中班教案《圖形娃娃做游戲》

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中班教案《圖形娃娃做游戲》1

預(yù)備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗假設(shè)干?！卜謩e放在三個(gè)盤子里〕。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按肯定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽假設(shè)干

徑直目的：嘗試用三種不同種類的食物按肯定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀測技能的培育

2、規(guī)律思維技能的培育

3、遷移技能的培育

活動(dòng)提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”〔從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向?！?/p>

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順次連續(xù)重復(fù)排列三組，老師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)〔牙簽放在棗與糖之間〕。

4、請幼兒觀測并引導(dǎo)幼兒爭論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓舞幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)覺錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯(cuò)誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、老師的引導(dǎo)及援助。

延伸改變：

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來的花瓣〔找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀測物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀測項(xiàng)鏈的'顏色排列規(guī)律。

〔1〕請幼兒爭論花瓣顏色的排列順次。

〔2〕老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

〔1〕出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀測其顏色排列規(guī)律。

〔2〕老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀測項(xiàng)鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

〔4〕讓幼兒觀測、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、游戲：“猜一猜”。

〔1〕將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

〔2〕老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

〔3〕依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕老師簡約介紹操作內(nèi)容、操作方法。

〔2〕幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

5、活動(dòng)評價(jià)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀測、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

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設(shè)計(jì)背景

認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒常常接觸到常見的這些圖形，并對它們產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，通過本次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用視覺、觸摸覺、運(yùn)動(dòng)覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認(rèn)識，并得以鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠掌控這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

難點(diǎn)：摒除物體大小、顏色的干擾，正確認(rèn)識這四種圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設(shè)干

2、固體膠、紙

3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

4、奇異箱

5、水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過程

(一)、引出課題

老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。

(二)游戲鞏固

1、游戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子?(出示奇異箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘?

(1)師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本書，問：“這是什么?它們是什么外形的?(書、長方形)為什么說書是長方形的?

問：日常生活中還有哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

(2)再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?

(4)老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

(1)師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

(2)請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)?

(3)游戲：添畫(變戲法)

1、交代要求

師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

(三)老師小評本活動(dòng)幼兒表現(xiàn);作品展覽。

(四)活動(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

教學(xué)反思

首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的.主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，表達(dá)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似繁復(fù)的幾何圖形對孩子們來說其實(shí)是挺熟識的。在四周生活中充斥了各式各樣的圖形，只是他們有時(shí)候沒有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟識、辨別這幾種常見圖形。在日常生活中鼓舞孩子自己去看，自己去發(fā)覺，自己去改變它們。在圖形組合、改變圖形的過程體驗(yàn)到操作、制造帶來的成就感。

整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供應(yīng)了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊敬了每個(gè)孩子的想法和制造，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了進(jìn)展和提高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦思索，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2、嘗試改變圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿態(tài)。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：這里有很多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2、拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小伙伴用它們來拼出各式各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)行操作。

(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小伙伴說一說你拼的'是什么娃娃?

3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小伙伴們再拼一個(gè)圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

4、集體評價(jià)。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個(gè)?

引導(dǎo)幼兒觀測記錄單上的數(shù)字與實(shí)際運(yùn)用的數(shù)量是否全都。

活動(dòng)反思

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了許多的方便。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀測、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進(jìn)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

圖形卡假設(shè)干，大小、外形、顏色標(biāo)記，找伙伴音樂。

學(xué)具：

作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、師：(出示各種圖片)今日老師請來了很多圖形娃娃跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長方形等)

2、我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、外形、大小)

(評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對幼兒辨別智力的培育。)

3、它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的.三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

(評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。)

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記伙伴呢，誰來幫幫它們的忙呢?(請個(gè)別幼兒上來示范)

2、老師講評，鼓舞做得對的小伙伴。

三、小組活動(dòng)。

1、小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標(biāo)記伙伴呢?

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，對技能差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、老師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找伙伴”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記伙伴，它們說我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢!

2、老師幫你們預(yù)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好伙伴爭論一下，應(yīng)當(dāng)找誰做伙伴?

3、老師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)當(dāng)去找誰做伙伴呢?”(大標(biāo)記和圓形標(biāo)記)“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)當(dāng)找誰做伙伴呢?(黃色的長方形做伙伴)

(評析：通過幼兒玩“找伙伴”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)當(dāng)找誰做伙伴，這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步鞏固進(jìn)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小伙伴一起去找伙伴吧!(放找伙伴音樂)

5、我們帶著好伙伴一起去做游戲吧!

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒預(yù)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富改變，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動(dòng)畫片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、看圖找數(shù)字

1.小伙伴，這是一幅很有趣的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀測后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

〔電話號碼〕

電話號碼是用什么組成的？〔數(shù)字〕

3.說電話號碼

〔1〕老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

〔2〕思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數(shù)字的排列順次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的知識

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

〔請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述〕

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較非常的電話是3位數(shù)的。

四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好

1.老師：請小伙伴看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數(shù)字。

五、給小動(dòng)物編電話號碼

1.有很多小動(dòng)物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)幼兒園曹麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

〔1〕今日老師給小伙伴們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？〔多媒體出