中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問題研究

第第頁(yè)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問題研究1.1采納分層教學(xué)，做到因材施教

由于生源比較多，同學(xué)之前的教學(xué)背景差異性比較大，來到學(xué)校時(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量水平凹凸不同。所以針對(duì)這一狀況，中職院?？梢砸敕謱咏虒W(xué)，在開學(xué)之前學(xué)?？梢赃M(jìn)行一個(gè)計(jì)算機(jī)測(cè)試，了解同學(xué)把握計(jì)算機(jī)水平的整體狀況，老師可以推舉一些計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的書給那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，還可以開設(shè)選修課，這樣同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職還可以學(xué)習(xí)高中學(xué)校進(jìn)行文理分科，文科的同學(xué)應(yīng)當(dāng)注意開辦辦公室常用軟件WORD、EXCEL、PPT等課程，而理科尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)際操作的教授。

1.2明確課程目的，理論聯(lián)系實(shí)際

中職院校同學(xué)的年齡普遍偏小，對(duì)于自身職業(yè)規(guī)劃尚未清楚，同學(xué)在學(xué)校更多的時(shí)間是用在應(yīng)付考試。所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的理念滲透到日常教學(xué)中，即學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是為了解決生活工作中遇到的實(shí)際問題，老師應(yīng)當(dāng)多講解并描述一些計(jì)算機(jī)學(xué)問在實(shí)際中應(yīng)用的案例。當(dāng)然，這還需要學(xué)校和同學(xué)的協(xié)作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變成果是唯一考核標(biāo)準(zhǔn)的想法，考試的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)具有肯定的針對(duì)性。盡可能多的給同學(xué)支配一些實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣會(huì)漸漸讓同學(xué)清楚以后的職業(yè)規(guī)劃。

1.3完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源

中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果不夠抱負(fù)，教學(xué)設(shè)備落后是首要因素。因此，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)更新中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的配套設(shè)施，讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開展更加順當(dāng)，同時(shí)還保證了所培育的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才順應(yīng)市場(chǎng)進(jìn)展的需求。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，學(xué)校除了采納傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體課件的教學(xué)方式，還應(yīng)主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，為同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找到老師上課的課件、模擬試卷及答案、上機(jī)試驗(yàn)的素材、在線測(cè)試和以往每年的計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試卷等，同學(xué)可以依據(jù)自己的需要，從網(wǎng)站上下載資料進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量。

1.4采納多樣考核，實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體

假如學(xué)校單純以同學(xué)考試成果作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)同學(xué)的“好壞”，那么這對(duì)同學(xué)來講是不夠公正的，會(huì)降低同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于同學(xué)主動(dòng)把握計(jì)算機(jī)學(xué)問。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采納多樣的考核機(jī)制。依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施多樣的考核方式，同學(xué)的實(shí)際操作力量、遇到緊急狀況時(shí)的解決力量、創(chuàng)新力量等等都是同學(xué)考核內(nèi)容的一部分，對(duì)同學(xué)的綜合力量進(jìn)行考核，這樣有利于挖掘同學(xué)的潛能。詳細(xì)來講，總成果不再是最終一次成果確定，同學(xué)平常的考核也占有肯定比例，并且學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大這部分的比重，課堂作業(yè)的質(zhì)量、缺勤狀況等等都應(yīng)當(dāng)作為平常考核的內(nèi)容。同時(shí)，為調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，還應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)也加入，采納師生共同評(píng)價(jià)，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，最終還要來一個(gè)總的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式也是敏捷多變的，可以采納小組之間的相互評(píng)價(jià)，也可以采納小組與小組之間的評(píng)價(jià)等等。在考題方面，可以適當(dāng)增加貼近實(shí)際應(yīng)用的情景，設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性和拓展性的考題，培育同學(xué)的發(fā)散思維，提高其解決實(shí)際問題的力量。通過以上對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到以同學(xué)為主。

2結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展有著不行替代的作用。信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)被越來越多的人使用，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加注意有用性，所以中職教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手力量的培育。當(dāng)前，中職院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在同學(xué)的基礎(chǔ)差異大、教材、課件不準(zhǔn)時(shí)更新、教學(xué)手段單一、教學(xué)設(shè)