體育科研復習題庫技巧

《體育科研》試題庫一、名詞：17.頭腦風暴法18.觀察法28.表題、表號29.表頭、側(cè)目二、填空(見下頁)三、辨別題四、應用題：1.依據(jù)制定科研計劃的內(nèi)容與要求，個人選題并依據(jù)選題自擬一份科研計劃。2.舉例說明選題的途徑。3.舉例說明選題的依據(jù)。4.根據(jù)體育科研的實踐和經(jīng)驗，自擬一份體育問卷調(diào)查表，并根據(jù)該表設計一份調(diào)查方案或步驟。5.根據(jù)等組對比實驗設計的要求，設計一個體育教學或運動訓練的實驗方案。6.舉例說明論文結(jié)構(gòu)中本論的六種結(jié)構(gòu)形式的特點。7.自擬論文題目，并列出一份詳細的寫作提綱。8.自擬論文標題，寫150-200字的論文摘要和3～6個關(guān)鍵詞。五、簡答題：2.簡要說明科學研究的基本特征。3.簡述近代體育科技發(fā)展經(jīng)歷的三個階段。4.簡述體育科學研究的特點。5.簡述假說成立的三個條件。7.研究設計（專業(yè)設計和統(tǒng)計設計）的基本要求是什么？8.簡述選題的可行性原則。9.根據(jù)下圖說明選題的一般程序。10.簡要說明選題中易犯的錯誤，應如何解決？11.簡要說明科學研究方法論的體系。12.舉例說明系統(tǒng)的分類。13.舉例說明整體性原則。14.簡要說明調(diào)查法的分類。16.根據(jù)下圖簡要說明實驗系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。17.簡要說明擬定實驗設計的基本內(nèi)容。18.簡述學術(shù)論文的學術(shù)性特點。19.簡述體育學術(shù)論文的語言風格。20.簡述體育學術(shù)論文的基本格式。21.簡述說明學術(shù)論文標題的作用與寫作要求。22.說明學術(shù)論文摘要的寫作要求。23.簡述獨立成文的摘要作用與包括的內(nèi)容。24.簡述學術(shù)論文前言的內(nèi)容?！坝懻撆c分析”的寫作技巧。30.簡述學術(shù)論文起草的方式。31.簡述論文修改與寫作的基本規(guī)律。33.體育學術(shù)論文評價標準主要從哪幾個方面進行評定？34.簡要說明學士論文答辯報告的準備。36.簡述學術(shù)論文的答辯的過程。37.體育科學研究的意義。六、論述題：1.當代體育科學發(fā)展的趨勢。2.新世紀世界體育科研發(fā)展之趨勢。3.新世紀體育科研方法發(fā)展之趨勢。4.試論體育文獻資料搜集的原則、渠道與方法。5.論體育調(diào)查的程序和方法。6.觀察法實施的一般程序。7.體育實驗的實施?！敖Y(jié)果與分析、討論”的寫作要求。9.試論體育學術(shù)論文撰寫的步驟。10.論體育學術(shù)論文的三個基本要素。《體育科研》試題參考答案一、名詞：1.廣義的科學：是指哲學、社會科學與自然科學、思維科學產(chǎn)總稱，是關(guān)于自然、社會和人類思維的知識體系。2.狹義科學：主要指自然科學（包括科學與技術(shù)的總稱），它是指“運用理論的概念，采取實驗和邏輯的方法，揭示自然界因有的規(guī)律而形成的系統(tǒng)知識體系”（《綜合與創(chuàng)造》）。3.技術(shù)：指操作性知識（生產(chǎn)、生活、運動）的程序化。4.技能：指程序化知識的操作狀況。人類知識分為：認知性知識和操作性知識兩大類。5.科學研究：是指為了探索自然界、人類社會和思維的發(fā)展變化規(guī)律、創(chuàng)造新知識的社會實踐活動。6.體育科學研究：是指探索體育領域中的某些特殊矛盾和現(xiàn)象，揭示其發(fā)生發(fā)展與變化的客觀規(guī)律的創(chuàng)造性實踐活動。7.基礎研究：指整個科學技術(shù)的理論基礎，就是研究各種事物運動形式的基本規(guī)律的科學。從體育科學來說，即研究體育運動所涉及的自然科學和社會科學的基礎理論的研究。8.應用研究：指以基礎科學為理論武器，研究實踐中提出的各種具體的科學技術(shù)問題的科學。體育科學指的是在體育運動實踐中應用技術(shù)科學和專業(yè)技術(shù)科學的研究。8.假說：是根據(jù)已有的事實材料和科學知識，對未被認識的事物及其規(guī)律提出的一種帶有猜測性的、尚待進一步驗證的理論觀點。9.科研設計：是科學研究具體的內(nèi)容、方法和計劃的安排。它體現(xiàn)了研究計劃的精華，但它又不能代替研究計劃。10.選題：是指研究人員有目的、有步驟地選擇某一學科領域中尚未認識和解決的問題。11.選題的可行性原則：是指選題要從主、客觀條件考慮有沒有實現(xiàn)的可能性。它體現(xiàn)了科學研究的條件性。12.科學研究方法論：是指以認識論為基礎、以科學研究方法為基本內(nèi)容的系統(tǒng)理論。13.文獻法：是指研究人員通過查閱、搜集、整理文獻資料，從而對某一問題進行科學研究的方法。14.調(diào)查法：是指研究人員通過現(xiàn)場直接接觸或書面了解研究對象的方式，在某一研究范圍獲得所需事實材料的一種方法。15.效度檢驗：指調(diào)查的有效程度，即通過這張調(diào)查表能否得到你所需要的材料。它又分為結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度。16.信度檢驗：指調(diào)查得來的材料的可信程度。17.頭腦風暴法：是指通過專家調(diào)查會的形式，使專家當面相互啟發(fā)與交流，在頭腦中進行智力碰撞（風暴）以產(chǎn)生不同新穎的意見，最后獲得可靠集中意見的方法。18.觀察法：是指人們通過自己的感官或借助儀器設備，按照一定的目的和計劃，對研究對象進行直接察看了解，從而獲得經(jīng)驗事實的一種方法。19.觀察：是在自然狀態(tài)或盡量接近自然狀態(tài)下對事物所進行的有計劃、有目的的考察。20.實驗法：是指人為地根據(jù)研究課題，利用專門的儀器和設備，對研究對象通過控制、模擬、變革等手段進行觀察，從而取得被研究對象特征及其屬性經(jīng)驗事實的方法。21.實驗設計：就是運用實驗法搜集材料的系統(tǒng)計劃，它是就具體運用實驗法的過程、步驟、技術(shù)手段、控制途徑與實施辦法進行周密、通盤的考慮，形成書面的實驗方案。22.學術(shù)論文：就是在科學領域內(nèi)作系統(tǒng)和專門的研究和探討，表述科學研究新成果的理論性文章。23.論點：是作者在論文中表達的基本看法和主張。24.論據(jù)：是證明論點的證據(jù)，是作者提出自己論點的理由和根據(jù)，是論點成立的基礎。25.論證：就是對論據(jù)的分析、綜合來證明論點的過程和方法。26.圖號：是指該圖按照一定的類別或排列次序的編號。27.圖題：是指該圖的標題、名稱，反映和標明圖的內(nèi)容。一般寫在圖式的下面。28.表題、表號：表題就是表格的題目；表號就是表格的順序編號。表題位置于表格外上部居中，表號應寫在表題的左邊。表題、表號后不加標點。表號與表題之間空１格，居中排列。29.表頭、側(cè)目：表內(nèi)上部叫表頭，左邊叫側(cè)目。表頭、側(cè)目包括名稱、代號及量綱單位。表內(nèi)數(shù)據(jù)后不寫單位。二、填空：1.科學是一種知識體系，以哲學家康德為代表。2.愛因斯坦說：“對于科學，就我們的目的來說，不妨把它定義為尋求我們的感覺經(jīng)驗之間規(guī)律性關(guān)系的有條理的思想?！?.科學學的創(chuàng)始人貝爾納曾深刻指出：“……科學是一種有待研究和敘述的過程，是一種人類活動。”4.我國學者張華夏認為：“科學是人類爭取自由的武器?！保ā毒C合與創(chuàng)造》一書）。5.體育科學研究的主要任務有二：一是基礎理論研究；二是開發(fā)應用研究。6.科學研究的問題多種多樣，概括起來可分為兩大類：一類是“評價性”問題；另一類是“發(fā)展類問題”。7.假說是預先假定的答案或解釋。8.假說的兩個顯著特點：①假說具有科學性；②假說具有一定的推測性。9.假說的兩作用：一是假說的提出是科學探索的新嘗試；二是假說的證實是科學發(fā)展的新突破。10.建立假說的思維方法：①運用類比（類推）建立假說；②運用歸納推理建立假說；③運用演繹推理建立假說。11.結(jié)論是對資料分析研究之后得出的最后答案。結(jié)論要體現(xiàn)出：科學性、全面性、邏輯性和簡潔性特點。指導性文件，也是一張研究工作的進度表。13.選題，也可以說就是選擇主題，主題是論文所要表達的中心思想。14.“選好題就是成功了一半”，即“題好文一半”講的就是選題的重要性。15.選題是一種科學，也是一種藝術(shù)。在某種意義說，一個研究者的科學洞察力與創(chuàng)新精神，首先表現(xiàn)在他的選題水平上。16.整體原理是系統(tǒng)論的基本原理，它要求人們在研究中把對象看作一個整體，這個整體由要素按照一定的結(jié)構(gòu)組成。17.一般系統(tǒng)論的創(chuàng)始人美籍奧地利生物學家Ｌ·Ｖ·貝塔朗菲。18.系統(tǒng)論認為：對任何一個系統(tǒng)，可以撒開其形形色色的物質(zhì)運動形態(tài)，都要從整體出發(fā)，并主要以系統(tǒng)的組成元素、結(jié)構(gòu)、功能和環(huán)境四個方面的相互聯(lián)系來把握事物的本質(zhì)與規(guī)律。19.控制論是美國科學家Ｎ．維納等人在1948年創(chuàng)立的。它如同系統(tǒng)論一樣，是不同于傳統(tǒng)科學的橫向科學理論與方法。20.信息論的創(chuàng)始人是美國數(shù)學家Ｃ·Ｅ申農(nóng)，他在本世紀四十年代創(chuàng)立了這一科學理論，它也是一種具有普遍意義的科學認識論方法和科學研究方法。21.“老三論”是指信息論、控制論和系統(tǒng)論，而“新三論”是指突變論、耗散結(jié)構(gòu)論和協(xié)同論。22.體育文獻按其載體的不同，可分為印刷型、視聽型、縮微型和機讀型四種。23.特殊調(diào)查法又稱專家調(diào)查法，是指對某些專門問題向有關(guān)專家進行咨詢調(diào)查，進行評價、判斷和預測分析，以對問題獲得客觀可靠的信息的方法。它可分為特爾菲法、頭腦風暴法和反頭腦風暴法。24.特爾菲法適用于對未來的預測，如中國體育發(fā)展戰(zhàn)略、對未來體育專業(yè)課程設置的預測等。25.經(jīng)典的特爾菲法一般分四輪進行：選擇專家一般根據(jù)研究課題的性質(zhì)，研究者的條件等，選擇15～25人。26.頭腦風暴法（亦稱腦力激蕩術(shù)），是指通過專家調(diào)查會的形式，使專家當面相互啟發(fā)與交流，在頭腦中進行智力碰撞（風暴）以產(chǎn)生不同新穎的意見，最后獲得可靠集中意見的方法。27.觀察法的運用范圍：①對教學、訓練課的觀察；②對技術(shù)動作的觀察；觀察錯誤動作，發(fā)現(xiàn)問題，以利改正、提高。③對比賽的觀察。28.根據(jù)實驗場合的不同，把實驗法可分為運動現(xiàn)場實驗、實驗室實驗和教學實驗。29.體育教學實驗方法可分為：單組實驗法、等組實驗法和循環(huán)實驗法（輪組實驗法）。30.SPSS是英文StatisticalPackageforSocialSciences的縮寫，即“社會科學統(tǒng)計軟件包”。SPSS與SAS和SYSTAT一樣，是我國近年從國外引進的現(xiàn)代統(tǒng)計分析軟件包，是目前國際上通用、且極具權(quán)威性的一種先進統(tǒng)計技術(shù)。31.電子表格軟件Excel是辦公自動化集成軟件包Microsoftoffice的重要組成部分，它能方便地存儲、運算、排序、管理數(shù)據(jù)，可以用圖形和表格的形式直觀地顯示數(shù)據(jù)，提供了完備的函數(shù)運算，精美的自動繪圖，方便的數(shù)據(jù)庫管理，廣泛應用于數(shù)據(jù)報表、財務分析、統(tǒng)計分析等方面。32.體育學術(shù)論文的五大要素：主題是論文的“靈魂”；材料是論文的“血肉”；結(jié)構(gòu)是論文的“骨架”；語言是論文的“細胞”；而表達則是論文的“神經(jīng)中樞”。33.我國凡屬正式公開出版、發(fā)行的科技期刊，必須由“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”（CN）作為識別標志。34.科技期刊一旦申請、批準，獲得“國際標準連續(xù)出版物號”后，則以ISSN作為識別標志。學科性質(zhì)可分為：體育自然科學類論文和體育社會科學類論文36.按高師體育系或體院課程設置性質(zhì)的大類可劃分為：理論學科類論文和技術(shù)學科類論文37.按寫作目的和論文的作用不同可劃分為：學術(shù)論文和學位論文。38.體育學術(shù)論文，在內(nèi)容和篇幅上，要適應不同雜志、報刊的要求，篇幅一般以3000-6000字為宜。39.一般講，本科生畢業(yè)論文通常在１萬字左右，碩士論文２～４萬字、博士論文在５萬字以上，也可以不受字數(shù)限制。40.學位論文可為三級：學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文。41.學術(shù)論文既不是文學作品形式，又不同于科普文章，也不同于以傳授已有科學文化知識成果的教科書或教材，因此，學術(shù)性、科學性、創(chuàng)造性、規(guī)范性和平實性，是學術(shù)論文的基本特征，也是學術(shù)論文的必備條件。42.一般說來，自然科學論文注重科學性、實驗性和實用性。43.根據(jù)自然科學的學科特點和社會功能的不同，一般又可分為基礎科學論文、技術(shù)科學論文和應用科學論文三大類別。44.根據(jù)研究對象和研究方法上的差別分類，學術(shù)論文一般可以分為：理論型論文、實驗型論文、描述型論文三大類別。45.文獻綜述以某一專題為中心，有的放矢地匯集有關(guān)文獻資料，總結(jié)他人的研究成果且加以歸納，并結(jié)合作者個人的獨到見解，撰寫成概述性論文。46.學術(shù)論文的標題通常是用一個短語或簡單句構(gòu)成（不一定是一個帶有主、謂、賓結(jié)構(gòu)的句子）。它通常有以下幾種寫法：立論式、非立論式、加副標題等不同的寫法。47.論文的作者，應該是那位報導研究結(jié)果的智力提供者。48.作者署名的次序，按貢獻大小依次排列，但每位作者均須了解研究工作的全貌。49.論文作者單位姓名（工作單位<全稱>，省份地市）50.摘要通常亦稱提要，它通常置于署名之后，正文之前。51.信息性文摘：是壓縮的論文，它能夠而且應該簡短地敘述問題、研究問題所用的方法、主要的事實資料及結(jié)論。52.指示性文摘（有時亦稱描述性文摘）：指出論文的內(nèi)容，基本上可以作為一個目錄，使讀者容易決定是否需要通讀這篇論文。53.關(guān)鍵詞，亦稱主題詞，一般是指各個專業(yè)從所屬學科的自然語言詞匯中選出來，經(jīng)過規(guī)范化了的詞，主要用作文獻標識主題和檢索之用。應置于論文摘要之后。54.每篇論文的關(guān)鍵詞，可從論文的題目或摘要中最能反映文章主題內(nèi)容的詞中選取３～６個。55.前言，又稱引言、序論、緒言、問題的提出，有時還用概述（即什么標題也不加，僅用一小段文字表示即可）代替，就是寫在論文正文前的一段話。56.結(jié)論的結(jié)構(gòu)要求邏輯嚴密，層次清楚，措詞嚴謹，文字精練，高度概括，用詞恰如其分。在形式上可用分條式或分段式。57.學術(shù)論文的結(jié)論，篇幅盡可能短，一般在２００字以內(nèi)。58.學術(shù)論文的致謝是對研究工作或論文寫作提供過重要指導和幫助的同志或集體，應在論文的結(jié)尾處（放在結(jié)論與建議之后，參考文獻之前），給予書面致謝，以表示尊重他人的勞動，感謝他們的幫助。59.致謝的言辭要懇切，事實求是，而不應浮夸或客套；有時它能起到“名人效應”的作用。60.論文寫作如果沒有一定的寫作技巧，也就沒有高質(zhì)量的學術(shù)論文。寫作有法，但無定法，貴在得法，創(chuàng)造新法。61.寫作的最佳境界就是：既能“博采眾長”，“轉(zhuǎn)益多師”，使前人的寫作經(jīng)驗、技巧為我所用，又能在運用中有所發(fā)展、有所創(chuàng)造。62.論文技巧是不會從天上掉下來的，一要靠學習，二要靠實踐。學習技巧，一定要向生活學習、向優(yōu)秀的論文學習。63.一般說來，客觀上影響論文寫作技巧選擇的因素主要有：表現(xiàn)內(nèi)容的需要，讀者的需求，文體的特殊性等。64.論文寫作技巧的選擇除了要考慮到這些客觀因素外，還可以考慮一下作者主觀的因素，這就是作者的專業(yè)知識積累、文學素養(yǎng)、寫作習慣和審美情趣等。65.體育學術(shù)論文寫作的基本技巧重點表現(xiàn)在：立意、謀篇和論證等方面的技巧。“龍頭鳳尾、虎背熊腰”的態(tài)勢。67.學術(shù)論文構(gòu)成的基本型有：序論、本論、結(jié)論，即“三段式”。68.綜述和述評的區(qū)別在于：科技綜述是對文獻資料的綜合敘述，重點在“述”；科技述評除了對文獻資料進行綜合分析和敘述外，重點在于“評”。69.科技綜述和述評能全面、系統(tǒng)地反映國內(nèi)外某一專題或?qū)W科的發(fā)展歷史、當前狀況及發(fā)展趨勢。其顯著特點是知識的密集性和綜合性，以少量的篇幅給讀者提供大量的信息。70.述評的具體表達方式有兩種：一是先述后評，即將情報研究所得的文獻資料作系統(tǒng)概括介紹，再進行綜合評論；二是邊述邊評，即在敘述情報事實的同時，發(fā)表評論，提出見解。71.體育學術(shù)論文撰寫可分為：確定論點，選擇材料；總體構(gòu)思，擬定提綱；寫作初稿；修改謄寫等幾步。72.論文提綱結(jié)構(gòu)常用的有兩種表現(xiàn)方式：序號標題式—標題式寫法、序號論點式—句子式寫法73.論文起草的方法大致有兩種：一是一氣呵成法；二是分層分段法。74.寫作時，作者精神狀態(tài)是很重要的。醞釀文思的時期，要保持精神的純凈狀態(tài)。心靜神寧，才能文思暢通，這個“虛靜”，其實是進入一種“寫作態(tài)”，就如同練氣功前的一種“入靜”狀態(tài)，這實際上是一種思想修養(yǎng)，這與學識的積累是分不開的。75.寫作運動的思維規(guī)律可用“物－－意－－言”表現(xiàn)出來?！耙猓铮浴北憩F(xiàn)出來。77.“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，多改出華章。78.修改文章的初稿可以歸納為：“增、刪、改、調(diào)”四個字，而以刪、改為主。79.論點是靈魂、統(tǒng)帥，論據(jù)是基礎，論證是主干、血肉，它像是文章的紐帶，把論點和論據(jù)有機聯(lián)系起來。80.論據(jù)有兩種表現(xiàn)形式：理論依據(jù)和事實依據(jù)。81.圖表和文字相比，有其明顯的優(yōu)點：生動形象、簡明具體、直觀易懂，正像列寧所說的“圖表的全部意義就在于一目了然和可以對比”?！翱瞻住贝砦礈y或無此項，“－”代表未發(fā)現(xiàn)，“０”代表實測結(jié)果為零。83.一篇論文的評價可以從：選題，占１５％；科學性，占２０％；創(chuàng)造性，占２０％；實用性，占３０％；邏輯性，占１０％；論文結(jié)構(gòu)，占５％。84.論文答辯在答辯委員會或會議主持人的主持下進行。３～７人組成，除設兩名評閱人（主要質(zhì)疑人），還應包括本學科的專家若干人及秘書１人。秘書負責記錄、填表并協(xié)助答辯委員會起草評語。86.論文答辯時，答辯委員會提出的問題，只限于論文本身所涉及的學術(shù)問題，而不是某一學科領域里全面知識的考查。87.論文答辯時，一般講，提出的問題往往是論文的關(guān)鍵之處（研究方法、過程、關(guān)鍵概念等）或文中不確切、不全面的地方，或某些疏漏之處。三、辨別題：（1）技術(shù)（這里不指體育運動中的技術(shù)概念）：①法國唯物主義者狄德羅在百科全書中對技術(shù)的定義是：“為了同一目的而共同協(xié)作完成的各種工具和規(guī)則的體系。”②張華夏在《綜合與創(chuàng)造》一書中認為：技術(shù)是指生產(chǎn)體系中勞動手段和勞動工藝的總和，目的是為了在生產(chǎn)中獲得財富。”③美國學者費希爾認為：“技術(shù)是人們?yōu)榱巳祟惖纳婧褪孢m提供物質(zhì)對象所使用的各種手段的總和。”（2）我國學者張洪潭先生認為，技術(shù)是指操作性知識（生產(chǎn)、生活、運動）的程序化；（3）技能是指程序化知識的操作狀況。（4）技術(shù)是技能的基礎，技能的熟練與提高有助于技術(shù)的提高和發(fā)展。（1）基礎研究——指整個科學技術(shù)的理論基礎，就是研究各種事物運動形式的基本規(guī)律的科學。從體育科學來說，即研究體育運動所涉及的自然科學和社會科學的基礎理論的研究。（2）應用研究——指以基礎科學為理論武器，研究實踐中提出的各種具體的科學技術(shù)問題的科學。體育科學指的是在體育運動實踐中應用技術(shù)科學和專業(yè)技術(shù)科學的研究。（3）根據(jù)科研成果的性質(zhì)，可以分為：基礎性研究、應用性研究和推廣性研究。而不同性質(zhì)的研究的學科特點又不同。根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，可以分為：探索性研究、描述性研究和解釋性研究。這種分類在自然科學、體育社會科學研究中運用較多。（1）頭腦風暴法頭腦風暴法（亦稱腦力激蕩術(shù)），是指通過專家調(diào)查會的形式，使專家當面相互啟發(fā)與交流，在頭腦中進行智力碰撞（風暴）以產(chǎn)生不同新穎的意見，最后獲得可靠集中意見的方法。頭腦風暴法作為一種創(chuàng)造性思維方法，在評價預測中廣為采用。它不同于特爾菲法，而是請有關(guān)專家會聚一堂，充分展開自由討論。其最大特點是：會議主持者并不明確討論的目標，不予提示任何答案，而只是就某一調(diào)查、預測問題提出來，請各專家自由發(fā)表意見。特別明確規(guī)定任何人對別人的任何意見方案不能進行批評反駁（暫緩判斷），另外，同時鼓勵專家盡量多提不重復的新意見、新觀點或新建議，并利用新奇的構(gòu)想與意見去刺激傳統(tǒng)觀點，激發(fā)各人的智慧火花。這是公認的一種團體解決問題的方法，并往往導致奇特性、創(chuàng)造性的方案產(chǎn)生，在短時間內(nèi)獲得富有成效的創(chuàng)造性成果與構(gòu)思。頭腦風暴法的運用要求①會議主持者要善于主持會議，講明要求，創(chuàng)造一種自由、活躍的會議氣氛，激發(fā)參加者以充分的熱情與智慧討論思考問題。②一般不允許參加者宣讀發(fā)言稿，提倡在會上即席發(fā)言。③發(fā)言要精煉，簡明扼要闡述問題。④鼓勵參加者對已提出的問題、方案進行繼續(xù)改進和綜合；原來提出問題方案的人在別人啟發(fā)下也可以修改自己的意見。⑤會議主持者在全部與會者提出的各種方案、意見的基礎上，進行分析對比或綜合，最后確定最合適的富有創(chuàng)意的方案或意見。（2）反頭腦風暴法這種方法的組織形式與頭腦風暴法相似。不同的是：要求每位專家對由頭腦風暴法（或研究者個人的觀點方案）產(chǎn)生的一系列的系統(tǒng)化意見設想進行逐一質(zhì)疑，對各種觀點、方案挑毛病，相互展開充分的批評與辯論。因此，反頭腦風暴與頭腦風暴法往往結(jié)合起來運用，并且是在頭腦風暴法進行之后、已獲得各種設想方案的基礎上進行的。反頭腦風暴法要求在會議過程中，對已產(chǎn)生（或主持人提出的備用方案、觀點）的各種設想方案，逐一評價其實現(xiàn)的可能性，如限制其實現(xiàn)的條件，主要原因，以及可能排除限制因素的新建議新措施。最后為每一個被評價的設想、方案編制一個評價意見一覽表，以及可行設想一覽表。研究者（或領導者）可以對比分析這些不同方案與評價意見，并可征求專家意見后最后擇優(yōu)，找到一個有充分依據(jù)、經(jīng)過反復論證的可行方案。它的最后選擇，是建立在對所論問題的客觀的連續(xù)的正反兩方面的論證分析基礎之上，排除了折衷方案，獲得有價值的可靠的意見方案。（1）研究結(jié)果是指通過實驗或觀察所得的數(shù)字、事例、現(xiàn)象，對這些材料在加工整理的基礎上，選取最能反映問題本質(zhì)的東西（數(shù)據(jù)和現(xiàn)象），制成便于分析討論的圖表、照片或文字說明。對研究結(jié)果的描述，要實事求是，不添枝加葉，是幾就是幾。有時要精心設計圖表做到圖文并茂，使人一目了然，但圖表和文字敘述要協(xié)調(diào)配合，避免重復（圖表有自明性）。（2）研究結(jié)論結(jié)論是整個研究過程的結(jié)晶、成果，是全篇論文的精髓所在。它是對全部研究成果做出高度的概括與總結(jié)，對研究的問題做出最后判斷。結(jié)論包括解決了哪些理論問題與實踐問題、揭示了什么規(guī)律、定律、法則，提出了什么方法、技術(shù)，并說明尚未解決的問題。（3）二者的聯(lián)系結(jié)論并非是研究結(jié)果的重述，也不是正文各部分的簡單概括，而是在研究結(jié)果和理論分析基礎上的理論升華，是由感性認識上升為理性認識，是全篇論文的精華，是作者獨到見解的濃縮。5.學術(shù)論文的分析與學術(shù)論文的討論（１）學術(shù)論文的分析與討論是論文的主體、重點，是論文結(jié)論賴以產(chǎn)生的基礎。（２）分析就是對研究結(jié)果進行事實求是的分析，以事實為基礎，以理論為依據(jù)，決不能主觀武斷，也沒有隨意發(fā)揮的余地，分析不像討論，討論可以在以事實為準繩的基礎上，適當?shù)慕桀}發(fā)揮，討論作者工作的理論意義和任何可能有的實用價值。（３）討論就是對實驗的結(jié)果上升到理論，并做出解釋、分析，闡明自己的見解和發(fā)現(xiàn)。因此，討論是由以下幾個方面組成：①盡量給出結(jié)果揭示的原理、聯(lián)系和普遍性，而不是概括結(jié)果。②指出所有的例外或缺乏相關(guān)性的地方，說明末解決的問題。③說明結(jié)果與解釋怎樣和前人的研究工作一致或相反。④充分估計研究結(jié)果的實際應用價值，或?qū)碚摰陌l(fā)展有什么貢獻、或?qū)J的理論有何修正等。⑤要盡可能清楚地陳述研究結(jié)論。⑥總結(jié)每一結(jié)論的證據(jù)?？傊芯拷Y(jié)果應簡單、清新、沒有贅語，可用一句話表示為：“結(jié)果見表1”；分析和討論是作者對研究結(jié)果作理論上的闡釋，它是以研究結(jié)果為依據(jù)，運用一定的方法，加以分析、概括、歸納、從而揭示事物的客觀規(guī)律，在分析討論的基礎上自然而然地得出結(jié)論。（1）學術(shù)論文則是指在科學領域內(nèi)表達研究成果的文章（各種學位論文，如學士、碩士、博士論文均屬此列）。學術(shù)論文的本質(zhì)在于承載和傳播科學領域內(nèi)首次創(chuàng)造性學術(shù)信息，這是學術(shù)論文區(qū)別于其他文體的根本標志，決定著學術(shù)論文的特點、分類、社會功能和發(fā)展演變。（2）學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的成果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成，作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術(shù)論文?！焙喍灾瑢W位論文是學位申請者（大學本科生、研究生及同等學力人員）為獲得學位而撰寫的學位論文。（1）科技論文總體上可分為社會科學論文和自然科學論文兩類。它必須是由掌握一定專業(yè)知識和理論的人撰寫?？萍颊撐淖鳛榭茖W研究成果的文字表達形式，與其他文章相比，有自己相對的獨立性和文章體裁。（２）科技論文一般指體育的自然科學類論文凡研究課題性質(zhì)上大體屬于體育科學體系中的體育生物學科，各門技術(shù)學科的學術(shù)論文均屬于這一類。如實驗性和觀測性等方面的論文。其論文結(jié)構(gòu)比較統(tǒng)一規(guī)范；運用實驗方法、特殊技術(shù)方法與觀察法、調(diào)查法較多，要求研究方法精心設計與方法說明；它是描述與論證較多。自然科學論文廣泛用于反映基礎科學和技術(shù)科學的研究新成果，習慣上稱為科技論文，有時稱理工科論文。其寫作對象是自然科學領域內(nèi)的各門學科的內(nèi)容，根據(jù)學科內(nèi)容的不同，它又可以細分為體育論文、數(shù)學論文、化學論文、醫(yī)學論文等等。一般說來，自然科學論文注重科學性、實驗性和實用性。根據(jù)自然科學的學科特點和社會功能的不同，一般又可分為基礎科學論文、技術(shù)科學論文和應用科學論文三大類別。（3）科學論文一般指體育的社會科學類論文該類論文除像體育史、體育理論、體育法學、體育美學、體育經(jīng)濟學、體育管理學、體育教育學等學科論文外，大體上也包括體育哲學及一些方法學研究論文。如論述創(chuàng)新性研究成果的理論性文章和在實踐中運用某些理論取得新進展的科學總結(jié)均屬此類。此類論文結(jié)構(gòu)簡練（一般包括前言、討論分析部分與結(jié)束部分）；不列出專門的研究方法設計與說明；以運用文獻資料法、調(diào)查法和邏輯法為主，適當結(jié)合運用其它研究方法；定性描述與定量描述相結(jié)合。根據(jù)社會科學研究方法和社會功能的不同，一般可分為體育理論型論文和體育實踐性論文兩大類別。（1）綜述和述評是對某一學科或?qū)ｎ}的科技文獻資料進行綜合分析研究進而歸納整理的綜合敘述和評論。二者的區(qū)別在于：科技綜述是對文獻資料的綜合敘述，重點在“述”；科技述評除了對文獻資料進行綜合分析和敘述外，還要加上作者的評論，提出自己的觀點、意見和建議，指出存在的問題并對發(fā)展前景提出預測，其重點在于“評”。（2）科技綜述、述評與學術(shù)論文的主要區(qū)別是，綜述和述評不是直接反映科學研究的成果，而是以科技文獻作為研究的對象，是科技情報研究的成果。在寫作上不強調(diào)理論論證，即文章不要求理論性，著重強調(diào)客觀的敘述、綜合的分析和評論。綜述文章的目的是復習以前發(fā)表的文獻，并將其置于某種展望之中。在寫作方式和學術(shù)論文相比有以下不同：大大擴充引言；刪除材料與方法（除非引用原始數(shù)據(jù)）；刪去結(jié)果；擴充討論。（1）一篇內(nèi)容豐富的學術(shù)論文，有中心論點和分論點、小論點，論點之間有緊密的邏輯聯(lián)系，分論點是圍繞著中心論點的，中心論點又是中心思想的核心部分。（2）中心論點和中心思想是有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個概念。中心論點是指學術(shù)論文中最主要的論點，中心思想則是論文中主要的思想內(nèi)容，二者的區(qū)別在于外延的不同。中心思想不僅包括中心論點，而且包括重要的分論點以及與中心論點有關(guān)的其它重要內(nèi)容，有時還包括作者的寫作意圖和論文的現(xiàn)實意義等。因此，中心論點要比中心思想的外延小。（3）中心論點是整篇論文的靈魂，是統(tǒng)領全篇的主帥。材料的取舍、層次的安排，結(jié)構(gòu)的設計，都應根據(jù)中心論點和需要來確定，中心論點也決定著論文的價值和意義。（1）體育學術(shù)論文除了文字以外，圖和表也是常用的一種重要的書面表達方式。從科學方法論來說，圖示方法也是形象思維的一種，它可以彌補文字表達的不足，而且形象直觀，一目了然。讀者閱讀一篇圖文并茂的論文時，往往光瀏覽一下圖表，以便盡快了解論文的梗概。因此，如果圖表不清，不美觀，就會給讀者留下不好的第一印象。（2）圖表和文字相比，有其明顯的優(yōu)點：生動形象、簡明具體、直觀易懂，正像列寧所說的“圖表的全部意義就在于一目了然和可以對比”。四、應用題：1.依據(jù)制定科研計劃的內(nèi)容與要求，個人選題并依據(jù)選題自擬一份科研計劃。⑴題目名稱：總題目及部門的小題目，如“對我國部分高校社會體育專業(yè)課程設置的研究”；⑵問題的提出：包括選題依據(jù)、前人的成果、研究的目的和任務；⑶題目研究的范圍：包括題目的“內(nèi)涵”和“外延”、各部分的大概內(nèi)容及研究對象（我國部分高校社會體育專業(yè)課程設置）；⑷預期結(jié)果：假說要驗證的或是推理說明的原理、研究成果可供什么使用等；表1對我國部分高校社會體育專業(yè)課程設置的研究課題研究計劃日程安排日期工作階段具體安排時間工作內(nèi)容備注2001年１月~２月準備階段１．０１—１．１０ｌ．１１—２．１０２．１１—２．１５２．１６—２．２６２．２７—２．２８確定研究題目專題查閱資料、訪問提出題目假說確定研究方法制定研究計劃略實施階段略略10月~11月結(jié)束階段１０．０２—１１．１７１１．１８—１１．１９１１．２０—１１．３０寫出學位論文參加學術(shù)報告會整理存檔執(zhí)行人簽字：年月日⑸研究方法：說明采用什么方法進行研究，若是實驗則要詳細說明如何組織與進行；⑹工作日歷：即詳細的日程計劃。包括總的時間、階段時間、年月期限等。一般用一張日程表來解決（見表1）；⑺具體措施及費用預算：具體措施是指完成該計劃需要特殊加以注意的問題或采用的特殊辦法；⑻負責人、參加人及協(xié)作單位。計劃制定好后，應上交主管部分批準即可執(zhí)行實施。2.舉例說明選題的途徑。（1）從日常的基礎理論學習中選題體育是一門文理交叉相互滲透的一門綜合性學科，它有著數(shù)十門基礎學科。每門理論知識體系中有許多尚未定論的東西有待進一步研究，有的假說需要進一步論證。因此，在理論學習中，只要對一些已有理論、觀點和結(jié)論加以注意和留心，從中可以發(fā)現(xiàn)疑難或矛盾。由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得一切現(xiàn)存的理論、方法、體制、結(jié)構(gòu)及思想觀念，受到新的沖擊和挑戰(zhàn)，有的適應新的情況而演變發(fā)展，有的不適應新變化而被淘汰。從另一個角度講，用批判的眼光看待已有的理論、傳統(tǒng)觀點和結(jié)論，尋求他們的缺陷和不足，然后再設法驗證這種懷疑是否正確，這也是選擇課題的一種途徑。誠然，這種懷疑要富有氣魄和膽量，要具備較高的研究條件和較扎實的理論知識基礎。例如，運動生理中的“運動疲勞學說”，至今是眾說紛紜，莫衷一是，馬俊仁教練的訓練手段（大強度訓練后的恢復，不注重心臟的保護而注重腎臟的護理及恢復，主要是通過中藥湯）就是對“疲勞學說”的一種挑戰(zhàn)。（2）從教學訓練的實踐過程中選題諸多實踐活動中。如在體育教學中，我們發(fā)現(xiàn)不少人忽略了能力培養(yǎng)，這就是教學中出現(xiàn)的實際問題，也是一項十分有意義的研究課題。但從學員的實際情況看，該課題太大，難以完成，不妨把題目范圍縮小，改為“體育教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力”這就利于課題的完成。又如，我國足球隊，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，這除了有技戰(zhàn)術(shù)和身心素質(zhì)等問題外，關(guān)鍵是足球管理體制問題，自從實施“足球俱樂部聯(lián)賽制”后，從甲Ａ聯(lián)賽的情況看，中國足球大有起色，逐漸沖出亞洲，走向奧運亦指日可待。如果從中留心觀察思考，選擇富有實踐性、針對性的題目，比喻“中國足球改革的出路——俱樂部聯(lián)賽制實施情況的調(diào)查分析”，就是一個從實踐中尋找的有一定研究價值的課題。（3）從查閱文獻中選題隨著現(xiàn)代體育科學的飛速發(fā)展，大量的體育科學理論的新知識、新觀點、新方法、新技術(shù)、新的訓練器材與設備等方面的信息，大多通過體育文獻資料的形式表現(xiàn)出來，因此，我們在閱讀這些文獻時，通過獨立的分析、判斷、綜合、比較，就會發(fā)現(xiàn)一些疑點或矛盾之處。即使一些成為定論的理論觀點，還可以從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞。此外，我們在閱讀教科書、參考書及有關(guān)文獻資料中，會發(fā)現(xiàn)有些難題被記載下來，且是公認的世界性難題。例如，“運動訓練體制與文化課學習體制如何協(xié)調(diào)發(fā)展問題”、“運動生理生化中疲勞學說問題”、“體操中落地穩(wěn)定性問題”、“籃球中投籃命中率問題”、“跳遠中踏跳問題”等等。這些難題是人們在實踐中還沒有得到很好的解決而被記載下來，這就要求我們在閱讀時重點觀察，仔細揣摩、思考與尋找，對這些費力的課題要持謹慎態(tài)度，對初搞科研的人，最好先不要選擇這種課題。（4）通過各級學術(shù)報告會或研討會中選題在每一年中，各級各類專業(yè)的學術(shù)團體或協(xié)會，都會組織和召開不同專業(yè)和類型的學術(shù)論文報告會或研討會。會上對同一問題的不同看法，不同學派或流派之間的分歧、爭論，在學術(shù)爭鳴中是允許的。爭論的雙方都有一定的事實和理論根據(jù)，了解這種爭論的歷史、現(xiàn)狀及爭論的焦點，乃是發(fā)現(xiàn)問題的途徑。如建國后一個時期，對“土洋體育之爭”；前幾年的對學校體育教學目標的爭論，但總的趨勢多傾向于“多元化”的目標。現(xiàn)在，又強調(diào)轉(zhuǎn)變以競技運動為主的教學體系，把過去的“專業(yè)技術(shù)課”改為“體育手段與方法課”。學生或?qū)W員可以以此為題發(fā)現(xiàn)自己的見解。（5）從上級有關(guān)部門公布的課題或?qū)W術(shù)會議征文中選題這類課題是上級有關(guān)部門根據(jù)某種精神，由專門研究機構(gòu)的工作人員統(tǒng)一制定而下達的系列課題或?qū)W術(shù)會議征文。（6）從指導教師的意見和課題中選題學生或?qū)W員可根據(jù)自己的專長、特點和能力，先初步確定研究題目，征求指導教師的意見，然后再適當調(diào)整，確定自己的研究課題。如果自己不能獨立選題時，指導教師要給予一定的幫助，從學員的業(yè)務能力出發(fā)，先由指導教師擬定一些題目，經(jīng)教研室（組）討論，然后將題目公布，讓學生或?qū)W員根據(jù)自己的情況選擇課題，以誘導他們提高科研選題的能力。（7）學科交叉的空白區(qū)中選題現(xiàn)代科技發(fā)展的一個重要特點是各學科縱橫交錯，既不斷高度分劃，又不斷高度綜合，但系統(tǒng)綜合則是當代學科發(fā)展的主要趨勢，科學上的這種分化與綜合、交叉與滲透所產(chǎn)生的空白區(qū)或交叉點，往往是產(chǎn)生新學科的“生長點”，是科研中未開墾的“處女地”，這里存在著大量的、有意義的研究課題。例如，論文“我國體育文化學科建設芻議”、“關(guān)于創(chuàng)建體育體語學理論體系的構(gòu)想”等是在學科交叉的空白區(qū)選題的實例。（8）在專業(yè)領域內(nèi)選題在專業(yè)領域內(nèi)選題，是最基本的選題方法之一。因為在自己本專業(yè)領域內(nèi)，對各種需要研究和探討的問題有較全面的了解。如對專業(yè)的歷史發(fā)展、研究現(xiàn)狀、學科的前沿問題、某些問題的來龍去脈，以及尚存在的問題、亟待解決的問題與學科理論中某些不一致的地方，都有相當深切的了解。所以，只要平時善于思考，多審察、多質(zhì)疑，就能選取有意義、有深度、有創(chuàng)見的課題。（9）在出現(xiàn)的新問題新矛盾中選題選取這方面的課題，應用發(fā)展的觀點、全新的觀念去研究和解決新問題，找出規(guī)律，正確預測發(fā)展趨向或提出解決問題的新思路、新方案。選取這類課題，應避免就事論事，避免片面、狹隘、絕對和極端；避免用舊理論、舊框框去套新情況、新問題；避免用舊觀念去理解新事物。也要防止趕時髦的一窩蜂現(xiàn)象，膚淺表面，人云亦云，而無獨到見解的傾向。（10）在熱點、冷點、盲點上選題熱門或焦點問題，是當前社會普遍關(guān)注、重點討論或爭論的焦點問題，也是亟需解決的問題。研究和解決這些問題，具有直接的現(xiàn)實意義，有時甚至可以收到立竿見影的效果，產(chǎn)生直接的社會效益或經(jīng)濟效益。這類課題，對于關(guān)注社會現(xiàn)實的人們都具有極大的吸引力。研究這類問題，有較為優(yōu)越的客觀條件：首先，這種人們普遍關(guān)注的客觀現(xiàn)實問題，研究者也與其他人一樣，有較深切的個人感受，易于激發(fā)研究的興趣；其次，這類問題會較為集中地不斷在各種傳媒上出現(xiàn)有關(guān)信息，較易獲得有關(guān)文字、音像等類資料；再次，研究人員還可深入實際進行實地調(diào)查，獲取第一手資料。如當前人們對“知識經(jīng)濟”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)造教育”等問題的探討。選取熱門、焦點問題作為研究課題，應避免現(xiàn)象羅列或泛泛而談。應當用前瞻的眼光，用新觀念剖析其歷史根源或現(xiàn)實的深層原因，應做出令人信服的理性分析，挖掘其蘊涵的意義，找出規(guī)律，指明發(fā)展趨勢，或者提出相應的對策及治理措施等。冷點，一般指某一時期被人們忽視或忽略的問題；盲點，指客觀存在的，但由于人們本身的原因未被發(fā)現(xiàn)、未被觸及的問題。冷點和盲點，或是因為遠離當時的熱點、焦點，或是一時被認為是無關(guān)緊要的問題，甚或是被人們遺忘、冷落的問題。當你在這些冷點、盲點上選題，并研究出一定的成果，且有新意，也許由于你的研究又會使其變?yōu)闊狳c或焦點問題。（11）在經(jīng)常深入思考的領域里選題研究取得成果，論文獲得成功，主要并不在于知識的廣度，而在于認識的深度。一個具有一定基礎知識的人，只要對某一領域的問題經(jīng)常深入思考、不斷質(zhì)疑、不斷探究，就可能產(chǎn)生獨到見解，有所發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以找到適當?shù)恼擃}。這類問題也許與研究者的專攻學科并不太一致，但只要有所創(chuàng)見，再進一步進行系統(tǒng)的研究，就有可能寫高質(zhì)量的論文，有可能獲得研究的成功。這類選題，應避免停留在一般性的思考水平上，如果認識不深刻、新穎、獨到，沒有創(chuàng)見，則不可能選取該課題。同時，應避免被自己認為認識較深，但實際卻遠沒有登堂入室的錯覺所迷惑。必須即具備經(jīng)常深入思考的優(yōu)勢，又要對有關(guān)理論進行研究，證實確有見地，方可選取此類課題。許多自學成材的專家、學者、許多由一個專業(yè)轉(zhuǎn)入另一個專業(yè)而做出卓越貢獻的思想家、理論家、科學家，都雄辯地證明了：只要對某一領域確有創(chuàng)見，不論是否是原有專業(yè)，都能做出貢獻。論文的選題同樣如此，非本專業(yè)，但只要有獨到之處，也能寫出優(yōu)秀的論文。(12)在學科邊緣上選題我們所處的時代，將是不同領域的理論與科技的創(chuàng)造性相互可能產(chǎn)生爆炸的波及效果。當代理論與科技的綜合發(fā)展趨勢，正在改變傳統(tǒng)的各學科界限明顯的狀況，從而顯示出研究的完整性、研究對象的多學科性、學科的多對象性等等。我們的研究及論文撰述應當緊緊跟蹤這種發(fā)展趨勢，在學科的邊緣上尋求突破。由于當今學科林立，其邊緣問題觸目皆是。因而，突破點也較易找到，而這種處于學科邊緣的問題，又大多是人們尚未涉及的領域，較易獲得突破和取得成果。(13)在學科前沿上選題在學科前沿上選題，是對高層次的科研人員提出的高層次的選題要求。國家鼓勵高等院校的教學人員和學生，特別是碩士、博士等，勇于承擔艱巨的科研任務。國家對高等院校和科研院所寄予重任，認為高等院校和科研院所的研究與開發(fā)工作，起著技術(shù)創(chuàng)新與理論創(chuàng)新的源頭作用；認為一些重大的科學理論突破和成果的取得，主要歸功于今天的科研院所和高校?？蒲性核透咝２粌H聚集了社會上最精銳的科研人才，而且還擁有超越時代工業(yè)水平的技術(shù)條件。這些特點，決定了高校和科研機構(gòu)是任何產(chǎn)業(yè)和機構(gòu)都不能替代的新理論、新科技的源頭。因此，高校學生的科研與論文選題，應當不畏險阻、勇于承擔艱巨的科研任務，勇于攀登高峰，不斷向?qū)W科前沿的高精尖問題進軍，為理論與科技的創(chuàng)新做出自己的貢獻。（14）站在新角度上選題人類在科學研究的發(fā)展上、在對問題的認識不斷深化的進程中，某些舊課題往往一再被重新提出、再加研究。這是符合馬克思主義的認識論的。因為真理不會窮盡，人類的認識永無止境。對同一問題，前人總是同他們所處的當時的時空環(huán)境、當時的認識水平和個人特有的角度出發(fā)。隨著時間的推移、歷史的發(fā)展、時空的變換、視野的擴大、方法的進步、觀念的改變及認識的深化，后人對同一問題可以從新的角度去研究。而情形往往是：角度一變，新意即出。3.舉例說明選題的依據(jù)。（1）課題的價值衡量課題的價值有兩個標準，一是理論需要，二是實踐需要。選擇題目要以這兩個標準進行衡量。如果理論上需要更正、翻新或補充、完善或填補空白，實踐中急需去解決，那說明具有了價值，就大膽去選，否則便要放棄。例如，體操動作的創(chuàng)新，不僅是體操發(fā)展的生命，而且是奪取體操大賽桂冠的“殺手锏”，因此，每逢大賽前，中國男女體操主力隊員，都有適合自己特點的“絕活”動作。對這些“絕活”動作的探討，就具備了較大的實用價值。又如，項群理論的研究，把各運動項目按其特點重新分類為不同的項群，找出項群之間的特點、規(guī)律，建立一種新的項群訓練理論，豐富和發(fā)展了運動訓練學的理論體系。這不僅有理論價值，同時也具有實用價值。（2）課題的可行性課題的可行性是指選擇的課題有無可能實施完成，有無可能達到預期的目的。有意義有價值的課題確實很多，但適合每個具體的科研工作者的課題卻有限。因此，所選課題應具備可行性與可能性，每個科研工作者要根據(jù)自己的知識、能力和專業(yè)特點，揚長避短，選擇自己體會最深，并經(jīng)過一定努力能夠完成的一些課題。如“體育教學中學生思維能力的培養(yǎng)”、“初中女生體操課的教法”等題目，就比較學生或?qū)W員的特點。不要選擇那些涉及知識面廣、需要經(jīng)費較多，且實驗條件要求較高的題目。如“中國運動場館分布與城鎮(zhèn)建設”、“電刺激肌肉力量與傳統(tǒng)力量訓練之比較研究”、“跨世紀中學體育教材課程設置的預測研究”等題目，都不是一般學員或畢業(yè)生論文所研究的題目，這些題目雖有價值有意義，但涉及的范圍較廣、經(jīng)費較多、實驗設備受限，要完成將十分困難，或者說是無法完成，最好不要選擇這類題目。（3）個人選題的興趣、愛好與特長選題時也要考慮到研究者個人興趣、愛好與特長。個人喜歡的課題就容易產(chǎn)生研究的動機，興趣和愛好是一個無窮的動力，特長又為顯示科研課題奠定良好的條件。因此，選題時要根據(jù)自己的特長，盡量選擇考慮已久、興趣最濃的題目，這樣的題目本人既熟悉又有興趣，便于發(fā)揮特長，施展創(chuàng)造力。如一個人的邏輯思維能力較強，就要選擇一些理論性較強的題目；如你的動手操作能力較強，就可以選擇實驗性、測量性的課題；如你的外語水平較強，就可通過翻譯、編譯外文論文；如你的教學、訓練實踐經(jīng)驗較多，可以選擇一些實踐性較強的課題；如果你的交際能力比較強，可以選擇通過走訪、座談獲得研究的課題。等等，這都有助于自身特點、特長的發(fā)揮。（4）選擇的課題應該是當前亟待解決的問題在體育科學領域中，有許多問題值得研究，但總有一些急待解決的問題。這樣的問題，有的是關(guān)系到體育運動發(fā)展的關(guān)鍵問題，有的是關(guān)系運動技術(shù)水平提高問題，有的雖是一般問題，但迫切需要解決。選題首先要注意選擇那些亟待解決的問題。這類問題不解決，就影響體育運動的發(fā)展，阻礙運動技術(shù)的掌握和運動成績的提高。如“中國爭辦奧運會成功帶來的機遇”、“阻礙和制約我國足球發(fā)展機制的研究”、“全民健身計劃實施細則的研究”等，都是當前亟待解決的問題。當然，我們學生或?qū)W員最好圍繞著當前體育教學改革中亟待解決的問題，作為我們研究的課題，如“貫徹和實施國家體育鍛煉標準應注意的問題”、“全民健身與中學體育課教學”等。（5）所選擇的課題應該是關(guān)鍵性的問題關(guān)鍵性的問題包括的內(nèi)容很多、很廣，在特定條件下關(guān)鍵問題也是相對的。例如，“中國加入WTO對中國體育的影響”、“中國男足世界杯出線面臨的問題”、“武術(shù)入奧的優(yōu)勢與劣勢”等等，都是當前關(guān)鍵性的問題。全面貫徹和實施《全民健身計劃綱要》中，采取的“一二一工程”也是前一個時期的關(guān)鍵性措施。在廣泛開展群眾體育活動中，如何擴大和提高成年人體育活動的人口與積極性亦是一個關(guān)鍵性問題。又如在推鉛球教學中，最后用力是滑步推鉛球的關(guān)鍵，但對某一具體的練習者來說，因掌握技術(shù)的差異，其關(guān)鍵也不完全是最后用力這一點，也可能是某一方面是關(guān)鍵。由此可見，關(guān)鍵問題應根據(jù)不同項目、事件，不同人或不同事件所處的不同階段等情況而定。（6）所選課題應該是具有共性的問題這類問題具有普遍的意義，如不解決，影響的人多面廣。如在短跑教學中，起初大多數(shù)學生擺臂姿勢不對，不首先解決擺臂問題，必將影響跑的技術(shù)和速度的提高，這是短跑初期教學的共性問題，值得研究。又如，在體育教學、訓練中，普遍重技術(shù)、輕理論，重技能、輕德育，致使大多數(shù)體育系科學生不太注重品行方面的修養(yǎng)，動作行為大大列列，不太注重外表的修飾，易給人一種浮夸、邋遢的感覺，組織管理中，也確實比一般系科學生難管理。為此，選擇一些諸如“體育系科學生實施品行教育的方法與措施的探討”、“結(jié)合體育教材內(nèi)容進行品德教育”等方面的題目進行研究，就能解決普遍問題。普遍、共性問題的研究成果，具有廣泛的指導意義。（7）要占有一定的資料占有一定的資料，是選題不可缺少的一個依據(jù)。缺乏必要的資料，無前人經(jīng)驗可借鑒，難選出或?qū)懗銮‘敹蟹萘康奈恼?。俗語講：“巧婦難做無米之炊”，不借鑒別人的事實資料，僅靠自己的知識、經(jīng)驗，是很難有所作為的。要處處留心，日積月累，對占有的資料要反復閱讀，歸納分類整理，對一些好經(jīng)驗和做法要及時用于教學訓練實踐，從中得到啟示，這樣才有助于選出自己感興趣的課題。4.根據(jù)體育科研的實踐和經(jīng)驗，自擬一份體育問卷調(diào)查表，并根據(jù)該表設計一份調(diào)查方案或步驟。①自擬一份體育問卷調(diào)查表，如（見表2）：表2中學體育教師能力結(jié)構(gòu)專家咨詢表能力結(jié)構(gòu)很重要重要較重要不重要教學能力√訓練能力√科研能力√管理能力√教育能力√裁判能力√社交能力√填表說明：在每種能力上，您認為哪個最必要，請在該項下面劃“√”，且只劃一個。謝謝您的合作！②調(diào)查步驟或方案：a．目的任務：為構(gòu)建中學體育教師能力結(jié)構(gòu)提供依據(jù)；b．調(diào)查對象和時間：對象為山東省中學體育教師，時間：1995年×月1日～30日；c．調(diào)查方法：通過發(fā)放問卷進行調(diào)查；ｄ．調(diào)查細則：隨機發(fā)放問卷120張，通過郵局寄出，做好調(diào)查表的統(tǒng)計工作；ｅ．調(diào)查的組織與實施：收回問卷，并統(tǒng)計處理，列表畫圖，以便待用。5.根據(jù)等組對比實驗設計的要求，設計一個體育教學或運動訓練的實驗方案。（1）實驗前=1\*GB3①隨機抽樣確定實驗對象（實驗班〈組〉和對照班〈組〉）。并具體指明各班〈組〉的人數(shù)，必要時可指明男女生人數(shù)。=2\*GB3②實驗前對二個班〈組〉進行各項指標的測試，并對測試結(jié)果進行統(tǒng)計處理、檢驗（Ｐ>0。05）。測試指標的確定應視實驗對象和實驗內(nèi)容的情況而定。（2）實驗中=1\*GB3①實驗施加的刺激因素（如教學法<新法和舊法〉的實驗）：實驗班如何進行教學實驗；對照班多以傳統(tǒng)教法進行教學；在二個班〈組〉中實驗的教學內(nèi)容和教學進度（授課的次數(shù)與時間應保持一致），惟獨不同的是教學方法的不同。=2\*GB3②實驗結(jié)果的測試：測試指標的選擇也應視實驗對象和實驗內(nèi)容的情況而定。=3\*GB3③實驗起止時間。（３）實驗后=1\*GB3①測試結(jié)果的統(tǒng)計處理。其結(jié)果見表Ｘ。=2\*GB3②對測試結(jié)果的分析。=3\*GB3③撰寫實驗報告。注：以上只是體育教學等組對比實驗法的一般程序與方法，要根據(jù)此模板由實驗的不同內(nèi)容而設計出不同的具體實驗方案，確保能根據(jù)你設計的實驗方案能讓別人能具體進行實驗即可。5.舉例說明論文結(jié)構(gòu)中本論的六種結(jié)構(gòu)形式的特點。一般講，本論在結(jié)構(gòu)與寫作方法上，主要有六種結(jié)構(gòu)形式：①主從式：指有主有次，主次是在比較中得來的。在本論中的幾個分論點中，有一個是主要，其它處于次要地位（見圖5．3）。充分發(fā)揮教師的感染力，是成功地運用情感教學的關(guān)鍵充分發(fā)揮教師的感染力，是成功地運用情感教學的關(guān)鍵調(diào)動學生的積極性，積累情緒學習經(jīng)驗，是成功地運用情感教學的重要前提妥善處理學生練習中的心理沖突和挫折，是成功地運用情感教學的可靠保證發(fā)揚教學民主，建立新型融洽的師生關(guān)系，是成功地運用情感教學的基礎接觸教學是嘗試情感教學的具體應用圖5．3主從式結(jié)構(gòu)②層（遞）進式：其結(jié)構(gòu)與寫法，與主從式恰恰相反，在論證過程中，本論中各個分論點，到了最后一個分論點才是最重要的。論證過程中，是一個由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的逐漸深化過程。它表現(xiàn)出層層推進、步步逼近的特點，如同剝竹筍，一層層地剝，一片片的去，到了最后才是最好的、最重要的。因此，它的先后順序不能隨意倒置，否則達不到層層深入之效果（見圖5．4）。幾個概念的界定幾個概念的界定嬰幼兒活動技能發(fā)育過程的一般規(guī)律嬰幼兒體育的科學基礎嬰幼兒各期的體育任務和教養(yǎng)策略圖5．4遞進式結(jié)論③并列式：在本論中各分論點之間有同等重要的意義，即各層次之間是一種并列的關(guān)系（見圖5．5）。嬰幼兒體育的基本理論嬰幼兒體育的基本理論嬰幼兒體育鍛煉原則嬰幼兒體育的內(nèi)容嬰幼兒體育的分類圖5.5并列式結(jié)構(gòu)④分總式：分總式各層次之間為“分總”的關(guān)系，即提出問題后先從不同的方面進行分析，然后再歸納總結(jié)，得出結(jié)論。用的是歸納法（見圖5．6）。教育和引導學生制定適宜的奮斗目標教育和引導學生制定適宜的奮斗目標激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生持久而穩(wěn)定的學習興趣教師要了解和仔細分析每個學生在不同學習、訓練階段中的各種心理需要結(jié)論圖5．6分總式結(jié)構(gòu)⑤總分式：是指各層次之間是“總分”的關(guān)系，即先“總”說，后“分”說，提出總的論點或宗旨，然后分說各論點（見圖5．7）。此處用的是演繹法。⑥總分總式：是“分總式”和“總分式”的結(jié)合，為許多體育論文所采用（見圖5．8）。前言前言吸引力和凝聚力約束力和監(jiān)督力推動力和表現(xiàn)力智力和非智力凈化力和上進力作用力和反作用力圖5．7總分式結(jié)構(gòu)1．教師和教學目標的關(guān)系1．教師和教學目標的關(guān)系2．教師和學生的關(guān)系3．教師與教學內(nèi)容的關(guān)系4．教師與教學手段的關(guān)系5．教師與教學環(huán)境的關(guān)系6．學生與教學目標的關(guān)系7．學生與教學內(nèi)容的關(guān)系8．學生與教學手段的關(guān)系9．學生與教學環(huán)境的關(guān)系10．教學內(nèi)容與教學手段的關(guān)系11．教學內(nèi)容與教學環(huán)境的關(guān)系12．教學手段與教學環(huán)境的關(guān)系前言結(jié)論圖５．８總分總式結(jié)構(gòu)6.自擬論文題目，并列出一份詳細的寫作提綱。（1）題目：跨世紀體育理論的思考——中國小康體育的形成與發(fā)展（2）提綱：１前言２小康體育形成的社會背景２．１．政治導向２．２經(jīng)濟基礎２．３科學發(fā)展２．４．文化生活２．５尋求體育２．６老年社會３小康體育的概念、特點及其理論體系構(gòu)建３．１小康體育概念的界定３．２小康體育的特點３．２．１小康體育生活家庭化３．２．２小康體育娛樂多樣化３．２．３小康體育鍛煉科學化３．２．４小康體育管理社會化３．２．５小康體育產(chǎn)業(yè)擴大化３．２．６小康體育制度法制化３．３小康體育理論體系的構(gòu)建４小康體育發(fā)展的趨向7.自擬論文標題，寫150-200字的論文摘要和3～6個關(guān)鍵詞。（1）標題：足球裁判培訓仿真系統(tǒng)的研制。（2）摘要：簡要地描述了VisualBasic6.0面對象可視化編程技術(shù)在足球裁判培訓的應用，利用它的可視化編程和代碼編程技術(shù)，建造了虛擬現(xiàn)實的比賽環(huán)境，實現(xiàn)了交互式的裁判培訓仿真系統(tǒng)，本系統(tǒng)具有可擴展型，可以用于其他的內(nèi)容的培訓和教學。（3）關(guān)鍵詞：足球；面向?qū)ο罂梢暬幊碳夹g(shù)；裁判培訓；仿真系統(tǒng)8.自擬論文題目，并寫出250-300字的前言部分。（1）論文題目：論社區(qū)體育與建設和諧社會。（2）前言部分：在我們?nèi)娼ㄔO小康社會和構(gòu)建和諧社會的過程中，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，是促進各項事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。社區(qū)建設與現(xiàn)代人的社會生活密切相關(guān)，開展社區(qū)體育是建設文明社區(qū)、構(gòu)建和諧社會的重要手段，因而日益受到社會的廣泛認同。1995年6月國務院頒布實施了《全民健身計劃綱要》，直接目的就是為了更廣泛地開展群眾性體育活動，增強國民的身體素質(zhì)，推動經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。合理規(guī)劃城市社區(qū)體育，對有效配置公共資源，協(xié)調(diào)階層利益關(guān)系，加快我國經(jīng)濟、社會全面進步，構(gòu)建“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的和諧社會主義社會，實現(xiàn)全面發(fā)展的小康社會宏偉目標具有重要現(xiàn)實意義。五、簡答題：（１）科學技術(shù)發(fā)展為體育運動提供了物質(zhì)基礎和物質(zhì)保障；（２）現(xiàn)代科學理論的發(fā)展為體育科學提供了科學的依據(jù)；（３）體育的價值能給人們帶來巨大的經(jīng)濟效益和社會影響；（４）體育的實施過程中需要科學管理和科學決策。2.簡要說明科學研究的基本特征。（1）繼承性；（2）創(chuàng)新性；（3）系統(tǒng)性；（4）控制性。此外，科學研究還具有探索性和復雜性等特點，但它最基本的特點是探索、研究和創(chuàng)造。3.簡述近代體育科技發(fā)展經(jīng)歷的三個階段。以1896年第一屆奧林匹克運動會為標志的近代體育的興起，一開始就與科學技術(shù)結(jié)下了不解之緣。因此，近代體育科技的發(fā)展，大致經(jīng)歷了三個階段：（1）發(fā)掘人體潛能階段（自然發(fā)展階段）——主要是通過訓練，提高身體素質(zhì)，獲得技術(shù)的改進。研究的內(nèi)容主要為身體素質(zhì)的分類，訓練內(nèi)容和方法、營養(yǎng)等。（2）改進開發(fā)技術(shù)階段（系統(tǒng)訓練階段）——主要是通過對運動技術(shù)的理論研究，利用經(jīng)典科學理論，改進和開發(fā)技術(shù)，大幅度提高運動成績。研究的內(nèi)容主要為對技術(shù)原理的分析和對技術(shù)的改進，以及營養(yǎng)、疲勞與恢復等。（３）全面研究綜合開發(fā)階段（科學化訓練階段）——不僅注重人體生理潛能和技術(shù)的開發(fā)，而且把社會科學和自然科學的最新成果引入體育領域，極大地豐富了體育的研究范圍。在高度分化的基礎上進行高度綜合，使運動成績不斷逼近極限。研究的內(nèi)容主要是生理、生化、生物力學、心理和體育社會學的綜合研究。4.簡述體育科學研究的特點。體育科研同其它自然科學研究、社會科學研究一樣，都是探索未知、認識客觀世界、創(chuàng)造新知識的認識過程，是一項極其復雜的、難度較高的腦力勞動。如科學研究有繼承性、創(chuàng)造性、探索性、實證性、艱巨性和復雜性等特點。除上述共同特點之外，還有其自身的特點。主要有以下幾點：（1）研究對象的復雜性；（2）研究方法的多樣性與運用理論的綜合性；（3）研究成果的應用性。5.簡述假說成立的三個條件。①假說要與該領域已證實正確性的理論相一致。②假說要與已知的和驗證過的事實不相矛盾。③假說在研究過程中或?qū)嶒炛锌梢酝ㄟ^研究方法得以驗證。６．怎樣建立假說①研究前善于提出假設：在研究工作之前要提出假設，有時是先提出一定假設，證明有一定價值才開始進行研究探索的。②假設要大膽合理：敢想敢干，敢于打破迷信，擺脫習慣思維，要標新立異。有人講，所有的科學發(fā)現(xiàn)都是來自研究者的標新立異。另外，假說的提出，要有一定的科學理論、事實作為基礎，具有一定的合理性。③假設應有多個輻射點：應提出多個假設以供選擇，以防某個假設發(fā)生問題時還可以有修訂、調(diào)整的余地。④假設應集思廣益：假設提出后，多聽聽相同領域或相鄰學科的意見。不同學科的討論、交談、磋商，會打開人的思路，對假設的提出有好處。⑤假設形式應及時做出文字記錄：假設提出后應用文字表述出來，盡可能詳細、確切，便于進一步深思熟慮。7.研究設計（專業(yè)設計和統(tǒng)計設計）的基本要求是什么？科研設計是在選題之后進行的。科研設計包括專業(yè)設計和統(tǒng)計設計兩個方面：專業(yè)設計，是利用專業(yè)理論知識來進行設計的。主要任務是解決實驗觀察結(jié)果的有用性和獨創(chuàng)性，回答專業(yè)理論上提出的問題。是科研成果大小、價值高低、是否有實際意義的主要方面。統(tǒng)計設計，是用統(tǒng)計學知識和方法進行的設計。主要任務是解決實驗結(jié)果的可重復性和經(jīng)濟性。二者要互相結(jié)合，缺一不可。對專業(yè)設計的要求⑴設計要具有實用性：不能脫離實際需要。⑵設計要具有可行性：在人力、物力、財力允許的范圍之內(nèi)。⑶設計要具有真實性：從專業(yè)方面保證獲取資料的真實性。⑷設計要具有可重復性：經(jīng)得起重復驗證。⑸設計要具有經(jīng)濟性：要經(jīng)濟、實惠、有效。對統(tǒng)計設計的要求⑴設計要使樣本具有代表性；⑵隨機抽樣獲取樣本；⑶樣本的性質(zhì)要能代表總體；⑷樣本在數(shù)量上要能代表總體：嚴格按規(guī)定在符合研究對象性質(zhì)的群體中選取樣本，樣本數(shù)量一般不少于30，優(yōu)秀運動員除外。設計要保證各種觀測值的精確度精確度（精度）是反映觀測重復性好壞的指標，如重復性好，就說明觀測結(jié)果的精確度高。準確度是指測試的實驗結(jié)果與真值之間的變異程度，標志著測量結(jié)果的可信程度。如差異大，則準確度小。準確度的概念既含精確度的意義，又比精確度有更深的意義。應按統(tǒng)計學要求確定精確度。8.簡述選題的可行性原則。（1）可行性原則是指選題要從主、客觀條件考慮有沒有實現(xiàn)的可能性。它體現(xiàn)了科學研究的條件性。選題時，必須考慮完成該課題的必要條件。有的課題雖然有重要意義，但如果條件不成熟，研究無法進行，或耗資太大，可能長期出不了成果，就應放棄或改變研究內(nèi)容。（2）主觀條件，一般指研究者掌握本課題有關(guān)的基礎理論、專業(yè)理論知識的程度，相關(guān)學科的知識與方法，科研能力（主要指方法素養(yǎng)）、思維能力、創(chuàng)新意識、文字表達能力等。因此選題要力求與自己的知識能力大體相適應，一般在自己專業(yè)范圍內(nèi)選擇那些比較熟悉的課題，并應留有一定余地。所謂主觀條件，主要是指論文作者的經(jīng)驗、學識、研究、寫作等條件。考慮主觀條件選題，就是揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。首先要實事求是地認識自己的主觀條件。然后客觀地分析自己主觀條件在哪方面有優(yōu)勢，如調(diào)查方面的優(yōu)勢、研究方面的優(yōu)勢、資料方面的優(yōu)勢、積累方面的優(yōu)勢、組織方面的優(yōu)勢、工作方面的優(yōu)勢等等。同時，還要考慮要求難易、時間限制、資料條件、興趣愛好、責任壓力等條件，如果題目要求過高，自己力不勝任，不可選；如果時間要求很緊自己完不成，不可選；某處題目如果自己不感興趣、不喜歡，勉強寫來，必然效果不好；如果責任所在，非寫不可，領導指示，非寫不可，那只好先學習、多請教，努力寫好。（3）客觀條件是指課題的研究活動必須具備的物質(zhì)手段和物質(zhì)條件：包括必備的儀器、設備、工具、經(jīng)費，能否就近搜集大量所需的文獻資料，研究時間、觀測機會、地點遠近、研究對象狀況等。上述起碼的物質(zhì)條件，在確定課題時就應同時考慮；否則，再好的課題也無法實現(xiàn)。9.根據(jù)下圖說明選題的一般程序。本人熟悉的專業(yè)學科本人熟悉的專業(yè)學科有特長、感興趣的專業(yè)范圍確定研究方向查閱文獻、理論學習、經(jīng)驗事實初步提出問題選題的原則剖析論證、擇優(yōu)定題準確表述題目理論實踐教學訓練（1）確定研究方向體育領域涉及大量的實踐問題，它又分為若干小領域，按學科可分為幾十門學科。研究課題雖然處處皆是，但必須有一個穩(wěn)定的、熟悉的研究方向才能恰當?shù)卮_定研究題目。研究方向一般是研究者比較熟悉的專項或某一學科范圍，同時也比較感興趣。如本科生選題需要先考慮是否在本人專項范圍內(nèi)選題；然后確定在本專項（或另一個項目、學科）中的專門問題范疇。（2）初步查閱文獻資料了解學科發(fā)展動態(tài)，提出研究問題在確定研究方向的基礎上，需要進一步了解這一方向的學術(shù)發(fā)展狀況。首先要從本專項、本學科的大量文獻資料中搞清楚研究前沿狀況，在了解情況的基礎上選定課題。如在同一領域哪些課題已經(jīng)研究過？其水平如何？還有哪些空白區(qū)和遺留問題需要探索？別人的經(jīng)驗、教訓是什么？力求在學科發(fā)展前沿找到自己課題的起點，尋找新的突破口。這樣，既避免重復課題，又能發(fā)揮自己特長，確保課題的價值。在此基礎上，再結(jié)合自己在體育實踐中的體會或觀察，或征求教師、同學意見，就可以初步提出問題。（3）科學剖析論證，擇優(yōu)選定課題初步提出的問題可能不止一個，它可以為對比選擇提供余地。有的問題則是提出時可能還比較模糊，或呈朦朧狀態(tài)，或是一個小方向，這就需要對初步提出的問題進行深入分析和論證。主要是運用前面所講的選題原則要求，進行綜合論證，如對問題的意義、新穎性、創(chuàng)造價值，研究的具體對象與任務，國內(nèi)外研究動態(tài)及獲得資料的可能性，研究方法的可行性，主客觀條件是否具備，預期的研究結(jié)果等進行系統(tǒng)分析評價。如基本符合上述要求，條件具備，則一般課題就成立。如是幾個類似問題，則從分析比較中優(yōu)選出一個最有價值又可行的問題。如是較重大研究課題，還要采用同行專家評議、論證和科研管理部門決策相結(jié)合的方法最后定題，以保證目的可靠性。少數(shù)重大課題還要進行先期實驗研究，以試探研究實施的方法、指標及可能性，最后才確定題目。（4）準確、科學地表述課題問題確定后，還必須用文字準確、科學地表述出來，形成正式的論文題目。論文題目是論文內(nèi)容的高度概括和中心所在，力求用最精煉的文字告訴別人你研究闡述的問題。總體上講，一個確切的題目，應清晰地表述研究的范圍和解決的具體任務及研究對象；或者準確地反映研究對象與施加因素及預期效果之間的聯(lián)系；并從題目上能看出基本屬于什么學科范疇。一般應注意以下幾點：題目必須準確、具體地表述研究的范圍、深度與主要內(nèi)容；題目力求簡潔、精煉、不宜太長；表達上應符合語法規(guī)范要求，一般不用文學修飾性描寫詞語；題目要求簡明、醒目、有吸引力。10.簡要說明選題中易犯的錯誤，應如何解決？選題易犯錯誤，也即選題的失當。選題是否合適恰當是因人而異的，與每個研究者主客觀條件是密不可分的。首先，選題要考慮主觀條件，包括研究者的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、研究能力、個人興趣等；其次，客觀條件主要是指文獻和實物資料的數(shù)量與質(zhì)量。課題研究的進展，只能在一定資料占有的基礎上，達到所能支撐的高度。課題的選擇還要考慮到設備、儀器、時間、經(jīng)費、導師和相關(guān)學科發(fā)展程度等物質(zhì)條件。（1）選題太大太難選題太大，是指在研究中，課題的研究范圍或程度過于廣闊和深入，造成大而無當，使研究工作不能深入，難出成果。選題太大的克服辦法是對題目進行限定，使題目的外延和內(nèi)涵產(chǎn)生變化。選題太難，是指完成選題的現(xiàn)實可能性不大。剛開始搞科研，應從小題著手，難度不宜過大，要突出一點，搞深搞透。對初搞科研的學員、本科生或研究生來說，宜從小題目著手。因為小題目容易掌握、設計，便于周密構(gòu)思，易于精深搞透，出成果容易些，能提高科研的自信心，為今后承擔重大課題奠定基礎。（2）選題陳舊過時選題陳舊過時，這樣就容易流于膚淺，老生常談，沒有創(chuàng)見，沒有創(chuàng)意，沒有價值，論文寫得再好再多也無學術(shù)價值。例如，有人選擇“搶籃板球技術(shù)在籃球比賽中的作用”。籃板球的重要作用是人們早已公認了的而且在實踐中已有不少的措施和手段來強化籃板球技術(shù)。再去搞過時定論的課題意義不大。陳舊過時的選題使人有似曾相識之感。如果論文題目、材料角度都是陳舊過時的，那就沒有什么價值?！俺詣e人嚼過的饃沒有味道”這也是論文選題中之大忌。形象地說：“死蛟龍不如活老鼠”。（3）選題論城不明科研選題論域不明，題目的實際內(nèi)涵與表述的外延不一致，這是體育科研中常見的弊端。不少研究者的論文題目內(nèi)涵小、外延大，論域太廣。如對一個省市的某問題的研究而冠以“全國”的外延；對一個省市運動隊的某問題的研究籠統(tǒng)冠以“我國高水平運動員”的定語，對某項目一兩種技術(shù)的探討而表述為“關(guān)于××項目技術(shù)的探討”等等。（4）選題文題不符論文主題扣得不緊。一般論文都有確定的主題。與主題扣得不緊的論文，即使寫得再好也不受歡迎。有時選擇的課題，題目與內(nèi)容不符，即所說的“跑題”或“答非所問”。造成這種情況的主要原因是研究者對自己研究的任務不明確，而將與任務有關(guān)的問題混淆或等同起來。選題要做到：題要配文，文要切題。即所謂的“你中有我，我中有你，你我合二為一”。（5）題目語法錯誤初搞科研的人易出現(xiàn)這類錯誤。如“學校體育與學校教育”，應改為“學校體育在學校教育中的地位與作用”。（6）多主題且主次不分一是多主題。一篇論文講了三個部分，每部分都有一個主題，三個主題互無邏輯關(guān)系，都可獨立成篇。這就是不如講一個部分，反映一個主題，可能論述的更深刻些。如果能用三個部分講一個主題，那就有可能更集中。二是選題沒有抓住主要矛盾。有的論文主題，雖然與主題相關(guān)，但研究的角度，卻是這個問題的非主要矛盾、非主要方面，對于主題的研討雖然有益，但作用不大。11.簡要說明科學研究方法論的體系。科學研究方法論體系如下圖：哲學方法哲學方法――唯物辯證法系統(tǒng)論控制論信息論橫向、綜合獲取材料與事實方法整理加工材料與事實方法評估法觀察法文獻法實驗法測量法調(diào)查法比較、類比歸納與演繹分析與綜合數(shù)學統(tǒng)計學……獲取科學理論成果反饋方法運用中的效果與新信息反饋新的科學理論與知識12.舉例說明系統(tǒng)的分類。①從系統(tǒng)的目的性角度可劃分為自然系統(tǒng)和人工系統(tǒng)。如天體系統(tǒng)、海洋系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)等都屬于自然系統(tǒng)；生產(chǎn)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、體育系統(tǒng)、運動技術(shù)系統(tǒng)等，是為達到某種目的而人為地建立起來的系統(tǒng)，稱為人工系統(tǒng)。②從物質(zhì)和精神的角度可劃分為實體系統(tǒng)和概念系統(tǒng)。實體系統(tǒng)是以礦物、生物、機械、人等實物要素構(gòu)成的系統(tǒng)；概念系統(tǒng)是由概念、原理、方法、制度等觀念性的非物質(zhì)實體構(gòu)成的系統(tǒng)。如《體育法》就是一個概念系統(tǒng)。③從物體運動的狀態(tài)可劃分為動態(tài)系統(tǒng)和靜態(tài)系統(tǒng)。動態(tài)系統(tǒng)是指系統(tǒng)的狀態(tài)隨著時間的變化而變化，如生產(chǎn)系統(tǒng)、生物系統(tǒng)、體育系統(tǒng)等；而各種天體、植物、細胞的結(jié)構(gòu)圖像等，其系統(tǒng)的狀態(tài)不是隨時間的變化而變化的，它們具有相對的穩(wěn)定性，因而稱之為靜態(tài)系統(tǒng)。④從物體彼此的關(guān)系上可以劃分為開放系統(tǒng)和封閉系統(tǒng)。開放系統(tǒng)是指不斷同外界環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息交換的系統(tǒng)，如體育項目中的球類運動、摔跤、拳擊等；反之，不受外界周圍環(huán)境影響的系統(tǒng)為封閉系統(tǒng)，如體操、花樣游泳、藝術(shù)體操、武術(shù)等。13.舉例說明整體性原則。整體性原則是指在科學研究中，始終把研究對象看作是由各個部分或各種環(huán)節(jié)組成的合乎規(guī)律的有機整體。它所解決的是系統(tǒng)的整體功能不等于它的各個組成部分的功能的總和，它具有各個組成部分所沒有的功能。例如，一個籃球隊上場五名隊員的戰(zhàn)術(shù)配合，整體戰(zhàn)術(shù)配合達到最優(yōu)，整體功能大于各隊員功能之和；配合失當，則整體功能小于各隊員功能之和；配合得當，則整體功能等于各隊員功能之和。一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。14.簡要說明調(diào)查法的分類。（１）按調(diào)查對象的數(shù)量與范圍大小，可分為：普遍調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、民意測驗四種類型；（２）按研究者采取的主要調(diào)查手段與形式，可以分為：面談調(diào)查、書面問卷調(diào)查、來訪調(diào)查三種類型；（３）按調(diào)查的方式分為：直接調(diào)查和間接調(diào)查兩種形式；（４）在體育科研中，僅從調(diào)查這個角度可分以下四種為：現(xiàn)場調(diào)查（現(xiàn)狀調(diào)查）、瞻前調(diào)查（因果調(diào)查）、回顧調(diào)查（果因調(diào)查）、追蹤調(diào)查（趨勢調(diào)查）。15.實驗法的特點（1）明確目的，嚴格控制條件通過實驗可以從復雜的現(xiàn)象、成份、條件及其它影響因素中，找出主要、關(guān)鍵的因素。排除那些與研究對象無關(guān)的偶然因素和次要因素的干擾。（２）強化條件，深化認識自然界的事物在常態(tài)下，一般都不易暴露其特殊性質(zhì)及規(guī)律，只有在一些極端條件下，某些特性和規(guī)律才得以顯現(xiàn)出來。在實驗室內(nèi)，人們可以借助于各種儀器設備，制造出自然狀態(tài)下（生理狀態(tài)）難以出現(xiàn)或不能出現(xiàn)的環(huán)境和特殊條件。（３）定向?qū)嶒?，重現(xiàn)原貌實驗中人們不反對自然現(xiàn)象實行定向強化和深化，使事物的變化向指定方向發(fā)展，而且可以制造出特定的環(huán)境，使自然現(xiàn)象及其變化過程在實驗中再現(xiàn)出來。（４）便于模擬，總結(jié)規(guī)律實驗室中，能將宏大的自然現(xiàn)象縮小進行模擬實驗。如，對生命起源的模擬實驗；模擬訓練比賽等。影響因素實驗對象實驗裝置影響因素實驗對象實驗裝置研究人員實驗結(jié)果實驗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖任何一個完整的實驗系統(tǒng)結(jié)構(gòu)都具有相同的基本結(jié)構(gòu)，它主要是由實驗對象、實驗裝置與研究人員三者構(gòu)