教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年01月06日-808)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月06日-808)1：根據(jù)學習遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

2：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

3：形成道德品質(zhì)的關鍵在于培育()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

4：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

5：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

6：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

7：老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

8：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

9：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

10：直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點，因此，無論在什么狀況下，教學都必需從直觀開頭。

推斷題

對

錯

11：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

12：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

13：任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）。

單項選擇題

A、奇怪???心

B、力量

C、給定的條件

D、已有的學問閱歷

14：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

15：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

16：一般而言，過度學習的程度達到多少時記憶效果較好？（）

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

17：以下哪一個是穩(wěn)定的內(nèi)在緣由（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

18：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

19：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

20：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

21：將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

22：認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

23：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

24：依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論，某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

25：1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定．標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。（）

推斷題

對

錯

26：西方教育心，理學的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、詹姆斯

C、羅杰斯

D、巴甫洛夫

27：過度學習達到（）程度時效果最好。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

28：()是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀看

B、案卷分析節(jié)

C、情感評價

D、測驗

29：交互式教學模式旨在教同學哪幾種策略?（）

多項選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復習

30：“同學喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領導是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)()。

單項選擇題

A、關注自我階段

B、關注生存階段

C、關注情境階段

D、關注同學階段

查看答案

1：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

2：答案C

解析

3：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關鍵在于培育道德信念。

4：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

5：答案A

解析

6：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

7：答案D

解析老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

8：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

9：答案A

解析

10：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點。缺乏這一起點，同學只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當然，確定直觀為學問把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學都必需從直觀開頭。若同學已具備必要的有關感性學問或較概括的學問，則直觀就不是必需的了。

11：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

12：答案A,B,C

解析略。

13：答案C

解析任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件。二是要達到的目標。三是存在的限制或障礙。(本解析由張恩凱供應)

14：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

18：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

19：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

20：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

21：答案B

解析定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應)

22：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

23：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關鍵的作用。

24：答案B

解析

25：答案錯誤

解析1903年桑代克《教育心理學》的出版被認為是教育心理學體系的確定．標志著教育心理學成為一門獨立的學科，而桑代克也被譽為教育心理學之父。

26：答案A

解析美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》是西方第一本教育心理學專著。

27：答案C