六年級數(shù)學試卷分析報告-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦六年級數(shù)學試卷分析報告人教版六年級上冊數(shù)學期末試卷分析

一、背景分析

本年級人數(shù)64人，64人所有參考。通過本次檢測，本級同學兩極分化極其嚴峻，數(shù)學十分薄弱的有2人，不及格的有4人，中等水平的將近26人。

二、整體狀況分析

1、綜合狀況分析

本次檢測平均分惟獨79.29分，反映了本級同學的數(shù)學綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴峻，36.83%的同學數(shù)學素質(zhì)較好，都能在90分以上，而6.25%的同學不及格，并且有4.17%的同學成果在40分以內(nèi)，平均分就難提高上去。說明同學的學問把握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學學問的能力尚未建立。

2、學困生分析

本年級的學困生已成現(xiàn)實，難以轉(zhuǎn)變，由于他們的基礎(chǔ)學問實在不可，屬于特兒內(nèi)。10.42%的同學思維水平不是特殊高，相對于優(yōu)等生來說理解會慢點，不夠靈便，但耐心講解，他們也能把握好，這部分同學還是可以拯救的。

3、卷面分析

本次檢測較以往，有如下轉(zhuǎn)變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點學問，分值只占20%；二是口算題量增強，強化了口算能力的重要性；三是注意了學問習得過程的考查；四是注意知

識的全面理解。

三、試題詳細分析

1、同學答卷整體狀況分析：從同學答題狀況開看，還算可以。除了其次大題，每個大題的答題率都在70%之上，惟獨解決問題的第4個題目不大抱負。而有關(guān)用數(shù)對表示位置的習題正確率在99%，難能可貴。其余較好的有計算、操作題，正確率都在80%以上。本次的解決問題比上學期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計算的習題也算可以，都在90%左右。答題狀況較弱的是列式計算，這些認知水平較高、需一定解決能力的習題。

2、細化分析：從試卷支配挨次逐步舉行分析，以便科學合理的反映本班答題狀況。

項目一：填空。（18%）

失分緣由：一是學問點記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識不強，如第12小題，把9/10米長的繩子平均分成3份，每份長（）米，每份占全長的（），失分較多，理解不透。

今后教學要加強：一是學問形成的綻開過程，越發(fā)重視直觀教學；二是基礎(chǔ)學問的回憶和理解；三是考究策略和辦法。

項目二：推斷。（26%）

⒈考點：倒數(shù)、圓的熟悉、百分數(shù)等。

⒉答題狀況：答題率在60%，幾道習題應(yīng)當不難，平常教學都有講到過。但是還是浮現(xiàn)無數(shù)同學馬虎做錯。

⒊失分緣由：同學對學問理解不到位，沒有形成整體觀，缺乏辨

析能力。

⒋今后教學：一是要加強概念的理解和學問點的落實；二是培養(yǎng)同學綜合分析數(shù)學學問的能力。

項目三：計算。（22%）

相對于數(shù)學學科特點，計算能力的測查是必測項目。而計算離不開口算、遞等式計算、解方程、列式計算等。

⒈考點：主要側(cè)重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程、化最容易的整數(shù)比等；

⒉答題狀況：一是口算的答題率有90%，其中滿分4分有25人，其余的基本都在3.5分左右。二是解方程的答題率在73.13%，方程總分4分，平均分在2.6分左右。

⒊失分緣由：一是同學基本已把握分數(shù)四則混合運算挨次，但往往因為馬虎結(jié)果錯誤較多，對簡便辦法把握不夠，緣由在于不能先觀看數(shù)據(jù)特點舉行合理計算；二是解方程的能力不強，尤其是稍復雜的方程。

⒋今后教學：一是越發(fā)突出計算能力的教學，找準機會培養(yǎng)同學的計算能力，支配一定的計算練習，形成較強的計算辦法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程。

項目四：操作。（14%）

⒈考點：畫圓、對圓的熟悉并計算圓的周長，用數(shù)對表示位置。

⒉答題狀況：一是大部分學生能正確畫圓，并能精確?????標出圓心、半徑、直徑，尤其是能正確計算周長。二是用數(shù)對表示位置十分好，

答題率在98%。

項目五：活用學問，解決問題。（24%）

⒈考點：問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應(yīng)用題、百分數(shù)解決問題、環(huán)形圖形面積的計算。

⒉答題狀況：一是分數(shù)乘除法解決問題的答題狀況較好，正確率都在90%以上；二對百分數(shù)解決問題同學把握還是不夠好，其中的數(shù)量關(guān)系把握不透徹，如：第1小題，這類型的題平常做過無數(shù)，也講解的無數(shù)，這種強調(diào)要把原價看作“單位1”但是無數(shù)同學還是把現(xiàn)價看作了“單位”計算。

⒊失分緣由：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，舉行合理分析，尤其是百分數(shù)解決問題；二是有關(guān)利息的計算，同學存在讀題不準，看錯數(shù)字，計算出錯等問題。

⒋今后教學：一是加強數(shù)量分析的理解，協(xié)助同學正確找到習題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的辦法；二是注意周長和面積的理解，正確計算；三是概念的落實。

四、今后教學建議：

1、抓兩頭并進，促中間層進展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以轉(zhuǎn)變。只能在新知教學時讓這部分同學切實把握好一些容易學問，把握基本的計算技能和辦法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)同學