科研論文的撰寫(xiě)與教師專業(yè)發(fā)展

科研論文的撰寫(xiě)與教師專業(yè)發(fā)展整理ppt一、關(guān)于今天講座的說(shuō)明：治一種疾病的藥是好藥；治多種疾病的藥是去痛片；治百病的藥是假藥；藥到病除的藥是毒藥；消除一個(gè)誤區(qū)：不要輕易相信別人有撰寫(xiě)論文的“功夫秘訣”。最有效的辦法是結(jié)合實(shí)際，自己在實(shí)踐中探索。1、關(guān)于講座的效果整理ppt2、關(guān)于講座的題目第一，評(píng)獎(jiǎng)工作的需要。第二，專業(yè)發(fā)展的需要。第三，科研工作的需要。整理ppt二、教師該不該寫(xiě)論文？1、教師是一門專業(yè)，寫(xiě)論文是教師工作的一部分。第一種觀點(diǎn)：教師是一門職業(yè)。第二種觀點(diǎn)：教師是一門專業(yè)。

第三種觀點(diǎn)：教師是一門事業(yè)。所謂專業(yè)，需要經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練、教育和培養(yǎng)，具有較為系統(tǒng)、獨(dú)特的專門知識(shí)和技術(shù)的一種職業(yè)。日本學(xué)者認(rèn)為，一項(xiàng)職業(yè)稱得上是“專業(yè)”至少要符合三個(gè)基本條件：（1）它是一般人不可替代的、獨(dú)特的，而且是社會(huì)所不可缺少的服務(wù)；（2）這一服務(wù)的提供者必需具有高度而復(fù)雜的知識(shí)與技能，因而需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專門教育和訓(xùn)練；（3）具有廣泛的職業(yè)自主權(quán)。整理ppt二、教師該不該寫(xiě)論文？1、教師是一門專業(yè)，寫(xiě)論文是教師工作的一部分。●專業(yè)精神

●專業(yè)知識(shí)★教育學(xué)、心理學(xué)、教育研究的基本知識(shí)★學(xué)科知識(shí)★文化知識(shí)★實(shí)踐知識(shí)●專業(yè)倫理整理ppt★發(fā)現(xiàn)能力

★收集和處理信息的能力

★教學(xué)研究的組織協(xié)調(diào)能力★教學(xué)研究和指導(dǎo)能力★試卷的命制和試卷的分析能力

★發(fā)現(xiàn)和提升先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力

★組織開(kāi)展課題研究的能力，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力

★交往能力

★與教研工作有關(guān)的公文寫(xiě)作能力

★使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力●專業(yè)能力整理ppt●專業(yè)自主★教育理念的引領(lǐng)能力★教學(xué)法規(guī)的解讀能力★學(xué)科教學(xué)的評(píng)估能力★學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)能力★教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升能力★科研課題的研究能力★語(yǔ)言交流的表達(dá)能力★團(tuán)隊(duì)組織的協(xié)調(diào)能力★信息資源的搜集能力★終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)持能力整理ppt二、教師該不該寫(xiě)論文？1、教師是一門專業(yè)，寫(xiě)論文是教師工作的一部分。

2、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

整理ppt◆教師工作專業(yè)性的兩個(gè)最主要標(biāo)準(zhǔn)：（1）教師要有研究意識(shí)和能力，教師要成為研究者。

（2）教師能專業(yè)自主，教師在特定的教育情境中可以

自主選擇特定的教育行為和教學(xué)策略。整理ppt

◆教師成為研究者，必須要具有科研意識(shí)和能力，能將教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和提煉。

◆教師對(duì)所教授的科目有深刻的理解，精通學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

◆教師了解學(xué)生關(guān)于本學(xué)科已有的觀念和背景知識(shí)，知道如何將學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生。整理ppt二、教師該不該寫(xiě)論文1、教師是一門專業(yè)，寫(xiě)論文是教師工作的一部分

2、總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)3、實(shí)踐發(fā)展很快，理論更新很快

整理ppt

國(guó)內(nèi)：成功教育、愉快教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、和諧教學(xué)、素質(zhì)教育、反思性教學(xué)、新課改理論、生成教學(xué)理論、同課異構(gòu)理論……

國(guó)外：布魯納(J．S．Bruner)——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論維特羅克(M．C．Wittrock)——生成學(xué)習(xí)模型理論格拉澤(R．Glaser)——反省認(rèn)知理論安德森(J．R．Anderson)——認(rèn)知策略遷移理論班杜拉(A．Bandura)——社會(huì)學(xué)習(xí)理論（或造型模仿理論）布盧姆(B．S．Bloom)——目標(biāo)教學(xué)理論波斯納(M．I．Posner)——反思教學(xué)理論奧蘇伯爾(D．P．Ausubel)——成就動(dòng)機(jī)理論、教材組織與

結(jié)構(gòu)理論加登納(H．Gardener)——多元智力理論。

整理ppt1、實(shí)踐發(fā)展得很快，教育理論也更新得很快。2、借鑒和應(yīng)用國(guó)外教育理論有一個(gè)本土化的過(guò)程。3、國(guó)內(nèi)教育教學(xué)理論大多是國(guó)外教育教學(xué)理論的衍生或翻版。

◆幾點(diǎn)啟示：整理ppt二、教師該不該寫(xiě)論文1、寫(xiě)論文是教師工作的一部分

2、將工作總結(jié)、提煉，有助于教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)3、實(shí)踐發(fā)展很快，理論更新很快

4、職稱、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)，論文是硬件整理ppt1、提升理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平是中小學(xué)教師的基本職責(zé)。

2、沒(méi)有時(shí)間完成學(xué)術(shù)論文和專著的真實(shí)性和可信性。

3、論文仍是當(dāng)前職稱評(píng)審和晉級(jí)評(píng)優(yōu)的硬件。幾點(diǎn)思考：整理ppt三、教師怎樣寫(xiě)論文

1、論文格式

參照《中國(guó)教育學(xué)刊》等與國(guó)際接軌的核心期刊◆題目◆摘要◆關(guān)鍵詞◆引言◆正文◆結(jié)論◆注釋◆參考文獻(xiàn)整理ppt2、論文內(nèi)容◆寫(xiě)身邊的事

◆寫(xiě)社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、焦點(diǎn)等問(wèn)題

◆關(guān)注學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展問(wèn)題

(1)科研論文——選擇主題，找準(zhǔn)切口，更新觀念，務(wù)求新意(2)普通論文◆寫(xiě)實(shí)踐體會(huì)整理ppt四、我們教師在寫(xiě)論文時(shí)存在的問(wèn)題

（一）題目不合適1、多個(gè)主題：《改革課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和師生共同發(fā)展》2、脫離實(shí)際：將教室布置成圓形、弧形、馬蹄形等3、題目落伍、過(guò)時(shí)：《課堂是知識(shí)、能力、情感教學(xué)的結(jié)合》4、題目表述不清：《同在一片藍(lán)天下》整理ppt（二）題目與論文內(nèi)容不符1、內(nèi)容的論述不合理2、概念界定不清楚（三）研究不深入1、主要限于方法介紹2、限于常規(guī)的描述3、限于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

整理ppt（四）準(zhǔn)備不充分1、首先明確寫(xiě)什么？2、用事實(shí)說(shuō)話、案例說(shuō)話、數(shù)據(jù)說(shuō)話

（五）表述不規(guī)范1、格式不規(guī)范2、語(yǔ)言表述規(guī)范

整理ppt五、寫(xiě)論文“三步曲”1、是什么——對(duì)分析問(wèn)題有一個(gè)簡(jiǎn)單的界定2、為什么？——找原因3、怎么辦？——尋找對(duì)策

六、重視積累、明確方向1、學(xué)科教學(xué)方向2、班主任工作方向

3、形成自己的體會(huì)

整理ppt七、撰寫(xiě)論文的幾點(diǎn)體會(huì)：1、格式要規(guī)范，避免隨意性

2、標(biāo)題要新穎，具有時(shí)代性3、論點(diǎn)要鮮明，富有層次性4、論據(jù)要充分，具有可信性5、論證要嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)邏輯性6、界定要清楚，具有科學(xué)性7、語(yǔ)言要提煉，注意精煉性8、謀篇要布局，注意結(jié)構(gòu)性

整理ppt●教師需要發(fā)現(xiàn)的眼睛●教師需要經(jīng)常反思●教師需要自覺(jué)的行動(dòng)八、給教師們的幾點(diǎn)建議“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外