小學(xué)四年級(jí)語文教案：《燕子》

小學(xué)四年級(jí)語文教案：《燕子》

學(xué)校四班級(jí)語文教案：《燕子》1

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀看和想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫時(shí)不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）

今日就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：

（板書“燕子”）

（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊

（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。

（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名訂正讀——齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又精確?????又流利。（老師評(píng)）

2、理清課文層次

（1）、自由讀課文，思索本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組爭論）

（2）、指名回答（相機(jī)板書：形狀，春天趕來，飛行，休息）。

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：形狀）

是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？

2、指導(dǎo)朗讀

（1）、情感預(yù)備：既然燕子是這樣的美麗、機(jī)智，大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀？（寵愛、歡快……的語氣）

（2）、練讀：

（3）、指名讀——男生女生競賽讀——齊讀

3、指導(dǎo)背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的形狀的？

（2）、請(qǐng)同學(xué)自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

（3）、看板書，分一二排、三四排背。

（4）、齊背。

四、布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)

2、抄寫詞語

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)前課

1、請(qǐng)同學(xué)說說回憶第一段寫了什么？（形狀）

2、是怎么寫的呢？（請(qǐng)同學(xué)帶感情背誦）

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的.模樣，那么著可愛的精靈是什么時(shí)候來到我們身邊的呢？（春天）

（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風(fēng)——吹拂；細(xì)雨——灑落；柔柳……）

（3）、重點(diǎn)品嘗描繪春天的句子

A、出示小黑板。

學(xué)校四班級(jí)語文教案：《燕子》2

教學(xué)目標(biāo)

1．自學(xué)本課生字、生詞，留意積累，賞析好詞好句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)預(yù)備

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人新課

1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候，她的使者——燕子（板書課題）就會(huì)從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

2．我們?cè)賮砜纯次覈劽骷亦嵳耔I眼中的燕子是什么樣的？

二、初讀課文

1．（老師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到更多的東西？請(qǐng)讀課文。

2．自讀課文。

3．小組合作學(xué)習(xí)。

出示自讀要求：

（1）讀課文中的生字，想方法記住每個(gè)生字；

（2）畫誕生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組爭論，說說它們的意思以及在什么狀況下可用；

（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思索：課文寫了燕子的哪些方面？

（4）選出自己最喜愛的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4．檢查小組合作學(xué)習(xí)狀況。

三、小組研讀

1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是由于它特別美，美在以下四個(gè)方面。

（1）出示：形狀美春之美飛行美休息美

（2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商議?研讀專題）

2．出示研讀方法：

（1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

（3）小組溝通補(bǔ)充；

（4）爭論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

3．同學(xué)研讀，老師巡察并參加研讀。

四，匯報(bào)溝通

（一）匯報(bào)溝通“形狀關(guān)”

1．討論形狀美的小組匯報(bào)。

（1）燕子的形狀美在哪兒？

（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01

（3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

（4）推舉一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。

2．練習(xí)。

出示：一身（）的羽毛，一對(duì)（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

（二）匯報(bào)溝通“春之關(guān)”

1．討論“春之美”的小組匯報(bào)。

（1）這一節(jié)通過哪些景物來展現(xiàn)春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？

（2）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？

（3）最終一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用？

（4）這一節(jié)的四句話挨次能不能顛倒？為什么？

（5）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

（6）推舉一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評(píng)價(jià)。

2．練習(xí)。

出示：這一節(jié)描寫了——、———、———、———、———

等景物來表現(xiàn)春天——的特點(diǎn)。

（三）匯報(bào)溝通“飛行美”

1．討論“飛行美”的小組匯報(bào)。

（1）燕子飛行時(shí)美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

（2）你們認(rèn)為這一節(jié)是根據(jù)什么挨次寫景的？

（3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

（4）推舉一名成員讀本節(jié)。同學(xué)、老師共同評(píng)價(jià)。

2．練習(xí)。

出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫著，有的（），（）飛到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波紋（）蕩漾開去。

（四）匯報(bào)溝通“休息關(guān)”

1．討論“休息美”的小組匯報(bào)。

（1）你們覺