寫數(shù)字教案大班6篇

寫數(shù)字教案大班6篇

寫數(shù)字教案大班篇1

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)根源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗中，以捕獲貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟識的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實例為主，讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的生動好玩與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的學(xué)問運用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價值”數(shù)學(xué)的生動表達。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的力量。

基于以上幾點，我設(shè)計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問具有“情景化、過程化、活動化、閱歷化”特點的一個嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動，到達親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活閱歷動身，在討論現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，進展數(shù)學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗數(shù)字在生活中的”運用及帶來的便利，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。（重點）

2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。（難點）

3、積極參加操作，樂于表達自己的發(fā)覺，初步培育成合作、協(xié)商的意識。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

（1）投影儀、課件、音樂；黑板。

（2）每位幼兒小數(shù)字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個，數(shù)字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

（3）教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。

2、幼兒生活閱歷根底：在日常生活中已接觸過門牌號碼；

活動過程：

（一）引起興趣。

師：今日我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來城里發(fā)生了很多糊涂事，究竟會發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

（二）演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。

1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號碼是1號到10號，里面住著許多小動物?？纯矗l來了？

2、提問：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢？

3、原來這是一個糊涂城，門牌號碼排得很亂，沒有挨次，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門牌號碼呢？

4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門牌呢？

（三）演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。

1、引導(dǎo)：郵遞員非常感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158。大家看清晰車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。

2、幼兒看課件查找相應(yīng)車牌號碼和小動物。

3、幼兒排車牌。

（1）引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復(fù)，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想方法，幫忙它們解決困難，編排不同的車牌號碼。

（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。

（3）幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展現(xiàn)幼兒排列的結(jié)果。

4、找規(guī)律：

（1）這些是我們自己排出來的車牌號碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

（2）同樣是這3個數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)覺了什么？

（四）演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號碼。

1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了很多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動物們卻不情愿，市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的，教師為你們預(yù)備了1—9的數(shù)字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進展組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。

2、幼兒操作。

（1）規(guī)章：首先依據(jù)數(shù)字的顏色，教師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來排。每組要商議好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。教師放一段音樂，三個數(shù)字寶寶進展排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進展記錄。等音樂完畢后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。

（2）教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導(dǎo)。

3、音樂停，每組幼兒相互展現(xiàn)、檢查排列結(jié)果。

（五）活動完畢。

師：看，居民們都在打電話了！糊涂市長說：“感謝小朋友們，幫忙我們解決了那么多糊涂事，歡送你們下次再來玩?！蹦墙袢瘴覀兙屯娴竭@里，接下來我們到教室里去告知其他小朋友我們在糊涂城遇到的新奇事吧。

寫數(shù)字教案大班篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟悉3-4；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會用手指頭表示3-5；

4、會寫3、4和5。

教學(xué)重、難點：寫3、4和5。

教學(xué)預(yù)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請生用手指表示1和2。

2、請生用點點表示1和2。

3、請生用物體表示1和2。

4、請生背數(shù)字兒歌。

5、請生寫1和2。

二、新授

1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？

2、看看教師的手指是幾？引出4。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、請生用手指表示數(shù)字。

2、請生用點點表示數(shù)字。

3、請生來帶讀數(shù)字。

4、請生寫3、4和5。

四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜愛用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時更加便利，最好要求學(xué)生用大拇指表示5。

寫數(shù)字教案大班篇3

活動目標(biāo)：

1．發(fā)覺生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

2．熟悉10以內(nèi)的相鄰數(shù)，探究發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

1．教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產(chǎn)日期、保質(zhì)日期等食品包裝袋。

2．學(xué)習(xí)包《科學(xué)·生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》、親子手冊《科學(xué)·查找生活中的數(shù)字》。

活動過程：

1.幼兒觀看收集的物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺什么地方有數(shù)字，它們分別表示什么意思。

2.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。

3.引導(dǎo)幼兒爭論：必需記住哪些數(shù)字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。

4.引導(dǎo)幼兒爭論：假如生活中沒有數(shù)字會怎么樣？

活動延長：

1.請家長常常帶幼兒一起垢污，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺數(shù)字及其作用，如在購置食品時，查找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、標(biāo)價等。

2.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《查找生活中的數(shù)字》。

寫數(shù)字教案大班篇4

活動目標(biāo)：

1、能運用相關(guān)數(shù)閱歷積極發(fā)覺“魔法數(shù)字表”中的隱秘。

2、嘗試玩數(shù)字魔法嬉戲，體驗數(shù)活動的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、ppt、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套

活動過程：

一、引起興趣，進入活動主題、

1、出示劉謙的ppt，讓幼兒爭論：他是誰？他在干什么？

2、教師魔術(shù)表演“硬幣不見了”

3、提問：剛剛的魔術(shù)是真的嗎？

4、小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實的，每個魔術(shù)都有背后的隱秘，揭密之后我們也會成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識揭密

1、出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片，表演魔術(shù)。

1）提問：今日的魔術(shù)和什么有關(guān)？

2）魔術(shù)表演：教師抽取一張數(shù)字卡片，幼兒不要說出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問：表格的第一行有這個數(shù)字嗎？其次行有嗎……答案揭曉：你手中的撲克牌是……

2、再次表演，請一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片

3、請幼兒當(dāng)魔術(shù)師，表演魔術(shù)。

1）提問：看完表演，你有什么感受？這是真的嗎？

4、幼兒自由爭論：這個魔術(shù)的隱秘在哪里？

一起記錄，找規(guī)律揭密：消失目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

5、請幾位小朋友上臺來為大家表演。

6、分組嬉戲，單獨表演

1）同桌的四人進展這個嬉戲，看看誰能最先成為魔法師？

2）教師講解嬉戲規(guī)章：自己找好伙伴，4個人一組，商議誰當(dāng)魔法師，魔法師要坐在其他三個小朋友的對面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當(dāng)魔法師。

三、小結(jié)

1、說說今日變魔術(shù)的感受。（雖然還有其它揭密的方法，但是計算的方法讓我們感覺最快。）

2、剛剛的魔術(shù)只能變出1——7個數(shù)字，我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字，出示ppt，幼兒觀看，這個魔術(shù)等我們下次再來玩好嗎。

活動反思：

大班科學(xué)活動《好玩的魔法數(shù)字》，主要是引導(dǎo)幼兒在玩數(shù)字魔法嬉戲的過程中積極發(fā)覺“魔法數(shù)字表”中的隱秘。在活動中我將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，從常見的數(shù)字著手，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺其變化規(guī)律，從而體驗數(shù)活動的樂趣。我首先通過出示深受幼兒寵愛的魔術(shù)大師劉謙的ppt，來激發(fā)幼兒活動興趣，然后通過層層遞進的活動設(shè)置，選擇生動、好玩的魔術(shù)形式，將孩子帶入一種自覺的探究情景中，讓活動定位在歡樂學(xué)習(xí)數(shù)活動中，使孩子情愿嘗摸索索，積極發(fā)覺“魔法數(shù)字表”中的隱秘，活動中整合了思維、找規(guī)律等多重挑戰(zhàn)，讓幼兒嘗試玩數(shù)字魔法嬉戲，從而體驗數(shù)活動的樂趣。在活動最終，出示另一張數(shù)字圖，激發(fā)幼兒今后連續(xù)探究的愿望，期望自己長大學(xué)習(xí)更多的本事，與主題進一步照應(yīng)。但在活動完畢后，我發(fā)覺并非全部的孩子都能把握。感覺活動的要求對有些力量弱的孩子有些過高。如何能使這些孩子們根本都能把握，則對我提出了新的要求。

寫數(shù)字教案大班篇5

看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

看數(shù)涂Ο，獨立完成，同桌相互溝通。

看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？

動手操作，排一排，讀一讀。按肯定的挨次把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

讓學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。

看數(shù)補畫出缺少的花。

二、幾個和第幾個

（一）聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個小朋友？（5個）從前往后數(shù)，第5個小朋友是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？

今日，我們就來學(xué)習(xí)新學(xué)問—幾和第幾。板書：幾和第幾

（二）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

3、排第2是誰？第5是誰？

4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？

5、誰能說一說剛剛排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否一樣？為什么？

（三）自主探究、應(yīng)用新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？

2、請5個小朋友站在前面。

前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？第4個呢？

左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？

（四）奇妙練習(xí)、穩(wěn)固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

寫數(shù)字教案大班篇6

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系非常嚴(yán)密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！逗猛娴臄?shù)字組合》就是依據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的進展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟識，在平常，孩子間對車也爭論的比擬多。傾聽他們的談話，他們爭論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著許多的學(xué)問，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對給定的幾個數(shù)字進展不同的排列組合。

3、樂于與同伴、教師溝通自己的發(fā)覺，能在合作爭論的根底上發(fā)覺問題。

活動重點：

了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

活動難點：

運用規(guī)律，嘗試進展又快又全的排列組合。

活動預(yù)備：

教具：車的ppt、自制車牌號碼。

學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(347)、每人一套數(shù)卡(1347)、筆和白紙。

活動過程設(shè)計意圖：

一、在觀看的根底上了解車，引出課題

1、車上有什么?汽車由幾局部組成?

(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三局部組成。

2、我這里還有許多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特殊?你喜愛它什么?

3、你在公路上還觀察有哪些車?

4、怎樣在公路上很快找到自己的車呢?

小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合

1、播放ppt“陸教師的新車”

(1)、這是教師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。

(2)、教師的車牌上有347三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結(jié)對合作，用347三張數(shù)卡進展排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展現(xiàn)車牌