優(yōu)秀班主任匯報材料-優(yōu)秀班主任-2023修改整理

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優(yōu)秀班主任匯報材料

本人＊＊，男，1978年生，原籍河北＊＊，xx年畢業(yè)于＊＊，同年獲高自考本科學(xué)歷（河北師大漢語言文學(xué)專業(yè)），并獲學(xué)士學(xué)位。自xx年參與工作以來，向來擔(dān)任班主任，至今已近七年。

七年的時間，兩萬多個日日夜夜帶給我的除有登上講臺之初的喜悅，被家長同學(xué)以恭敬的目光注視的自豪驕傲外，更多的是自感肩上的擔(dān)子越來越重。我深深地感到老師承載著很多家庭的希翼，也肩負(fù)著國家的將來，這是一個十分神圣的職業(yè)，我必需以自己所有的虔誠對待她！

從教以來，我閱讀了大量的教導(dǎo)教學(xué)論著，廣泛的借鑒教導(dǎo)名家的先進(jìn)教學(xué)理念。著名數(shù)學(xué)教導(dǎo)家孫維剛有一句話對我影響很深，他說：澆菜要澆根，教人要教心。我按著自己的理解，把教心的辦法定為以身作則，在班會上我多次給同學(xué)強(qiáng)調(diào)神圣的課堂永久寧靜。我自己除了講課之外，也不打破沉寂，有事也是做個手勢，請學(xué)生到室外談。一次，我在班中盯自習(xí)課，一位同事急匆忙跑進(jìn)教室找我，正在自修的學(xué)生紛紛停下來，看我和那位同事交談。事后，我向?qū)W生們做了檢討，并主動在教室外罰站一節(jié)。自此我班的自習(xí)課大有好轉(zhuǎn)，再也沒有浮現(xiàn)過與課堂無關(guān)的爭辯或閑談。

我要求學(xué)生誠實，自己一旦發(fā)覺錯誤便主動向同學(xué)做檢查。

我禁止學(xué)生遲到，自己也由于看病遲到而在風(fēng)中罰站。

我告知學(xué)生樸實，自己也從不穿奢華的衣服。

我這樣做下來的結(jié)果是，許多在其他教師看來是多次強(qiáng)調(diào)都無法解決的老大難問題，只要我能點(diǎn)到同學(xué)就能做到。

挑選教導(dǎo)就要熱愛同學(xué)?？赡苁切愿竦木売?，我十分的愛慕自己所教著的這群天真的孩子們，我有一種劇烈的感覺，一旦來到孩子們中間，我的心我的情我的魂似乎都被他們攝去。愛同學(xué)自然的就會關(guān)注他們。在我?guī)У陌?，有一個同學(xué)叫安凌浩，該生成果較差，甚至多次在課上與教師公然頂撞，所任教的教師大為頭疼，我通過各種渠道得知，該生性格急躁的緣由是父母長久不在身邊缺少管束。該生和一些無業(yè)的社會青年交往密切，另外，成果的下滑教師的指責(zé)

又讓其產(chǎn)生破罐破摔的思想，我了解這一狀況后，多次與之談心，并針對他的實際狀況深化細(xì)致的為其做思想工作，又通過電話聯(lián)系該生的父母，讓其父母在百忙中抽身回家與其團(tuán)圓，讓其充共享受家庭的暖和。特殊是在該生生日的時候，我特意在班內(nèi)利有課前幾分鐘時光領(lǐng)著全班學(xué)生齊唱生日歡樂歌，深受激動的安凌浩，當(dāng)眾含淚表示自己一定痛改前非，努力提高成果。從這之后，安凌浩發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，無論是學(xué)習(xí)成果，還是為人處事，均有改觀，判若兩人。

我始終認(rèn)為，學(xué)生們正處在十六七歲，正是人生觀價值觀樹立的關(guān)鍵時期，在這一時期故意識的培養(yǎng)同學(xué)正確的價值取向?qū)τ谕瑢W(xué)一生的進(jìn)展都很重要。為此，我把社會上早已淡化的養(yǎng)成教導(dǎo)又重新提出，在班上，我提倡同學(xué)唱內(nèi)容健康的歌曲，看樂觀向上的書籍；我要求同學(xué)著裝樸實，遞送別人東西要用雙手，教師提問要起立。我要求同學(xué)教室里必需打掃的，放學(xué)回家要幫父母做家務(wù)，下課后必需堅持跑步

作為中學(xué)教師面向流俗，我大概是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構(gòu)建我工作范圍的小氣候。

一個人沒有目標(biāo)，他的生活將百無聊賴，一個班級更是如此。要煥發(fā)勃勃生機(jī)就要確定一個正確的目標(biāo)，一個團(tuán)結(jié)大家為之奮斗的抱負(fù)與追求。實踐中我發(fā)覺，讓同學(xué)參與各種集體活動，無論是班級的還是年級小學(xué)組織的同學(xué)都表現(xiàn)出極大的熱烈，我把每一項活動的完成作為班級的一個階段性目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性和制造性。每次活動我都克服困難及時到場，與同學(xué)們一起歡呼，一起加油，一起悲，一起喜，同學(xué)們把我看作是他們中固然的一員，而我也在活動中自然融入同學(xué)，師生互相的認(rèn)可，同學(xué)對教師的接納，教師對同學(xué)才干的發(fā)覺，是其他方式所難以達(dá)到的。

我所帶的班級，在小學(xué)組織的各類活動中，均取得了優(yōu)異的成果。特殊是本學(xué)期我所帶的高二六班，成果更為突出：

高二年級組織的障礙賽榮獲第一名；

小學(xué)組織的拔河競賽榮獲決賽權(quán)，并終于獲其次名；

小學(xué)組織的慶十一歌詠競賽榮獲團(tuán)體三等獎，個人二等獎；

小學(xué)運(yùn)動會的匯操表演，我班入選決賽階段競賽，并榮獲鼓舞獎，運(yùn)動成果居全小學(xué)其次名；

活動中的接連獲獎，使我班空前團(tuán)結(jié)，同學(xué)集體榮譽(yù)感高漲。并由此帶動其他各項工作順當(dāng)綻開，學(xué)習(xí)成果的提高尤其顯然，在本學(xué)期的四次月考中，我班在高二年級六個文科班里，入年級前二十名的人數(shù)分離為：5人、7人、7人、7人。

高中階段的同學(xué)，正當(dāng)十六七歲，人生觀價值觀尚未形成，且極易接受新奇事物，而社會上的林林總總，更是魚龍混雜，一旦同學(xué)受其引誘，就會引發(fā)犯罪。針對這一狀況，我在空暇時光搜集大量的有關(guān)青少年犯罪的案例，以材料的形式印發(fā)給同學(xué)，利用周會課對同學(xué)舉行平安和法制教導(dǎo)，生動的事例，令人觸目驚心的惡果，使同學(xué)深感增加法律意識的重要，學(xué)法懂法守法的良好風(fēng)尚，在同學(xué)中蔚然成風(fēng)。在我任班主任的七年中，我所帶領(lǐng)的班級未發(fā)生過一起重特大平安事故，得到家長領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

路漫