教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年11月26日-2342)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月26日-2342)1：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、形式運算階段

2：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是，（）

單項選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現(xiàn)的需要

3：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項選擇題

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

4：人們常常借助于外在的詳細形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明直觀，這是（）的過程。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

5：一個沒有心理疾病的同學(xué)，我們可以說他的心理是健康的。（）

推斷題

對

錯

6：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。

單項選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有的相等，有的則不相等

7：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、觀看教學(xué)電影

B、觀看實物

C、演示試驗

D、到實地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

8：教育心理學(xué)誕生于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

9：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

10：耶克斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

11：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動

C、簡單記憶

D、理解

12：假如兒童處于詳細運算階段，那么他的年齡是（）。

單項選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～16歲

13：依據(jù)社會個體人際反應(yīng)的外部表現(xiàn)，人際關(guān)系可分為（）

多項選擇題

A、包涵的需求

B、外露型

C、內(nèi)涵型

D、偽裝者

E、情感的需求

14：以下選項中哪一個屬于程序性學(xué)問?（）

單項選擇題

A、關(guān)于企鵝的定義

B、某個明星的個人資料

C、名人的自傳

D、產(chǎn)品的使用說明書

15：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

16：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對

錯

17：下面哪些屬于社會性動機（）

多項選擇題

A、工作動機

B、交往動機

C、成就動機

D、成長動機

E、進食動機

18：提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

19：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

20：馬斯洛先后提出了五種需要。（）

推斷題

對

錯

21：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：高中物理老師張老師為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，在高一學(xué)習(xí)電力學(xué)的時候就向同學(xué)講解了高三的相關(guān)內(nèi)容。但是，無論他講解的如何具體，同學(xué)做了多少練習(xí)題，成果提高都不明顯。{TS}張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）張老師的做法違反了哪些教學(xué)原則?（）

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

22：20世紀(jì)60年月初，在美國發(fā)起課程改革運動的聞名心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

23：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。

單項選擇題

A、二個等級

B、五個等級

C、三個等級

D、四個等級

24：從來就是教育心理學(xué)基本的、核心的理論是（）

單項選擇題

A、動機理論

B、教學(xué)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、人格進展理論

25：人們往往簡單看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為（）

單項選擇題

A、定勢

B、遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

26：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、元熟悉策略

D、精細加工策略

27：同學(xué)用列提綱、畫圖形、列表格等方法復(fù)習(xí)功課，這屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、資源管理策略

28：“最近進展區(qū)”概念的提出者是聞名的進展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

29：羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括（）

多項選擇題

A、反應(yīng)的部位

B、反應(yīng)的正確率

C、反應(yīng)的內(nèi)容

D、反應(yīng)的狀態(tài)

E、反應(yīng)的速度

30：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題

A、嚴(yán)格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

31：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

32：一般在教學(xué)開頭前使用。用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評定屬于___________。

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

33：學(xué)問的應(yīng)用包括（）四個彼此相聯(lián)又相互獨立的基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、審題、聯(lián)想

B、識記、保持

C、分析、討論

D、解析、類化

34：一般在各學(xué)年、各學(xué)期開頭時或開頭前施行的學(xué)習(xí)評定是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、有效性評定

D、總結(jié)性評定

35：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷，則宜選擇（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

36：（）的閱歷類化理論強調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

37：有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項選擇題

A、沖動型

B、場依存型

C、深思型

D、場獨立型

38：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

39：就智力而言，男性占優(yōu)勢的方面不包括（）

單項選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)推理

C、機械操作

D、空間知覺

40：根據(jù)埃里克森人格進展理論，培育兒童信任感的最佳時間是（）

單項選擇題

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

41：缺乏試驗支持的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

42：老師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項選擇題

A、“家長代理人”

B、“學(xué)問傳授者”

C、“同學(xué)楷?！?/p>

D、“心理調(diào)整者”

43：定勢有助于問題的解決，不會阻礙問題的解決。（）

推斷題

對

錯

44：態(tài)度和品德的實質(zhì)是相同的。（）

推斷題

對

錯

45：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中，場獨立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、法律

D、歷史

46：以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（）。

多項選擇題

A、法律與犯罪心理學(xué)

B、試驗與認(rèn)知心理學(xué)

C、進展心理學(xué)

D、教育與學(xué)校心理學(xué)

E、臨床與詢問心理學(xué)

47：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負(fù)強化

C、懲處

D、消退

48：學(xué)習(xí)動機是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

49：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

50：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）

單項選擇題

A、發(fā)覺性教學(xué)

B、頓悟性教學(xué)

C、情境性教學(xué)

D、進展性教學(xué)

查看答案

1：答案D

解析皮亞杰把個體的認(rèn)知進展階段分為四個部分：感覺運動階段(誕生到2歲)、前運算階段(2～7歲)、詳細運算階段(7～11歲)、形式運算階段(11～15歲)。

2：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

3：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

4：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

5：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康是指一種持續(xù)的樂觀進展的心理狀況，個體在這種狀況下能具有良好的適應(yīng)，充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒有心理疾病。

6：答案B

解析

7：答案B,C,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀看實物、收集標(biāo)本、到實地參觀訪問、演示試驗等活動。

8：答案A

解析如上題。

9：答案D

解析略。

10：答案B

解析

11：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

12：答案C

解析

13：答案B,C,D

解析

14：答案D

解析

15：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。

16：答案錯誤

解析在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

17：答案A,B,C,D

解析

18：答案C

解析人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出人的需要層次理論。

19：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

20：答案正確

解析

21：答案C

解析第一題：問題問的是哪些原則，而答案卻只有一個正確，要當(dāng)心。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案C

解析

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析

28：答案D

解析

29：答案A,C,E

解析

30：答案D

解析略。

31：答案A

解析

32：答案A

解析

33：答案A,D

解析

34：答案A

解析布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結(jié)性評定。其中，配置性評定是在學(xué)期開頭時或開頭前施行，形成性評定是在教和學(xué)的過程中進行的，總結(jié)性評定一般在學(xué)期末進行。

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案B

解析

38：答案D

解析

39：答案A

解析

40：答案A

解析

41：答案A

解析

42：答案B

解析

43：答案錯誤

解析定勢也會阻礙問題的解決。

44：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案B

解析場依存性與場獨立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更