教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年01月30日-5114)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月30日-5114)1：老師期望效應的發(fā)生，取決的因素有（）。

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學的人格特征

C、同學的原有認知水平

D、同學的歸因風格

E、同學的自我意識

2：制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案

3：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)的操作叫（）

單項選擇題

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

4：根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類的觀點，調(diào)整和掌握自己的留意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量稱為（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、言語信息

C、動作技能

D、智力技能

5：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。

單項選擇題

A、動機

B、內(nèi)驅(qū)力

C、誘因

D、強化

6：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學的學習方式。（）

推斷題

對

錯

7：托蘭斯調(diào)查發(fā)覺，高制造性兒童具有如下特點（）

多項選擇題

A、高智商

B、頑皮、調(diào)皮

C、所作所為有時會逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有玩耍

E、虛心

8：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

9：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

10：科爾伯格討論道德進展的主要方法是()。

單項選擇題

A、推想發(fā)

B、頭腦風暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

11：下列那種技能不屬于心智技能（）

單項選擇題

A、書寫技能

B、閱讀技能

C、寫作技能

D、心算技能

12：應用指將所學材料應用于新的情境之中，包括()的應用。

多項選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

13：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

14：老師威信的重要來源是()。

單項選擇題

A、高尚的職業(yè)道德

B、學識淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

15：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

16：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認知結(jié)構(gòu)遷移理論

17：吹拉彈唱屬于()。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

18：對專家與新手的對比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

19：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

20：同學法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更簡單，這屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

21：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、演示試驗

B、觀看實物

C、觀看教學電影

D、到實地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

22：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

23：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設(shè)計學習空間

D、列提綱

24：下列各項中最重要和最良性的學習動力是（）

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

25：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

26：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

27：一般說負遷移是臨時性的，經(jīng)過練習可以消退。（）

推斷題

對

錯

28：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

29：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試——錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯(lián)結(jié)

30：勤奮與懶散屬于（）。

單項選擇題

A、氣質(zhì)特征

B、性格特征

C、力量特征

D、意志特征

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在實際的教育情境里，老師對同學的期望并不肯定會發(fā)生自我應驗的預言效應。由于老師期望效應的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素

2：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

3：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達到目標的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法。

4：答案A

解析根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類的觀點，調(diào)整和掌握自己的留意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量稱為認知策略。

5：答案D

解析

6：答案錯誤

解析課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的掌握、課堂常規(guī)的建立和同學座位的安排。

7：答案B,C,D

解析

8：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

9：答案正確

解析

10：答案C

解析柯爾伯格討論道德進展的主要方法是兩難故事法。

11：答案A

解析

12：答案A,B,C,D,E

解析略

13：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

14：答案D

解析老師威信實質(zhì)反映了一種良好的師生關(guān)系，是具有樂觀確定意義的人際關(guān)系的反映。

15：答案A

解析多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

16：答案A,B,C,E

解析

17：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案C

解析態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性。

20：答案A

解析前期的法語學習對后期的英語學習的影響為順向遷移，其作用為促進作用（更簡單），所以為正遷移，綜合起來就是順向正遷移。

21：答案A,B,D

解析

22：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關(guān)系及其作用情境來劃分的。

23：答案C

解析

24：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是外部的低級的動機。

25：答案C

解析把握學習理論認為同學在學習力量上的差異