人教版一年級語文上冊全冊教案(含漢語拼音)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版一年級語文上冊全冊教案(含漢語拼音)人教版一年級上冊全冊教案

漢語拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能協(xié)助識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)謄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

第一課時

課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在教師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小伴侶，從此天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能協(xié)助我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎？大家一定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小伴侶學(xué)歌唱，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶歌唱時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音嘹亮。教順口溜：張大嘴巴，a

aa。

籠罩a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？（a像一個小姑娘圓圓的面頰，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌協(xié)助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！保ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們按照符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。（老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了！”

3、同學(xué)以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌協(xié)助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好似是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

老師邊寫邊講，注重：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、同學(xué)上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示注重寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

其次課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會oe兩個單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示書本：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音嘹亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。ó本來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示書本：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、用學(xué)o的辦法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教師讀時要注重什么？（認(rèn)真看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

iuü

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)重點(diǎn)：iuü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會iuü三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母

iuü，希翼每個小伴侶認(rèn)真看、仔細(xì)聽、正確念、牢銘記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀看說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，注重看清教師的口形。教師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和本來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明了。

6、練習(xí)i的書寫。

老師范寫i，要求同學(xué)觀看i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)ü。

（五）小結(jié)

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

２、認(rèn)讀wu、ya、yu三個音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、六個單韻母以及四聲。

２、聲母y、w。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

從i、u、ü引入。

比一比：i—yi知道整體認(rèn)讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)

衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同

u—wu：比一比說一說──讀一讀──四聲練習(xí)。

ü—yu：比一比說一說──讀一讀──四聲練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

１、認(rèn)讀

２、闖關(guān)（對不對？請你趕快坐上位）

３、連一連。

四、看圖

熟悉音節(jié)wu、ya、yu三個音節(jié)。

五、課堂小節(jié)

bpmf

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．熟悉音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能精確?????拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)

1．教讀、教寫bpmf

2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

3．教學(xué)帶調(diào)拼讀。

【課前預(yù)備】老師預(yù)備：教學(xué)課件、字母卡片

【課時支配】2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀6個單韻母。

2、認(rèn)讀帶聲調(diào)的單韻母。

二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形

（一）導(dǎo)入新課

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個小伴侶去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小伴侶看到大佛很奇怪???，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛惜文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

［設(shè)計意圖]練習(xí)生活親情導(dǎo)入，使語文課堂彌漫的生活味兒。這樣的設(shè)計，可以使學(xué)校生學(xué)得親切自然。

（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：

1．看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2．教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）先讓同學(xué)知道讀音是“廣播”的“播”，然后老師示范，同學(xué)認(rèn)真觀看教師發(fā)音時的口型變化，老師帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇驟然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3．學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bá讓同學(xué)拼讀，體味“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá。bá

（3）指導(dǎo)學(xué)校生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與o、u的拼音。

［設(shè)計意圖］把兒歌、嬉戲引入課堂，符合一年級學(xué)校生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。（三）教學(xué)聲母“p”：

1．看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2．教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，驟然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對照讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓同學(xué)口對著手心試讀，體味送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3．學(xué)習(xí)p和a的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：p→á→pá

同學(xué)自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓同學(xué)拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。

4．口訣記憶。編口訣為：猴子推車ppp。

［設(shè)計意圖］采納兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程彌漫情趣，這樣的