大班音樂(lè)教育教案20篇

大班音樂(lè)教育教案20篇

這是大班音樂(lè)教育教案20篇，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參

考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班音樂(lè)中國(guó)功夫公開(kāi)課教案反思

設(shè)計(jì)思路：

一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)

“我是中國(guó)人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)

音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以

激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行

愛(ài)的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，他們

在小班、中班已進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系

列愛(ài)的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)

的開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。

二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)

1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)

程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支

持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀(guān)察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)

設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀(guān)察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活

動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引

導(dǎo)。

2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺(jué)空間智能

方面,有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)（如圖畫(huà)、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)智能

方面,是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴

互動(dòng)？音樂(lè)智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)？等

等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目

標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒

身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共

同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀(guān)看圖片、多媒體

引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)

行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情

感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)

幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。

2、了解、喜歡中國(guó)工夫，為自己是個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。

2、有關(guān)中國(guó)工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請(qǐng)叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演。

4、人手一份紅綢帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)、交流有關(guān)中國(guó)功夫的信息。

A、聽(tīng)音樂(lè)，引出律動(dòng)《我們跟著音樂(lè)走》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)，用“最后我們一

起亮個(gè)像”引出主題：中國(guó)功夫。

B、欣賞交流中國(guó)功夫

師：今天我?guī)?lái)了好多中國(guó)功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國(guó)

功夫的動(dòng)作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動(dòng)作,激勵(lì)幼兒大膽學(xué)

做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。

１．教師：剛才我們都練習(xí)了好多中國(guó)功夫的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽(tīng)一

首很好聽(tīng)的歌曲。（第一遍欣賞）

聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌，心里有什么感覺(jué)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲雄壯有力

的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名

“中國(guó)功夫”）

三、進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

1、教師：歌曲《中國(guó)功夫》真好聽(tīng)。我為這首好聽(tīng)的歌配上了美麗的圖畫(huà)，

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍（多媒體）你們聽(tīng)到歌里唱了些什么？（可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基

本的幾句歌詞）。你們喜歡中國(guó)功夫嗎？為什么？那么你們說(shuō)說(shuō)學(xué)中國(guó)功夫有什么

用呢？

（中國(guó)功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自

衛(wèi)。中國(guó)功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見(jiàn)的武術(shù)散打、太極拳、猴

拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來(lái)練習(xí)，拿寶劍的就叫劍

術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國(guó)功夫傳到了世界各國(guó)，越來(lái)

越受到全世界人民的喜愛(ài)，還有很多外國(guó)人到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。在2008年的

奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)功夫也已經(jīng)成為一個(gè)比賽項(xiàng)目，這樣，會(huì)有更多的外國(guó)人了解中國(guó)

功夫，了解中國(guó)）

2、中國(guó)功夫棒不棒？告訴你們一個(gè)秘密，我們幼兒園的叔叔也會(huì)中國(guó)功夫，

我們一起歡迎叔叔來(lái)給我們的表演中國(guó)功夫（第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒

感受）。提問(wèn)：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見(jiàn)叔叔做了哪些動(dòng)作？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)叔

叔這是什么動(dòng)作，我們一起學(xué)好不好？

播放音樂(lè)，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國(guó)功夫的動(dòng)作（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力，表

現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

四、在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

1、配上漂亮的紅綢，把我們學(xué)的中國(guó)功夫表演一下。我們一起做一個(gè)神氣的

中國(guó)人，做一個(gè)了不起的中國(guó)人。（幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂(lè)，自由表演，

激勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。）

2、想不想知道，剛才誰(shuí)最棒最神氣的？我們等會(huì)兒一起去看看我們表演的錄

象吧！

延伸活動(dòng)：

將幼兒創(chuàng)編、表演時(shí)的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，

感受中國(guó)功夫的無(wú)窮魅力。

活動(dòng)反思：

《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形

體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第2篇、大班音樂(lè)活動(dòng)葡萄豐收了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿

態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變

換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣，在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推

測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一：教師談話(huà)，引入課題。

教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起

舞來(lái)了。

二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，（隨樂(lè)）練習(xí)舞蹈基本

動(dòng)作。

三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針?lè)较颍谀泻⒋畛傻摹捌咸鸭堋毕逻M(jìn)行“S”

形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。

4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛

看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。5、隨樂(lè)

練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。

1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。

3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索

內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞蹈。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的

聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

第3篇、大班音樂(lè)活動(dòng)我愛(ài)我的家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

4．感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。

2．《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。

3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀(guān)看課件：欣賞“全家?！闭掌?/p>

1．師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎

么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是

幸?？鞓?lè)的一家人。)

二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》

師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一唱。

三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示

1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。

①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。

今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。

②師：我愛(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的?

2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話(huà)，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引

導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話(huà)(如：天天陪我看書(shū))，教師以圖標(biāo)方式記錄

創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型XXXXX-|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)

短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(huà)(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方

式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：

我愛(ài)我的家

我愛(ài)我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛(ài)著我，

XXXXXX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

我愛(ài)我的家。

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛(ài)著我，

XXXXX-|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

3．有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的，一人創(chuàng)編媽

媽是怎么愛(ài)“我”的，畫(huà)圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話(huà)還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸

愛(ài)“我”的話(huà)，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話(huà)，然后畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。

5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂(lè)

1．觀(guān)看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛(ài)我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也

是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看!

2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

3．集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛(ài)住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)爸爸

媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，

讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸及建議

1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老

師、小朋友”等。

2．創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱

唱”區(qū)域游戲。

活動(dòng)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的

愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉

快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第4篇、大班音樂(lè)活動(dòng)小精靈的舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受音樂(lè)歡快活潑的旋律，體味樂(lè)曲中那清新愉悅的大自然氣息。

2．愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3．體驗(yàn)和同伴一起隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小精靈圖片、。

2．《森林狂想曲》VCD碟片

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)感受

1．初次欣賞樂(lè)曲，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

(1)師：今天老師帶來(lái)了一段奇妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(播放音樂(lè))

孩子邊傾聽(tīng)邊輕聲討論聽(tīng)到了什么聲音?(在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，一般需要孩子安靜

地傾聽(tīng)。老師根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格適當(dāng)用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，司以吸引孩子關(guān)注

音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。)

(2)師：你們聽(tīng)到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲

音……。)

(3)師：聽(tīng)到這段音樂(lè)后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥(niǎo)一樣飛，想去劃

船……)

二、在游戲中再次欣賞樂(lè)曲。

今天老師給你們帶來(lái)了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽(tīng)好了，它想請(qǐng)你們

看著他的樣子，挺著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)動(dòng)動(dòng)你的身體。

（1）師：告訴我，剛剛聽(tīng)著音樂(lè)，看著魔棒，擺動(dòng)身體的時(shí)候，感覺(jué)怎么

樣？（開(kāi)心、美麗、優(yōu)美、快樂(lè)、抒情）

(老師試圖通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助幼兒再次感受音樂(lè)。精心創(chuàng)編的、與音樂(lè)風(fēng)格

相吻合的游戲能使孩子感覺(jué)新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂(lè)中，對(duì)音樂(lè)的旋律和節(jié)

奏加深印象。)

三、觀(guān)看課件，嘗試表演。

(1)師：(神秘地)咦，音樂(lè)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了呢?出示動(dòng)態(tài)小精靈(如圖1、圖

2)。

師：小精靈在干什么?(跳舞。)

師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(孩子自由模仿動(dòng)作。)

(2)師：小精靈，隨著音樂(lè)跳起了舞。

(在音樂(lè)旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

(3)師：剛才，你們跟著畫(huà)面跳舞時(shí)是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣

的呢？（有節(jié)奏的，一會(huì)慢，一會(huì)快）

（4）師：什么時(shí)候慢，什么時(shí)候快我們跟著音樂(lè)再來(lái)跳一次小結(jié)，對(duì)了，前

邊的兩句是慢動(dòng)作，后邊的兩句是快動(dòng)作。而且，在一個(gè)樂(lè)句中跳了兩個(gè)慢動(dòng)作，

四個(gè)快動(dòng)作。分兩組，一組隨音樂(lè)跳慢動(dòng)作，另一組跳快動(dòng)作。

四、運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

（1）小精靈要去參加森林舞會(huì)了，它想讓小朋友和它一起去，你們?cè)敢鈫幔?/p>

可是小精靈說(shuō)了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不

同的舞蹈呢？（選出四個(gè)小朋友隨著音樂(lè)跳舞）

（2）時(shí)裝秀表演

要求：請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)輪流擺不同的造型聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏輪流做不同的動(dòng)

作、結(jié)束晚會(huì)結(jié)束了，我們一起來(lái)擺出不同的造型面向老師。

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)

蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。

其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。

在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不

很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想

到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

第5篇、大班音樂(lè)活動(dòng)鼓上的小米粒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

2、熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲，并能用肢體表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)

弱、快慢。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色小米粒；音樂(lè)碟片；五個(gè)大鼓、鼓槌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鼓和米粒，引出歌曲。

播放音樂(lè)《小鼓響咚咚》入場(chǎng)，坐好后教師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)

奏：∣×××∣×××∣××××∣×—∣“是誰(shuí)在唱歌？”

（引出“小鼓在唱歌”）“小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？”（教師用鼓槌一敲，鼓就

會(huì)振動(dòng)起來(lái)，發(fā)出“咚咚”的聲音。）“我們一起跟著小鼓來(lái)唱歌吧，小鼓怎么

敲，我們就怎么唱?！?/p>

幼兒模仿小鼓唱歌，邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏：

A：∣×××∣×××∣××××∣×—∣；

B：∣××××∣×××∣××××∣×—∣；

C：∣×·×∣×××∣××××∣×—∣；

小鼓還能怎么唱？（引導(dǎo)幼兒敲出不同的節(jié)奏，其他幼兒學(xué)唱、學(xué)拍。）

二、通過(guò)老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

1、鼓的聲音哪里來(lái)。

“鼓的聲音是它振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出的，我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢？”老師出

示彩色米粒：“看，小米粒漂亮嗎？它不但漂亮，而且還會(huì)跳舞呢！今天，小鼓和

米粒要做游戲呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看”。

2、教師交代要求，幼兒探究擊鼓輕重過(guò)引起的米粒變化。

教師：“等會(huì)，我們把米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，小朋

友看看米粒有什么變化？”幼兒探索，教師巡回觀(guān)看、指導(dǎo)。提問(wèn)：“小鼓唱得怎

么樣？”“米粒跳得怎么樣？”得出結(jié)論“小鼓唱得響，米粒跳得高”，“小鼓唱

得輕，米粒跳得低”。

3、幼兒模仿米粒，聽(tīng)辯老師擊鼓的輕弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求幼

兒在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

4、教師：“這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢?！崩蠋熯厯艄倪叿冻枨?。（根據(jù)

歌詞內(nèi)容把握敲擊的輕重快慢）提問(wèn)：

1）小鼓是怎么唱歌的？（“咚咚咚”地唱歌）米粒是怎么跳舞的？（蹦蹦跳

跳）

2）小鼓唱得響，米粒怎么樣？（小鼓唱得響，米粒跳得高。）小鼓唱得輕，

米粒又怎么樣？（小鼓唱得輕，米粒跳得低）

5、播放歌曲，幼兒跟著音樂(lè)旋律徒手打節(jié)拍，在三、四樂(lè)句時(shí)，幼兒按節(jié)奏

表演米粒跳躍（高低）。

6、教師教唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

1）分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。

2）師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。

3）完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂(lè)完整學(xué)唱。要求：唱出

第三、第四樂(lè)句的強(qiáng)弱。

7、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同

力度。

三、游戲：《我是鼓，你是小米?！?/p>

1、地板代表鼓，幼兒蹲在“鼓”上，部分幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演

米粒，邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或輕或重，扮演米粒的幼兒相

應(yīng)地變化跳躍動(dòng)作。（游戲角色可以輪換，反復(fù)游戲。）

2、引導(dǎo)幼兒給歌曲取名?！靶∨笥?，這首歌好聽(tīng)嗎？可是這么好聽(tīng)的歌還沒(méi)

取名字呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名，怎樣？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的

內(nèi)容幫歌曲取名，教師小結(jié)。）

教師：小米粒還可以在很多地方跳舞，你們覺(jué)得還可以在哪里跳呢？（幼兒自

由回答）,然后隨音樂(lè)出活動(dòng)室(我們現(xiàn)在到到操場(chǎng)這個(gè)“大鼓”上去跳舞吧)。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)大班的音樂(lè)課《鼓上的小米粒》，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特

別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)

看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中，

以幼兒喜愛(ài)的樂(lè)器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我

把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的

不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識(shí)和經(jīng)

驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。另外我在“小鼓

還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒大膽想象、操

作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次，是教學(xué)的組織方面，在整

個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以

游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好

地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來(lái)的樂(lè)趣。比如在扮演米粒跳舞

和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)

了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒(méi)有顧及

全體幼兒，只有部分幼兒上來(lái)操作了，其他的幼兒都是旁觀(guān)者，并沒(méi)有親身體驗(yàn)。

《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、

多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?lái)，我也想多

準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移

他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?，F(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子

們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴

游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)

到游戲的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長(zhǎng)，而略了生生互動(dòng)，這也

是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。

第6篇、大班音樂(lè)欣賞“讓愛(ài)住我家”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

2.發(fā)展音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和感受力。

3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備∶音樂(lè)mp3、視頻課件、“全家?！闭掌?/p>

2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；

難點(diǎn)：理解歌詞的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.隨輕音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛入教室。

2.伴隨《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)

幼兒熱愛(ài)自己家庭的情感。

（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個(gè)家，今天我們教室里布置了一個(gè)全

家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰(shuí)？他們的表情怎樣

的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。

（2）請(qǐng)幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的全家

福？”

（3）教師總結(jié)：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿(mǎn)

了喜悅，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動(dòng)作）愛(ài)就

像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，讓愛(ài)住我家！來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛(ài)的

動(dòng)作：讓愛(ài)住我家?。ㄕ?qǐng)幼兒起立學(xué)動(dòng)作）

（二）欣賞歌曲

1、完整欣賞歌曲旋律。

（1）過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的

坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，回憶著有哪些幸福開(kāi)心的事情？（放音樂(lè)）

（2）提問(wèn)：伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè)，你想到了什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛(ài)到底是

什么？今天老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來(lái)的一首好聽(tīng)

的歌曲《讓愛(ài)住我家》（邊說(shuō)邊做出動(dòng)作），歌曲的名字叫什么？

2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。

教師提問(wèn)：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰(shuí)？誰(shuí)先唱的？（逐個(gè)

回答）

過(guò)渡語(yǔ)：在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

小姐姐唱了些什么？

（1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢？（幼兒回答）愛(ài)是

不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會(huì)陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！

一家人相親相愛(ài)不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認(rèn)為的

愛(ài)是什么呢，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。”

（2）欣賞第二句、第三句：“你聽(tīng)到爸爸媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢？愛(ài)就是忍

耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么

多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就

是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺(jué)得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛(ài)就

是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢？爸爸雖然陪伴

我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我

們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的。你想對(duì)爸爸媽媽

說(shuō)些什么？”（引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出心中對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)）

師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛(ài)唱了出來(lái)，讓我們也跟著一起來(lái)唱一唱

吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛(ài)這個(gè)

家，愛(ài)呀天天伴隨著他們，你們聽(tīng)——”（幼兒欣賞第四句一遍）

（3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別

人的愛(ài)。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。

讓我們一起跟著這一段音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧！”（放第四句音樂(lè)，幼兒表演第四

句歌詞。）

3、完整欣賞。

（1）師：“這首歌曲好聽(tīng)嗎？我們除了可以用語(yǔ)言、歌曲的方式來(lái)表達(dá)自己

的愛(ài)，還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)，你知道哪些可以用來(lái)表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作呢？你的

爸爸媽媽會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)你的愛(ài)呢？你又會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的愛(ài)

呢？（請(qǐng)幾名幼兒上前表現(xiàn)）請(qǐng)你把這些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞

給老師吧，讓愛(ài)在我們每個(gè)人的心中！讓我們跟隨著音樂(lè)一起來(lái)傳遞我們的愛(ài)

吧！”

（2）放音樂(lè)，幼兒跟隨著音樂(lè)做愛(ài)的傳遞。

（三）全家福

（1）師：“每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的小家庭，有著深?lèi)?ài)自己的爸爸和媽

媽。而在我們大六班，也是一個(gè)幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽

媽?zhuān)類(lèi)?ài)著你們。我們?cè)诖罅噙@個(gè)大家庭中一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一

起成長(zhǎng)，你們覺(jué)得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身

邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們?cè)诹嗟膼?ài)心全家福

吧！”（放音樂(lè)，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛(ài)心里。）

（2）幼兒和老師一起拍全家福，結(jié)束。

活動(dòng)反思

這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀(guān)摩課，我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)

《讓愛(ài)住我家》。剛開(kāi)始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能

否營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛(ài)。

在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語(yǔ)言（想媽媽?zhuān)┲幸呀?jīng)感

覺(jué)到他們感受到了愛(ài)，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐

富中，我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

就像大家說(shuō)的那樣，這節(jié)課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上

卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是“將自己的愛(ài)通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”

時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)（傳遞“愛(ài)”）給

忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛(ài)”的真正含義，有所欠缺。

但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題

作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺，學(xué)到了不

少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

第7篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：吹泡泡教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2．對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3．能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯

住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2．集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲

音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"

的聲音。

3．用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一

下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳

表示。

4．二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍

手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛

一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5．出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的

泡泡。

6．放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn)：這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不

見(jiàn)了？泡泡飛到哪里去了？

7．幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊

跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱

到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"，要求破裂的動(dòng)作每

個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相

同。

第8篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)

編活動(dòng)。

3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖。

2、自制小圖卡。

3、動(dòng)物頭飾、紅花三朵。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。

（l）師：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們，食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)

火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，（指眼

睛）火箭炮發(fā)射到哪兒？（眼睛）請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧！

（唰——唰——）剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得

特別清楚了，對(duì)吧？好，請(qǐng)看，誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片1是誰(shuí)呀？它在什么地方？山

上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì)嗎？

(2)接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢？小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，（同法出示每幅圖片，要求幼

兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容）。

(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請(qǐng)小

朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把

紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請(qǐng)一個(gè)小朋友送花）

(4)、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學(xué)唱歌曲。

(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？你想來(lái)試試嗎？

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開(kāi)始時(shí)所有

小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。

教學(xué)反思

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師

自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)

調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知

識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是

一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼

兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒

怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢？教

師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)

符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例

的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶

有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼

兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念

中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞

口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)

容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五

句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)

換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)

富。

第9篇、大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、

雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有

三種節(jié)奏型的大白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍

手至音樂(lè)結(jié)束。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”

1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音

樂(lè))。

提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有

什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)

提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感

覺(jué)?(活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一

部分的音樂(lè))

提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏

×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)

讓幼兒練習(xí))

師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音

樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊

拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))

師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完

音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍

節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))

師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋

友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖

――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼

兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱(chēng))

師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天

就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演

奏第一段音樂(lè)。

師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用

茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合

奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分

用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的

花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地

方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)

活動(dòng)反思

這周的音樂(lè)活動(dòng)是《拔根蘆柴花》，這重點(diǎn)目標(biāo)是讓孩子練習(xí)幾種節(jié)奏，并學(xué)

習(xí)用不同的動(dòng)作方式進(jìn)行演奏?！吨改稀分薪逃ㄗh之處：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多

種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節(jié)奏

出示。并且根據(jù)不同的節(jié)奏繪制了不同的樂(lè)器符號(hào)，這樣可以讓幼兒簡(jiǎn)單易懂。整

節(jié)活動(dòng)幼兒興趣較高，對(duì)于平常都是唱的方式上音樂(lè)課，這次改為打擊樂(lè)他們顯現(xiàn)

的異常的興奮。他們積極的配合，運(yùn)用不同的動(dòng)作、聲音完成了整節(jié)活動(dòng)。

第10篇、大班音樂(lè)活動(dòng)RAP說(shuō)唱教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受RAP的說(shuō)唱風(fēng)格，理解說(shuō)唱韻律節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的說(shuō)唱詞，根據(jù)RAP的節(jié)奏進(jìn)行說(shuō)唱。

3、積極參加集體表演活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)唱活動(dòng)樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《說(shuō)唱羊》A段、B段

2、喜洋洋玩偶

3、歌詞字卡、PPT圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、演唱“螢火蟲(chóng)”進(jìn)場(chǎng)。

2、看PPT進(jìn)行練聲。

3、提問(wèn)：今天我們進(jìn)場(chǎng)唱的是什么歌曲？小朋友感覺(jué)唱得怎么樣？今天老師

給小朋友帶來(lái)了一段不一樣的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)

1、幼兒欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方？（一個(gè)是唱的，一個(gè)是

念的）

老師：我們把這種跟著音樂(lè)的節(jié)奏說(shuō)出歌詞的表演形式叫做RAP，今天小朋友

也來(lái)感受一下RAP說(shuō)唱吧。

2、再次欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：這首歌里唱到了哪些羊？（PPT展示）

3、傾聽(tīng)老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。

提問(wèn)：你知道這些羊的特點(diǎn)嗎？

4、整理歌曲歌詞順序，以字卡的形式出示在黑板上。

5、接龍游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

①老師唱前半節(jié)，小朋友接后半節(jié)。

②小朋友前半節(jié)，所有老師接后半節(jié)。

③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。

④分聲部演唱。

6、合著音樂(lè)演唱歌曲。

①所有小朋友一起合音樂(lè)表演（自由創(chuàng)編動(dòng)作）

②請(qǐng)動(dòng)作創(chuàng)編好的小朋友到臺(tái)上表演，其余小朋友念。

三、創(chuàng)編說(shuō)唱詞

1、老師示范。

提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“羊”的RAP，我們小朋友也可以自己來(lái)創(chuàng)編自己

的RAP，可以用其他的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。

2、小朋友創(chuàng)編，將小朋友創(chuàng)編的寫(xiě)在黑板上。

3、完整演唱?jiǎng)?chuàng)編部分。

4、合著音樂(lè)完整演唱歌曲A段及創(chuàng)編部分。

（三）結(jié)束

RAP視頻欣賞。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的

愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉

快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新

的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音

樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩

子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第11篇、大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演奏唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

產(chǎn)生興趣

——有些人忙著燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床

上睡覺(jué)，成了懶惰人。

——你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？學(xué)唱歌曲。

——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。

——教師完整范唱一遍。

——勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？

——教師彈琴演唱，幼兒跟唱。

——教師根椐歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊

表演動(dòng)作。

附歌詞《勤快人和懶惰人》

1=C2/4

1234|55|6716|55|4464|3353

|

有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)。有的炒

菜，有的煮飯，

有個(gè)懶惰人呀，正在廚房睡覺(jué)。他不炒

菜，他不煮飯，

2242|15|4464|3353|2242|1

1

有的在蒸饅頭，有的炒菜，有的煮飯，有的在

蒸饅頭。

他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不

蒸饅頭。

活動(dòng)反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，

因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師

把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各

種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們?cè)?/p>

唱這首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

第12篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：歌唱春天教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一

下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

（2）觀(guān)看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜

一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱

一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用

過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）

這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）

A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱

最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。

師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)?。?.7.8.11.12）

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻

道

師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？

（嘿，啦啦啦）

你怎么知道的？

B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到到底哪張是6.那張7？

師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。

（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？

（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）

又完成一張，還有幾張（3張）

師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁?。?/p>

是什么??？（小人人，撕下來(lái)）

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要

清楚。）

C、看圖，練習(xí)演唱。

師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌

譜）

今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

3.教師總結(jié)：

師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）

這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

4、延伸活動(dòng)：

師：那下次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)歌譜，來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好？

第13篇、大班音樂(lè)活動(dòng)小兔跳跳跳教案反思

設(shè)計(jì)意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單

易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的

定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱

好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒

的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到

理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼

兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感

受到歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活

動(dòng)的快樂(lè)。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、韻律表演，感受旋律

1談話(huà)引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌

曲的旋律。

(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟

悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演

唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

1教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)

句。

3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和

記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教

師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。(通過(guò)

圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好

提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)

程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)

告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌

唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)

活動(dòng)反思

要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，

最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。

第14篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：賽馬教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，知道樂(lè)曲的名稱(chēng)，初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境（包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬）。

2、錄音磁帶：開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。

3、民族樂(lè)器：二胡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎？今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大

草原上去玩，我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

師：多美的大草原，藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草，圖片上還有什么？（蒙古人在騎

馬）對(duì)了，蒙古人民勤勞勇敢最?lèi)?ài)騎馬。哦，今天草原上還有一場(chǎng)熱鬧的比賽呢，

你們想知道是什么比賽嗎？

二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。

師：小朋友，聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽？（幼：是騎馬比賽）對(duì)了，是蒙古人民

在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬？（幼：有馬跑的聲音、有馬叫的

聲音）

2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀(guān)眾，賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的是

一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了，騎馬的還是個(gè)小

姑娘呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來(lái)了，比賽越來(lái)越激烈。觀(guān)眾有

的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使

勁跑，看，棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn)，它高興地叫起來(lái)，向大家報(bào)喜！

3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。

師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒(méi)有從音樂(lè)中聽(tīng)到棗紅馬在叫？告訴你們一個(gè)小

秘密，其實(shí)剛才音樂(lè)中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂(lè)器模仿出來(lái)的，

有誰(shuí)知道是什么樂(lè)器？

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。

師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右

手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng)，這是什么聲

音？（教師用二胡模仿馬叫的聲音）聽(tīng)，這又是什么聲音？（教師通過(guò)撥弦模仿馬

跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。）

2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

a教師演奏第一段。

提問(wèn)：這一段音樂(lè)的速度怎么樣？你好象看到了什么？（討論）

小結(jié)：第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響，好象比賽開(kāi)始了，很多馬從遠(yuǎn)處

跑來(lái)。

師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎？現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè)，你們來(lái)賽馬，再請(qǐng)

一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快。（要求按音樂(lè)節(jié)奏

做動(dòng)作）

b教師演奏第二樂(lè)段。

提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同？你好象看見(jiàn)了什么？（討論）

小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀(guān)眾在

喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣？這段音樂(lè)好象講了些什么？（討論）

小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)

跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。

四、區(qū)別三段音樂(lè)，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽(tīng)，這是第幾段？為什么？（放錄音）

五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。

師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽？好，我們一起騎上馬，比賽馬上開(kāi)

始。

第15篇、大班音樂(lè)讓座教案反思

設(shè)計(jì)背景

一天，孩子們?cè)趨^(qū)角玩時(shí)，突然發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，有一個(gè)孩子跑過(guò)去說(shuō)，一

人讓一點(diǎn)，大家互相謙讓?zhuān)脝幔课彝蝗宦?lián)想到讓座這一主題，意在讓幼兒學(xué)會(huì)謙

讓。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

2、讓幼兒懂得文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德；會(huì)主動(dòng)給老人讓座。

2、讓幼兒懂得文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車(chē)廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀(guān)察幼兒就坐的情況(因以前音

樂(lè)活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。

2、導(dǎo)入談話(huà)；今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什

么地方呀?(汽車(chē)上)

3、提問(wèn)；你們是怎樣乘坐公共汽車(chē)的?如何做才是文明乘車(chē)呢?

4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎樣做的。

5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰(shuí)。

6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表

演。

7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。

活動(dòng)延伸

1、可在區(qū)角活動(dòng)中增添表演內(nèi)容，如我是怎樣文明乘車(chē)的?人多擁擠時(shí)要怎樣

做等。

教學(xué)反思

歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過(guò)程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞

內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓為

活動(dòng)目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動(dòng)前期觀(guān)察幼

兒入座的情況，并以此為切入點(diǎn)提出問(wèn)題；‘怎樣文明乘坐公共汽車(chē)”?就為導(dǎo)入

歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問(wèn)中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃

圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個(gè)幼兒說(shuō)出要為老人讓座這個(gè)

主題，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的談話(huà)才明白，在平時(shí)生活中由于幼兒

年齡小，與父母乘車(chē)時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會(huì)讓座?？梢?jiàn)，

我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累有多大的影響呀。因此

在活動(dòng)中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車(chē)尊老愛(ài)幼、學(xué)習(xí)禮讓的教

育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

第16篇、大班音樂(lè)活動(dòng)小木偶變身記教案反思

設(shè)計(jì)思路

選材的思考?！赌九计嬗鲇洝肥且徊?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽(tīng)這

個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試

著把音樂(lè)與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感，豐富他們的肢體表

現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂(lè)素

材，營(yíng)造了濃郁的音樂(lè)氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂(lè)，它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象

與小木偶較為吻合。

活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，傳遞正向的情感力量。

借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心。最后變成了一

個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中

關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境

中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表

現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過(guò)特定的情景(我

是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹(shù)種花)來(lái)引發(fā)孩子自主地進(jìn)

行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀(guān)的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的

馬路、美麗的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整

個(gè)活動(dòng)中，教師的站位比較靠后，沒(méi)有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿，而是通過(guò)幼兒

的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來(lái)梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)

作經(jīng)驗(yàn)。

2結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他

人。

3聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)

作。

2環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐

姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂(lè)章”公益廣告片斷；④音樂(lè)：《七式進(jìn)

階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動(dòng)過(guò)程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫(huà)面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語(yǔ)：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來(lái)學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就

是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)

小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂(lè)，教師扮演老木匠跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打、制作小

木偶。

A段音樂(lè)：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂(lè)：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的

造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起

來(lái)制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂(lè)，做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶

的動(dòng)作)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰(shuí)的

動(dòng)作最像一個(gè)小木偶。“我們都是木頭人，不許講話(huà)不許笑，還有一個(gè)不許

動(dòng)”(兩遍)。

游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚

子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大

些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂(lè)完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語(yǔ)言，如把手伸出

來(lái)，往上伸一伸，往前走一走，一起問(wèn)個(gè)好……

二、小木偶變身

出現(xiàn)仙女，提問(wèn)：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛(ài)

心。怎樣才是一個(gè)有愛(ài)心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè)章”——情感提升。

教師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多

人需要我們的幫助，你們想幫助誰(shuí)?怎么幫助他們?

2小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?/p>

嗎?

(2)小木偶隨音樂(lè)幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?？梢赃呺S音樂(lè)表現(xiàn)邊

用有節(jié)奏的語(yǔ)言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過(guò)

|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來(lái)表現(xiàn)，集體模仿。)

教師：警察叔叔說(shuō)，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

3小木偶幫助花匠植樹(shù)種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂(lè)合作表現(xiàn)植樹(shù)種花的情景·

怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語(yǔ)言，如我把

泥土松一松，我給小樹(shù)澆澆水，小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)……

分組：可以?xún)蓚€(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹(shù)種花，要先商

量好誰(shuí)來(lái)植樹(shù)種花，誰(shuí)來(lái)裝扮小樹(shù)小花?！?/p>

幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀(guān)察。要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹(shù)種花的動(dòng)作是

否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭，

引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說(shuō)謝謝你們。

三、小木偶美夢(mèng)成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開(kāi)始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用

魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”

教師：我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、

盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂(lè))。

幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情。

教師：讓我們把愛(ài)送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!

活動(dòng)反思

樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本

次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力

的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

第17篇、大