中學(xué)美術(shù)教案模板-2023修改整理

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【篇一：高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)[1]】

教案樣本

《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課題選自人教版一般高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建造的環(huán)境，又包括在廣義的建造范疇之中，可

謂建造藝術(shù)中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、

河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、

石級等建造小品，并且相對于建造而言可以較少地受到使用功能的

限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)作手法極為豐盛、靈便，往往

營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有

須要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給同學(xué)，從而協(xié)助同學(xué)開闊眼界，提高審美品位，感觸園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，同學(xué)們能夠深切領(lǐng)悟中國園林藝術(shù)的精髓，體味到

中華文化的博大精深，增加民族驕傲感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國，繼承并弘揚本民族

的傳統(tǒng)文化情懷，增加同學(xué)庇護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。

三、教學(xué)重點和難點

重點：協(xié)助同學(xué)了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的熟悉，

培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典

型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。難點：對于建造藝術(shù)

的觀賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是

同學(xué)真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)該克服這些困難，讓同學(xué)有身

臨其境的效果。

四、設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探索性、實踐性、體驗性等原則的指

導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)同學(xué)對

古代園林的深厚愛好；通過多媒體的播放，讓同學(xué)對古代園林的鑒

賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材

自學(xué)、分組研究，探索實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，進(jìn)展和提升學(xué)

生自主性、合作性、探索性學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教學(xué)預(yù)備：教具預(yù)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)

過程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣揚片，吸引同學(xué)愛好，再引

入中國古代園林。

在中國建造體系中，園林建造是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建造、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣

賞性和有用性。凝聚了中國學(xué)問分子和能工巧匠的勤勞和才智，突

出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美妙生活環(huán)境的憧憬。中

國園林藝術(shù)在世界園林建造中占有重要的位置，是世界三大園林體

系之一，它以其悠久的歷史、豐盛的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世

界園林之母”。

（提出問題引起同學(xué)思量）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？

2）建筑園林的須要因素有哪些呢？

3）我過園林有哪些類型呢？

4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？5）我國園林主要的特點是什么？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”

是中國古代供帝王貴族舉行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已

有三千年的歷史。隨著社會的長進(jìn)，中國園林逐漸形成獨特的民族

形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工

美與自然美巧妙地結(jié)合起來，制造了獨樹一幟的自然山水式園林。

因為文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林彌漫了文人氣息和詩情

畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高

境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建造等融為一

體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派雄偉，如圓明園、頤和園等。二

是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園

林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

活動設(shè)計：分組舉行研究皇家園林與私家園林的不同。

皇家園林與私家園林的比較

皇家園林私家園林

占地面積大,納入了真山真水,追求偉大的氣派。

占地面積小,風(fēng)格素雅,裝點精巧,注意追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

建造設(shè)計受到了儒家思想的影響,到處顯示了皇權(quán)至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響,建造美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，到處營造恬靜、安詳、舒服的自然氛圍。

雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有深厚的宮廷顏色，顯示古代帝王的盡情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里制造出無限的豐盛的風(fēng)景。

園林特點：

中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力氣制造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人敬重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由蜿蜒。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及擅長“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐盛園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問學(xué)生們對于蘇州園林的感觸。

課堂總結(jié)：園林的歷史進(jìn)展；

中國園林的分類;

皇家園林與私家園林的不同點；

園林特點；

七、教后反思

本節(jié)課通過自主、合作、探索的方式，讓同學(xué)了解園林的進(jìn)展史以及特色。同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增加了他們的民族自信念和愛國主義情感。

課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

二、教學(xué)分析

同學(xué)分析：陶器和瓷器在同學(xué)的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點便于理解，這是本課教學(xué)的一個有利條件；但同學(xué)對古代的陶器和瓷器是生疏的，因此，老師需要針對這一狀況廣泛地搜集相關(guān)材料，協(xié)助他們加強熟悉與理解。

教材分析：本課內(nèi)容量大，學(xué)問的專業(yè)性強。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)同學(xué)了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。老師要抓住不同時期的重點作品綻開教學(xué)，注意向同學(xué)滲透鑒賞的點，使同學(xué)學(xué)會辦法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉目標(biāo)：了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代

瓷器的藝術(shù)成就。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會從造型與裝點結(jié)合的方面觀賞工藝美術(shù)作品。泥

土的生命——古代陶器與瓷器

海南省農(nóng)墾試驗中學(xué)郭安華

《古代陶器與瓷器》是人教版高中美術(shù)中國美術(shù)鑒賞部分的第三課

內(nèi)容，共一課時，下面我將從四個方面向本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計說一說：

一、教材分析

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課是工藝美術(shù)鑒賞課，主要是對陶器與瓷器單元內(nèi)容作一個全

面總結(jié)，使同學(xué)在鞏固工藝美術(shù)史上對陶與瓷作全面的了解。陶瓷

是門有用性很強的工藝美術(shù)，它要求以簡潔、樸素、明白的外型及

圖案，劇烈的視覺效果，給每位觀者留下深刻的印象。

本課以大量的陶器與瓷器為主線，輔以生動的講解，結(jié)合圖片、多

媒體、幻燈等教學(xué)手段，使同學(xué)從陶瓷的應(yīng)用和審美雙重功能中感

受到工藝美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高自己對審美制造的熟悉。

2、教學(xué)目標(biāo)確實定及依據(jù)

按照教學(xué)大綱和教材要求，讓同學(xué)在對美的玩味中陶冶思想情操，

提高對美術(shù)的感觸能力和藝術(shù)制造能力，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)為：

①學(xué)問與能力：讓同學(xué)初步了解陶與瓷之間的區(qū)分；并培養(yǎng)同學(xué)鑒

賞陶瓷藝術(shù)的能力。②過程與辦法：在詳細(xì)鑒賞陶瓷的教學(xué)情境中，通過問題引領(lǐng)同學(xué)研究，培養(yǎng)同學(xué)共學(xué)生習(xí)、相互促進(jìn)的能力。

③情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞陶瓷

藝術(shù)的過程中，感悟中國陶瓷為人類文化進(jìn)展所作出的貢獻(xiàn)，以此

增加同學(xué)的民族驕傲感。

3、教學(xué)重點及難點

由于陶瓷藝術(shù)具有很強的有用性，所以確定本課的重點是陶瓷的藝

術(shù)造型與設(shè)計。

同時因為同學(xué)起步水平不同，觀摩生活的感觸不一樣，所以確定本

課的難點是如何鑒賞名瓷作品。

二、教法設(shè)想

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合高一同學(xué)的身心

特點，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，老師主要采納以下教學(xué)辦法，以收到良好的效果。

1、目標(biāo)教學(xué)法：同學(xué)通過閱讀相關(guān)材料和欣賞實物，基本把握

陶器與瓷器的形成、并對其藝術(shù)特點有比較完整的掌握。

2、情景教學(xué)法：設(shè)置不憐憫景，利用嬉戲把同學(xué)帶入教學(xué)情

景中。

3、注意共性教學(xué)法：每個同學(xué)都有自己的共性特征，在教學(xué)

過程中，關(guān)注同學(xué)的共性，使每個同學(xué)都能釋放出共性顏色，設(shè)置不同的難度，讓同學(xué)自由挑選，給同學(xué)留下挑選的余地和進(jìn)展的空間。

4、師生互動教學(xué)法：在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)

生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，在師生共同參加下完成教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上分組研究，生生對話，共同完成問題的探索。突出同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和能力。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

一堂課能否勝利，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素，要想上好一節(jié)美術(shù)課，除了根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求外，還要開動腦筋細(xì)心設(shè)計課堂的導(dǎo)入。我力求在課的一開頭就將同學(xué)的注重力緊緊地抓住，運用獨特的導(dǎo)入法激起同學(xué)的愛好，我采納了嬉戲?qū)敕ā?/p>

1、嬉戲：老師充分利用實物等教學(xué)工具，分組舉行，讓同學(xué)在活動中體味制陶瓷的魅力所在，為此課學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。

設(shè)計依據(jù)：提高消遣身心，激發(fā)愛好，活躍氣氛，增強美的情操；培養(yǎng)同學(xué)合作意識，使同學(xué)在答辯中獲得成就感和歡樂；在師生共同參加下，把同學(xué)引入到教學(xué)情景中。

（二）新課教學(xué)

※陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計（重點）。

同學(xué)閱讀相關(guān)材料，并在下列問題引導(dǎo)下舉行自主學(xué)習(xí)，生

生對話。

1、設(shè)疑：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)分？②如何鑒別四大名窯？設(shè)計依據(jù)：讓同學(xué)帶著問題閱讀思量，并在閱讀中了解陶器與瓷

器的異同點。

2、釋疑：①生生對話，同學(xué)互相間溝通學(xué)習(xí)的成績；②師生對

話，在生生對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對疑難問題舉行探討詮釋。

3、探索：結(jié)合圖片、幻燈、多媒體，分組探討，找出課本中有

代表性的作品，并說說這些作品各自的特點。

設(shè)計依據(jù)：提高同學(xué)分析能力，開辟同學(xué)思維想象力；激發(fā)同學(xué)

的學(xué)習(xí)熱烈，克服個別同學(xué)在嬉戲答辯時膽怯的心理；充分發(fā)揮組

長作用，培養(yǎng)同學(xué)自主探討、自我控制的能力。

4、釋疑：師生對話，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會鑒賞作品和歸納作品的

類別。

設(shè)計依據(jù)：使同學(xué)了解陶與瓷的美術(shù)特征；同學(xué)通過觀看、對

比、建立完整的鑒賞理念，培養(yǎng)同學(xué)自鑒自賞的能力。以此突出重點。

※名瓷鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)（難點）

1、思維拓展：設(shè)置不同難度，同學(xué)自選練習(xí)。

設(shè)計依據(jù)：①讓同學(xué)認(rèn)真觀看名瓷，并仔細(xì)作好記錄，看看能否從

中發(fā)覺什么；②師生對話，共同歸納名瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

a按照各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來推斷；

b按照各時期陶瓷紋飾的特點來推斷；

c按照各時期陶瓷造型的特點來推斷；

d從歷代陶瓷的款識來推斷。

2、鑒賞小試：①出示名家陶瓷圖片及保藏實物；②同學(xué)分組合作欣賞，同學(xué)代表分離展示對陶瓷的熟悉、鑒賞。

設(shè)計依據(jù)：在上一環(huán)節(jié)對名瓷一一熟悉的基礎(chǔ)上的再熟悉；通過師

生對話互評，讓同學(xué)懂得鑒賞是一種審美活動，從中培養(yǎng)同學(xué)對美

的追求。

3、共性表達(dá)。

出示問題：

學(xué)生們，美就在我們身邊，就在我們的生活中。請你們睜開發(fā)覺的

慧眼，說說生活中你發(fā)覺了哪些柔美的瓷器，它美在哪里？

設(shè)計依據(jù)：課程是生活。這一環(huán)節(jié)其目的是引領(lǐng)同學(xué)觀看生活，走

進(jìn)生活，在生活中發(fā)覺美，培養(yǎng)同學(xué)追求美的情感、態(tài)度、價值觀。（三）小結(jié)反思：通過學(xué)習(xí)陶器與瓷器的學(xué)問，不僅讓同學(xué)重新認(rèn)

識了泥土的生命，而且還提高了藝術(shù)鑒賞能力。并在師生互動中突

出了重點，突破了難點。通過反思，促進(jìn)了教學(xué)相長。

泥土的生命——古代陶器與瓷器

一、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計

設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)分？

②如何鑒別四大名窯？

二、名瓷的鑒賞標(biāo)準(zhǔn)

a按照各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來推斷；

b按照各時期陶瓷紋飾的特點來推斷；

c按照各時期陶瓷造型的特點來推斷；

d從歷代陶瓷的款識來推斷。

（四）板書設(shè)計

設(shè)計依據(jù)：按照授課重點、難點要求，通過醒目、簡潔的文字板書

讓同學(xué)易于理解、把握。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學(xué)設(shè)計《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課題選自人教版一般高中美術(shù)鑒賞其次課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——

玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓

部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、進(jìn)展及古代瓷器的介紹，使同學(xué)對

陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的熟悉，同時激發(fā)同學(xué)對陶瓷

的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生深厚的愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷

器的藝術(shù)成就。

2.體味從造型與裝點的結(jié)合方面，觀賞工藝美術(shù)作品。

族驕傲感。

三、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：讓同學(xué)通過各種活動環(huán)節(jié)，舉行學(xué)習(xí)探索，了解陶瓷的

進(jìn)展史，以及不同時期陶瓷的創(chuàng)造工藝和主要藝術(shù)特點。

教學(xué)難點：了解陶瓷裝點紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色

的陶器作品。

四、設(shè)計思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)探索性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通

過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)同學(xué)對陶瓷品鑒的愛好；

通過多媒體的播放，讓同學(xué)對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組研究，探

究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，進(jìn)展和提升同學(xué)自主性、合作性、

探索性學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教學(xué)預(yù)備：

1.同學(xué)課前搜集一些有關(guān)陶瓷的學(xué)問，（假如有條件）預(yù)備一兩件

陶瓷工藝品。

預(yù)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。

【篇二：高中版美術(shù)試講之教案模板和模式2-】

中學(xué)美術(shù)試講教案模板

造型表現(xiàn)課

各位評委教師好！

今日我試講的內(nèi)容是人教版中學(xué)美術(shù)第冊第課《》（板書課題），課型是。這一課我設(shè)計的教學(xué)理念是采納、教學(xué)法（板書出來）在

教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，為同學(xué)的思維活動提供更多的機會、更廣

闊的思維空間，使同學(xué)在解決問題的過程中，提高探索能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入：

學(xué)生們好，首先請大家看幻燈片，觀賞作品。同時要求同學(xué)帶著老

師

的兩個問題去觀賞：這些是、？

(導(dǎo)入部分按照教學(xué)目標(biāo)，我將采納導(dǎo)入法，讓同學(xué)直觀的感觸作品，吸

引同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

通過觀賞提出相應(yīng)問題，導(dǎo)入今日的課題：《》

二、觀賞經(jīng)典作品，品嘗藝術(shù)魅力

教師：請大家打開本課教材，找出教材中你最喜愛?的一幅作品，并

說說它最吸

引你的地方是哪里？

同學(xué)回答，老師作容易的評價

教師：這位學(xué)生說的很有道理，這個作品。像這樣的優(yōu)秀作

品還有無數(shù)，我們一起來看看吧。

學(xué)生們在觀賞這些作品的時候，要帶著問題，咱們分小組舉行分析

和研究。

（提出問題）1、2、

播放幻燈片，觀賞教材中的代表性作品，感觸藝術(shù)作品的美感。教

師引導(dǎo)同學(xué)

觀看作品中所蘊含的技法特色。

教師：下面請每組推選一位學(xué)生起往返答。

同學(xué)：??教師：這位學(xué)生觀看的比較仔細(xì)，但是還有不全面的地方。在這幅

作品中運用了哪些辦法來表現(xiàn)的呢？我再找一位學(xué)生往返答

同學(xué)：??教師：學(xué)生們回答得很好，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感

受到了發(fā)覺了這就是我們這一節(jié)課要講的學(xué)問點。（板書學(xué)問點）三、老師示范，講解要點

觀賞了這么美的作品，學(xué)生們是不是也想自己動手來畫一畫呢。不

要焦急，下

面教師就來給大家示范一下。我們要用的工具有，在示范過程中

學(xué)生們要注重，請學(xué)生們在繪畫時一定要注重

。

這一部分是本課的重點，應(yīng)當(dāng)重點講解，注重講清要點，示范清楚，讓同學(xué)明

確工具的使用技巧及注重事項。所以我又支配了一個提問環(huán)節(jié)，讓

同學(xué)進(jìn)一步明確

繪畫技法。

在教師示范的過程中，學(xué)生們發(fā)覺了哪些邏輯？有哪些需要注重的

事項？找同

學(xué)起往返答

“??”，

學(xué)生們觀看的十分仔細(xì)，也相當(dāng)精心。那下面大家就一起動手試一

試吧。

四、課堂練習(xí)，巡回指導(dǎo)

給出相應(yīng)的課堂練習(xí)題目，并提出要求，說明注重事項。

同學(xué)可以單獨練習(xí)，也可以在小組內(nèi)研究合作完成

老師巡回輔導(dǎo)，給同學(xué)相應(yīng)的引導(dǎo)和協(xié)助。

這一部分是本課的難點。在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)同學(xué)精心觀看，大膽表現(xiàn)。注意了

學(xué)法的指導(dǎo)，讓同學(xué)以合作、自主、探索的學(xué)習(xí)形式，逐步形成美

術(shù)素質(zhì)的辦法，教同學(xué)授之以魚，不如授之以漁。

五、老師組織學(xué)生展示作品及評價作品。

每組學(xué)生推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)舉行展示，讓這兩位學(xué)生自

己講述一下繪畫的思路，說一下你運用的表現(xiàn)辦法，然后教師再來

評價。

在評價環(huán)節(jié)采納多種評價途徑，讓同學(xué)表達(dá)自己的主意，學(xué)會評價

自己評價學(xué)生，感觸自我實踐帶來的成就感和愉悅感。

六、課堂總結(jié)：學(xué)生們，通過今日的學(xué)習(xí)和實踐，大家觀賞了感觸

到了了解了，把握了。在課堂上學(xué)生們能夠樂觀思量，樂觀創(chuàng)新，

大膽的表達(dá)，讓教師看到你們都有了新的收獲。因為時光的關(guān)系我

們今日的課就到這里我們下節(jié)課再見。

我的試講結(jié)束，感謝評委教師！

七、板書設(shè)計

我的板書是的形式，比較醒目、概括。板書也是課堂教學(xué)不行缺少

的環(huán)節(jié)之一，它既可以協(xié)助同學(xué)梳理本課的學(xué)問點，也可以清楚的

了解教師的教學(xué)思路，掌握重難點。

擦黑板

第七課明快瀟灑俊朗多姿——水粉畫

一創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

【引入】引導(dǎo)同學(xué)觀賞幾張畫家的水粉作品，同時要求同學(xué)帶著問

題去觀賞：這些是什么畫種？引起同學(xué)的愛好，然后我再補充，這

節(jié)課我將滿足學(xué)生們的奇怪???心和求職欲望，一起熟悉、觀賞與創(chuàng)作

水粉作品。從而引出本課課題：明快瀟灑俊朗多姿——水粉畫。

【多媒體】展示幾張聞名畫家水粉作品，如高柏年作品：

【板書】一、明快瀟灑俊朗多姿——水粉畫。

同學(xué)觀賞并思量：

畫家是怎樣感悟生活，運用顏色抒發(fā)內(nèi)心感觸的？

【互動】觀賞作品后發(fā)言，這些作品是什么畫種？

通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱烈。

二、分組研究：引導(dǎo)同學(xué)找出水粉畫的特點、聯(lián)想水粉畫的創(chuàng)作辦法。

【引導(dǎo)同學(xué)】按照提供的作品，組織同學(xué)研究、解釋作品。引導(dǎo)學(xué)

生思量、鑒別、推斷，形成高尚的審美情操，提高他們的審美能力。問1：你喜愛?水粉畫嗎？你覺得水粉畫的特點有哪些？（要求同學(xué)

以小組為單位，每小組總結(jié)出水粉畫1-2個特點）

【思量、研究】觀賞作品后，思量問題，同學(xué)以小組的形式綻開研究。1：同學(xué)回答對水粉畫的感覺，找出水粉畫的特點，小組得出結(jié)論。

聽教師小結(jié)水粉畫的特點

【老師小結(jié)】：水粉籠罩能力強，顏色純度較高，顏色效果渾厚、

柔潤、鮮亮、鮮艷等。

問2：我們應(yīng)當(dāng)如何繪制水粉畫？（學(xué)生們大膽去聯(lián)想，小組綻開研究）

【思量、研究】2.同學(xué)想象水粉畫的繪制過程，小組綻開研究

【老師小結(jié)】：學(xué)生們的想象力很強，答案馬上揭曉，下面請學(xué)生們把目光移上來看教師分析和示范。

培養(yǎng)同學(xué)觀看和大膽想象的能力，提高同學(xué)的團(tuán)體合作意識。

三、老師課堂示范，分析、講解水粉畫作畫過程。

【引導(dǎo)同學(xué)】引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本50-52頁：讓同學(xué)了解水粉畫的作畫步驟。

【同學(xué)探索】小組合作，觀看、概括水粉畫的作畫步驟。

【老師講解、分析】水粉畫的寫生辦法：整體觀看法→構(gòu)圖（單色起稿）→鋪大色塊→深化刻畫→調(diào)節(jié)畫面。

【板書】水粉畫寫生

【老師示范】用水粉的寫生辦法畫一張容易的水粉畫。在示范的過程中注重講解每一個步驟的要點。（如1、畫畫前先整體觀看對象，感覺對象的整體色調(diào)；2、

構(gòu)圖用鉛筆或單色起稿，注重構(gòu)圖的合理性，包括空間、分量、聚散、疏密等等；3、鋪大色塊，確定畫面的色調(diào)；4、從主體物開頭刻畫，然后向其它物體推移，保持畫面的整體；5、對畫面舉行調(diào)節(jié)。）

【傾聽、理解】聽教師講解、分析水粉畫的寫生辦法。

【思量與研究】

1、談?wù)勛髌贰稏|溪人家》對我們寫生作品中的作用？

2、我們該如何用光影去表現(xiàn)一張水粉畫？

【觀賞、記錄】觀賞教師示范，記錄作畫步驟和教師敘述的要點。（如下圖老師作品）

培養(yǎng)同學(xué)的鑒賞能力和理解能力，提高同學(xué)解決問題的能力。四、分組實踐體驗水粉畫的特點和作畫的樂趣。

【引導(dǎo)】用多媒體展示作畫步驟來參考，讓同學(xué)的思路越發(fā)清楚。/2022/0722/109955.html

【提供情境啟發(fā)創(chuàng)作】開發(fā)同學(xué)的想象，大膽創(chuàng)意，要求同學(xué)畫一張裝點風(fēng)格的水粉作品，每小組的主題都不同。

【課堂指導(dǎo)】在動手過程給同學(xué)舉行指導(dǎo)。

【小組合作，思量、想象、動手體驗】以小組為單位綻開想象，確定主題，然后動手創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中注重掌握好每一步驟。

【聽教師指導(dǎo)】在這個過程注重聽取教師的建議，特殊是在創(chuàng)意和技法上的學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新和動手創(chuàng)作的能力。同學(xué)初步了解水粉的特點，把握水粉作畫的步驟和掌握好畫面的整體的能力。

五、成績展示

【組織同學(xué)展示作品】組織同學(xué)以小組為單位，每小組選擇1-2張有代表性的作品上講臺展示。

【展示作品、共享成績】同學(xué)以小組為單位，每小組選擇1-2張有代表性的作品上講臺展示。每小組派作品的上臺敘述共享自己的作品，共享自己的主意，作

畫過程，和作畫心得和學(xué)習(xí)后的感觸等等。

成績匯報3：

1、在本節(jié)課學(xué)到了哪些學(xué)問？

2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你認(rèn)為最有愛好最有作用的是哪些方面？【同學(xué)評價】學(xué)生們對上面作品作出簡評。

對本節(jié)課學(xué)問點的升華，從動手到共享，學(xué)以致用，體味到動手創(chuàng)新的重要性，從而對水粉畫產(chǎn)生深厚的愛好。

六、師生共同總結(jié)學(xué)問點，收拾板書

第7課明快瀟灑俊朗多姿——水粉畫

一、水粉畫的特點有哪些？

二、畫家是怎樣感悟生活，運用顏色抒發(fā)內(nèi)心感觸的？

三、水粉畫的寫生辦法。（整體觀看法→構(gòu)圖（單色起稿）→鋪大色塊→深化

刻畫→調(diào)節(jié)畫面。）

四、水粉畫創(chuàng)作。

協(xié)助同學(xué)鞏固整節(jié)課學(xué)問點

七、布置作業(yè)

課后每位學(xué)生試著去完成一張寫實風(fēng)格的靜物水粉畫，下星期回校后在小學(xué)進(jìn)行一次水粉畫展覽。

教學(xué)反思

本課時為實踐教學(xué)模式，這堂課分組活動比較多，所以要注意實效性，實踐過程發(fā)覺有的學(xué)生動手能力比較差，而且沒有預(yù)習(xí)，所以以后要注重學(xué)法指導(dǎo)，并培養(yǎng)同學(xué)擅長思量、勤于動手的習(xí)慣。高一的同學(xué)對新奇事物有劇烈的奇怪???心和探究欲望，同時水粉畫在日常生活中用途廣泛，同學(xué)簡單接受，課堂氣氛很活躍，但因為平常

課外同學(xué)的動手繪畫太少，因此同學(xué)在對水粉畫的動手創(chuàng)作時效果

不是很抱負(fù)，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多增強同學(xué)的動手時光，還要建

議同學(xué)課后自己多動手繪畫，增加自己的實踐能力。

【篇三：高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計模板】

篇一：高中美術(shù)教案模板

[課型]

[教學(xué)目的]

[教學(xué)過程]

（一）組織教學(xué)：

（二）導(dǎo)入新課

（三）講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜愛?的集運動、消遣于一體的活動，學(xué)生

們放過嗎？今日我們來看看北京的風(fēng)箏，請大家看書本第5段，討

論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感觸]

4．玩具（2分鐘）

[生回憶兒時的玩具]

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具彌漫

了人們對兒童膚淺的愛和美妙的祝福，我國的民間玩具歷史悠久，

因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精致的民間藝術(shù)品。5．編織（1分鐘）

師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動

人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型柔美的盤、籃、鞋、席等實

用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧

不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂《喜洋洋》]

[教師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請學(xué)生們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能制造出豐盛多彩的

生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè)（12分鐘）

學(xué)生們親自嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）同學(xué)作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]教師巡回輔導(dǎo)（六）進(jìn)行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托喧鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過學(xué)習(xí)《，學(xué)生們有什么感想？[生暢談感想]

（八）生聽音樂，出教室。

篇二：高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)

教案樣本

《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課題選自人教版一般高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建造的環(huán)境，又包括在廣義的建造范疇之中，可

謂建造藝術(shù)中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、

河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、

石級等建造小品，并且相對于建造而言可以較少地受到使用功能的

限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)作手法極為豐盛、靈便，往往

營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這

里極有須要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給同學(xué)，從而協(xié)助同學(xué)

開闊眼界，提高審美品位，感觸園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，同學(xué)們能夠深切領(lǐng)悟中國園林藝術(shù)的精髓，體味到

中華文化的博大精深，增加民族驕傲感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國，繼承并弘揚本民族

的傳統(tǒng)文化情懷，增加同學(xué)庇護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。

三、教學(xué)重點和難點

重點：協(xié)助同學(xué)了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的熟悉，

培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典

型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。難點：對于建造藝術(shù)

的觀賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是

同學(xué)真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)該克服這些困難，讓同學(xué)有身

臨其境的效果。

四、設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探索性、實踐性、體驗性等原則的指

導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)同學(xué)對

古代園林的深厚愛好；通過多媒體的播放，讓同學(xué)對古代園林的鑒

賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材

自學(xué)、分組研究，探索實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，進(jìn)展和提升學(xué)

生自主性、合作性、探索性學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教學(xué)預(yù)備：教具預(yù)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)

過程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣揚片，吸引同學(xué)愛好，再引

入中國古代園林。

在中國建造體系中，園林建造是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建造、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣

賞性和有用性。凝聚了中國學(xué)問分子和能工巧匠的勤勞和才智，突

出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美妙生活環(huán)境的憧憬。中

國園林藝術(shù)在世界園林建造中占有重要的位置，是世界三大園林體

系之一，它以其悠久的歷史、豐盛的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世

界園林之母”。

（提出問題引起同學(xué)思量）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？

2）建筑園林的須要因素有哪些呢？

3）我過園林有哪些類型呢？

4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？5）我國園林主要的特點是什么？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”

是中國古代供帝王貴族舉行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已

有三千年的歷史。隨著社會的長進(jìn)，中國園林逐漸形成獨特的民族

形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工

美與自然美巧妙地結(jié)合起來，制造了獨樹一幟的自然山水式園林。

因為文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林彌漫了文人氣息和詩情

畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高

境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建造等融為一

體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派雄偉，如圓明園、頤和園等。二是

私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園

林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。

活動設(shè)計：分組舉行研究皇家園林與私家園林的不同。

皇家園林與私家園林的比較

皇家園林私家園林

占地面積大,納入了真山真水,追求偉大的氣派。

占地面積小,風(fēng)格素雅,裝點精巧,注意追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

建造設(shè)計受到了儒家思想的影響,到處顯示了皇權(quán)至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響,建造美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，

到處營造恬靜、安詳、舒服的自然氛圍。

雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有深厚的宮廷顏色，顯示古代帝

王的盡情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間

里制造出無限的豐盛的風(fēng)景。

園林特點：

中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在仿自然，以人工的力氣

制造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人敬重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由蜿蜒。我們江南面積較小的私家園林中表

現(xiàn)得尤其突出。

中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及擅長“借景”。

借景是中國古代園林突破空間局限、豐盛園景的一種傳統(tǒng)手法。把

園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例

如無錫寄暢園“借”錫山的景。

其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放

一段蘇州園林的視屏，并提問學(xué)生們對于蘇州園林的感觸。

課堂總結(jié)：園林的歷史進(jìn)展；

中國園林的分類;

皇家園林與私家園林的不同點；

園林特點；

七、教后反思

本節(jié)課通過自主、合作、探索的方式，讓同學(xué)了解園林的進(jìn)展史以

及特色。同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增加了他們

的民族自信念和愛國主義情感。

課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

二、教學(xué)分析

同學(xué)分析：陶器和瓷器在同學(xué)的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器

的性質(zhì)及其原材料、工具，工藝技法等方面的特點便于理解，這是

本課教學(xué)的一個有利條件；但同學(xué)對古代的陶器和瓷器是生疏的，

因此，老師需要針對這一狀況廣泛地搜集相關(guān)材料，協(xié)助他們加強

熟悉與理解。教材分析：本課內(nèi)容量大，學(xué)問的專業(yè)性強。要在短

短的一節(jié)課里帶領(lǐng)同學(xué)了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。老師要抓住不同時期的重點作品綻開教學(xué)，注意向同學(xué)滲透鑒賞的點，使同學(xué)學(xué)會辦法，以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉目標(biāo)：了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代

瓷器的藝術(shù)成就。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會從造型與裝點結(jié)合的方面觀賞工藝美術(shù)作品。泥

土的生命——古代陶器與瓷器

《古代陶器與瓷器》是人教版高中美術(shù)中國美術(shù)鑒賞部分的第三課

內(nèi)容，共一課時，下面我將從四個方面向本課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計說一說：

一、教材分析

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課是工藝美術(shù)鑒賞課，主要是對陶器與瓷器單元內(nèi)容作一個全

面總結(jié)，使同學(xué)在鞏固工藝美術(shù)史上對陶與瓷作全面的了解。陶瓷

是門有用性很強的工藝美術(shù)，它要求以簡潔、樸素、明白的外型及

圖案，劇烈的視覺效果，給每位觀者留下深刻的印象。

本課以大量的陶器與瓷器為主線，輔以生動的講解，結(jié)合圖片、多

媒體、幻燈等教學(xué)手段，使同學(xué)從陶瓷的應(yīng)用和審美雙重功能中感

受到工藝美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高自己對審美制造的熟悉。

2、教學(xué)目標(biāo)確實定及依據(jù)

按照教學(xué)大綱和教材要求，讓同學(xué)在對美的玩味中陶冶思想情操，

提高對美術(shù)的感觸能力和藝術(shù)制造能力，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)為：

①學(xué)問與能力：讓同學(xué)初步了解陶與瓷之間的區(qū)分；并培養(yǎng)同學(xué)鑒

賞陶瓷藝術(shù)的能力。②過程與辦法：在詳細(xì)鑒賞陶瓷的教學(xué)情境中，通過問題引領(lǐng)同學(xué)研究，培養(yǎng)同學(xué)共學(xué)生習(xí)、相互促進(jìn)的能力。

③情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞陶瓷

藝術(shù)的過程中，感悟中國陶瓷為人類文化進(jìn)展所作出的貢獻(xiàn)，以此

增加同學(xué)的民族驕傲感。

3、教學(xué)重點及難點

由于陶瓷藝術(shù)具有很強的有用性，所以確定本課的重點是陶瓷的藝

術(shù)造型與設(shè)計。

同時因為同學(xué)起步水平不同，觀摩生活的感觸不一樣，所以確定本

課的難點是如何鑒賞名瓷作品。

二、教法設(shè)想

根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合高一同學(xué)的身心

特點，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，老師主要采納以下教學(xué)辦法，以收到良好的效果。

1、目標(biāo)教學(xué)法：同學(xué)通過閱讀相關(guān)材料和欣賞實物，基本把握

陶器與瓷器的形成、并對其藝術(shù)特點有比較完整的掌握。

2、情景教學(xué)法：設(shè)置不憐憫景，利用嬉戲把同學(xué)帶入教學(xué)情

景中。

3、注意共性教學(xué)法：每個同學(xué)都有自己的共性特征，在教學(xué)

過程中，關(guān)注同學(xué)的共性，使每個同學(xué)都能釋放出共性顏色，設(shè)置不同的難度，讓同學(xué)自由挑選，給同學(xué)留下挑選的余地和進(jìn)展的空間。

4、師生互動教學(xué)法：在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)

生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”