《“漫畫”老師》小學(xué)語文螺嶺程雯潔

教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)段及科目小學(xué)五年級(jí)上語文授課教師程雯潔時(shí)間課題及課時(shí)《“漫畫”老師》第一課時(shí)教材版本人教部編版學(xué)校名稱深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課地點(diǎn)深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校五12班學(xué)情分析課標(biāo)要求懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作要有一定速度。學(xué)習(xí)內(nèi)容1學(xué)習(xí)如何捕捉一個(gè)人的鮮明特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)“漫畫”老師鮮明特點(diǎn)的具體寫作方法。學(xué)情現(xiàn)狀本課教學(xué)對(duì)象是剛接觸新教材的五年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們活潑好學(xué)，善于觀察，樂于表達(dá)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫人的習(xí)作比較熟悉，特別是寫熟悉的老師，不太容易引起學(xué)生的寫作興趣，所以，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。教材分析“漫畫”老師是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作。我們知道習(xí)作一般要解決兩個(gè)問題，即寫什么和怎么寫。“漫畫”老師是本次習(xí)作的話題，意思是用文字突出老師的特點(diǎn)。所以，本次習(xí)作寫什么？老師突出的特點(diǎn)。怎么寫？課標(biāo)高年段學(xué)段目標(biāo)要求習(xí)作要做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)。本單元語文要素指出：結(jié)合具體的事例寫出人物的特點(diǎn)。所以要結(jié)合具體事例來寫。突出人物特點(diǎn)是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的突出的特點(diǎn)？怎樣把事例寫具體？是需要突破的兩個(gè)重要的問題。另外，既然是“漫畫”老師，就不是一般地寫老師，要運(yùn)用夸張的手法，幽默的語言，突出老師的特點(diǎn)，要把老師“畫”得豐滿、鮮活、有趣。漫畫式的語言風(fēng)格也是本次習(xí)作需要突破的又一個(gè)重要的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能1找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點(diǎn)。2結(jié)合具體的事例，運(yùn)用考張的手法，突出人物的特點(diǎn)。過程方法.通過圖像、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象等方法，用小組讀、個(gè)別讀、齊讀、拍手、加動(dòng)作等形式誦讀課文。.通過多種形式創(chuàng)設(shè)不同語境，采用隨文識(shí)寫和集中識(shí)寫相結(jié)合的方式，識(shí)字寫字。情感態(tài)度激發(fā)寫的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)策略重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體的事例寫出人物的特點(diǎn)。方式方法通過圖像、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象等方法，學(xué)生在情境體驗(yàn)與小組合作中學(xué)習(xí)如何結(jié)合具體的事例寫出人物的特點(diǎn)媒體技術(shù)利用微信小打卡進(jìn)行課前習(xí)布置與檢測(cè)；使用多媒體展示臺(tái)、教學(xué)課件授課。評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)價(jià)課前檢測(cè)【測(cè)評(píng)內(nèi)容】.畫?畫心中的老師.用幾個(gè)詞形容畫上的老師【評(píng)價(jià)方式】l通過微信小打k了解學(xué)生的畫了哪些老師？用了什么詞語形容老師？.利用文字和語音，正面評(píng)價(jià)學(xué)牛?的畫和形容詞。課堂練測(cè)【練習(xí)內(nèi)容】寫一個(gè)片段，結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給老師畫幅漫畫，突出老師的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)方式】.對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)表，自我評(píng)價(jià)、修改；.枳極分享自己的創(chuàng)作，全班交流、評(píng)價(jià)。課后評(píng)測(cè)【測(cè)評(píng)內(nèi)容】L完成習(xí)作.修改自己的習(xí)作【評(píng)價(jià)方式】.同桌互評(píng)，小組共評(píng)，選出優(yōu)秀習(xí)作展示。.舉辦《“漫畫”老師》習(xí)作專欄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入【情境導(dǎo)入】漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？我們還可以用文字將特點(diǎn)鮮明的老師們“漫畫”出來呢！【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生寫作興趣，解決寫什么的問題，由“漫畫”自然導(dǎo)入課題。學(xué)與教的活動(dòng)【建立聯(lián)系，具體指導(dǎo)】.建立聯(lián)系：我們要給老師畫漫畫，首先要做點(diǎn)兒什么呢？抓住人物特點(diǎn)。.尋找人物特點(diǎn)：選取楊紅櫻童話中老師描寫一組，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論交流楊紅櫻筆下的老師有什么特點(diǎn)？你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出老師的特點(diǎn)？自己思考，再在小組交流。.具體“漫畫”老師：(1)具體事例“漫畫老師”：自己“漫畫”老師把你選的事例說具體，漫畫出老師的特點(diǎn)。先自己說一說，再和同桌交流。(2)指導(dǎo)具體事例：通過細(xì)節(jié)描寫把事“畫”具體。運(yùn)用夸張手法把人“畫”生動(dòng)。我們扣住老師的特點(diǎn)，通過具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給你喜歡的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就立起來，活起來了?？磥碚Z言具有漫畫的功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】將抓特點(diǎn)、選事例、寫具體、用夸張，四位一體，順學(xué)而導(dǎo)，逐層推進(jìn)，把老師“畫”豐滿，突出人物特點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。【練習(xí)修改，自我評(píng)價(jià)】寫一個(gè)片段，結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給老師畫螭漫畫，突出老師的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)大家評(píng)鮮明構(gòu)點(diǎn)支奪張神態(tài)★動(dòng)作★他人感受支【設(shè)計(jì)意圖】在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)際練寫和修改的過程中使老師的形象得以豐滿?！久乙I(lǐng)，借鑒寫法】出示名家名篇：魏巍《我的老師》，冰心《我的老師》等。品讀名家寫老師的作品，借鑒方法，將習(xí)作完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】名篇引領(lǐng)，給學(xué)生?個(gè)提高習(xí)作水平的范本，深層激發(fā)習(xí)作的動(dòng)力。課堂小結(jié).利用圖片回顧小結(jié)出家人四季的農(nóng)事活動(dòng)，順勢(shì)推薦閱讀圖畫書一一《這就是二十四節(jié)氣》，了解中國傳統(tǒng)的節(jié)氣與農(nóng)事的