教學(xué)即研究用研究的方法提升學(xué)校質(zhì)量

教學(xué)即研究——用研究的方法提升學(xué)校質(zhì)量精選ppt

洞見或透識隱藏于深處的棘手問題是艱難的，因為如果只是把握這一棘手問題的表層，它就會維持原狀，仍然得不到解決。因此，必須把它“連根拔起”，使它徹底地暴露出來；這就要求我們開始以一種新的方式來思考?！S特根斯坦

精選ppt都看到了現(xiàn)象，但都找不到合適的解釋為什么考分排名依然是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)？為什么很多家長不懂得如何關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展？為什么一些教師的教學(xué)行為始終得不到良好的改善？對有些問題的認(rèn)識始終處于模糊狀態(tài)什么是負(fù)擔(dān)？用什么來衡量？定性與定量指標(biāo)？什么是有效？怎樣表現(xiàn)？有什么樣的指標(biāo)？什么是老百姓滿意的學(xué)校？怎么衡量？誰來檢測？什么是經(jīng)驗推廣？什么是經(jīng)驗？推廣？——普適性與針對性的關(guān)系缺少基本的診斷工具同樣85分，怎么判斷并解釋？——有沒有科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測工具？面對紛繁的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生互動，怎么判斷并解釋？——有沒有科學(xué)的課堂教學(xué)評價工具？今天的學(xué)生有理想嗎？怎么判斷并解釋？——有沒有學(xué)生發(fā)展評價工具？精選ppt一個關(guān)于“負(fù)擔(dān)”的案例“公民權(quán)利”研究論文要求：在3到5頁紙之間，打印出來，要雙空行，至少用3種資料來源(如網(wǎng)上，書籍等)，至少有5句引文。對比以下四人關(guān)于黑色美國(BLACK-AMERICA)的觀點：BOOKERT.WASHINGTON(布克·華盛頓)，W.E.B.DUBOIS(杜伯依斯)，MARTINLUTHERKING，Jr(馬丁·路德·金)，MALCOLMX(馬爾科姆·X)。在你的論文里，應(yīng)該控制關(guān)于他們生命的故事，我不想讀傳記。但是，需要把每個人介紹一點，還必須納入貼切的材料在你的論文中。然后，討論他們關(guān)于黑色美國的觀點，要把你的想法寫進去。還要把你的引文或材料的來源列出來，比如某某網(wǎng)頁，某某書。精選ppt這時我才體會到，研究必須閱讀，而閱讀并不等于研究，研究必須寫作。以往在閱讀時，哪里會想這些問題呢———其中兩個人我甚至毫無印象！為了幫女兒適應(yīng)這種學(xué)習(xí)，老爸必須應(yīng)付這個挑戰(zhàn)。在兩三天的時間里，我生平第一次開始“研究”美國歷史。幸虧關(guān)于美國的藏書甚豐，于是瘋狂閱讀，書房里擺滿了一本本夾著許多紙條的美國歷史著作、不列顛百科全書和《美國讀本》這類的原始文獻，外加網(wǎng)絡(luò)搜索。等這4個黑人領(lǐng)袖的資料搜集得差不多時，我開始仔細(xì)對比他們的觀點和實踐，行文時材料取舍頗費躊躇，反復(fù)推敲觀點，從早上一直寫到深夜。此時，女兒在大洋彼岸竟一次借了10本書，也在瘋狂閱讀。后來，女兒說“部分”采用了我的觀點，但結(jié)構(gòu)對她很有啟發(fā)：“原來論文是這么寫啊！”我們都忐忑不安地等待著美國老師的“判決”。這對我們父女倆都是第一次！老師的評語下來了：“哇！極好的努力的結(jié)果和論文。你的關(guān)于這幾個人的聯(lián)系展開得非常好，準(zhǔn)確而且讀起來非常有意思。好樣的！”評分：A。精選ppt關(guān)于南北戰(zhàn)爭：1.你是否同意林肯總統(tǒng)關(guān)于美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明？解釋。2.解釋為什么北方白人反對奴隸制，南方白人擁護奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰(zhàn)？3.自由對于黑人意味著什么？4.林肯總統(tǒng)和格蘭特將軍表示在內(nèi)戰(zhàn)后，南方不應(yīng)被粗魯?shù)貙Υ?。為什么這是一個聰明的政策？解釋。5.在內(nèi)戰(zhàn)期間，女人開始擔(dān)任很多以前男人的工作。你能對由于內(nèi)戰(zhàn)造成的社會、經(jīng)濟和政治沖突的問題做出怎樣的概括？構(gòu)造一個爭論，運用歷史證據(jù)來支持或反對下面的觀點：美國內(nèi)戰(zhàn)是地區(qū)差別不可避免的結(jié)果。菲律賓問題：1.什么樣的美國人可能會同意JosiahStrong的“我們的國家”？什么樣的人會不同意？他們?yōu)槭裁磿饣虿煌猓?.Bryan如何將“帝國主義”同獲得西班牙領(lǐng)土聯(lián)系起來？你認(rèn)為他聯(lián)系得對嗎？為什么？3.Lodge對獲得菲律賓這件事的辯詞是如何反映了美國的傳統(tǒng)政策的？4.你認(rèn)為有比麥金利總統(tǒng)以控制菲律賓來處置菲律賓的命運更好的選擇嗎？

精選ppt這兩個作業(yè)，讓我重讀了一遍《林肯傳》和《南北戰(zhàn)爭史》，捎帶把菲律賓史也過了一遍。按中國的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為大學(xué)歷史系的學(xué)生也會感到費勁兒。女兒吃得消嗎？會不會望而生畏？女兒在郵件里說：“這個菲律賓問題是屬于我們學(xué)的‘帝國主義和進步主義’一章內(nèi)的一個問題。我們歷史也有教科書，但老師上課從來都不講，都是讓自己回家看。他上課有時給我們放錄像，講的東西都是教科書上沒有的東西。作業(yè)就是給我們好多材料去讀，然后回答問題或找重點，還通過讓我們做一些有意思的作業(yè)來記住知識。比如自己編單詞填詞游戲，劃時間線，和同伴一起完成地圖、海報之類。工作量特別大，但有興趣。”女兒不僅沒有在美國教育中“減負(fù)”，而且經(jīng)常一夜只睡三四個小時，有一次竟只睡了一個小時———因為遇到了一次匪夷所思的作業(yè)。精選ppt所有這些作業(yè)，沒有需要“背功”的時候，更沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。你獲得什么等級的評分，全看你搜集材料的功夫和有沒有獨特又言之有據(jù)的觀點———你不必?fù)?dān)心“對”還是“錯”。精選ppt請您幫助出注意：最近小李家遇到“煩心事”——家中余款的投資方式發(fā)生爭論。

奶奶認(rèn)為“……?！眿寢屨J(rèn)為“……?！睜敔斦J(rèn)為：“……?！卑职终J(rèn)為：“……?！?/p>

（課件展示）教師提問：小李家到底該如何處理這筆錢才好呢？儲蓄，炒股，購買債券和商業(yè)保險究竟哪一種投資回報最劃算？

討論并思考：（課件展示）

一、我們選擇購買股票的理由？與債券相比有何異同？

二、我要去買債券，因為……？購買哪種債券更合適？

三、為什么選擇存款儲蓄？與政府債券相比各有什么優(yōu)點？

四、我們主張買財產(chǎn)保險和人身保險更適合，理由是……？商業(yè)保險應(yīng)怎樣辦理……一．債券及其種類（板書）

1.債券的含義（板書）

教師引導(dǎo)：爺爺說要賣債券，那債券到底是什么？

學(xué)生回答定義：一種債務(wù)證書，承諾在一定時期支付約定利息并到期償還本金

教師提問：爸爸所提議的股票和債券又有什么區(qū)別呢？

2．債券與股票的異同

（要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答兩者的異同）（課件展示）精選ppt解決問題所需要的支持理性與邏輯的思維能力有獨到見解的觀點或思想科學(xué)的解決問題的方法個體的責(zé)任和自覺發(fā)展意識學(xué)習(xí)共同體的平臺和文化其它……精選ppt亟需讓研究成為教師的思維方式研究型的思維方式是怎樣的？能否發(fā)現(xiàn)主要問題？能否提出基本假設(shè)？能否形成研究模型？（相關(guān)因素的聯(lián)系）能否收集并分析關(guān)鍵數(shù)據(jù)？能否作出驗證解釋？能否提出合理結(jié)論？能否進行實踐應(yīng)用？能否發(fā)現(xiàn)新的問題？精選ppt以教師專業(yè)成長促進課堂教學(xué)為例的研究過程和方法精選ppt基本觀點1.教師的成長在課堂，但制約教師成長的主要因素，往往是課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不了或者解決不了的諸多問題。2.教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，歸根結(jié)底是教師專業(yè)化問題。3.教師要把專業(yè)化發(fā)展作為職業(yè)生涯的終身追求，這是站穩(wěn)課堂的立足之基和立身之本。4.建議管理者與領(lǐng)導(dǎo)者,關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的專業(yè)化表現(xiàn)，并作本地化的研究和界定。這是教育管理中一項至關(guān)重要的任務(wù)。精選ppt幾個基于現(xiàn)象的問題（問題與假設(shè)）學(xué)生是如何接受的？（“為什么講了無數(shù)遍還不知道？”）學(xué)生是如何建立興趣的？（“為什么就是不肯學(xué)？”）學(xué)生是如何建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的？（“多做題就能提高成績！”？）精選ppt什么是基于學(xué)生發(fā)展的課程與教學(xué)？基于起點的課程與教學(xué)基于興趣的課程與教學(xué)基于能力設(shè)計的課程與教學(xué)基于促進發(fā)展的學(xué)業(yè)評價指向目標(biāo)的研究設(shè)計精選ppt辛美韋斯日記（一）

“1846年7月。下星期我便要到維也納總醫(yī)院婦產(chǎn)科第一病房當(dāng)醫(yī)生。那里的病人死亡率實在高得可怕。在這個月內(nèi)，208名產(chǎn)婦中，竟有36名死亡，而全部都死于產(chǎn)褥熱。生孩子就像得到第一級肺炎那樣危險?！边@幾行選自辛美韋斯（1818～1865）的日記，描述了導(dǎo)致很多婦女產(chǎn)后死亡的傳染病──產(chǎn)褥熱的可怕影響。下圖顯示了辛氏在第一及第二病房搜集的有關(guān)死于產(chǎn)褥熱的病人的數(shù)據(jù)。精選ppt包括辛美韋斯在內(nèi)，很多內(nèi)科醫(yī)生都不知道產(chǎn)褥熱的真正起因。辛氏在日記又寫道：“1846年12月。為什么這么多順產(chǎn)的產(chǎn)婦，產(chǎn)后死于這疾?。繑?shù)個世紀(jì)以來的科學(xué)研究告訴我們，她們都是死于一種看不見的傳染病，原因可能是空氣的變化或外層空間的影響或地球本身的移動，如地震。”時至今天，很少人會相信外層空間影響或地震是這疾病的可能起因，但是在辛美韋斯生活的那個時代，很多人，即使是科學(xué)家都會相信這個說法！我們現(xiàn)在已知道這疾病的起因是與衛(wèi)生條件相關(guān)。辛美韋斯知道外層空間的影響或地震不大可能是這疾病的起因。他根據(jù)所搜集的數(shù)據(jù)（見曲線圖），嘗試去說服其他同事。精選ppt辛美韋斯日記（二）醫(yī)院里有一部分的研究是基于解剖的，就是將尸體剖開找出死因。根據(jù)辛美韋斯的報告，在第一病房工作的學(xué)生通常會參與前一天去世產(chǎn)婦的解剖，然后再檢查剛生產(chǎn)的產(chǎn)婦。參與解剖后他們并不太注意清潔自己，有的學(xué)生甚至以留在自己身上的氣味而感到自豪，證明他們剛?cè)ミ^停尸房后，仍在辛勤工作！辛美韋斯有一個朋友在這樣的解剖過程中割傷自己導(dǎo)致死亡。辛美韋斯解剖他的尸體時，發(fā)現(xiàn)他的癥狀與患產(chǎn)褥熱引致死亡的產(chǎn)婦相同。這樣，辛美韋斯又有了一個新想法。精選ppt問題1：辛美韋斯日記

假設(shè)你是辛美韋斯，請?zhí)岢鲆粋€理由（根據(jù)辛美韋斯所收集的資料）說明為什么地震不大可能是產(chǎn)褥熱的成因。問題2：辛美韋斯日記辛美韋斯的新想法與產(chǎn)房的高死亡率和學(xué)生的行為是有關(guān)聯(lián)的。他的想法是什么？A學(xué)生在參與解剖后清潔自己，可以使產(chǎn)褥病的病發(fā)率降低。B學(xué)生不應(yīng)參與解剖，因為他們會割傷自己。C學(xué)生身上有味道，因為他們在參與解剖后沒有清洗干凈。D學(xué)生為要顯示自己勤奮，使他們替產(chǎn)婦檢查時不夠小心。精選ppt問題3：辛美韋斯日記辛美韋斯最終成功地減少了由產(chǎn)褥熱引起的死亡率，但時至今日，產(chǎn)褥熱仍然是一種難以消除的疾病。難以醫(yī)治的產(chǎn)褥熱仍是醫(yī)院要面對的問題。現(xiàn)在，醫(yī)院訂立了很多規(guī)范程序來控制這個問題，其中一項是用高溫清洗床單。試解釋為什么高溫（用來清洗床單）可以幫助降低病人染病的機會？問題4：辛美韋斯日記

抗生素可以醫(yī)治很多疾病，但近年來有些抗生素醫(yī)治產(chǎn)褥熱的成功率降低了。為什么？

A抗生素一旦制造出來，其效力就會慢慢下降。B細(xì)菌對抗生素產(chǎn)生抗藥性。C這些抗生素只對產(chǎn)褥熱有效，對其他疾病無效。D由于近年來公共衛(wèi)生環(huán)境明顯改善了，對抗生素的需求自然減少。精選ppt問題1的評分：評分：2分指出兩個病房病人死亡數(shù)字的差距﹝每一百次分娩中死亡人數(shù)的不同﹞問題需要學(xué)生用題目所提供的資料作為理據(jù)，以評估不同的角度。

評分：1分

-----指出地震不是經(jīng)常發(fā)生的事實

-----指出地震亦會影響病房以外的人

-----指出當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生，男人沒有患上產(chǎn)褥熱

這題目需要學(xué)生用科學(xué)理據(jù)把資料有系統(tǒng)地聯(lián)系起來，通過一連串學(xué)生自己的推理思考，以求達到合理的結(jié)論。問題2的評分：2分

A學(xué)生在參與解剖后清潔自己，可以使產(chǎn)褥病的病發(fā)率降低。

這題目要求學(xué)生根據(jù)題目所提供的數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)以得出結(jié)論。精選ppt問題3的評分：1分----指出高熱能殺死細(xì)菌----指出高熱能殺死微生物、病菌或病毒----指出高熱能去除﹝而非殺死﹞細(xì)菌----指出高熱可以去除﹝而非殺死﹞微生物，病菌或病毒----指出高熱可以消毒床被這題目要求學(xué)生運用“熱力能夠殺死細(xì)菌”這項一般的科學(xué)知識。問題4的評分：2分

B細(xì)菌對抗生素產(chǎn)生抗藥性。

這題目要求學(xué)生跨越歷史的例子，用一般的科學(xué)知識來解釋一個科學(xué)現(xiàn)象。這題目要求學(xué)生用科學(xué)概念（與科學(xué)知識對比）提出解釋。

精選ppt分解與重構(gòu)的教學(xué)研究點本次教學(xué)涉及哪些基本知識？分別屬于哪類知識？理解這些知識的核心概念是什么？由核心概念引出的問題是什么？這些問題中，哪些是學(xué)習(xí)者必須了解和思考的根基？以此根基，哪些內(nèi)容是與之有密切關(guān)聯(lián)的？他們分別代表什么意義？學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)了這些問題之后，是否能對該知識系統(tǒng)有相對全面的了解？精選ppt教學(xué)教什么？教學(xué)的重要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有意義學(xué)習(xí)的方法，有意義的學(xué)習(xí)是建立在對知識的理解和理解后的應(yīng)用上。精選ppt教學(xué)教什么？因此，教學(xué)設(shè)計首先需要考慮知識是什么樣的，呈現(xiàn)完整的知識結(jié)構(gòu)的分析；其次再考慮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的原始狀態(tài)能力和表現(xiàn)能力，然后在兩者基礎(chǔ)上，實現(xiàn)把各類要素結(jié)合的教學(xué)過程，這個過程必定是教師與學(xué)生共同建構(gòu)知識的過程。精選ppt基于學(xué)生起點研究學(xué)生的基本維度：了解知識的起點了解學(xué)習(xí)方法和興趣了解學(xué)生的生活背景精選ppt學(xué)生的認(rèn)知與目標(biāo)關(guān)系學(xué)生的已知從何獲得?如何重構(gòu)：學(xué)生已知的與目標(biāo)的關(guān)系學(xué)生未知的與目標(biāo)的關(guān)系學(xué)生想知道與目標(biāo)的關(guān)系精選ppt促進不同能力提升的教學(xué)解決問題的能力尋求問題建立聯(lián)系閱讀理解事件了解提出假設(shè)邏輯對應(yīng)知識應(yīng)用回應(yīng)假設(shè)資源聯(lián)系分析綜合精選ppt知識重構(gòu)設(shè)計知識的邏輯展呈學(xué)生的已知經(jīng)驗介于兩者的教材解構(gòu)尋求其他資源的支持介于三者的知識重構(gòu)能力目標(biāo)設(shè)計對基本事件、概念的了解與記憶對基本事件的理解、歸納、概括對基本概念的結(jié)構(gòu)化分析、例舉對需要信息的收集、判斷、篩選與學(xué)習(xí)同伴的合作、溝通、交流對作用于問題的概念綜合、應(yīng)用對基本結(jié)論的判斷、假設(shè)、驗證對個體學(xué)習(xí)過程的評價與反思精選ppt問題的產(chǎn)生及問題的解決教師提的問題教師問題的解決學(xué)生提的問題——思維學(xué)生解決問題所需的路徑——支架學(xué)生形成解決問題的思維方法——目標(biāo)精選ppt關(guān)于教師成長的幾個階段新任階段過渡階段勝任階段經(jīng)驗階段專業(yè)階段——適應(yīng)、模仿——比較、體會——積累、總結(jié)——反思、提升——創(chuàng)造、輻射精選ppt它們可能存在的區(qū)別新任階段——我還有什么能講的……過渡階段——我還有什么沒講的……勝任階段——什么是我該講的？經(jīng)驗階段——什么是我不該講的？專業(yè)階段——我能讓學(xué)生講什么？精選ppt對不同階段的評價新任階段——教學(xué)基本能力過渡階段——課程基本理解能力勝任階段——教學(xué)設(shè)計能力經(jīng)驗階段——教學(xué)反思能力專業(yè)階段——教學(xué)評價能力—學(xué)生收益精選ppt如何檢測學(xué)生喜歡的老師——您能從中看到核心價值嗎？教師專業(yè)發(fā)展的方向精選ppt學(xué)生喜歡怎樣的老師?和學(xué)生經(jīng)常交流、聊天，了解他們的生活習(xí)慣和喜好。盡快能叫得出學(xué)生的名字；盡可能地找到合適的機會表揚他們；盡可能幫助他們解決一些問題，如暫時無法解決，至少要提供解決問題的方向；在學(xué)生中表示出你的正義感和公正感，能讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任；盡可能傾聽他們的意見，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿辉谡n堂上表現(xiàn)出你的智慧、淵博和敏捷，如有可能，在課堂上盡可能地把知識和做人道理結(jié)合起來；讓學(xué)生感到你在專業(yè)上的造詣，但又能表現(xiàn)得非常謙虛。逐漸明白哪些話必須和學(xué)生說，哪些觀點必須堅持，哪些學(xué)生思想必須糾正；精選ppt有效教師的二十二條建議參照——摘自《教師課堂使用手冊》P204美RonaldL.Partin著徐富明等譯中國輕工業(yè)出版社2006精選ppt1.有效教師傾向于對他們的學(xué)生有現(xiàn)實的但卻很高的預(yù)期。他們要求學(xué)生利用高級的心理過程，如批判性思考、深入理解、創(chuàng)造性和問題解決。在課上他們給學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)?、具有挑?zhàn)性的問題。2.他們能夠整合學(xué)生的問題進入他們的課堂。他們的課堂包含大量而重要的討論和群體探索。這對于中學(xué)的學(xué)生是特別重要的。3.最好的老師在學(xué)習(xí)過程中積極地與學(xué)生打成一片。他們的學(xué)生花很少的時間做課堂作業(yè)、很少被動地看或等待。這些教師布置的課堂作業(yè)是更有趣的，并具有變化性。4.在課程中，他們有很多想法和計劃，而且教學(xué)是靈活的，允許即時的發(fā)現(xiàn)來展示自己。他們對自己課上沒有做到的事情特別敏感，而且當(dāng)場進行調(diào)整。他們繼續(xù)尋找其他辦法促進教學(xué)，創(chuàng)造更多的辦法促進學(xué)生掌握教授的內(nèi)容。5.最好的教師在管理課堂時，傾向采取高效率、任務(wù)取向的風(fēng)格。在課堂上，他們保持強烈的學(xué)術(shù)聚焦。在設(shè)計教學(xué)、促進學(xué)生掌握上，他們是有效的。6.有效的教師能使自己的教學(xué)活動與學(xué)生的發(fā)展水平相匹配，逐漸地引導(dǎo)他們向更高水平邁進。這包括認(rèn)可和矯正學(xué)生技能水平中的缺欠。精選ppt7.在課程的開始，他們使用結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容或先進的組織設(shè)計。他們也仔細(xì)地選用恰當(dāng)?shù)?、有助于學(xué)生理解的語言。8.在課堂上，學(xué)生評價最高的教師傾向使用幽默。幽默不只是告訴學(xué)生笑話，更重要的是包括與學(xué)生一起完成自然而又輕松幽默的談話。這有助于與學(xué)生發(fā)展和諧友善、互相信任的關(guān)系。9.他們忠誠地相信自己所教學(xué)科的價值。他們無一例外地對自己所教授的知識表現(xiàn)出熱情，并以一種展開激情的方式教學(xué)。你能感受到在他們的教學(xué)中充滿能量和生機。研究認(rèn)為，這種教學(xué)方式對小學(xué)高年級和中學(xué)生特別重要。10.最好的教師擁有一個我能做和充滿干勁的態(tài)度，有時指效能感。雖然與無效的教師一樣，他們都面對相同的問題，但是他們對自己應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力充滿信心。他們堅信自己的努力能使學(xué)生的生活發(fā)生變化。11.最令人難忘的教師表現(xiàn)出與學(xué)生的共情（共識），努力從孩子的視角看問題。這種關(guān)心和真誠理解學(xué)生的心愿體現(xiàn)了教師的溫情和熱情，也包含對學(xué)生文化背景的敏感性。實現(xiàn)這一想法的一個途徑是早些來到課堂，當(dāng)學(xué)生進來的時候與學(xué)生閑談。這些教師的課堂是以學(xué)生為中心的，而不是以教材為中心。12.高效能教師從其他人那里尋求幫助。他們和同事們討論教學(xué)的觀點，從父母、學(xué)生、管理者和教育專家那里尋求信息；他們大量的閱讀教育雜志和書籍，更可能參加專業(yè)發(fā)展訓(xùn)練。精選ppt13.如果學(xué)生落后，這些教師提供額外的機會幫助學(xué)生。他們是平易近人。密切注意沒有學(xué)會和潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生所表現(xiàn)出來的信號。他們更頻繁地檢查學(xué)生的進步情況，當(dāng)學(xué)生顯示已掌握所學(xué)內(nèi)容時，才繼續(xù)進行下去。14.有效教師避免為難學(xué)生，他們不使用威脅來獲得學(xué)生的合作。他們不偏愛某些學(xué)生，毫不奇怪的是，越好的教師越有積極的學(xué)生觀、同事觀和管理觀。研究表明，無效的教師更多地使用諷刺挖苦、羞辱、嘲笑、喊叫和責(zé)備。高效率的課堂是合作的、溫暖的和歡樂的。15.有效教師在任務(wù)分派上有清晰的指導(dǎo)，在表達上陳述清楚。他們加入非言語的提示，說明學(xué)生沒有理解的內(nèi)容，并根據(jù)需要中途調(diào)整教學(xué)。16.優(yōu)秀的教師更可能整合各種指導(dǎo)策略進入課堂。他們不在一個很長的時間里，以同樣的方式做相同的事。他們擁有大量的教學(xué)技能技巧。17.他們的鼓勵比批評多。事實上，批評與學(xué)生的成功有更消極的相關(guān)。然而，當(dāng)必須幫助學(xué)生改正錯誤的時候，杰出教師提供校正的反饋。18.最有效的教師控制他們的課堂，但不受控制觀的困擾。他們投資時間和努力，通過發(fā)展與學(xué)生積極關(guān)系，并設(shè)計有趣的、組織很好的教學(xué)來阻止學(xué)生的紀(jì)律問題。對外部的觀察者來說，這些教師好像花費很小的努力去保持一個有序的環(huán)境。他們也很靈敏地把問題阻止在萌芽狀態(tài)。他們也很少送學(xué)生去負(fù)責(zé)人處或懲罰學(xué)生通知父母、控告學(xué)生的不良行為。精選ppt19.成功教師繼續(xù)監(jiān)控課堂，他們知道在所有的時間里發(fā)生著什么，他們經(jīng)常巡視房間，并保持對所有學(xué)生頻繁的注意。20.好的教師教給學(xué)生課堂的常規(guī)。比如，當(dāng)他們提早完成一個任務(wù)時去做什么，或者怎樣獲得額外的幫助。21.毫不奇怪的是，有效的教師真正利用課堂上更多的時間進行教學(xué)。他們使用課上的時間使學(xué)生學(xué)習(xí)最佳化，盡力減少分心、混亂和打斷。事實上，很難管理好時間的教師容易離開教師職業(yè)。22.真正杰出的教師不是一定要有超凡魅力和活力的個體，但是他們相信并喜歡正在從事的教學(xué)工作，他們?yōu)橹?，花費時間設(shè)計和組織每一節(jié)課。精選ppt有效教師的課堂行為表現(xiàn)課堂敏感度——對事件的捕捉、發(fā)現(xiàn)與瞬間判