教學(xué)設(shè)計2：家“衡水賽”一等獎

第5課《家》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩，內(nèi)容生動活潑.富有情趣，又貼近學(xué)生生活。課文語言優(yōu)美，節(jié)奏明快。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛祖國.愛集體.愛動物的思想感情。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點，以童趣為本，憑借教材，在教學(xué)中精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)方式，選擇學(xué)習(xí)過程中的有效刺激，采用直觀.鼓勵等手段，自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個體的自我滿足與愉悅中高效達成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步認讀11個生字，能正確.流利地朗讀課文。能展開合理想像，學(xué)會模仿編詩，學(xué)會自編動作；2.運用聽讀識記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展；3.通過孩子從“小家”到“大家”的感悟.體認，聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育?！窘虒W(xué)重難點】1.熟讀至背誦《家》，認讀11個生字，學(xué)會簡單的詞語搭配：____是____的家；2.了解家的含義，培養(yǎng)熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.主題背景圖及圖片（白云、小鳥、魚兒、種子）；2.課文錄音帶，《娃哈哈》磁帶?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進行欣賞，師簡要說明。師：你們覺得這些房子怎么樣？生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。（學(xué)生很少看到這么美的房子，忍不住發(fā)出贊嘆，教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在欣賞的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形）師：同學(xué)們，剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家，誰能跟大家說說，你的家是什么樣兒的。（學(xué)生各抒己見，分別說出自己的家的大致狀況。）師小結(jié)：是??！我們每一個小朋友都有一個溫暖、幸福的家。其實世界萬物都有自己的家。瞧，今天老師給你們帶來了幾位可愛的小寶寶，（師貼圖片：白云、小鳥、魚兒、種子）他們是誰呢？師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們愿意幫幫它們嗎？生：非常愿意?。ǔ浞掷脤W(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，作為新舊知識連接的支撐點和結(jié)合點。）師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這些小伙伴為我們帶來的有趣兒歌《家》。誰來試著讀一讀這個字？（指讀、范讀、齊讀）師：這些小伙伴的家究竟在哪兒呢？告訴你，就在我們的課文里，只要你認真地讀一讀課文，仔細地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。二、自主協(xié)作，感知課文內(nèi)容1.配樂聽朗讀師：首先請小朋友聽配樂朗誦，閉眼邊聽邊想像：你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚在河里游來游去。生：我好像看到種子在發(fā)芽……（通過配樂聽朗讀，為孩子們創(chuàng)造了一個放飛思緒的自由空間，在輕柔.愉悅的曲調(diào)感染下，學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”，有了強烈傾訴的欲望。）2.師：小朋友，剛才錄音機里的阿姨讀得多好呀！你們能試著把課文讀正確.讀流利嗎？老師相信你們一定能行的。學(xué)生自由朗讀課文。3.師：小朋友讀得多認真呀！下面同桌互讀，幫著解決困難。（我讀你聽，你讀我聽，互相正音）。4.師：四人小組賽讀。要求：正確、流利。評出最好的一位。哪位小朋友獲勝了，朝老師點點頭。5.師：說一說：你幫誰找到了家？它的家在哪里？6.生：藍天是白云的家。生：樹林是小鳥的家。生：小河是魚兒的家。生：泥土是種子的家。（課堂是孩子的。朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺，又促發(fā)孩子在活潑.自由的空間里盡情舒展，在引導(dǎo)、激勵、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗“語感”，在教師的再創(chuàng)重讀機會中體驗成功的自信與快樂。）三、讀中感悟，培養(yǎng)語感師：小朋友，你們幫這些小伙伴找到了它們的家，快送這些小伙伴回家吧！要不然，它們的爸爸媽媽可要急壞了！請學(xué)生上來把“白云、小鳥、魚兒、種子”的圖片貼在主題背景圖的適合的位置上。師：小伙伴們都找到了自己的家，你說它們該有多高興哪！猜一猜，他們回到了自己的家，會做些什么呢？請小朋友自己讀讀第一句話，想一想，再把你的想法在小小組里交流一下，然后再來告訴老師，好嗎？學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。（選擇你喜歡的，你喜歡誰就說誰。）師根據(jù)學(xué)生回答作一下小結(jié)：1.白云在藍天上飄蕩，似羊群，像棉花。藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天確實是白云的家。你能美美地讀一讀嗎？讓老師感到白云像在藍天悠悠地散步？2.鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔，啼叫，尋找食物，你們看，鳥兒在樹林里生活得多愉快呀！讓我們把這種感覺讀出來。3.魚兒離不開河水，沒有河水，魚兒就不無法生存，所以說小河是魚兒的家。瞧！魚兒在河里游得多快活！4.種子生根.發(fā)芽.長葉.開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，突出了教學(xué)過程重情趣、重參與、重感悟、重實踐的四個層面。以給“白云”、“小鳥”、“魚兒”、“種子”找家的形式，使學(xué)生在參與實踐活動中體會“家”的含義，通過動手，動腦，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來。）5.小結(jié)：第一句話把藍天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們回到了自己的家，多幸福呀！讓我們來讀好這句話。齊讀第一句。師：讀得真好，世界上所有的動物.植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。讓我們大聲地讀出這句話，好嗎？（生練讀這句話）。齊讀這一句話。課間律動：《娃哈哈》師：齊讀課文。四、拓展延伸師：剛才同學(xué)們都像小詩人一樣把詩歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：1、藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機……）2、樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……）3、小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）4、泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……）師；說得真好。你一定也能像小作者一樣作出優(yōu)美的詩來，展開你想象的翅膀吧！想想還有哪兒是誰的家？生：書包是書本的家。生：文具盒是鉛筆的家。生：學(xué)校是學(xué)生的家。生：沙漠是駱駝的家。生：大海是輪船的家……（讓孩子們浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著孩子們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命力，孩子們的想象、思維、表達等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)。）當(dāng)小詩人：師：同學(xué)們想像力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人？（有）那好，把你們所說的句子編成一首小詩。（小組討論交流，然后教師進行整理）藍天是太陽的家。書包是書本的家。樹林是老虎的家。文具盒是鉛筆的家。小河是青蛙的家。教室是桌椅的家。泥土是小草的家。校園是師生的家。我們是祖國的花朵，我們是祖國的綠苗，祖國就是我們的家。五、課后作業(yè)1.自己搜集有關(guān)祖國大好河山的圖片和資料，在以后的班隊課上說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。（課后調(diào)動學(xué)生的積極性，動手動腦尋找和祖國有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，開闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動中體會參與的樂