人物小學(xué)作文匯總7篇

第人物小學(xué)作文匯總7篇人物小學(xué)作文篇1

我的同學(xué)方瑋長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛(ài)，從幼兒園開(kāi)始就是我的同班同學(xué)，成為了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽(tīng)吧。

那是一年級(jí)時(shí)，有一天，我邀請(qǐng)方瑋到我家玩。在玩耍時(shí)無(wú)意中從一堆舊書(shū)中翻出了一本精美的繪畫(huà)書(shū)，我們被書(shū)上一幅幅精美的圖畫(huà)吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鴨”“小鳥(niǎo)”每一幅都畫(huà)得活靈活現(xiàn)。我和方瑋異口同聲地說(shuō)：“我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)吧?！庇谑俏覀?nèi)?lái)筆和紙，專心致志的`畫(huà)了起來(lái)。不一會(huì)兒工夫我就畫(huà)好了，自己感覺(jué)畫(huà)得不錯(cuò)，心里不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫(huà)，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫(huà)的嗎，只見(jiàn)那“荷花”躍然紙上，我的畫(huà)和她相比可真是相差十萬(wàn)八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，簡(jiǎn)直和真的沒(méi)有什么兩樣。此時(shí)的方瑋正細(xì)心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動(dòng)起來(lái)似的。

“畫(huà)得太好了！”我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫(huà)中劃過(guò)，糟糕！由于我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫(huà)好的畫(huà)給毀了。這下我可成了“千古罪人”了，方瑋一定會(huì)把我罵得狗血淋頭。怎么辦，怎么辦？我連忙道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起！我不是故意的?！?/p>

“我知道，沒(méi)關(guān)系的，我再重新畫(huà)一張不就得了?！闭媸浅龊跷业囊饬?，方瑋竟寬容地說(shuō)出了這樣一句話，她不僅沒(méi)有責(zé)怪我，反而安慰我。我連忙又拿來(lái)一張紙，陪方瑋一起開(kāi)心的重新畫(huà)。

“宰相肚里能撐船”方瑋真像這樣一位小“宰相”，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我受益匪淺。

人物小學(xué)作文篇2

(1)描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩

滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭

火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂

高大魁梧英姿颯爽衣著得體

(2)描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)

眉開(kāi)眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開(kāi)

滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得

容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)氣勢(shì)洶洶神情沮喪

愁眉苦臉沒(méi)精打采淚流滿面

(3)描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)

心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡

心潮起伏心悅誠(chéng)服心事重重憂心忡忡

心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)

心慌意亂心急如焚心灰意冷

(4)描寫(xiě)人物的句子

1.她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

2.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

3.他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào);時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。

4.他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。

5.他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。

6.她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的.表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉;生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

7.李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

8.我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看

人物小學(xué)作文篇3

胖胖的身體，圓圓的腦袋，小的好似一條縫的眼睛，在加一副眼鏡，厚厚的嘴唇，烏黑的.頭發(fā)。這就是我的弟弟。

他很可愛(ài)，因?yàn)樗值孟褚粋€(gè)肉球；他也很可笑，他天天嚷著減肥，卻還吃得很多。我的弟弟特別注重形象，甚至太夸張，天天對(duì)著鏡子，能整半個(gè)小時(shí)。

我的弟弟酷愛(ài)打籃球，當(dāng)然，原因只有一個(gè)：減肥。雖然他只是為了減肥，卻格外認(rèn)真。我看他打籃球時(shí)非常嚴(yán)肅，他的手總會(huì)在運(yùn)球，一上一下；眼睛則目不轉(zhuǎn)睛的盯著籃筐；然后則是一跑在一跳，投籃，而且，大部分球都會(huì)進(jìn)。

之所以說(shuō)他是淘氣包，是因?yàn)樗挥袝r(shí)間就胡亂地跑。有時(shí)他去爬樹(shù)，有時(shí)去河邊釣魚(yú)。有一次，他不知跑到哪去玩了，家人找了他很久都沒(méi)找到。到了晚上，他自己就跑到了家。媽媽?xiě)嵟嘏苋?，想教?xùn)他。只見(jiàn)他雙手向上舉，向老媽投降，還說(shuō)：“媽，饒了我吧，下次再也不敢了！”看看他臉上的泥巴，再看看他可笑的樣子，全家都哈哈大笑起來(lái)。但是，弟弟還是老樣，該怎么怎么，跟個(gè)“沒(méi)事人”樣。老媽也懶得管他，任由他在家里瘋。我只想對(duì)他說(shuō)：老弟啊，真是服了你了！

他還有許多“光榮事跡”而且這里面都是關(guān)于惡作劇的。還記得有一次，我聽(tīng)完歌，準(zhǔn)備睡覺(jué)，一掀開(kāi)被子，我便“啊”的一聲尖叫。我的床上都是老鼠，一仔細(xì)看，全是假的。我正火上時(shí)，他又來(lái)嚇我，帶個(gè)鬼面套，那個(gè)鬼面套面目猙獰，露出尖尖的牙齒，還披散著長(zhǎng)發(fā)，把我嚇半死。這次我新帳舊賬一起算，我撓了他幾下，他還說(shuō)下次不敢了。呵呵。

我這個(gè)弟弟啊，說(shuō)壞不壞，說(shuō)好也不好。哎，他什么時(shí)候才能不那么淘氣呢？

人物小學(xué)作文篇4

歡迎來(lái)到六（2）班，我們是一個(gè)積極向上、活潑可愛(ài)的班集體。光憑我這么說(shuō)，也許你還不能很好地了解我們，那就來(lái)看一下我們的畢業(yè)相冊(cè)吧！

這個(gè)長(zhǎng)得虎背熊腰、肥頭大耳的家伙叫賈昕宇。他酷愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，只要一提到與網(wǎng)絡(luò)游戲沾邊的事，他的話就特別多，表情也十分生動(dòng)，與上課時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人。他以前與朱星宇、尤曦恒并稱“網(wǎng)絡(luò)三劍客”。

快看那個(gè)長(zhǎng)得矮矮的.，膚色焦黑的家伙，他有一個(gè)與作家朱自清差不多的名字──朱清。他就坐在我的前面。我覺(jué)得他有點(diǎn)傻，因?yàn)樗?jīng)常被朱星宇耍。比如那次數(shù)學(xué)課吧，林老師請(qǐng)朱清回答問(wèn)題，由于他上課走神兒，因此回答不出來(lái)，只能呆呆地站在原地。這時(shí)我聽(tīng)到朱星宇悄悄地對(duì)朱青說(shuō)了個(gè)答案，不過(guò)那答案顯而易見(jiàn)是錯(cuò)的。朱清真把那答案說(shuō)了出來(lái)，引得同學(xué)們一陣哄笑。這時(shí)，我看到朱清轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，恨恨地瞪了朱星宇一眼，而朱星宇那得意的神情，分明在說(shuō)：“哈哈，你又被耍了！”

乖乖女沈夢(mèng)雪可是個(gè)十足的動(dòng)漫迷。你只要和她在一起，不到三分鐘就會(huì)發(fā)覺(jué)她是三句話不離動(dòng)漫。到了她家，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)她的書(shū)櫥幾乎都被漫畫(huà)書(shū)、動(dòng)漫雜志填滿了。因此她對(duì)最近流行的動(dòng)漫了如指掌，什么《反叛的魯修斯》、《金色的琴弦》，她都能興致勃勃地說(shuō)上一大通，并經(jīng)常向別人熱力推薦。不僅如此，她對(duì)里面的聲優(yōu)也很熟悉，比如，她知道魯修斯的聲優(yōu)是福山潤(rùn)，樞木朱雀的聲優(yōu)是櫻井孝宏……

當(dāng)然，我們班還有“大力士”高佳斌、“闖禍大王”沈晨杰、“笑星”尤曦恒、“滑板之星”賈新宇、“智多星”戴俊、“體育新星”王靜艷……正因?yàn)橛辛怂麄?，我們的班?jí)生活才如此有趣、如此繽紛。

人物小學(xué)作文篇5

胡南是一個(gè)傳奇，此“胡南”非彼“湖南”，小時(shí)候剛上學(xué)那會(huì)兒，我們經(jīng)常拿他的名字取消他，說(shuō)他盜用了咱們的省名。

胡南是他家的小三兒，是幺兒。從小就調(diào)皮搗蛋的他沒(méi)少挨家里的'棍棒，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。小學(xué)三年級(jí)他留級(jí)了，從此在課堂上我們分道揚(yáng)鑣?？蓪?duì)他的關(guān)注從來(lái)就沒(méi)減少過(guò)，因?yàn)橄氩荒恳?jiàn)耳聞都不行，他家就住我家后面。每當(dāng)從后院傳來(lái)鬼哭狼嚎，媽媽就會(huì)嘆到：“又是一頓晚飯菜！”(竹筍炒肉唄)，每每這時(shí)，我會(huì)覺(jué)得自己很幸福，不會(huì)被吊在樹(shù)上挨打。

有一次放學(xué)回家，媽媽跟我說(shuō)了一件趣事：早上，隔著院子，我看見(jiàn)胡南搬了把小板凳在寫(xiě)著什么，胡南媽在洗衣服，胡南爸從田里回來(lái)說(shuō)，胡南怎么還不去上學(xué)啊，都遲到了??！他講話有個(gè)特點(diǎn)，極慢，極慢，又押韻，村里人經(jīng)常學(xué)他說(shuō)話。再加上方言，特搞笑。胡南答道，我還有一篇老師布置得作文沒(méi)寫(xiě)完，不會(huì)寫(xiě)得！他爸問(wèn)，是什么題目?。看禾斓奶镆?。這個(gè)好寫(xiě)啊，我來(lái)告訴你寫(xiě)啊！我心想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他爺兒倆能說(shuō)出什么來(lái)。他爸說(shuō)，你就這么些，春天來(lái)了，到處變得綠油油的。我聽(tīng)完這句，心想他爸說(shuō)得還可以啊，接著往下聽(tīng)。

在禾場(chǎng)里打陀螺，我爸也打，媽也打，最后打得哭起來(lái)了！胡南愣愣地看著他爸，表情非常嚴(yán)肅。我硬是捂著嘴沒(méi)敢笑出聲來(lái)，跑進(jìn)屋子樂(lè)了半天。（這里的陀螺指的就是胡南，因?yàn)樗謰尳?jīng)常打他）從此以后這一段就成了經(jīng)典笑話廣為流傳，只要一提起打陀螺，大家就都心領(lǐng)神會(huì)忍不住地哈哈大笑。這是小學(xué)階段的故事。

人物小學(xué)作文篇6

晚上，我寫(xiě)完了老師布置的作業(yè)，拿出了我最喜歡看的課外書(shū)《淘氣包馬小跳》津津有味地看了起來(lái)……

當(dāng)我看得起勁兒時(shí)，突然，一個(gè)戴帽子的小孩子飛入了我的房間，把我嚇的目瞪口呆。只見(jiàn)他頭頂上戴著個(gè)鴨舌帽，身上穿著一件紅色的T恤，臉上還有幾粒雀斑，我感覺(jué)這位“不速之客”好眼熟??！對(duì)了，他就是馬小跳！我高興得一蹦三尺高。這下，我終于可以和他談個(gè)夠啦！

我趕忙起來(lái)，為他搬了一張椅子，讓他座下，然后迫不及待地開(kāi)始提問(wèn)了題了，“馬小跳，你的爸爸媽媽為什么給你取了這個(gè)名字?。俊?/p>

“其實(shí)我原來(lái)的名字是‘馬小驥’，但我一生出來(lái)就會(huì)跳了，所以變成了‘馬小跳’?！彼f(shuō)完，很開(kāi)心地笑了笑，很可愛(ài)的樣子。

“馬小跳，你為什么整天都樂(lè)呵呵的呢？”我是一個(gè)好奇寶寶，滿腦子的問(wèn)號(hào)，不問(wèn)完是不會(huì)罷休的'。

馬小跳毫不猶豫的說(shuō)：“因?yàn)槲艺鞜o(wú)憂無(wú)慮的??！”

我指了指我身后躺著的那個(gè)沉重的書(shū)包，問(wèn)道：“你難道不會(huì)有煩惱嗎？比如作業(yè)太多了？”

馬小跳聳了聳肩說(shuō)：“我沒(méi)有必要為這些小事煩惱，并且我以后也不會(huì)有煩惱！”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)：“你有快樂(lè)的秘訣嗎？”

馬小跳咧了咧嘴笑了說(shuō)：“沒(méi)有。并且我覺(jué)得人活在這個(gè)世上，就應(yīng)該幸?？鞓?lè)的過(guò)每一天，不讓自己有什么遺憾！”

聽(tīng)了他的話，我明白了一個(gè)道理：人的生命是可貴的，既然擁有了，那就應(yīng)該開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)好每一天，不讓自己落下什么遺憾。馬小跳走了，我收獲了許多。

人物小學(xué)作文篇7

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

一、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。

通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。

在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

二、通過(guò)幾件事寫(xiě)人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的.事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。

通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

三、學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1、外貌描寫(xiě)。

也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)。

語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3、動(dòng)作描寫(xiě)。

動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的