中學(xué)綜合素質(zhì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》章節(jié)習(xí)題教師職業(yè)行為

中學(xué)綜合素質(zhì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》章節(jié)習(xí)題教師職業(yè)行為中學(xué)綜合素質(zhì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》章節(jié)習(xí)題教師職業(yè)行為PAGE/PAGE17中學(xué)綜合素質(zhì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》章節(jié)習(xí)題教師職業(yè)行為PAGE精選文檔你我共享

一、單項(xiàng)選擇題

1．教師任職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、實(shí)行教師職責(zé)、嚴(yán)守職

業(yè)道德、從思想認(rèn)識(shí)到平常行為應(yīng)恪守的基本準(zhǔn)則叫作（）。

A．教師職業(yè)道德

B．教師職業(yè)行為規(guī)范

C．講課原則

D．講課方法

2．教師所從事的教育活動(dòng)中最重要的關(guān)系是（）。

A．教師與社會(huì)的關(guān)系

B．師生關(guān)系

C．教師與教育事業(yè)的關(guān)系

D．教師與自己發(fā)展的關(guān)系

3．教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的中心是（）。

A．珍愛(ài)全體學(xué)生

B．公正對(duì)待學(xué)生

C．建立相同關(guān)系

D．尊敬學(xué)生人品

4．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，表此刻教師職業(yè)道德規(guī)范

中，就是（）。

A．愛(ài)國(guó)守紀(jì)

B．敬業(yè)愛(ài)崗

C．關(guān)愛(ài)學(xué)生

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D．一生學(xué)習(xí)

5．“活到老，學(xué)到老”，要討教師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

A．為人師表

B．關(guān)愛(ài)學(xué)生

C．一生學(xué)習(xí)

D．教書(shū)育人

6．教育從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是經(jīng)過(guò)（）來(lái)構(gòu)成的。

A．感情關(guān)系

B．師生關(guān)系

C．倫理關(guān)系

D．講課關(guān)系

7．“弟子不用不如師，師不用賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，

如是而已?！边@類看法給此刻教育的啟迪是（）。

A．講課相長(zhǎng)，相互尊敬

B．樂(lè)教善教，講究教法

C．嚴(yán)于律己，為人師表

D．有教無(wú)類，教書(shū)育人

8．(2014年真題)當(dāng)學(xué)生缺乏興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這

啟迪教師（）。

A．保護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表

B．言行舉止文明，明恥

C．認(rèn)識(shí)學(xué)生特色，因勢(shì)利導(dǎo)

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D．公正對(duì)待學(xué)生，清廉從政

9．中國(guó)人有句俗話“師生如父子”，這句話的真切內(nèi)涵是（）。

A．師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B．師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C．教師對(duì)學(xué)生既有像父親母親相同的關(guān)愛(ài)，又有像父親母親對(duì)自己兒女相同

的獨(dú)愛(ài)

D．教師對(duì)學(xué)生有像父親母親相同的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父親母親對(duì)自己兒女相同

的獨(dú)愛(ài)

10．(2012年真題)馮老師進(jìn)專家訪時(shí)，老是采納“四多四少”原則：多

一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)任意性；多一點(diǎn)必定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)感情溝通，少一點(diǎn)狀況報(bào)告；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推辭責(zé)任。馮老師

的做法（）。

A．不可以行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味逢迎家長(zhǎng)

B．不可以行，雖重感情溝通，但回避了問(wèn)題

C．可行，表現(xiàn)了他重視溝通策略，尊敬家長(zhǎng)

D．可行，表現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

11．跟著時(shí)代的進(jìn)步，新式的、民主的家庭氛圍正在形成，但是跟著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有好多孩子對(duì)父親母親的教誨聽(tīng)不進(jìn)或看作

“耳旁風(fēng)”，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育感覺(jué)力所不及。教師應(yīng)當(dāng)（）。

A．放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的希望

B．督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C．尊敬家長(zhǎng)，建立家長(zhǎng)的聲威，從而一起做好教育工作

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D．忽視家長(zhǎng)，與學(xué)生直接溝通

12．(2012年真題)學(xué)校實(shí)行青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老

師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這表現(xiàn)了李老師（）。

A．清廉從教，勤奮敬業(yè)

B．因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D．治學(xué)慎重，勇于創(chuàng)新

13．?dāng)?shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明忽然舉手說(shuō)，他想為大

家演示例題的另一種解法，老師合適的辦理方式是（）。

A．不予搭理，連續(xù)課堂講課

B．稍作逗留，責(zé)備學(xué)生影響課堂次序

C．請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D．跟小明說(shuō)下課談?wù)?/p>

14．歷史課中王老師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生忽然說(shuō)

道：“傻瓜。”以下王老師的辦理方式，最合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A．指桑罵槐的責(zé)備

B．不予搭理，連續(xù)課堂講課

C．老師淺笑著說(shuō)：“方才有人說(shuō)‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家如何認(rèn)

為?”

D．否定學(xué)生的看法

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15．小王是剛踏入教師隊(duì)伍的新教師，他憂愁的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些

結(jié)巴，遇到學(xué)生和一些老師的譏笑。假如你是小王的同事，你會(huì)

（）。

A．這是小王的事情，不笑話他，但也想不到方法來(lái)幫助他

B．當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小王不合適做老師

C．告訴小王自己也曾有過(guò)相同的狀況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他

D．在小王結(jié)巴時(shí)，告訴小王結(jié)巴得厲害，這樣可不可以

16．（）是教師同事之間優(yōu)秀溝通的基礎(chǔ)。

A．少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)聆聽(tīng)

B．容忍異己，理解寬容

C．坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊嘆賞識(shí)

D．巧用語(yǔ)言，珍惜友誼

17．某市教委在教師中隨機(jī)檢查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而問(wèn)他們所教的學(xué)生“你意會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了

嗎?”時(shí)，回答“意會(huì)到”的學(xué)生僅占10%。這說(shuō)明（）。A．教師還沒(méi)有掌握高妙的溝通和表達(dá)技巧B．教師尚不具備敬重的道德境地C．教師缺乏信心

D．教師缺乏愛(ài)心

18．留守少兒小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

A．關(guān)心珍愛(ài)小華，增強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B．寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并自但是然

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C．嚴(yán)格處罰小華，令其趕忙改變不良行為習(xí)慣

D．聯(lián)系家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣

19．在辦理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)做到（）。

A．顧全全局，秉公做事，團(tuán)結(jié)一致

B．耐心教育，諄諄教育，不偏不倚

C．相互尊敬，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

D．相互理解，互通狀況，親近配合

20．(2013年真題)《教師職業(yè)道道德為規(guī)范》提出，教師在辦理與家

長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，以下說(shuō)法正確

的是（）。

A．情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方

B．重要處罰時(shí)，教師應(yīng)開(kāi)初與家長(zhǎng)做好溝通

C．在不違反法律的狀況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事

D．對(duì)經(jīng)濟(jì)貧窮的學(xué)生，教師要盡可能地防范家訪

21．(2014年真題)一位家長(zhǎng)抱怨：李老師隔三岔五給家長(zhǎng)打電話，每

次都把我們狠狠地責(zé)備一頓，還常常讓我們到學(xué)校聽(tīng)他訓(xùn)話。李老師

的做法（）。

A．錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)相同

B．錯(cuò)誤，教師對(duì)付學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)

C．正確，家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育學(xué)生

D．正確，教師應(yīng)主動(dòng)追求家長(zhǎng)支持

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22．(2012年真題)初中生小溪平常紀(jì)律廢弛，常常遲到，上課還總與

鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后邊角落里一個(gè)人坐。以下

對(duì)該班主任的談?wù)撜_的選項(xiàng)是（）。

A．激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性

B．沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C．沒(méi)有尊敬學(xué)生的人品

D．保護(hù)了教師的聲威

23．一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上邊工工整整地

寫(xiě)著：“老師你認(rèn)為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，烏青著臉，

像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等候你處

罰的學(xué)生”。以下辦理方式最合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。

A．向?qū)W生抱怨

B．不予搭理，連續(xù)課堂講課

C．稍作逗留，責(zé)備訓(xùn)誡學(xué)生

D．在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同

學(xué)給自己敲了警鐘

24．（）不屬于教師正確辦理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

A．尊敬

B．理解

C．協(xié)作

D．支持

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25．老是的大學(xué)生，有必定基，但是上常常不自信。

假如你是老的同事，你會(huì)（）。

A、是老自己的事，人也幫不上忙

B．與老子，幫助老立自信

C．其余老幫助老，自己不用幫助他

D．幫助老上，老有空學(xué)

26．教在活中要理好各樣各的關(guān)系，此中最中心的關(guān)系

是（）。

A．生關(guān)系

B．同事關(guān)系

C．關(guān)系

D．校關(guān)系

27．俗“招，得益??虛心令人步，傲令人落后”，教

在合作中，最好第一做到（）。

A．于律己，以待人

B．虛，戒戒躁

C．相互幫助，共同努力

D．凡事不要先出

28．以下不屬于教行范的是（）。

A．慈相

B．做學(xué)生的良良朋

C．學(xué)生行外

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D．保護(hù)學(xué)生安全

二、資料解析題

1．(2012年真題)閱讀以下資料，回答以下問(wèn)題。

班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧窮學(xué)生，因?yàn)槭艿搅烁鳂由畹淖児识^悲觀，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不肯意和同學(xué)交往，不相信老師。蘇老師認(rèn)真地觀察這

位新同學(xué)，主動(dòng)和他溝通，但沒(méi)能使他有所改變。一天清早，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照料小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，蘇老師很自然地從談?wù)撔?shù)的成長(zhǎng)下手，和他商討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了歡喜的神彩。此后，這位新同學(xué)慢慢變得踴躍、開(kāi)朗起來(lái)。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。

2．閱讀以下資料，回答以下問(wèn)題。

一次公開(kāi)觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并無(wú)頻頻去叫那些反應(yīng)靈巧、學(xué)懂會(huì)用的勤學(xué)生，而是擅長(zhǎng)捕獲那些不敢勇敢講話、沒(méi)有勇氣回答以下問(wèn)題的學(xué)生的一閃之念。一個(gè)女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被叫起往返答，結(jié)果是過(guò)于緊張，滿頭大汗，慌張失措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，語(yǔ)氣平和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了。但是過(guò)于緊張而臨時(shí)想不起，此后常常鍛煉就好了?！边@堂課令人動(dòng)人，女教師用自己的愛(ài)心在點(diǎn)燃膽寒者的智慧之火，讓學(xué)生感覺(jué)到“我有被愛(ài)的權(quán)益”。

問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)撘幌沦Y猜中教師的做法對(duì)我們有何啟迪。

3．閱讀以下資料，回答以下問(wèn)題。

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此刻有的學(xué)校班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是分別進(jìn)行的，勤學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)先開(kāi)，成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后開(kāi)。以前發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長(zhǎng)推門進(jìn)去參加家長(zhǎng)會(huì)，被老師拒絕。老師說(shuō)，你們的會(huì)在下一拔兒，先出去吧。這位家長(zhǎng)很不好意思，臉紅了大多數(shù)。問(wèn)題：本事例中的教師做法對(duì)嗎?為何?

4．閱讀以下資料，回答以下問(wèn)題。

孫老師為某高校研究生，畢業(yè)后到某中學(xué)任教。先是因?yàn)樽√巻?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生吵嘴，后又任職稱評(píng)準(zhǔn)時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被反對(duì)。孫老師特別生氣，認(rèn)為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到校辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而泣不成聲，沒(méi)法連續(xù)上課，

半途回辦公室歇息。后又因心情不好，在家歇息，只能請(qǐng)其余老師代課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不論場(chǎng)合，只需看見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)性情，發(fā)泄心中的不快。

問(wèn)題：從教師職業(yè)道道德為角度講，孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和辦理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?

5．閱讀以下資料，回答以下問(wèn)題。

某校一位學(xué)生期中物理考試成績(jī)12分，讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生給自己打

了99分，于是老師在卷面上批閱：“你去死!”

問(wèn)題：指出該教師存在的錯(cuò)誤，解析其原由，并進(jìn)行評(píng)析。一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范是教師在平常教育講課實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)

恪守的基本準(zhǔn)則。

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2．B【解析】教師與學(xué)生的關(guān)系，是教師職業(yè)活動(dòng)中發(fā)生的最重要

的關(guān)系。教育活動(dòng)主要就是在教師與學(xué)生之間發(fā)生的。

3．D【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生的中心是尊敬學(xué)生人品。尊敬學(xué)生人品，就

是把學(xué)生看作與自己相同有尊嚴(yán)、有益益訴求的人。對(duì)學(xué)生相同公正

是關(guān)愛(ài)學(xué)生的重點(diǎn)。

4．B【解析】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師敬業(yè)愛(ài)崗的

表現(xiàn)。

5．C【解析】“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明教師要堅(jiān)持一生學(xué)習(xí)的理念，

崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視線，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、專注研究業(yè)務(wù)、勇于

研究創(chuàng)新、不停提高專業(yè)涵養(yǎng)和教育講課水平。

6．B【解析】教育從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)是經(jīng)過(guò)師生關(guān)系構(gòu)成的，師生關(guān)系

是對(duì)學(xué)生最具影響力的人際關(guān)系。

7．A【解析】此句出自《師說(shuō)》，描述的是師生關(guān)系，給此刻教育

的啟迪是講課相長(zhǎng)、相互尊敬。

8．C【解析】題干中要討教師認(rèn)識(shí)學(xué)生特色，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

諄諄教育，因勢(shì)利導(dǎo)地講課。

9．D【解析】“師生如父子”主要表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，但這類

關(guān)愛(ài)又沒(méi)有獨(dú)愛(ài)和喜愛(ài)。

10．C【解析】馮老師的做法是可行的，表現(xiàn)了其重視溝通技巧，既

尊敬家長(zhǎng)又珍愛(ài)學(xué)生。

11．C【解析】教師的工作需要家長(zhǎng)的支持，所以教師要尊敬家長(zhǎng)，

建立家長(zhǎng)的聲威，與家長(zhǎng)建立教育結(jié)盟，從而一起做好教育工作。

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12．C【解析】題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教育青年教師，表現(xiàn)了

他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

13．C【解析】素質(zhì)教育要求建立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生

在課堂上的踴躍反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的

踴躍性。

14．C【解析】在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊敬、重視學(xué)

生的看法和態(tài)度，一味地責(zé)備、不搭理、果斷地否定都是不可以取的。

15．C【解析】作為同事，第一應(yīng)當(dāng)尊敬小王，既不可以笑話他，也不

能漠然置之，最好想些詳盡的方法來(lái)幫助小王戰(zhàn)勝困難。

16．C【解析】對(duì)待自己的同事，可以不存疑慮，坦誠(chéng)相見(jiàn)；能看到

同事身上的長(zhǎng)處，并及時(shí)恩賜贊嘆和必定，對(duì)一些不足恩賜踴躍的鼓

勵(lì)，這些都是教師同事之間優(yōu)秀溝通的基礎(chǔ)。

17．A【解析】愛(ài)學(xué)生是教師辦理與學(xué)生關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)。教師要

掌握高妙的溝通和表達(dá)技巧讓學(xué)生意會(huì)到老師的愛(ài)。

18．A【解析】班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)系珍愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，

特別是關(guān)于留守少兒，因其缺乏父親母親的愛(ài)，更應(yīng)恩賜更多的關(guān)注。

19．A【解析】B項(xiàng)是教師辦理和學(xué)生之間關(guān)系時(shí)應(yīng)依據(jù)的原則；C

項(xiàng)是教師辦理和同事之間關(guān)系時(shí)應(yīng)依據(jù)的原則；D項(xiàng)是教師辦理和學(xué)

生家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)依據(jù)的原則。

20．B【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞鹁醇议L(zhǎng)，并肩負(fù)起教育學(xué)生

的義務(wù)，學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不可以一味地找尋家庭原所以責(zé)備家長(zhǎng)管教

無(wú)方。C項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煵徽撌裁磿r(shí)候都不可以利用自己的職務(wù)之

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便牟取私利。D項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，不可以因

為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)學(xué)生差別對(duì)待。

21．A【解析】教師應(yīng)當(dāng)同家長(zhǎng)多溝通溝通，但這是在教師尊敬家長(zhǎng)、

同家長(zhǎng)相同溝通的基礎(chǔ)之上的。

22．C【解析】關(guān)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采納關(guān)心的態(tài)度去幫助其

解決問(wèn)題，題干中教師將學(xué)生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊敬學(xué)

生人品的表現(xiàn)。

23．D【解析】虛心寬容是辦理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在

辦理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是纖弱無(wú)能，不是無(wú)

原則的將就，教師要使學(xué)生在心靈深處反思，要使學(xué)生意會(huì)到教師

的仁厚和良苦專心，應(yīng)恩賜學(xué)生更多的愛(ài)心和理解，促使學(xué)生自我反

省、自我教育。讓學(xué)生們意會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成了和睦

的師生關(guān)系。

24．D【解析】教師正確辦理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包含尊敬、

理解和協(xié)作。

25．B【解析】教師之間要尊敬、理解、協(xié)作，要搞好團(tuán)結(jié)，相互理

解、相互支持、相互幫助。

26．A【解析】師生關(guān)系是教師任職業(yè)活動(dòng)中要辦理好各樣各樣的關(guān)

系中最中心的關(guān)系。

27．B【解析】題干說(shuō)明教師要謙遜做人做事，教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)

做到謙遜為懷、不驕不躁。

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28．C【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范中明確規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行教師教

學(xué)行為，的確提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育講課質(zhì)量，而“補(bǔ)課”不屬于

對(duì)教師的行為規(guī)范。

二、資料解析題

1．【參照答案】

(1)該教師的做法表現(xiàn)了敬重的教師職業(yè)理想。這一理想要討教師忠

于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛(ài)自己的教育事

業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，奮斗幫助這名學(xué)生使其有所改變，并為此而努

力。

(2)該教師的做法表現(xiàn)了敬重的教師職業(yè)道德規(guī)范，會(huì)合表現(xiàn)了愛(ài)崗

敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生和教書(shū)育人的要求。蘇老師尊敬學(xué)生人品，相同公正

對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師良朋。諄諄教育，誨人不

倦，因材施教，最后幫助該學(xué)生變得踴躍、開(kāi)朗起來(lái)。

2．【參照答案】

教書(shū)育人是教師的天職。既然是天職，就應(yīng)當(dāng)毫無(wú)私心，不偏不袒，

善待每一位學(xué)生。在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)益獲得教師的愛(ài)，

不論學(xué)生的容貌形象如何，不論學(xué)生的成績(jī)能否優(yōu)秀，教師對(duì)全部

學(xué)生都應(yīng)懷著相同的神態(tài)和愛(ài)心，給學(xué)生以公正、無(wú)私的愛(ài)。本事例

中的教師，做到面向全體學(xué)生，特別是不鄙視“后進(jìn)生”，在課堂上

不只平和地與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且專心去激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃膽

怯者的智慧火花，讓學(xué)生感覺(jué)到“我有被愛(ài)的權(quán)益”。

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這個(gè)事例給我們的啟迪是：(1)教師給學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是公正的，要公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。(2)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，讓每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都感覺(jué)到教師愛(ài)的陽(yáng)光。(3)激勵(lì)、相信是獲得學(xué)生進(jìn)步的良藥，要專心去播撒愛(ài)的種子，貫穿愛(ài)的教育。

3．【參照答案】

本事例中教師的做法不妥。尊敬家長(zhǎng)是教師辦理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促使教育合力形成、提高育人見(jiàn)效的重要環(huán)節(jié)。教師職

業(yè)道道德為規(guī)范中明確要討教師要做到尊敬家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)。其余，尊敬他人也是一種涵養(yǎng)和道德。而事例中教師的行為已經(jīng)顯然損害了

家長(zhǎng)的感情，極不利于此后的順暢溝通。作為教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它不是教師的獨(dú)立活動(dòng)，而是家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的相互活動(dòng)。教師要