2023年-初一英語老師教學計劃-1

第頁2023初一英語老師教學方案初一英語老師教學安排

光陰快速，一擠眼就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻須要為接下來的工作做一個具體的安排了。安排究竟怎么擬定才適宜呢？下面是我整理的初一英語老師教學安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一英語老師教學安排1

受著疫情的影響，我們這些做老師的，哪怕是做好了教學安排，現(xiàn)在也得重新再安排了。終歸線下教學和線上教學不太一樣，網(wǎng)課教學和講臺教學可以說是大不相同。作為一個初一的英語老師，我制定了如下這份初一下學期英語網(wǎng)課教學安排，以保證我教的學生們都能夠在家期間如常學到這學期的學問。

一、課前備課需結(jié)合網(wǎng)絡這種特別狀況

打個或許不太恰當?shù)谋确?，講臺教學可以說是話劇表演，而網(wǎng)絡教學那么更像是電視直播，不僅課程內(nèi)容可以回看，而且課程內(nèi)容中出現(xiàn)的問題也會一再的反復播放。所以這也就要求我們這些做老師的過去在講臺上上課，我也會給學生們播放一些英語歌曲或者英語影視片段，以供學生們更好的接受英語的學習內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡上進行網(wǎng)課教學也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來。但也要盡可能的避開教學變成了主播直播，避開網(wǎng)課室變成直播室，把握好那個度，不讓教學變得和網(wǎng)絡直播一個模樣，也不要讓自己的老師身份變成學生們“粉〞的愛豆身份，讓學習保有學習該有的肅穆和仔細。

初一英語老師教學安排2

一、學生狀況分析及對策

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成果來看，兩個班的英語成果很不志向。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比擬明顯。一些學生學習目的明確，看法端正，駕馭了英語學習的一些根本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有大局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種.種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的愛好;讓學生駕馭記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究實力。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用實力的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成果，有所進步。

二、教材分析

?Goforit?七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培育學生對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，開展雙基實力，培育聽、說、讀、寫的實力，使學生初步獲得運用英語的實力，到達語言運用實力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率;

2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用;

3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念;

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5、鼓勵學生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，學生標準操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改準備

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，進行英語課外閱讀活動。

七、教學安排支配。

本學期每周4課時，預料在第十七周結(jié)束教學進度。支配如下：

三月份：Unit1-Unit4

四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試

五月份：Unit8-Unit10

六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習

七月份：迎接期末考試

八、自我提高安排

新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說究竟就是人的改革，作為一名年輕的中學教化工作者，要適應改革、開展的須要，唯有不斷開展自己才能勝任中學教化。

初一英語老師教學安排3

時間飛逝，短暫而又開心的假期生活已經(jīng)結(jié)束了。接下來我所面臨的是驚慌而又開心的新學期的教化教學生活。為把新學期的教化教學工作做好，特此作如下教學安排：

一、指導思想。

“減負〞的內(nèi)在，并以此指導自己的教化教學工作，遵循教化教學規(guī)律，緊扣大綱，把我教學層次，不斷提高自己的業(yè)務水平。

二、根本狀況。

這一學期，我接著擔當初一(1，2)班的英語教學工作。這兩個班級，每班各有學生三十五人左右，但是，根底卻不盡人意。初一、1班的學生根底還可以，但是2班的根底卻相差很遠，學生根底參差不齊，兩極分化嚴峻，沒有學習的愛好。因此，教學工作開展的相當困難。

三、教材特點。

初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生根本能用英語進行簡潔的溝通。

四、教學目標。

力爭在期末考試中優(yōu)秀率打到30%左右，及格率到達60%左右?？s小學生間的差距。為下一學期的英語教化教學工作打下以良好的根底。

五、詳細措施。

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查〞剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施任務型的教學途徑，培育學生綜合語言運用實力。

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)立性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、仔細鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

總之，新的學期已經(jīng)起先了，我要以上一學期的根底為起點，樹立信念，全身心的投入到新學期的教化教學工作中去。爭取在新的一年里，把教化教學工作推向一新的層次。

初一英語老師教學安排4

一、指導思想

雖然大局部學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習主動性低。到了初中之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的愛好，幫助他們找回自信念，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有安排的上好課，那么制定科學合理的教學安排是特別必要的。

二、教材分析

今年的初一英語教材運用的依舊是人教版的“Goforit〞，但是比以往的教材有了很大的變更，比方以前“Goforit〞教材有一個比擬明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小局部構(gòu)成，每一局部除了有聽力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育學生的讀寫實力;八年級下才起先增加學生的閱讀，在這之前教材中始終都沒有對學生的閱讀表達要求。改版之后的“Goforit〞，主要改變有

1、七年級就起先有了少量的簡潔的閱讀，使得閱讀按部就班。

2、教材中各個單元的前后依次做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的依次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓學生在沒有學習thisis這樣的句型確實定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。

3、內(nèi)容適當刪減，如七年級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。

4、每單元的內(nèi)容也有所變更。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個局部，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩局部，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個局部除了a、b、c三個局部之外，又依據(jù)須要在不同的地方增加了d、e和f局部。

三、學生根本狀況分析

雖然大局部學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農(nóng)村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習主動性低。到了初中之后，大多數(shù)同學基于零根底的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的實力都很差，有的同學甚至連簡潔的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就須要老師在教學過程中因材施教、諄諄教導。老師不僅要幫助孩子從零根底起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學習英語的愛好，幫助他們找回自信念。

四、教學措施

1、仔細備課、上課，增加課堂教學的趣味性，如我采納讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學生重新對英語感愛好，盡量削減小學英語學習對中學英語學習的影響。

2、批改和輔導。盡量面批面改，教會學生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并依據(jù)學生作業(yè)的反應狀況進行不同程度的輔導和加強，幫助學生養(yǎng)成仔細做作業(yè)的好習慣。

3、測試。測試是考察學生對所學學問駕馭的狀況，單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多那么兩頁，少那么一頁。老師親自批改，要求每個同學都必需過關。沒學完一單元內(nèi)容，都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成果獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同，為的就是讓每位同學都有時機獲得小紅星。學期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者賜予肯定的物質(zhì)嘉獎。用這種方式不僅到達了考核學生學習的狀況，還能激發(fā)學生學習愛好。

4、思想教化。雖然只是任課老師，但是是老師就要關注、關愛學生，多與學生進行思想溝通，幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。學生才能“親其師，信其道。〞

5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學習的時機，仔細向其他老師學習，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W習，不管是理念，還是實際教學中的方法、過程，只要是對自己的教化教學有利，都是我學習的對象。通過學習在實踐中不斷改善自己的教化教學，提高學生教化教學成果和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點點也好。

五、教學進度

第一周：StarterUnit1

其次周：StarterUnit2

第三周：StarterUnit3

第四周：Unit1

第五周：Unit2

第六周：Unit3

第七周：國慶放假

第八周：Unit4

第九周：復習前半學期所學內(nèi)容。期中考試

第十周：Unit5

第十一周：Unit6

第十二周：Unit7

第十三周：Unit8

第十四周：Unit9

第十五周：復習

第十六周：復習

第十七周：復習

第十八周：復習

第十九周：期末考試。

初一英語老師教學安排5

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的'情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的開展為根底;

3、突出學生主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習實力開展的評價體系。

總之，讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、所教班級學生根本狀況分析

本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語根底方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有駕馭好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的根底學問得到了加強，學習看法也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性;不擅長覺察和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。

三、七年級下冊英語教材特點

初中英語其次冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生根本能用英語進行簡潔的溝通。

四、七年級下冊英語教學目標。

能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試運用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、七年級下冊英語詳細措施

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查〞剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施"任務型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用實力

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)立性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

11、仔細鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

六、課程支配及教學進度

第一周-第三周：Unit1-Unit2階段性檢測

第四周—第五周：Unit3-Unit4階段性檢測

第六周—第七周：Unit5-Unit6階段性檢測

第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復習階段

第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十一周—第十二周：Unit7-Unit8階段性檢測

每十三周—第十四周：Unit9-unit10階段性檢測

第十五周—第十六周：ReviewUnit7-Unit10復習迎接期末考試

初一英語老師教學安排6

一、學生狀況分析及對策

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成果來看，兩個班的英語成果很不志向。七年級1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比擬明顯。一些學生學習目的明確，看法端正，駕馭了英語學習的一些根本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有大局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種.種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的愛好;讓學生駕馭記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究實力。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用實力的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成果，有所進步。

二、教材分析

?Goforit?七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培育學生對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，開展雙基實力，培育聽、說、讀、寫的實力，使學生初步獲得運用英語的實力，到達語言運用實力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1.培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率;

2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用：

3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念;

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓勵學生自主探究，合用探究，共同提高。6.加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，學生標準操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改準備

用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，進行英語課外閱讀活動。

七、教學安排支配。

本學期每周4課時，預料在第十七周結(jié)束教學進度。支配如下：

三月份：Unit1-Unit4

四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試

五月份：Unit8-Unit10

六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習

七月份：迎接期末考試

八、自我提高安排

新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說究竟就是人的改革，作為一名年輕的中學教化工作者，要適應改革、開展的須要，唯有不斷開展自己才能勝任中學教化。

1、新世紀老師應具備最先進的教化理念及駕驅(qū)課堂的實力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件運用，無疑能夠起到事半功倍的效果。我會仔細學習微機課件制作，練習能依據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學效勞。

2、根據(jù)新課標和新教材的理念，主動進行課堂教學模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質(zhì)量。重視對學生實力的培育，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。注意學科教學中滲透的思想教化，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且勝利地成長。

3、對每節(jié)課進行仔細反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累閱歷，寫出高質(zhì)量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

4、平常教學在備課上下工夫，探討自己的教學模式，對自己的探討課題進行探討總結(jié)，搜集材料，寫出論文。

5、主動參與文科組的各項活動。

6、虛心向有閱歷、有特長的老師學習，吸取新思想、新做法。

7、常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。

我將按部就班，塌實勤奮，不斷提高自身素養(yǎng)，擔當起新世紀里老師新的角色--淵博的學問和健康的品質(zhì)，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優(yōu)秀的教化工作者。

初一英語老師教學安排7

一、指導思想

現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的愛好和主動性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。

二、班級根本狀況：

本學期我擔當七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大局部學生的英語根底都比擬差。缺少學習的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型的根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語學習的愛好;讓學生駕馭記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究、合作探究實力，充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用實力的遷移和拓展。敬重并理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成果有所提高，有所進步。

三、七年級上冊英語教學重、難點：

(一)、語法學問點.

1.一般疑問句及答復;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數(shù)的改變;

4.方位介詞;

5.特別疑問句的構(gòu)成、答復和對劃線局部提問

6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變;

7、名詞全部格;

8、一般現(xiàn)在時

9、時辰表達法;

(二)、交際用語。

四、七年級上冊英語教學措施

初一年級是英語學習的根底階段,也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。根底打不好、習慣不良，干脆影響學生整個初中階段，乃至中學、高校的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查〞剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營