班組文化建設(shè)方案

班組文化建設(shè)一、指導(dǎo)思想班集體建設(shè)是教化發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，依據(jù)“全員育人，全過程育人，全時空育人”的要求，通過人人參與建設(shè)，要培育出更多有共同奮斗目標和志向追求、有正確集體輿論、有和諧的合作關(guān)系和集體主義精神的優(yōu)秀班集體，培育出更多有全新教化理念、有明確治班方略、有豐富帶班閱歷的學(xué)生愛戴、家長信任、社會滿足的優(yōu)秀班主任老師。班級是學(xué)校機體的細胞，學(xué)生在校生活的“家”。從教化的角度看，它是學(xué)生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。提高學(xué)生班級生活的質(zhì)量和建設(shè)班集體歷來是學(xué)校工作的重要任務(wù)。二、活動目標1．把班級建設(shè)成為每個同學(xué)都寵愛的集體。每個同學(xué)都自覺地遵守自己制定的班集體的確定，為維護班集體的榮譽而不遺余力。從小培育集體主義精神，從而提升為民族主義和共產(chǎn)主義的精神。2．班級就是一個大家庭，集體要關(guān)切團結(jié)家庭中的每個成員，不讓一個成員掉隊，形成一個相互勉勵、相互幫助、共同進步的團體。3．每個同學(xué)都有遠大的志向和近期目標，并能為實現(xiàn)美妙的志向堅持不懈的努力。班集體要為同學(xué)志向的實現(xiàn)創(chuàng)建各種條件，幫助成功。4．建立新型的同等師生關(guān)系。老師是給學(xué)生精神關(guān)懷的主要實施者。老師不但要向?qū)W生傳播科學(xué)文化學(xué)問，教化學(xué)生學(xué)會做人，還要像父母一樣了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生；還要信任學(xué)生，寬容學(xué)生。而學(xué)生要敬重老師的辛勤勞動，感謝老師的無私奉獻，給老師一些暖和，給老師一些關(guān)懷，也要信任老師，主動與老師溝通、溝通，達到師生同樂，師生同成長的美妙境界。三、領(lǐng)導(dǎo)小組建立以校長為首的班級教化小組，細致實行班級文化各項方針和實施方法，細致監(jiān)督執(zhí)行。四、班級文化建設(shè)要求1．以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賜予班級特性文化內(nèi)涵，老師要從學(xué)生愛好愛好、家長素養(yǎng)、家庭氛圍和老師的特性特長等因素動身，與學(xué)生一起自主選擇、自主思索，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、主動地參與班級文化建設(shè)的活動中來。2．好用美觀。以精神文化建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，達到育人目的。3．自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培育得才兼?zhèn)?、學(xué)有所長的學(xué)生群體。五、工作組織結(jié)構(gòu)（小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式）班級教化小組班級教化小組學(xué)科老師組長班主任行政小組每周值周組學(xué)科老師（4—5人）行政組長（6人）語文數(shù)學(xué)英語社會……（學(xué)科小組長）培育六個小助手6名（學(xué)科小組長）培育六個小助手6名（學(xué)科小組長）培育六個小助手6名（學(xué)科小組長）培育六個小助手6名（學(xué)科小組長）培育六個小助手6名六、班級文化建設(shè)的進程支配第一階段：學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開全校班主任例會，利用多種形式大力宣揚造勢。其次階段：各班級依據(jù)本班實際，制定班級文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，厘定實施方法。在班主任研討會上進行溝通。第三階段：各班級依據(jù)本班的班級文化建設(shè)支配開展班級文化建設(shè)。第四階段：學(xué)校組織德育處、團總支、年級組長和學(xué)生會代表對各班級的創(chuàng)建狀況進行檢查和評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建閱歷，按規(guī)定比例整理材料申報區(qū)級特色班集體和優(yōu)秀班主任。關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教化者特殊是每一個班主任的重要思索內(nèi)容。此外，學(xué)校要加強班級文化建設(shè)離不開家長、社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教化合力，共同促進班級體建設(shè)的發(fā)展。七、班級文化建設(shè)具體措施班級文化分為顯性和隱性。顯性的為班級環(huán)境布置和衛(wèi)生，隱性的為人際關(guān)系和班風(fēng)。班級文化的核心是班級形象設(shè)計和群體特性追求。（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)（顯性）主動營造深厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。讓學(xué)生一進教室就能感受到每個班級濃濃的文化氣息和劇烈的集體歸屬感、榮譽感。1．班級展示牌：我們的班級特色名稱、班徽、班級全家福照片、我們的班主任、我們的口號（班主任征集后學(xué)校統(tǒng)一制作）。2．班級環(huán)境布置：前有班風(fēng)班訓(xùn)和班花，后有主題顯明、色調(diào)豐富的黑板報，上有榮譽臺，布告欄等版塊的基礎(chǔ)上，各班依據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長在線、加油站、學(xué)問海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的特性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“好用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合中學(xué)生的特點。小小圖書角或圖書櫥、生物角、學(xué)問角、“小小氣象站”、“才藝大比拼”、“心得感想?yún)^(qū)”、“養(yǎng)花日記”、“讀書筆記”，是同學(xué)們發(fā)展的平臺；黑板報每月?lián)Q一次，由學(xué)生以小組為單位輪換出版，體現(xiàn)時事熱點，如三月份“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。3.班級日常管理：加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺、包干區(qū)整齊）和愛惜公物教化。（二）班級精神文化建設(shè)（隱性）1、班級制度化建設(shè)建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。細致學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標評比方法，制定班級行為達標評比方法等，增加班級成員之間的凝合力、集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（1）增設(shè)班級崗位，把班級主子的地位還給學(xué)生。增設(shè)一日班主任、班委、學(xué)習(xí)組長、科代表、平安幫教小組、領(lǐng)讀小老師、值日小老師、領(lǐng)操小老師、門窗管理員、儀表檢查員、圖書管理員、植物角管理員等；還可以增設(shè)守門員、一般話監(jiān)督員等。同學(xué)們通過志愿選崗，明確各崗位的具體職責(zé)，服務(wù)同學(xué)和班級，在行使職權(quán)的過程中熬煉自身。如“一日班主任”要像班主任那樣統(tǒng)管一天的工作，把握全局，培育其領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮實力。（2）建立班干部輪換制，把管理的權(quán)利還給學(xué)生。班級內(nèi)實行崗位輪換制，并引進了競選機制。要想擔(dān)當(dāng)“常務(wù)班長”或“班委”，需經(jīng)過競選，候選人要進行競選演講，表明自己想競選什么崗位，自己能為班級、為同學(xué)做些什么，然后經(jīng)全體同學(xué)投票產(chǎn)生。一般崗位如“值日小老師”，實行輪換上崗，使每位學(xué)生都有參與班級管理的機會。2、班級活動文化建設(shè)活動是實現(xiàn)教化的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和敏捷性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注意對學(xué)生的思想品德教化，按學(xué)校要求細致組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教化活動，做到活動主題明確、備課細致、具體，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。激勵學(xué)生參與各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類競賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，主動協(xié)作學(xué)校的陽光體育運動，打造陽光校內(nèi)。主動參與社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）自我管理特色創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。和諧家庭特色創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設(shè)獻一策、做好事活動。衛(wèi)生免檢特色創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色創(chuàng)建常規(guī)管理示范班自主學(xué)習(xí)特色創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動。文明禮儀特色創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動心理科學(xué)特色創(chuàng)建心理健康教化特色班。開展心理健康研討活動。文學(xué)特色創(chuàng)建文學(xué)特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。藝術(shù)特色創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長展示?？茖W(xué)愛好特色創(chuàng)建科學(xué)愛好特色班。開展科技學(xué)問講演活動和科技作品展示活動。IT特色創(chuàng)建IT特色班。開展IT小課件制作活動體育特色創(chuàng)建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動英語特色創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。各班主任依據(jù)自已班級同學(xué)的實際狀況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，激勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。3、良好人際關(guān)系的營造。（1）開展豐富多彩的班級活動：愛好小組活動、競賽類活動、節(jié)慶類活動、社會實踐類活動、主題系列類活動等。（2）各種班級制度、常規(guī)的建立。班級制度，如崗位輪換制，以及“規(guī)章欄”中的班級公約、讀書公約等。4、豐富班內(nèi)評價，把評價的責(zé)任還給學(xué)生。（1）評價標準多元化。不再以分數(shù)為標準，增加單項橫向比較和個體發(fā)展縱向比較兩個評價準度，以彌補單維評價的消極影響。如建立“一事一評”，對體育、寫字、作文、表演或文明登記薄中的好人好事等進行單項評價；周期上不除了期末的“三好生”評價，還有每周的“比學(xué)趕超”考評，“一日評”等。（2）評價主體多元化，有自評、小組評、全班評。小組文化建設(shè)面對新課改的深化實施和素養(yǎng)教化的全面推動的雙重機遇，在初中段的課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，如何培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為擺在學(xué)校面前辦學(xué)的必選課題。在處于義務(wù)教化末端的初中階段，最能實現(xiàn)這一選項的方式就是全面開展“小組合作學(xué)習(xí)”新模式。以學(xué)生為主體就成為課堂教學(xué)必需遵守的法則，一切課堂活動只有在這個基礎(chǔ)上立論才真正有效，而以小組為單位開展教學(xué)活動就是目前課堂教學(xué)中首先實行的步驟。一、如何開展“小組合作學(xué)習(xí)”？（一）基本形式。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成果、智力水平、特性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間綻開公開競爭創(chuàng)建了條件。（二）小組成立之后必做的幾件事。1、選出得力的行政組長和學(xué)科組長。2、學(xué)生體驗式活動。（見附錄：體驗式課例參考）體驗式活動課程對培育學(xué)生的團隊精神和合作意識、對改善人際關(guān)系、對形成主動向上的班級氛圍和改善班級內(nèi)部的溝通與信息溝通等都大有裨益。（三）小組文化建設(shè)1、起組名。2、定組徽。3、定組訓(xùn)。4、選組歌。（四）做好一次主題班會，共同思索幾個問題1、如何做好老師的小助手；2、須要那些幫助和支持；3、如何帶領(lǐng)本小組學(xué)習(xí)好本學(xué)科；4、我須要得到其它學(xué)科助手那些幫助；5、我為其它學(xué)科助手供應(yīng)那些幫助。（五）小組長培訓(xùn)與小組組員培訓(xùn)。1、小組長培訓(xùn)（1）、明確組長的責(zé)任和作用。（2）、定期召開小組長會議。（3）、給小組長加自助餐。方式：日碰頭、周例會、月診斷2、組員培訓(xùn)（1）、培育師生樹立團隊意識。（2）、培育學(xué)生主動參與習(xí)慣。（3）、培育學(xué)生細致傾聽習(xí)慣。（4）、培育學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣。（5）、培育良好的組織紀律性。（六）做好兩次主題班會1、天下興亡，誰的責(zé)任2、關(guān)于背叛、堅持（七）小組活動。充分發(fā)揮小組成員得分動力作用，抓好評價，刺激小組活動水平，讓每位成員都為捍衛(wèi)小團隊集體榮譽而學(xué)而戰(zhàn)，增加小組凝合力，促進團隊發(fā)展。共同提高、共同進步。（八）小組評價。評價是課堂的關(guān)鍵，只有抓好評價才能督促學(xué)生高效展示，有了高效展示，學(xué)生必需搞好自主和探討，因此評價是一堂課的牛鼻子?？茖W(xué)利用小組評價，促進小組成員互幫互學(xué)。1、學(xué)科班長對每個小組課堂表現(xiàn)，展示、作業(yè)質(zhì)量進行評價。2、組長對小組各成員的平日表現(xiàn)進行評價。（九）每周、每月主題活動（參考）月份主題具體活動九月班級文化建設(shè)（團隊）班級文化建設(shè)組建小組（行政小組、學(xué)科小組）小組文化建設(shè)方式：主題班會班名、班歌、班徽等地展示組建小組的體驗式培訓(xùn)班會小組“組件”的展示十月讓我們笑著和別人打招呼（交往）利用主題閱讀的方式，選擇關(guān)于交往與摯友主題的詩歌散文，讓學(xué)生領(lǐng)會友情的價值和意義。開展探討性學(xué)習(xí)，讓大家探討交往的技巧與原則綜合實踐活動：讓學(xué)生堅持微笑著和身邊的人打招呼，并利用班會課的時間共享感受校外實踐：如（1）“我是小主子”。讓學(xué)生在家里當(dāng)一當(dāng)小主子，邀請一些同學(xué)或者親友的孩子到家里做客，學(xué)會款待小摯友；（2）我是小天使”?；顒恿⒆泓c是愛家、愛生活。獨生子女的驕縱現(xiàn)象，留守兒童隔代親的交往問題，都是我們這個階段孩子須要思索的主題。讓學(xué)生學(xué)會主動地對父母和家人說“早上好”、“晚安”，主動地幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，或者跟著他們到社區(qū)做義工，幫助弱勢人群，在感恩中健康成長，找尋到更多的成長意義。

（3）“我是小記者”。讓學(xué)生以“小記者”的身份，走入社區(qū)，了解社會，通過采訪、調(diào)研等活動，在與生疏人的交往中樹立自己的人生志向。在感愛好的話題中，學(xué)生體驗交往在生活中的交往意義。十一月感恩主題班會：感恩父母（長輩）播放配套PPT給父母寫一封信（前提：與父母溝通，希望父母協(xié)作寫回信）感恩班級感恩老師十二月讓我們每天閱讀特別鐘（求知）每人舉薦一本書（要寫舉薦理由）利用班會課進行書評展示好書排行榜（好書大家評）小小書蟲評比（共享讀書心得）二、小組建設(shè)中老師的作用1、要發(fā)揮班主任的作用，一個班級的小組建設(shè)是否成功，與班主任有親密的關(guān)系，這是小組建設(shè)實施的制度保障，為了使這一機制能有效的運行下去，班主任必需先重視起來，要常常的去查看小組評價分數(shù)，從分數(shù)上去發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，不能只扣分數(shù)，不對其進行指責(zé)，指導(dǎo)。假如一個學(xué)生一周之內(nèi)被扣了10多分，而班主任卻毫不知情，這就失去了量化的意義，同時對于加分的學(xué)生要剛好的表揚，真正體現(xiàn)分數(shù)的價值。班主任在這一制度中要指導(dǎo)學(xué)生如何去多掙分數(shù)，制止學(xué)生的扣分現(xiàn)象。只有這樣才能真正發(fā)揮分數(shù)量化的意義。要敢于放手，真正做到“管理是為了不管理。2、各任課老師在搞好自己所教班級科研小組建設(shè)的同時，也應(yīng)親密關(guān)注各個小組，發(fā)覺問題要剛好想方法解決。例如，當(dāng)任課老師發(fā)覺有的小組在本節(jié)課上不太主動時，課后要剛好組織這個小組，提出其在本節(jié)課上出現(xiàn)的問題，調(diào)查緣由，假如是因為老師的原因就要馬上想方法在以后的教學(xué)過程中加以克服，以免類似問題再次發(fā)生。假如是小組自身的緣由，就要深化到小組中去，和他們一起商議提出改正的方法并明確本小組以后努力的方向。因此，小組的建設(shè)是整個作業(yè)組的系統(tǒng)工程，而不僅僅是班主任工程，只有作業(yè)組各個老師同心同德，才能真正將小組建設(shè)好。另外，班主任應(yīng)定期召開作業(yè)組分析會，提出班級近期存在的問題并同心同德商議提出行之有效解決的方案，使小組建設(shè)中存在的問題（如小組整體偏科等）能盡快得到解決。附：體驗式教化課例優(yōu)點轟炸【活動目標】1.體驗觀賞與被觀賞的愉悅感。2.通過來自他人的“優(yōu)點轟炸”，樹立自信。3.促進同學(xué)之間的交往和友情?！净顒又黧w】初次成立小組的各年級學(xué)生?！净顒哟蛩恪抗P、紙【活動過程】一、活動導(dǎo)入老師：同學(xué)們，請大家看一看你們小組的同伴，我們在一起學(xué)習(xí)，在一起嬉戲，但是你們是否真正了解你的同伴，有沒有發(fā)覺你的同伴有哪些優(yōu)點，有沒有發(fā)覺你自己有哪些優(yōu)點，那么你認為是你自己的優(yōu)點多呢，還是他人的有點多？這節(jié)課我們就以優(yōu)點為炮彈，來轟炸自我和他人。二、體驗活動（一）給自己找優(yōu)點每個學(xué)生獨立思索，打算好紙和筆，，每人在紙上寫下自己的優(yōu)點，盡可能的多發(fā)覺自己身上的優(yōu)點，完成的同學(xué)自己短暫先放起來。（二）給他人寫優(yōu)點信以小組為單位，，每人打算一張紙，在這張紙的上方寫下自己的姓名。每人依次將這張紙向右傳，每人接到他人的紙后，為他盡可能多的寫上優(yōu)點、激勵的話或?qū)λ闹С?。在此過程中獨立思索，不探討不溝通，直到每張優(yōu)點信傳到本人的左邊一人為止。（三）小組展示“優(yōu)點轟炸”每組依次進行優(yōu)點展示，一位同學(xué)起立，由另一位將大家寫給他的優(yōu)點大聲清楚地朗讀出來，讀完以后大家熱情鼓掌以表示慶賀。每人依次接受同伴的優(yōu)點轟炸。展示完畢以后，老師宣布將他人的優(yōu)點信雙手呈送給他本人，每人接到小組寫給自己的優(yōu)點信后，細致的讀幾遍，然后取出一起先時寫給自己的優(yōu)點，加以比照比較。（四）對自己進行優(yōu)點轟炸每人在紙上補充豐富自己的優(yōu)點。每人依次站到小組中間，將自己的優(yōu)點大聲清楚地讀出來，讀完以后大家一起高喊：“xxx，你真棒！三、溝通共享（一）溝通每人的優(yōu)點相互傳看小組內(nèi)每人的優(yōu)點信。（二）老師引導(dǎo)學(xué)生思索收到他人贊許有什么感受；比照自己的寫的優(yōu)點是否豐富了自我相識；比照所收優(yōu)點今后如何去做；看到身邊的伙伴都有優(yōu)點，對人的看法有何變更；如何與優(yōu)點不同的人相處。（三）小組內(nèi)部溝通探討各組探討本次活動的體驗、感受、心得和收獲。請部分小組派代表進行發(fā)言，老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況適時點撥、激勵、贊揚等。同心桿【活動目標】體驗個人目標與團隊目標的關(guān)系、個人與團隊的關(guān)系。促進自我內(nèi)省，削減埋怨職責(zé)。培育戰(zhàn)勝挫折的信念?！净顒又黧w】初次成立小組的各年級學(xué)生?！净顒哟蛩恪块L約2米的PVC管每組一根【活動過程】一、活動導(dǎo)入老師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要以小組為單位完成老師交給你們的一項任務(wù)，大家認為你們能夠很好的完成這項任務(wù)嗎？能獲得成功嗎？有信念嗎？（學(xué)生此時此刻都會賜予確定的回答）。好的，接下來，老師想檢驗一下大家在接下來的同心桿活動中能否共同努力，完成任務(wù)。二、體驗活動（一）明確活動內(nèi)容和規(guī)則（請一名學(xué)生幫助示范）1．以小組為單位，每組一根竹竿。2.每人伸出一只手的食指托住竹竿，指頭要求平均分布在桿子上。3.竹竿的起始高度以這組最矮者的肩膀為準。4.在過程中不允許出現(xiàn)離桿、勾桿、夾桿、手指彎曲的現(xiàn)象，否則必需重新起先。5.以全部人的食指著地為成功，標準始終駕馭在老師或培訓(xùn)者的手中。（二）各小組簡潔探討溝通方案老師適當(dāng)?shù)慕獯饘W(xué)生不明白的問題，并讓小組給出預(yù)料完成時間，此時間要求是每個小組全部成員商討的目標。（三）進行“同心桿”活動將桿子發(fā)放到每個小組，各小組站到指定的位置起先活動，老師要隊各個小組進行監(jiān)督，嚴格把握各項規(guī)則標準，稍有犯規(guī)馬上要求返回重來。（四）引導(dǎo)學(xué)生思索在活動進行到第3輪時，每個小組會有同學(xué)因為不成功而相互起先指責(zé)埋怨、內(nèi)心比較急躁、失去信念、心情也有些低落了。此時，老師讓各組停止活動，竹竿放在一旁，每小組成員站立圍成一圈，調(diào)整一下子自己的心情，放松一下自己的身心。老師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：在剛才的活動中，大家細致思索一下，有沒有感受到別人對你的指責(zé)或?qū)e人進行指責(zé)，每個小組在最開出制定的目標呢？同心桿活動，什么是同心？我們小組的成員是同心的嘛？我們小組的目標是什么？將桿子降到地面。我們每個人的目標是什么？也是將桿子降到地面。我的目標=團隊的目標！團隊是由每一個“我”組成的，每一個“我”=團隊！可你又在為團隊做著什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生做好自己，聽好本小組的統(tǒng)一指揮，看好自己的手，努力實現(xiàn)目標）（五）再次進行“同心桿”活動每小組將桿子拿起重新活動，老師引導(dǎo)學(xué)生相互進行激勵，幾輪后，支配小組間PK，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一小組在不違反規(guī)則的條件下最先把竹竿放在地面即為獲勝。三、溝通共享（一）小組內(nèi)部溝通探討老師組織學(xué)生組內(nèi)探討本次活動的體驗、感受、心得和收獲。要求每個組員談?wù)勛约旱母惺埽胂朐诮窈蟮男〗M合作過程中在面對困難時怎樣解決，每組一名組員記錄。（二）全班集體共享探討結(jié)束并記錄下各組的感受體會后，每組派一名組員進行展示，老師要對各組展示的結(jié)果進行點評，特別精彩的部分要加以贊揚。活動的核心指向：1.做最好的自己；2.統(tǒng)一指揮；3.分工合作；4.相互激勵、支持，迎難而上。人椅【活動目標】增進同學(xué)們之間的身心距離。熬煉意志品質(zhì)。體驗在競爭中激發(fā)的潛能。培育團隊意識?！净顒又黧w】初次成立小組的各年級學(xué)生。【活動打算】平坦的空地。【活動過程】一、活動導(dǎo)入老師：同學(xué)們，老師想交給你們一項任務(wù)，大家情愿一起完成嗎？能夠克服困難嗎？有信念嗎？（學(xué)生此時此刻都會賜予確定的回答）。好的，接下來，老師想檢驗一下大家在接下來的人椅活動中能否共同努力，完成任務(wù)。二、體驗活動（一）明確活動規(guī)則老師講解動作要領(lǐng)：把學(xué)生分飛人數(shù)相等的兩個組。小組全部人緊密地圍成一個向心圓，半面對右轉(zhuǎn)，每人左腳腳尖緊挨前人腳后跟，全部人左腳形成一個封閉的圓。雙腳適當(dāng)靠攏，雙手放前人的肩上，聽到統(tǒng)一口令漸漸坐在后人腿上，聽到“大鵬展翅”口令時每人伸出右臂展平，聽到拍手口令時，雙手舉過頭頂，有節(jié)奏的鼓掌?；顒右?guī)則：有下列任何舉動者失敗團隊散開或有人觸地或倒下；在聽到口令時不能依據(jù)要求去做；（二）體驗“人椅”活動1.學(xué)生先依據(jù)老師的要求練習(xí)一次，老師進組視察并監(jiān)督，幫助學(xué)生調(diào)整位置。2.調(diào)整好以后，老師宣布起先，依據(jù)活動規(guī)則兩組進行PK，堅持的最久的一組獲勝。（三）增加難度，進行“團聚走”老師依據(jù)學(xué)生的完成狀況可加一輪，加深難度。熬煉學(xué)生的意志品質(zhì)。動作要領(lǐng)：小組全體成員圍圈坐在后人腿上，雙手