教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年12月27日-294)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月27日-294)1：依據(jù)老師在傾聽(tīng)同學(xué)語(yǔ)言時(shí)是否參加其中，把課堂傾聽(tīng)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言性傾聽(tīng)

B、非語(yǔ)言性傾聽(tīng)

C、介人性傾聽(tīng)

D、非介入性傾聽(tīng)

E、反思性傾聽(tīng)

2：美國(guó)當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

3：“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)性規(guī)范

B、任意性規(guī)范

C、制裁性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

4：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

5：一位教育工的真正威信在于他的（）力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)力

B、權(quán)威

C、威武

D、人格

6：（）在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、凱洛夫

C、杜威

D、朗格朗

7：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

8：反映教學(xué)規(guī)律的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)原則

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)過(guò)程

D、教學(xué)組織形式

9：我國(guó)奴隸社會(huì)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是（）。A.禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)B．文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御C．算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)D．禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

單項(xiàng)選擇題

10：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

11：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

12：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的社會(huì)性

B、教育的公平性

C、教育的階級(jí)性

D、教育的生產(chǎn)性

13：指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標(biāo)

D、課程設(shè)計(jì)

14：依據(jù)材料回答{TSE}題：在語(yǔ)文課上，李老師按同學(xué)不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通暢”，符合要求的就給高分。不少同學(xué)興奮地說(shuō)：“我的作文在學(xué)校里就常常不及格，今日李老師給我打了100分，我覺(jué)得學(xué)好作文還是有盼望的?！崩罾蠋熡譁?zhǔn)時(shí)鼓舞達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)向B級(jí)組、A級(jí)組進(jìn)軍。{TS}李老師的這種做法有何樂(lè)觀作用?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展

B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)進(jìn)展的趨勢(shì)

C、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化

D、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展

15：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行開(kāi)心的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在的吸引力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

17：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：學(xué)習(xí)問(wèn)題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教學(xué)過(guò)程作過(guò)種種的探究，提出了各自的見(jiàn)解。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、檢查

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、復(fù)習(xí)

20：這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢(shì)?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、吸引同學(xué)的留意力

B、引起同學(xué)的思維興奮

C、通過(guò)啟發(fā)讓同學(xué)一步步獵取新知

D、通過(guò)歸納使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于同學(xué)精確?????地把握學(xué)問(wèn)

21：根據(jù)肯定的目的和方案，在自然狀態(tài)下，對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀看，搜集討論對(duì)象的詳細(xì)資料。這種討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、個(gè)案分析法

22：在西方，“課程”一詞意為跑馬道，指同學(xué)要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)的人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、德國(guó)的赫爾巴特

B、美國(guó)的杜威

C、英國(guó)的斯賓塞

D、俄羅斯的馬卡連柯

23：教育改革的核心是（）改革。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容

B、課程

C、方法

D、途徑

24：個(gè)別老師以各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，對(duì)同學(xué)關(guān)禁閉的行為侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

25：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個(gè)別化

26：談話法的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師問(wèn)同學(xué)答

B、師生對(duì)話

C、同學(xué)問(wèn)老師答

D、老師起掌握作用

27：文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

28：古希臘聞名思想家柏拉圖的教育代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《太陽(yáng)城》

B、《抱負(fù)國(guó)》

C、《政治學(xué)》

D、《烏托邦》

29：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

30：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）上。

單項(xiàng)選擇題

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

查看答案

1：答案C,D

解析

2：答案A,C,D

解析略。

3：答案A

解析

4：答案D

解析

5：答案D

解析一位教育工的真正威信在于他的人格力氣。

6：答案D

解析“終身教育”由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅‘朗格朗(Par11engrand)在《終身教育引論》中正式提出，指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。

7：答案B

解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

8：答案A

解析

9：答案D

解析所謂六藝，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

10：答案C

解析首先提出普及教育的思想家是夸美紐斯及其著作《大教學(xué)論》（本解析由淺間供應(yīng)）

11：答案D

解析依據(jù)個(gè)人身心進(jìn)展常識(shí)，“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)提出來(lái)的。

12：答案A

解析教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動(dòng)。二者都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。

13：答案C

解析

14：答案A,B,C,D

解析

15：答案錯(cuò)誤

解析

16：答案B

解析教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案B

解析

20：答案A,B,C,D

解析

21：答案B

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析教育改革的核心是課程改革。

24：答案B

解析

25：答案C

解析老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職