教師公開(kāi)課教案

教師公開(kāi)課教案(總3頁(yè))

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教師公開(kāi)課教案

教師公開(kāi)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)小碎步走、跑、跳等動(dòng)作技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和身

體的協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)花樣玩橫幅，豐富身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：通過(guò)花樣玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作技能。

難點(diǎn)：通過(guò)游戲，體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展交往

能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅

2、寬大的場(chǎng)地

3、一個(gè)配合扮演大鯊魚(yú)的教師

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：花樣玩橫幅

1、教師：今天的天氣真正好，正是我們結(jié)伴外出游玩的好時(shí)

機(jī)?，F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船，去玩一玩、樂(lè)一樂(lè)!(小朋友按自

己的理解方式兩個(gè)兩個(gè)一組，用橫幅模仿成小船狀，繞場(chǎng)一周。)

2、教師：呀!這里真美!陽(yáng)光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先

在這兒歇一歇，用橫幅來(lái)做會(huì)兒游戲吧!想一想，兩個(gè)小朋友用一條

橫幅可以怎么玩(

2

幼兒結(jié)伴自由活動(dòng)，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲，如：跳橫

幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等

動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。)

3、教師：橫幅還可以作浪花，起風(fēng)了，吹來(lái)了一陣陣小風(fēng)，風(fēng)

兒慢慢變大了，刮大風(fēng)了，浪花越打越高，風(fēng)兒慢慢變小了，風(fēng)停

了。媽媽來(lái)教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫，踩起小碎步，游啊游

啊游。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，坐到浪花上休息一下吧!

（二）基本部分：魚(yú)兒游來(lái)了

1、游戲一：保護(hù)好朋友

(1)提出問(wèn)題：這個(gè)池塘的旁邊住著一條大鯊魚(yú)，她最喜歡捕小

魚(yú)了。如果她來(lái)捕魚(yú)，我們要怎么辦呢?

(2)教師：噓!大鯊魚(yú)來(lái)了，她想要抓小魚(yú)回去做魚(yú)卷，小魚(yú)趕快

想個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來(lái)，大鯊魚(yú)來(lái)了就抓不到小魚(yú)了。鼓

勵(lì)幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下，盡量縮得小些。

(3)大鯊魚(yú)在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回：哈!小魚(yú)真聰明，大鯊魚(yú)一

條小魚(yú)也沒(méi)抓到!(灰溜溜地走了。)反復(fù)游戲一次。

2、游戲二：網(wǎng)小魚(yú)

(1)當(dāng)幼兒坐在全部展開(kāi)的橫幅上時(shí)，教師：你們聽(tīng)見(jiàn)大鯊魚(yú)說(shuō)

什么了?這會(huì)兒，大鯊魚(yú)終于回家了，小魚(yú)兒可以自由自在地休息一

會(huì)兒了!

(2)不好!大鯊魚(yú)又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的

四個(gè)角，用橫幅做漁網(wǎng)捕魚(yú))

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(3)教師：小魚(yú)兒，我們的朋友們被大鯊魚(yú)抓走了，應(yīng)該怎么辦

呢(幼兒討論，想辦法)等到天黑了，大鯊魚(yú)睡著了，我們一起去把我

們的好朋友們救出來(lái)。我們要注意什么輕輕地游過(guò)去，要小聲說(shuō)

話。

(4)幼兒一邊營(yíng)救，一邊說(shuō)“×××，我來(lái)救你了”。

（三）結(jié)束部分：放松動(dòng)作

教師：趁著魚(yú)婆婆還沒(méi)有醒來(lái)，我們要趕快搬家。小魚(yú)們，我

帶你們?cè)偃フ乙粋€(gè)家吧!

四、活動(dòng)反思

此活動(dòng)我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來(lái)作為活動(dòng)

器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣?xùn)|西除了它特定

的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，主要以新

穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶€，以一個(gè)開(kāi)放自由的創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)

始，讓幼兒的.身體和心理都充分地放開(kāi)，用輕松、積極、自主的狀

態(tài)逐步過(guò)渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動(dòng)中來(lái)。

不足之處在于本次是借班上課，教師對(duì)幼兒不夠熟悉，課堂掌

控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行溝通和游戲，減少示范的玩