大班語言教案誰咬了我大餅

大班語言教案誰咬了我大餅

大班語言教案誰咬了我的大餅1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

2．通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

3．喜愛繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的歡樂。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替，更加直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀愛好。

活動(dòng)過程：

一、觀看大餅，激發(fā)幼兒的愛好。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大餅是誰做的呢？”

2.老師依據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)覺......咦，大餅怎么樣了？究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?？（幼兒猜想?/p>

3.老師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.老師：“小豬遇到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么外形？有什么特殊的地方？（老師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增加動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)牙印)

3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

5.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀看小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那畢竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對比，自己再操作中發(fā)覺牙印的不一樣。通過觀看動(dòng)物的牙齒來猜想其牙印，在猜想中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜想中，增加了故事的懸念。在操作教具時(shí)，通過角色的代入，讓幼兒參加到故事中來，嘗試說句型，完成目標(biāo)2。

三、完整觀賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.老師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起來讀一讀。”

2．播放書本課件，老師有感情敘述。

3．老師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀看小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最終的結(jié)果。

再次完整的觀賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過操作大餅教具來驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在開心輕松的氛圍中閱讀故事。

四、總結(jié)

1.老師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還熟悉了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好伴侶吧！

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，幼兒能把握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜想動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不抱負(fù)，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動(dòng)中幼兒很被動(dòng)，而且愛好也不濃。發(fā)覺不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行敘述，幼兒對動(dòng)物的牙印很感愛好，很愿意去觀看并說一說自己的發(fā)覺。然后在操作播放PPT完整觀賞故事。在故事的`開頭時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很焦急，由于小猴不是故事中的小動(dòng)物，在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜想之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最終觀賞PPT時(shí)，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒敘述的樂觀性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了觀賞PPT的時(shí)候，幼兒敘述的樂觀性就提高了，最終在驗(yàn)證自己的猜想，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很快樂，體驗(yàn)到勝利的喜悅。在觀賞PPT時(shí)插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒敘述的樂觀性和增加了故事的趣味性。

大班語言教案誰咬了我的大餅2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎?"

2、通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進(jìn)行描述。

3、喜愛繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀看、比較狀況。

難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出推斷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本故事PPT;2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干;3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

活動(dòng)過程：

一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：老師今日給小伴侶帶來了什么?各種各樣的食物，都有什么呢?他們好吃嗎?

師：咦，這個(gè)餅干怎么了?為什么少了一塊，問小伴侶是誰咬了我的餅干?今日我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢?我們一起去看一下今日的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個(gè)大餅怎么了?對了，被咬了一口。看看這個(gè)缺口是什么外形的?半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個(gè)大餅?zāi)?

二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

(一)了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

師：小豬想究竟會(huì)是誰咬了我的大餅?zāi)?于是，它開頭查找。

1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。

師：小豬遇到了誰?小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥，是你咬了我的大餅嗎?)師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。

2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

師：小豬遇到了誰?小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎?"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。

師：小豬又遇到了誰?狐貍。誰來問問狐貍?(請個(gè)別幼兒來問)我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎?"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。

師：小豬又遇到了誰?鱷魚。誰來問下鱷魚?(請個(gè)別幼兒來問)我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎?"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。

5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

師：小豬遇到了誰?河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎?"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。

(二)、通過送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

師：看來，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有很多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。

1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。

2、集體驗(yàn)證。

師：送好的請回去!"都送對了嗎?"(請個(gè)別幼兒來驗(yàn)證)(三)、連續(xù)觀賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。

師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真快樂!可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了