小學(xué)信息技術(shù)-LOGO初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

LOGO初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容：如何啟動(dòng)、退出LOGO語(yǔ)言；了解LOGO基本命令格式，基本命令的作用；簡(jiǎn)單的嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：①了解LOGO語(yǔ)言的來(lái)歷。②認(rèn)識(shí)PcLogo窗口的組成。③掌握Logo基本命令的格式是什么。2、技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)、退出LOGO語(yǔ)言。②掌握Logo基本命令的格式是什么。③初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。3、情感目標(biāo)：通過(guò)Logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)、退出LOGO語(yǔ)言。難點(diǎn)：①掌握Logo基本命令的格式。②使用簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)命令。四、教學(xué)策略：教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景欣賞漂亮的LOGO作品導(dǎo)入新課，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、展示交流”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，教師通過(guò)直觀的演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)Logo的基本命令。而對(duì)于LOGO的基本知識(shí)了解則放在課前讓學(xué)生自主研究。教師講解Logo的基本知識(shí)后，讓學(xué)生大膽去嘗試，了解Logo的基本命令，初步掌握一些簡(jiǎn)單基本命令的用法。五、教學(xué)內(nèi)容：本課是logo語(yǔ)言的第一課，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出logo軟件，了解簡(jiǎn)單的命令，并會(huì)使用基本的命令畫圖。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的興趣是本課的情感目標(biāo)。但計(jì)算機(jī)語(yǔ)言枯燥，我采用了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡用電腦干什么，知道軟件的作用，要想做自己的喜歡的軟件，就必須學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教材中，認(rèn)識(shí)屏幕的顯示方式，我覺(jué)得可放到下一課時(shí)進(jìn)行，而有關(guān)FDBKLTRT四個(gè)命令的學(xué)習(xí)則由下一節(jié)課提到本節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。六、教具、學(xué)具：

Logo的相關(guān)材料、作品、網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件七、教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：游戲：“向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)”。規(guī)則：聽(tīng)教師口令：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向前進(jìn)一步、向后退一步、回到起點(diǎn)。教師活動(dòng)：發(fā)出指令。學(xué)生活動(dòng)：按指令活動(dòng)。師生活動(dòng)：向前、向后以步數(shù)計(jì)算，向左、向右轉(zhuǎn)以度數(shù)計(jì)，都是90度?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槌绦蛘Z(yǔ)言的抽象性，所以課前安排一個(gè)比較直觀的游戲，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的方位和位置感，同時(shí)，也是幫助學(xué)生初步分清向前向后以步數(shù)計(jì)，而向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)則以角度計(jì)。最后，也通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！浚ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師在屏幕出示課前準(zhǔn)備好的Logo作品師生共同欣賞師：這些美麗的圖形是通過(guò)Logo語(yǔ)言編程來(lái)繪制的，你想學(xué)嗎？在Logo王國(guó)里有個(gè)神奇的小海龜，本領(lǐng)可大著呢，它不但擅長(zhǎng)繪畫、還會(huì)計(jì)算、唱歌等等，今天我們就一起走進(jìn)Logo王國(guó)（出示課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)Logo作品的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)出新課?！浚ǘ?、自主探究，合作交流對(duì)于LOGO語(yǔ)言你都想知道些什么。老師將同學(xué)們的問(wèn)題整理一下，概括為兩個(gè)?！景鍟簛?lái)歷？命令？】師：下面我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題來(lái)歷。1、小組交流課前搜集到的有關(guān)于LOGO語(yǔ)言的知識(shí)學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的關(guān)于LOGO語(yǔ)言的知識(shí)。關(guān)于LOGO語(yǔ)言的來(lái)歷這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？然后擦除下面我們來(lái)探究下海龜?shù)拿?，這是我們本節(jié)課探究的主要問(wèn)題，下面來(lái)進(jìn)行我們的自主探究。2、Logo的啟動(dòng)方法與退出自主探究一：Logo的啟動(dòng)方法與退出PPT展示，探究要求第一步：自主獨(dú)立嘗試發(fā)現(xiàn)，第二步：小組內(nèi)按1、2、3、4的順序說(shuō)一說(shuō)；第三步：小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組有幾種不同的方法并準(zhǔn)備全班匯報(bào)；學(xué)生上臺(tái)展示師提升byeexitquit的英文意思。3、認(rèn)識(shí)logo窗口的組成師:現(xiàn)在同學(xué)們看到的就是Logo編程語(yǔ)言的窗口，也就是小海龜畫圖的地方。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下Logo窗口包括了幾部分看看和以前的軟件有什么不同。4、學(xué)習(xí)LOGO的基本命令第二個(gè)自主探究：LOGO語(yǔ)言的基本命令。第一步：每個(gè)小組1號(hào)同學(xué)研究前進(jìn)命令，2號(hào)同學(xué)研究后退命令，3號(hào)同學(xué)研究左轉(zhuǎn)命令，4號(hào)同學(xué)研究右轉(zhuǎn)命令。時(shí)間2分鐘。第二步：小組內(nèi)按1、2、3、4的順序說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，注意交流時(shí)一人匯報(bào)其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，如有錯(cuò)誤及時(shí)糾正補(bǔ)充。第三步：全班匯報(bào)。學(xué)生到講臺(tái)操作。學(xué)生到講臺(tái)介紹四個(gè)命令的使用方法。師逐一提升師提升總結(jié)：forwardfdbackbkrightrtleftlt【本環(huán)節(jié)采用教師演示、學(xué)生操作的方式，初步掌握Logo的幾種命令的操作方法，在此過(guò)程中注重學(xué)生多操作，多嘗試，逐步理解其含義，最后通過(guò)教師總結(jié)出命令的使用方法?！?、游戲練習(xí)：游戲小海龜?shù)囊苿?dòng)?！颈经h(huán)節(jié)采用教師演示、學(xué)生操作的方式，初步認(rèn)識(shí)了Logo，掌握Logo的幾種命令的操作方法，在此過(guò)程中注重學(xué)生多操作，多嘗試，逐步理解其含義，最后通過(guò)教師總結(jié)出命令的使用方法?！浚ㄈ?、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展回顧課前的游戲，進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，驗(yàn)證答案學(xué)生在組內(nèi)展示交流，學(xué)生到講臺(tái)展示交流，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)除了這個(gè)方法你還要其他不同的方法也畫出相同的圖形嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回扣課前的游戲，讓學(xué)生了解不同的程序可以完成同一個(gè)任務(wù)，但是程序設(shè)計(jì)時(shí)要注重可讀性，效率性?！浚ㄋ模⑹崂砜偨Y(jié)，拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?；卮饚熝a(bǔ)充【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)梳理一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生寫下收獲增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解。】《LOGO初步認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)LOGO語(yǔ)言比較陌生，他們第一次接觸這種用命令來(lái)控制的軟件。但學(xué)生有一定的英文基礎(chǔ)，對(duì)于記憶各種命令很有幫助。而且學(xué)生對(duì)于這種“命令控制”的軟件很感興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械命令來(lái)實(shí)現(xiàn)形象的圖形是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)和平面幾何知識(shí)；在認(rèn)知層面按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。該階段的學(xué)生（七八歲～十一二歲）正處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)階段的學(xué)生能進(jìn)行具體運(yùn)算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進(jìn)行邏輯運(yùn)算；在技能層面，該階段的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受新事物，對(duì)新奇的知識(shí)能夠保持比較長(zhǎng)久的注意力。這些特征為學(xué)習(xí)LOGO奠定了良好的基礎(chǔ)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生這幾方面的特征，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)、形象的情境開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！兜厍蛏嫌惺裁础吩u(píng)測(cè)效果通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，LOGO程序設(shè)計(jì)屬于比較枯燥的部分，沒(méi)有絢麗的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更沒(méi)有吸引學(xué)生眼球的精彩動(dòng)畫，面對(duì)抽象的語(yǔ)言符號(hào)，學(xué)生沒(méi)有太多的興趣。因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)的時(shí)候我就從吸引學(xué)生的注意力開(kāi)始。首先，課前活動(dòng)安排學(xué)生做一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的游戲，聽(tīng)口令向前進(jìn)一步，向后退一步，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)（這里向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)的角度一般默認(rèn)為90度），怎樣回到開(kāi)始的地方，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的空間和位置感覺(jué)。然后的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)老師預(yù)設(shè)的本節(jié)課學(xué)習(xí)完后自己?jiǎn)栃『｝?，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果非常好，整節(jié)課學(xué)生的積極性非常的高。LOGO小游戲用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。最后，將課前的游戲用LOGO語(yǔ)言進(jìn)行還原，驗(yàn)證課前游戲的圖形。《LOGO初步認(rèn)識(shí)》教材分析教材中“Logo語(yǔ)言”共安排了11課，第1-3課學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的簡(jiǎn)單作圖命令，包括前進(jìn)、后退命令；左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令；提筆、落筆命令；藏龜、顯龜命令；清屏復(fù)位命令，復(fù)位命令，擦除命令等。其中第1課是掌握進(jìn)入與退出Logo語(yǔ)言窗口，學(xué)習(xí)清屏復(fù)位、顯龜、藏龜命令，第2課通過(guò)畫樓梯學(xué)習(xí)前進(jìn)、后退命令；左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令。第3課通過(guò)畫虛線學(xué)習(xí)提筆、落筆、復(fù)位、擦除命令。第4-6課主要學(xué)習(xí)Logo語(yǔ)言的重復(fù)命令；第4課通過(guò)畫正多邊形學(xué)習(xí)重復(fù)命令，掌握重復(fù)命令的基本格式，第5課畫星星是重復(fù)命令的進(jìn)一步運(yùn)用，第6課畫風(fēng)車是學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套。第7課學(xué)習(xí)畫彩色圖形，主要是掌握有關(guān)色彩方面的幾個(gè)命令；第8課畫組合圖形是一個(gè)綜合運(yùn)用，是鞏固前面學(xué)習(xí)的基本命令的綜合聯(lián)系，也是為后面學(xué)習(xí)過(guò)程作準(zhǔn)備，起到一個(gè)鋪墊作用。第9-11課主要是學(xué)習(xí)過(guò)程，其中第9課是定義過(guò)程，第10課是保存和調(diào)用過(guò)程，第11課是過(guò)程的編輯。應(yīng)該說(shuō)教材中Logo語(yǔ)言命令的學(xué)習(xí)都是穿插在任務(wù)中來(lái)完成的，所以這些課名基本上就是一個(gè)具體任務(wù)，如畫樓梯、畫虛線、畫正多邊形、畫星星、畫風(fēng)車、畫組合圖形等等，突出了教材編寫以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線。LOGO初步認(rèn)識(shí)課前搜集有關(guān)LOGO語(yǔ)言的資料？我們組的發(fā)現(xiàn)是：自主探究：LOGO語(yǔ)言的打開(kāi)與退出？我們組的發(fā)現(xiàn)是：《地球上有什么》教學(xué)反思本學(xué)期六年級(jí)開(kāi)設(shè)了“LOGO語(yǔ)言”，本課是第一次進(jìn)行LOGO語(yǔ)言教學(xué)，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，所以我嘗試采用自主探究、教師引導(dǎo)、小組合作等方式設(shè)計(jì)本課，希望在課堂上，能讓學(xué)生感受LOGO的奇妙，感受在LOGO中創(chuàng)作樂(lè)趣，感受LOGO帶給學(xué)生的興奮與成功感！通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，LOGO程序設(shè)計(jì)屬于比較枯燥的部分，沒(méi)有絢麗的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更沒(méi)有吸引學(xué)生眼球的精彩動(dòng)畫，面對(duì)抽象的語(yǔ)言符號(hào)，學(xué)生沒(méi)有太多的興趣。因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)的時(shí)候我就從吸引學(xué)生的注意力開(kāi)始。首先，課前活動(dòng)安排學(xué)生做一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的游戲，聽(tīng)口令向前進(jìn)一步，向后退一步，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)（這里向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)的角度一般默認(rèn)為90度），怎樣回到開(kāi)始的地方，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的空間和位置感覺(jué)。學(xué)生在以后程序設(shè)計(jì)過(guò)程中覺(jué)得困難有以下三個(gè)方面，一個(gè)是小海龜?shù)男袆?dòng)方向由頭的朝向決定；第二個(gè)是什么時(shí)候帶步數(shù)參數(shù)，什么時(shí)候用角度參數(shù)。第三個(gè)是命令操作和鼠標(biāo)操作不能很好的結(jié)合起來(lái)。實(shí)際教學(xué)中也是如此，大多數(shù)同學(xué)都能很輕松的掌握單個(gè)前進(jìn)命令，但對(duì)左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)命令以及組合命令卻總是混淆。對(duì)于以后出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該從第一節(jié)課就要求學(xué)生引起重視，從最初就培養(yǎng)學(xué)生去解決這幾個(gè)問(wèn)題，一是充分運(yùn)用直觀的卡通小海龜，進(jìn)行直觀的路線演示，二是，將前進(jìn)和右轉(zhuǎn)命令進(jìn)行充分的比較，尤其是參數(shù)比較，可能更能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。本課還有一個(gè)目的，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言?！禠OGO初步認(rèn)