。下面我們就來分小組演唱一下第一聲部，教師將全班分成兩個小組，請同學(xué)們聽一聽哪個小組第一聲部唱的最好。師：嗯，第一聲部教師發(fā)現(xiàn)第一小組唱的要比第二小組在情緒上要更加柔美更貼合我們歌曲的要求。接下來，我們再分小組演唱第二聲部。12、完整合唱歌曲師；很好，則我們完整來合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，第二小組唱第二聲部。〔三〕穩(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們?nèi)绾螢樗渖蠘菲靼樽?？請同學(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一個小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以三拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！踩晨偨Y(jié)師：同學(xué)們，這個單元我們都分別學(xué)習(xí)了描寫黃昏和清晨的美麗歌曲。請同學(xué)們回去之后將這兩首歌曲分別唱給父母或者好朋友聽一聽，問問他們都喜歡哪一首歌曲，下節(jié)課告訴教師。今天的音樂課就上到這里。第二課?足跡??雨花石?教學(xué)難點(diǎn)：1、二拍子指揮圖示；2、倚音教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們，今年的10月1日是我國成立第66周年的日子。今天的音樂課，教師就為大家?guī)硪皇踪澝雷鎳嗣駸o私奉獻(xiàn)的歌曲?雨花石?。〔二〕新授1、初次演唱歌曲師：下面我們就先來唱一遍，這首歌曲同學(xué)們應(yīng)該都聽過，大局部也都自己唱過，我們先來唱一唱。2、聽情緒師：很多同學(xué)們都能跟著教師的伴奏唱下來這首歌曲，但不是很熟練。我們先來聽一遍這首歌曲的唱，請同學(xué)們一邊聽一邊思考，你對歌曲情緒感受是怎樣的？初聽歌曲師：有哪位同學(xué)告訴教師你聽到歌曲情緒是什么樣的？〔抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉〕

生答復(fù)3、聽歌詞師：聽的很仔細(xì)，下面我們再聽一聽這首歌曲它都描寫了什么？〔恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂?！成饛?fù)師：同學(xué)聽到“我是一顆石頭，鋪起一條五彩的路〞。還有呢，“讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂〞。那我想請問同學(xué)，你從這句歌詞中體會到了什么樣的情感？生答復(fù)師：我愿做一顆石頭，讓人們?nèi)ビ託g樂，表達(dá)了“我〞幫助別人，無私奉獻(xiàn)的精神。答復(fù)的很好4、學(xué)唱旋律、解決難點(diǎn)師：那我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。在學(xué)習(xí)旋律之前，教師先請同學(xué)們將歌曲前四個小節(jié)，深顏色的局部視唱一遍。生視唱師：同學(xué)們要注意最后一小節(jié)倚音的唱法?！步坛硯煟航酉聛碚埻瑢W(xué)們跟著伴奏學(xué)唱歌曲的旋律。教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。5、完整演唱旋律師：下面完整演唱旋律，請同學(xué)們一邊唱一邊看一看歌曲是幾拍子的？生答復(fù)師：歌曲是二拍子的，則二拍子如何是如何用指揮手勢來表示？師：我們再把旋律完整演唱一遍，請同學(xué)們一邊唱一邊打拍子。6、演唱歌詞師：我們將歌詞參加歌曲當(dāng)中。7、再次演唱歌曲師：同學(xué)們要注意在第一行“靜靜地〞和第三行開頭“深深地〞時，歌曲運(yùn)用了兩個切分節(jié)奏，唱的時候要將雨花石樸實(shí)無華、腳踏實(shí)地品質(zhì)唱出看來。我們再完整演唱歌曲。8、分小組演唱師：下面我將全班分成兩個小組，我們來分小組演唱，看一看哪一個小組唱的好。

〔三〕拓展歌曲

師：學(xué)習(xí)完這首歌曲，教師想請同學(xué)們?yōu)楦柙~設(shè)計(jì)幾個造型來做為歌曲的背景，加深一下對歌曲的體驗(yàn)。生答復(fù)師：教師為大家?guī)砹藥讉€動作請同學(xué)們參考一下。接下來請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的造型，做動作，其它同學(xué)有感情的演唱歌曲?！菜摹晨偨Y(jié)師：今天的音樂課我們學(xué)習(xí)了歌曲?雨花石?，歌詞中“我是一顆小小的石頭，愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂〞。歌曲在贊美雨花石無私奉獻(xiàn)精神的同時，也寓意深刻地告訴我們應(yīng)該做一個，認(rèn)真學(xué)習(xí)、為祖國做奉獻(xiàn)的社會主義接班人。今天的音樂課就上到這里。?我怎樣長大?〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂課首先通過一段影片來了解我們所要學(xué)習(xí)的歌曲?我怎樣長大?。播放影片主題曲師：影片中描寫了王教師的學(xué)生小朋雖然剛開場學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀，但是在王教師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，逐漸學(xué)會自己去關(guān)心班級，成為班里的一員。〔二〕新授1、聽旋律師：下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，先聽一遍，請同學(xué)們一邊聽一邊思考，這首歌曲旋律在進(jìn)展過程中是否發(fā)生了變化，如果有請同學(xué)們找出來，說一說你覺得在哪里發(fā)生了變化。聽歌曲旋律師：有哪位同學(xué)可以告訴教師，旋律上是否發(fā)生過變化？生答復(fù)師：找的很正確，在前兩行的齊唱局部，旋律是比擬較歡的，到了合唱局部變成抒情的，帶有歌頌的感覺。下面我們先來學(xué)習(xí)齊唱局部的旋律。2、學(xué)唱齊唱局部旋律師：請同學(xué)們跟著教師鋼琴伴奏，教師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句。3、完整演唱其次局部旋律師：我們完整演唱一遍齊唱局部。4、唱歌詞師：將歌詞將如到齊唱局部，演唱一遍5、視唱第一聲部師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面教師彈伴奏，請同學(xué)們自己來試著去視唱合唱局部第一聲部的旋律。6、唱第一聲部師：大局部同學(xué)都能跟著伴奏視唱旋律，現(xiàn)在跟著教師唱，我們再完整演唱第一聲部旋律。7、演唱第一聲部歌詞師：將歌詞將如到第一聲部，演唱一遍8、視唱第二聲部師：第一聲部大家學(xué)習(xí)的都非常的好，下面我們來學(xué)習(xí)第二聲部，請同學(xué)們跟著教師的琴聲視唱第二聲部旋律。9、唱第二聲部師：現(xiàn)在跟著教師唱，我們再完整演唱第一聲部旋律。10、演唱第二聲部歌詞師：將歌詞將如到第二聲部，演唱一遍11、完整演唱第一聲部歌曲師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完整的演唱一遍，前兩行齊唱局部大家一起唱，合唱局部我們先演唱第一聲部。12、完整演唱第二聲部歌曲師：我們來演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一起唱第二聲部。13、分小組演唱師：好，同學(xué)們唱的非常的好。下面我們就來分小組演唱一下第二聲部，教師將全班分成兩個小組，請同學(xué)們聽一聽哪個小組唱的最好。小組演唱師：嗯，第二聲部教師發(fā)現(xiàn)第二小組唱的要比第一小組在情緒上要更加柔美抒情。接下來，我們再分小組演唱第一聲部。14、完整合唱歌曲師；很好，則我們完整來合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，第二小組唱第二聲部?！踩撤€(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請各個小組同學(xué)們思考，這首歌曲我們?nèi)绾巫约旱穆暡颗渖蠘菲靼樽啵空埻瑢W(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果第一聲部是鼓的話，是不是可以一個小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則第二聲部呢？生答復(fù)師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則，就請同學(xué)們跟著伴奏，邊演唱邊伴奏?！菜摹晨偨Y(jié)師：今天的音樂課，我們學(xué)會了影片中王教師為學(xué)生演唱的這首?我怎樣長大?，影片中王教師希望自己的學(xué)生們越過春夏秋冬，茁壯成長。則，教師也希望班里的同學(xué)，在遇到困難的時候，不要去害怕它，就像歌詞當(dāng)中所說的一樣“不怕風(fēng)沙，不怕雨打〞。今天的音樂課就上到這里。第三課?農(nóng)家樂??豐收的節(jié)日?教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入師：今天的音樂課，我們將要學(xué)習(xí)一首**民歌?豐收的節(jié)日?。在學(xué)習(xí)這首歌曲之前，有哪位同學(xué)見過**少數(shù)民族的舞蹈？生答復(fù)師：教師給同學(xué)們帶來了一段視頻，是一段**舞蹈。請同學(xué)們一邊看一邊試著模仿視頻中的舞蹈。播放少數(shù)民族舞蹈師：同學(xué)們，我們欣賞了**少數(shù)民族特有的舞蹈，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首民歌?豐收的節(jié)日??！捕承率?、聽歌曲師：請同學(xué)們先聽一聽這首歌曲，一邊聽一邊思考，這首歌曲是如何描寫**少數(shù)民族慶祝豐收節(jié)日的？初聽歌曲師：有哪位同學(xué)可以告訴教師，這首歌曲描寫了什么？生答復(fù)師：在豐收時，載歌載舞，唱起歌來跳起舞，我們盡情來歡唱。聽的很仔細(xì)2、學(xué)唱齊唱局部旋律師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首民歌。請同學(xué)們跟著教師鋼琴伴奏，我們先將前兩行的齊唱局部旋律學(xué)唱一下。教師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句。3、完整演唱齊唱局部旋律師：我們完整演唱一遍齊唱局部。4、唱歌詞師：將歌詞參加到齊唱局部，演唱一遍5、學(xué)唱第一聲部師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面教師彈伴奏，請同學(xué)們學(xué)唱一下合唱局部的第一聲部。6、解決難點(diǎn)師：在唱第一二小節(jié)的時候要注意跨小節(jié)的延音線。要唱兩拍半。7、完整演唱第一聲部旋律師：將第一聲部旋律完整演唱一遍8、完整演唱第一聲部歌詞師：接下來將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。9、學(xué)唱第二聲部旋律師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來我們學(xué)唱一下第二聲部，請同學(xué)們跟著教師一起學(xué)唱第二聲部旋律。10、完整演唱第二聲部旋律師：下面我們完整的唱一遍第二聲部的旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。11、唱第二聲部歌詞師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。12、完整演唱第一聲部歌曲師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完整的演唱一遍，前兩行齊唱局部大家一起唱，合唱局部我們先只演唱第一聲部。13、完整演唱第二聲部歌曲師：我們來演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一起唱第二聲部。14、分小組演唱師：好，同學(xué)們唱的非常的好。下面我們就來分小組演唱一下歌曲。教師將全班分成兩個小組，我們先只演唱齊唱局部和第一聲部。請同學(xué)們聽一聽哪個小組唱的最好。小組演唱師：嗯，教師發(fā)現(xiàn)第一小組唱的要更加富有歌唱和歡快。接下來，我們再分小組演唱第二聲部。15、完整合唱歌曲師；很好，則我們完整來合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，第二小組唱第二聲部。〔三〕穩(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲，教師想請同學(xué)們根據(jù)之前我們所看到的**民族舞蹈，為歌曲設(shè)計(jì)幾個**舞蹈動作來做為歌曲的背景，來表現(xiàn)**歌曲的特點(diǎn)。生答復(fù)師：教師為大家?guī)砹藥讉€舞蹈動作請同學(xué)們參考一下。接下來請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的造型，做動作，有感情的演唱歌曲?！菜摹晨偨Y(jié)師：這節(jié)課我們感受了各族人民豐收時的歡樂，但在豐收的背后，是他們辛勤的勞動。教師也希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，快樂成長。今天的音樂課就上到這里。?蘋果豐收?〔一〕導(dǎo)入師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲?豐收的節(jié)日?，大家一定對少數(shù)民族的歌舞有了一定的了解，今天就來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情?！捕承率?、聽歌曲師：請同學(xué)們先聽一聽這首歌曲朝鮮民歌?蘋果豐收?，一邊聽一邊思考，這首歌曲是如何描寫朝鮮民族豐收蘋果的？初聽歌曲師：有哪位同學(xué)可以告訴教師，這首歌曲描寫了什么？生答復(fù)師：一道道彩虹掛天邊，一個個蘋果惹人愛，人人都?xì)g慶豐收年。聽的很仔細(xì)2、視唱旋律師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首民歌。在學(xué)習(xí)之前，教師請同學(xué)們將旋律中深顏色塊的局部試著視唱出來。3、學(xué)唱第一聲部旋律師：大局部的同學(xué)都能試著視唱出旋律。下面我們就來學(xué)唱歌曲第一聲部的旋律。請同學(xué)們跟著教師的伴奏，教師唱一句，學(xué)生們學(xué)唱。4、解決難點(diǎn)師：在唱到倒數(shù)第二行最后一小節(jié)，要注意最后有一個空拍，要有停頓。5、完整演唱第一聲部旋律師：我們完整演唱一遍第一聲部。6、唱第一聲部歌詞師：將歌詞參加到第一聲部，演唱一遍7、學(xué)唱第二聲部旋律師：下面我們來學(xué)唱第二聲部，教師唱一句，學(xué)生們跟唱。8、完整演唱第二聲部旋律師：將第二聲部旋律完整演唱一遍9、唱第二聲部歌詞師：將歌詞參加到第二聲部，演唱一遍10、完整演唱歌曲師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完整的演唱一遍，先請全班同學(xué)演唱第一聲部，再從頭反復(fù)演唱第二聲部。11、分小組演唱師：好，同學(xué)們唱的非常的好。下面我們就來分小組演唱一下第一聲部，教師將全班分成兩個小組，請同學(xué)們聽一聽哪個小組第一聲部唱的最好。師：嗯，第一聲部教師發(fā)現(xiàn)第一小組唱的要更加歌唱和歡快。接下來，我們再分小組演唱第二聲部。12、完整合唱歌曲師；很好，則我們完整來合唱一下這首歌曲，第一小組唱第一聲部，第二小組唱第二聲部。〔三〕穩(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們可不可以為它配上樂器伴奏？請同學(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一個小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以二拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：這節(jié)課我們感受了各族人民豐收時的歡樂，但在豐收的背后，是他們辛勤的勞動。教師也希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，快樂成長。今天的音樂課就上到這里。第四課?得意的家??外婆的澎湖灣?教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四分休止符與切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天在上課之前，教師想問大家，你們小的時候在故土有沒有讓你記憶深刻的地方或者事情？說一說生答復(fù)師：今天的音樂課我們就將學(xué)習(xí)歌曲?外婆的澎湖灣?。從歌名中我們就能知道，這是一首回憶自己故土澎湖灣的歌曲。有同學(xué)知道澎湖灣在哪里嗎？澎湖灣是一個由64個島嶼組成，位于我國島海峽，是一個非常迷人的旅游勝地?！捕承率?、初聽歌曲。師：下面我們就來聽一聽這首歌曲?外婆的澎湖灣?，請同學(xué)們一邊聽一邊思考，歌曲描寫了什么樣的場景？生答復(fù)師：晚風(fēng)輕拂，白浪逐在沙灘上。我坐在門前矮墻上回憶起，和外婆一起走在澎湖灣。聽的很仔細(xì)2、演唱歌曲師：下面我們就先來學(xué)唱這首歌曲，同學(xué)們應(yīng)該都聽過這首澎湖灣，應(yīng)該也都唱過，我們先來唱一唱。跟著教師伴奏，輕唱歌詞。彈伴奏學(xué)生跟唱歌曲師：很多同學(xué)們都能跟著教師的伴奏唱下來這首歌曲，但不是很熟練。跟著教師將旋律再學(xué)唱一遍。3、學(xué)唱旋律師：跟著教師伴奏，教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。4、解決節(jié)奏難點(diǎn)

師：在第二小節(jié)要注意“后十六〞節(jié)奏型的演唱。

5、完整演唱旋律師：完整演唱一遍旋律6、演唱歌詞師：我們將歌詞參加歌曲當(dāng)中。7、分小組演唱師：下面我將全班分成兩個小組，我們來分小組演唱，看一看哪一個小組唱的好?！踩撤€(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們可不可以為它配上樂器伴奏？請同學(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇簟t沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以兩拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒。〔四〕總結(jié)師：這首歌曲描寫了對澎湖灣家園贊美之情，也勾起童年美好記憶，希望同學(xué)們也能向作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天。今天的音樂課就上到這里。?牧場上的家?教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值?！惨弧硨?dǎo)入師：同學(xué)們，前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了我國**和朝鮮的民歌，今天教師就帶著大家來到美國，通過圖片看一看美國的鄉(xiāng)村生活，有一個大的牧場，有牛羊。下面我們來學(xué)一首美國的鄉(xiāng)村音樂?！捕承率?、聽情緒師：先來聽一聽這首歌曲，請同學(xué)們一邊聽一邊思考，歌曲情緒感受是怎樣的？它是幾拍子的？初聽歌曲師：有哪位同學(xué)告訴教師你聽到歌曲情緒是什么樣的？〔抒情優(yōu)美的、旋律純樸、委婉〕

生答復(fù)師：則歌曲是幾拍子的？生答復(fù)師：我們來打一下三拍子。2、視唱前8小節(jié)師：下面請同學(xué)們來視唱歌曲前8小節(jié)，同學(xué)們一邊唱一邊試著打拍子。3、學(xué)唱第一局部旋律師：很多同學(xué)都能視唱出旋律，則請跟著教師伴奏，我們來學(xué)唱歌曲第一局部的旋律。教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。4、解決難點(diǎn)師：注意第三行最后兩小節(jié)的延音線，兩個小節(jié)一共演唱六拍子。5、完整演唱第一局部旋律師：下面完整演唱第一局部旋律6、演唱第一聲部兩段歌詞師：將歌詞加進(jìn)去演唱。7、學(xué)唱第二局部旋律師：請同學(xué)們跟著教師伴奏學(xué)唱歌曲第二局部齊唱的旋律。教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。8、完整演唱第二局部旋律師：下面完整演唱第二局部旋律9、演唱第二聲部歌詞師：將歌詞加進(jìn)去演唱。10、分小組演唱師：下面我將全班分成兩個小組，我們來分小組演唱，看一看哪一個小組唱的好。第一小組演唱第一段歌詞，第二小組演唱第二段歌詞，齊唱局部大家一起唱?！踩撤€(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲第一局部我們可不可以為它配上樂器伴奏？請同學(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。之前是第一小組唱第一段，現(xiàn)在請第二小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第一小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：今天的音樂課我們學(xué)習(xí)了美國鄉(xiāng)村歌曲?賣場我的家?。歌曲傳遞出熱家鄉(xiāng)的感情。也希望同學(xué)們從我做起，從身邊小事做起，把我們自己的家鄉(xiāng)建立的更美麗。今天的音樂課就上到這里。第五課?故土??故土的小路?教學(xué)難點(diǎn)：兩條旋律區(qū)別；交換拍子；升號教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國鄉(xiāng)村音樂?牧場上的家?。今天的音樂課教師給大家?guī)韼讏D片，來了解我們自己生活的美麗故土…市，欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。播放圖片師：故土的美景總是則令人眷戀，給我們留下了無數(shù)的歡樂與幸福。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫故土美麗風(fēng)光的歌曲?故土的小路??！捕承率?、解決難點(diǎn)師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們來視唱兩條旋律。請同學(xué)來感受兩條旋律的區(qū)別〔升號〕學(xué)生唱師：則兩條旋律在情緒上有什么區(qū)別？〔第二條明亮的，第一條抒情、柔美的〕生答復(fù)師：答復(fù)的很正確，第一條要比第二條情緒是抒情的、柔美的。為什么會出現(xiàn)這種區(qū)別？出現(xiàn)了升號，讓旋律變得更加柔美。升號在歌曲中也出現(xiàn)了，請同學(xué)在唱的時候要把柔美、抒情的感覺唱出來。2、初聽歌曲師：下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，歌曲的拍號和速度課本上已經(jīng)給我們了。速度是中速稍慢，而拍子既有四拍子也有三拍子。則就是說歌曲既有四拍子為一個小節(jié)的，也有三拍子為一個小節(jié)。先請同學(xué)們聽一聽這首歌曲，接下來就同學(xué)們一邊聽一邊思考，歌曲中三拍子出現(xiàn)在哪幾個小節(jié)，四拍子是哪幾個小節(jié)。生答復(fù)師：第一小節(jié)為三拍子，第二小節(jié)為四拍子，交替出現(xiàn)，我們稱它為交換拍子。則同學(xué)感到疑惑了，歌曲一會是三拍子一會又是四拍子，我們怎么去唱它呢？教師教給大家一個非常很簡單的方法。3、朗讀歌詞師：我們不用去在意這首歌曲哪個小節(jié)為幾拍子的問題，我們可以直接通過歌詞就能了解這首歌曲的旋律特點(diǎn)。先請同學(xué)們一起來朗讀一遍歌曲的歌詞?！拔夷枪释恋男÷?，…〞讀朗讀歌詞師：朗讀完歌詞之后，我們可以發(fā)現(xiàn)只要根據(jù)歌詞，就能掌握歌曲的旋律特點(diǎn)。我們來試一試3、學(xué)唱第一聲部旋律師：下面來學(xué)唱旋律，根據(jù)歌詞和教師的伴奏，教師唱一句旋律，請同學(xué)們跟唱。彈伴奏學(xué)生跟唱旋律4、解決節(jié)奏難點(diǎn)

師：在第二小節(jié)要注意“1〞是三拍子，時值不要唱錯。在第三小節(jié)出現(xiàn)了升號，之前我們說過歌曲要唱的的抒情、柔美。生學(xué)唱師：通過歌詞，我們就能很輕松的演唱出歌曲的旋律。其實(shí)完全不用像以前一樣刻意的去根據(jù)拍號來學(xué)唱這首歌曲的旋律。5、完整演唱第一聲部旋律師：下面，我們來完整演唱一遍旋律6、演唱第一聲部歌詞師：將歌詞加進(jìn)去。7、學(xué)唱第二聲部旋律師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，我們來學(xué)唱第二聲部，教師唱一句，學(xué)生們跟唱。8、完整演唱第二聲部旋律師：將第二聲部旋律完整演唱一遍9、唱第二聲部歌詞師：將歌詞參加到第二聲部，演唱一遍10、完整演唱歌曲師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完整的演唱一遍，先請全班同學(xué)演唱第一聲部，再從頭反復(fù)演唱第二聲部。11、分小組演唱師：好，同學(xué)們唱的非常的好。下面我們就來分小組演唱一下第一聲部，教師將全班分成兩個小組，請同學(xué)們聽一聽哪個小組第一聲部唱的最好。師：嗯，第一聲部教師發(fā)現(xiàn)第一小組唱的要更加歌唱和歡快。接下來，我們再分小組演唱第二聲部。12、完整合唱歌曲師；很好，則我們完整來合唱一下這首歌曲，齊唱局部大家一起唱，到分聲部演唱的時候，第一小組唱第一聲部，第二小組唱第二聲部?！踩撤€(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們可不可以為它配上樂器伴奏？請同學(xué)根據(jù)自己的小組想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：第一小組如果是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則第二小組沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：今天的音樂課我們學(xué)習(xí)了?故土的小路?，教師希望同學(xué)們通過學(xué)唱這首歌曲，明白即使有一天我們長大了，有可能需要離開自己的故土，但無論走到哪里，都要永遠(yuǎn)記住自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂課就上到這里?鄉(xiāng)間的小路?教學(xué)難點(diǎn)：三連音教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入今天的音樂課我們接著學(xué)習(xí)故土這一單元的第二首歌曲，?鄉(xiāng)間的小路?。這首歌曲是八十年代的民間歌曲。我們先通過幾圖片來欣賞一下我們的美麗風(fēng)光?！捕承率?、聽樂段師：下面我們先來聽一聽這首歌曲，請同學(xué)們一邊聽一邊思考，根據(jù)旋律可分為幾個樂段？初聽歌曲師：歌曲可以分為幾個樂段？第一段“走在鄉(xiāng)間的小路上〞“笑意寫在臉上〞又回到“走在鄉(xiāng)間的小路上〞。2、學(xué)唱第一局部旋律師：接下來我們就來學(xué)唱一下這首歌曲第一局部旋律。請同學(xué)們跟著教師的鋼琴伴奏，教師唱一句旋律，同學(xué)們跟唱旋律。3、解決難點(diǎn)師：同學(xué)們在唱到第二行倒數(shù)第二個小節(jié)的時候要注意，有一個三連音?？偸兄禐橐慌?，每個音都要唱三分之一拍，三個音的時值是一樣的。4、完整演唱第一局部旋律師：下面我們完整的唱一遍第一局部旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。5、演唱第一局部歌詞師：將歌詞加進(jìn)去演唱。6、學(xué)唱第二局部旋律師：請同學(xué)們跟著教師伴奏學(xué)唱歌曲第二局部的旋律。教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。7、完整演唱第二局部旋律師：下面完整演唱第二局部旋律8、演唱歌曲師：接下來將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。9、完整演唱師：第三局部和第一局部是完全一樣的，下面我們完整演唱歌曲，注意要反復(fù)10、分小組演唱師：好，同學(xué)們學(xué)唱的很好。下面我們就來分小組演唱比賽一下，教師將全班分成四個小組，第一個小組唱第一段歌詞，第二小組反復(fù)唱第二段歌詞，第三個小組唱第二局部“笑意寫在臉上〞，第四個小組唱最后一個局部“走在鄉(xiāng)間的小路上〞，教師聽一聽哪個小組唱的最好。〔三〕穩(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們?nèi)绾螢樗渖蠘菲靼樽?？請同學(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一個小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以一拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中歡快的情緒，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：最近幾節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了?故土的小路?、中國兒歌?外婆的澎湖灣?還有之前的美國兒歌?牧場我的家?。這些歌曲雖然創(chuàng)作時間和創(chuàng)作地點(diǎn)都不一樣，但是都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的熱愛之情。教師希望同學(xué)們通過學(xué)唱這首歌曲，明白即使有一天我們長大了，有可能需要離開自己的故土，但無論走到哪里，都要永遠(yuǎn)記住自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂課就上到這里第六課?快樂的少年??叮鈴鈴?教學(xué)難點(diǎn)：升號、短跳音演奏記號和滑音記號教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前先聽一聽教師播放的是什么聲音？猜猜，一般在什么情況下我們能聽到這樣的聲音？播放放牧鈴聲師：這是放牧人身上鈴鐺震動發(fā)出的聲音，他們在做什么？他們通過鈴聲來趕羊群，放牧。下面我們就來學(xué)習(xí)放牧歌曲?叮鈴鈴??！捕承率?、解決難點(diǎn)師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們來視唱兩條旋律。請同學(xué)來感受兩條旋律的區(qū)別〔升號〕學(xué)生唱師：則兩條旋律在情緒上有什么區(qū)別？〔第一條明亮的，第二條富有民間風(fēng)味、柔美的〕生答復(fù)師：答復(fù)的很正確，第二條要比第一條情緒是抒情的、柔美的。為什么會出現(xiàn)這種區(qū)別？出現(xiàn)了升號，使得旋律變得更加柔美。升號在歌曲中也出現(xiàn)了，請同學(xué)在唱的時候要把柔美、愉快的的感覺唱出來。2、初聽歌曲師：先請同學(xué)們聽一聽這首歌曲，一邊聽一邊思考，歌曲描寫了什么場景？生答復(fù)師：描寫了高山坡上，飄著白云，聽到了響鈴聲，鈴聲是我們在趕羊群。聽的很仔細(xì)3、學(xué)唱齊唱局部旋律師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們跟著教師鋼琴伴奏，我們先將齊唱局部旋律學(xué)唱一下。教師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句。4、解決難點(diǎn)師：在唱到第三行要注意歌曲出現(xiàn)了短跳音演奏記號，只需要唱四分之一拍就行。5、完整演唱齊唱局部旋律師：我們完整演唱一遍齊唱局部。6、唱歌詞師：將歌詞參加到齊唱局部，演唱一遍7、學(xué)唱第一聲部旋律師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面教師彈伴奏，請同學(xué)們學(xué)唱一下合唱局部的第一聲部旋律。8、解決難點(diǎn)師：注意第五小節(jié)的滑音記號，演唱時要婉轉(zhuǎn)、柔美。9、完整演唱第一聲部旋律師：將第一聲部旋律完整演唱一遍10、完整演唱第一聲部歌詞師：接下來將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。11、學(xué)唱第二聲部旋律師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來我們學(xué)唱一下第二聲部，請同學(xué)們跟著教師一起學(xué)唱第二聲部旋律。12、完整演唱第二聲部旋律師：下面我們完整的唱一遍第二聲部的旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。13、唱第二聲部歌詞師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。14、完整演唱第一聲部歌曲師：學(xué)唱完歌曲之后，我們將歌曲完整的演唱一遍，齊唱局部大家一起唱，合唱局部我們先只演唱第一聲部。15、完整演唱第二聲部歌曲師：我們來演唱第二聲部歌曲，齊唱局部還是一起唱，到合唱局部一起唱第二聲部。15、分小組演唱師：好，同學(xué)們唱的非常的好。下面我們就來分小組演唱一下歌曲。教師將全班分成兩個小組，我們先只演唱齊唱局部和第一聲部。請同學(xué)們聽一聽哪個小組唱的最好。小組演唱師：嗯，教師發(fā)現(xiàn)第一小組唱的要更加富有歌唱和歡快。接下來，我們再分小組演唱第二聲部。16、完整合唱歌曲師；很好，則我們完整來合唱一下這首歌曲，齊唱局部一起唱，第一聲部第一小組唱，第二小組唱第二聲部。〔三〕穩(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考一下，這首歌曲我們能不能通過自己身邊的打擊樂器來模仿放牧人響鈴趕羊群的聲音？我們這里有碰鈴，是不是可以模仿響鈴的聲音？則請同學(xué)想一想，還可以用什么打擊樂器來模仿放牧趕羊群的聲音？生答復(fù)師：可以用鼓。則如果你有鼓或者碰鈴等樂器，你會如何去演奏？師：第一小組如果是鼓的話，是不是可以一小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則第二小組碰鈴呢？生答復(fù)師：碰鈴也可以一拍一下，這樣和鼓聲形成比照，我們可以用拍手來代替。教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替碰鈴的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：今天的音樂課，教師通過同學(xué)們歡快的歌聲，看到了一群熱愛大自然的小牧童們，希望每一位同學(xué)都能在歌聲中找到快樂。今天的音樂可就上到這里?雛鷹之歌?教學(xué)難點(diǎn)：下滑音；拍手教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入師：今天的音樂課我們將學(xué)習(xí)歌曲?雛鷹之歌?。哪位同學(xué)能用手勢做出一只飛翔的雄鷹？激起學(xué)生興趣師：兩手合在一起。讓我們隨著音樂做一做播放音樂師：同學(xué)們做的真好，雄鷹越過高山，飛過叢林。下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。〔二〕新授1、聽歌詞師：我們先來聽一遍，請同學(xué)們一邊聽一邊思考，這首歌曲描寫了什么場景？初聽歌曲師：有哪位同學(xué)告訴教師你聽到了什么場景？〔里，飛翔著雛鷹，越過高山，飛過叢林，是祖國明天的雄鷹〕

2、學(xué)唱旋律師：先學(xué)唱這首歌曲的旋律。請同學(xué)們跟著伴奏，教師唱一句，學(xué)生們跟唱一句。3、解決難點(diǎn)師：第二小節(jié)要注意滑音記號，演唱旋律時要柔美、抒情。注意后面有需要拍手的地方4、完整演唱旋律師：下面完整演唱旋律5、演唱歌詞師：我們將歌詞參加歌曲當(dāng)中。6、分小組演唱師：下面我將全班分成兩個小組，我們來分小組演唱，看一看哪一個小組唱的好?！踩撤€(wěn)固提高師：學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師想請同學(xué)們思考，這首歌曲我們能不能為它配上樂器伴奏？請同學(xué)想一想如果你有鼓或者沙錘等樂器，你會如何去演奏？生答復(fù)師：如果是鼓的話，是不是可以一個小節(jié)敲一下，我們用拍桌子的方式模擬一下?lián)艄牡穆曇?。則沙錘呢？生答復(fù)師：沙錘可以二拍一下，沙錘是不是表達(dá)了歌曲中帶有堅(jiān)決的情感，我們可以用拍手來代替。則教師將全班分成兩個小組，請第一小組跟著歌曲拍桌子來模擬擊鼓的聲音，第二小組用拍手來代替沙錘的聲音。師：同學(xué)們演奏的非常棒?！菜摹晨偨Y(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲?雛鷹之歌?，教師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中，也能像歌曲中的雛鷹一樣，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，做個堅(jiān)決自信、勇往直前的好少年。今天的音樂課就上到這里第七課?冬雪??堆雪人?教學(xué)過程：``〔一〕謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前教師給大家出一個謎語，“說像糖，它不甜，說像鹽，又不咸。冬天有時一片，夏天誰都不見〞，有哪位同學(xué)可以告訴教師謎底是什么？生答復(fù)師：是雪。同學(xué)們喜不喜歡雪？可以打雪仗、堆雪人。今天的音樂課我們將學(xué)習(xí)歌曲?堆雪人?。〔二〕新授1、聽歌詞師：先聽一聽這首歌曲，一邊聽一邊思考，這首歌曲描寫了什么場景？初聽歌曲師：有哪位同學(xué)可以告訴教師，這首歌曲描寫了什么？生答復(fù)師：揮起小鐵鍬，樹上小鳥喳喳叫，雪人堆得高。聽的很仔細(xì)2、學(xué)唱齊唱局部旋律師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首民歌。請同學(xué)們跟著教師鋼琴伴奏，我們先將前兩行的齊唱局部旋律學(xué)唱一下。教師唱一句，請同學(xué)們跟唱一句。3、完整演唱齊唱局部旋律師：我們完整演唱一遍齊唱局部。4、唱歌詞師：將歌詞參加到齊唱局部，演唱一遍5、學(xué)唱第一聲部師：同學(xué)們齊唱局部唱的很棒，下面教師彈伴奏，請同學(xué)們學(xué)唱一下合唱局部的第一聲部。6、解決難點(diǎn)師：在唱第二行第一小節(jié)的時候要注意有半拍的空拍，注意時值7、完整演唱第一聲部旋律師：將第一聲部旋律完整演唱一遍8、完整演唱第一聲部歌詞師：接下來將歌詞參加進(jìn)去，演唱歌曲的歌詞。9、學(xué)唱第二聲部旋律師：第一聲部同學(xué)們唱的很棒，接下來我們學(xué)唱一下第二聲部，請同學(xué)們跟著教師一起學(xué)唱第二聲部旋律。10、完整演唱第二聲部旋律師：下面我們完整的唱一遍第二聲部的旋律，跟著教師的鋼琴伴奏。11、唱第二聲部歌詞師：將歌詞參加進(jìn)去，唱第二聲部。12