多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用摘要音樂(lè)教育是當(dāng)今教學(xué)中不可缺少的重要部分，是素質(zhì)教育中重要的組成部分，小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)教育中一門必不可少的學(xué)科，很多教師們都已經(jīng)習(xí)慣以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的教學(xué)手段比較單一，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式也相對(duì)較為刻板，教學(xué)過(guò)程缺乏靈活性?，F(xiàn)代教育技術(shù)不斷地發(fā)展不斷地在進(jìn)步，教學(xué)模式也同樣在不斷地更新，很多課程在教學(xué)過(guò)程中都使用到了多媒體技術(shù)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)也開始成為了有效的教學(xué)手段之一。音樂(lè)課堂運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，可以使學(xué)生感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；多媒體教學(xué)；素質(zhì)教育；音樂(lè)教育目錄目錄...............................................................1引言...............................................................2一多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用..........................21.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用體現(xiàn).........................2（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程................................2（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)提升教學(xué)效果................................32.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍.........................4（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境................................4（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng)................................5二多媒體在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題....................................61.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體使用的誤區(qū).............................62.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)...........................8三結(jié)語(yǔ)............................................................9參考文獻(xiàn)：.........................................................91引言隨著當(dāng)今教育的不斷改革創(chuàng)新，教育和多媒體技術(shù)的信息化一直在發(fā)展，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠幫助我們音樂(lè)資源進(jìn)行整合，也能夠在一定程度上提升課堂教學(xué)效率。現(xiàn)如今的學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)大部分趨于網(wǎng)絡(luò)化，針對(duì)這種現(xiàn)狀我們不得不改變教學(xué)模式。在現(xiàn)代音樂(lè)教育中，多媒體技術(shù)推動(dòng)著現(xiàn)代音樂(lè)教育的進(jìn)程，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)境變得更加豐富多彩，從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在一定程度上提高教學(xué)效果。伴隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的普及和不斷的發(fā)展，更多的學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中更著重于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體的應(yīng)用可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，激起學(xué)生的情感。一、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施與運(yùn)用 1.多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用體現(xiàn)

（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在很多地方還是在使用傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，教師只是用等同與其他許可的教學(xué)方法來(lái)使用到音樂(lè)教學(xué)中。教師講學(xué)生聽(tīng)，這種授課方式不僅僅是抹殺了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更是禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，體驗(yàn)不出感受音樂(lè)的美，欣賞音樂(lè)美的過(guò)程。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多教師在音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)技術(shù)，使用多媒體教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)試聽(tīng)環(huán)境，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)于色彩和聲音的敏感程度，可以在日常進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用畫面與聲音結(jié)合的形式增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)的感受性，這對(duì)音樂(lè)的教學(xué)效果有著大大的提升。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并且音樂(lè)課程相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)不同之處是需要去用心的感受用心的去聆聽(tīng)，在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)視聽(tīng)環(huán)境，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)了其審美意識(shí)以及音樂(lè)的創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)了歌曲，理解歌曲，最終達(dá)到音樂(lè)課堂的最佳效果。（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)提升教學(xué)效果2每一堂課的教學(xué)最基本的任務(wù)就是完成教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)突出教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在教學(xué)方法中加入多媒體的引用去教學(xué)能大大提升教學(xué)效果。使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，啟發(fā)學(xué)生理解和應(yīng)用。在多媒體技術(shù)中，借助多媒體技術(shù)我們不僅可以播放優(yōu)美的音樂(lè)，還可以應(yīng)用多媒體來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的重、難點(diǎn)進(jìn)行講解，根據(jù)各班孩子的不同年齡特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)作多媒體內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用畫面模仿動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而感受歌曲中所表達(dá)的感情。總之，多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使教學(xué)模式變得生動(dòng)活潑，富有感染力，大大提高了音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開辟了一條新路。3.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠增強(qiáng)教學(xué)氛圍 （1）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，音樂(lè)的教學(xué)方法與其他學(xué)科的教學(xué)方法相似，教師單一的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅失去了學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，也降低了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育的全面提高，音樂(lè)教育也變得非常重要。在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，也有助于音樂(lè)教學(xué)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊。例如：在學(xué)唱課《青春舞曲》中，這首歌曲是維吾爾族民族的歌曲，歌曲中所表達(dá)的有維吾爾族的民族風(fēng)格與特點(diǎn)和舞蹈風(fēng)格，很多學(xué)生是漢族或者其他民族的同學(xué)，對(duì)維吾爾族民族的風(fēng)俗并不了解，為了讓他們能夠更好的理解音樂(lè)中所描繪的少數(shù)民族的日常風(fēng)俗，教師將維吾爾族的一些民族風(fēng)俗和民族獨(dú)有的一些特色制作成PPT或者教學(xué)影像，使學(xué)生直觀的去感受去了解少數(shù)民族的風(fēng)情，不僅僅能夠讓學(xué)生參與到音樂(lè)中來(lái)，也培養(yǎng)了他們參與和表現(xiàn)的欲望，能感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，能夠使教學(xué)手段變得豐富多彩。利用多媒體手段制作PPT或影像，使得課堂的教學(xué)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)相互滲透，使學(xué)生充分感受了我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格與少數(shù)民族的音樂(lè)文化，使教學(xué)氛圍變得更加熱烈。由此可見(jiàn)，這說(shuō)明多媒體的使用在教學(xué)中發(fā)揮3著重要的作用。 （2）運(yùn)用多媒體教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，師生互動(dòng)在教學(xué)中也是很重要必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的差異因材施教。教學(xué)在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)之前，要先進(jìn)行備課，對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)的樂(lè)曲的內(nèi)容，重難點(diǎn)進(jìn)行分類，教師不僅在音樂(lè)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并且對(duì)于歌曲的創(chuàng)作背景以及作曲者都要有很好的認(rèn)識(shí)。教師在備課中可以把音樂(lè)，重難點(diǎn)，和所要展現(xiàn)的教學(xué)知識(shí)利用多媒體技術(shù)制作成PPT，在教學(xué)過(guò)程中播放音樂(lè)和一些重難點(diǎn)進(jìn)行直觀地展示。利用多媒體技術(shù)制作音樂(lè)的小游戲，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)的形式與學(xué)生互動(dòng)，增加師生之間的溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，師生的互動(dòng)略為單一，使教學(xué)氛圍不夠熱烈。隨著技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)可以使師生之間的互動(dòng)氛圍更加熱烈。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師用語(yǔ)言或者靜態(tài)的教學(xué)道具去教學(xué)，效果有一定的局限，不能更好地去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。音樂(lè)不是靜態(tài)的，沒(méi)有固定的模式，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式很大一方面禁錮的音樂(lè)的多種可能性。多媒體技術(shù)在音樂(lè)課程中的使用可以更加靈活。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)多媒體理解音樂(lè)帶來(lái)的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。"興趣"是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣時(shí)，他們才能有感情地演唱歌曲，這樣的音樂(lè)課才是有意義的。二、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題1.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體使用的誤區(qū)多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)資源。教學(xué)中多媒體教學(xué)的出現(xiàn)充分在課堂中激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)中得力地音樂(lè)教學(xué)手段。但是在應(yīng)用的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題和誤區(qū)。誤區(qū)之一：現(xiàn)如今的教學(xué)比較提倡多媒體教學(xué)，在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)盲目生硬的去應(yīng)用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)效果不理想。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是為了使教學(xué)過(guò)程更加精彩更加生動(dòng)，以一個(gè)新的模式去解決教學(xué)中舊模式出現(xiàn)的難點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)得到一些沖擊力，調(diào)動(dòng)了多種感官，也有助于各科學(xué)科之間知識(shí)的融合。4多媒體技術(shù)是為了教學(xué)效果而使用的一種輔助教學(xué)手段。如果只是單一的去使用多媒體技術(shù)教學(xué)，那么教師教學(xué)就會(huì)顯得過(guò)于生硬，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)不出來(lái)。多媒體的運(yùn)用是為了提高教學(xué)效果，而不是追求形式，在多媒體音樂(lè)教學(xué)中，具有形象生動(dòng)、直觀性強(qiáng)等教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，的確是提高教學(xué)效率的好方法，但在使用中也是有很多的誤區(qū)存在。誤區(qū)二：片面地使用多媒體，為使用多媒體而使用多媒體，很多教學(xué)中過(guò)多地依賴于多媒體，很多教學(xué)課上以多媒體取代了黑板、粉筆，一節(jié)課中只有多媒體的存在，雖然多媒體教學(xué)有其自身的優(yōu)越性，但傳統(tǒng)教學(xué)模式也是不可忽視的一部分。例如：在學(xué)習(xí)三年級(jí)歌曲《嘀哩嘀哩》時(shí)，由于歌曲內(nèi)容具有一定的情節(jié)性，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，在導(dǎo)入時(shí)可以使用語(yǔ)言生動(dòng)地組織歌曲地情境，再加上多媒體動(dòng)畫地形式去展示，動(dòng)靜結(jié)合。在教學(xué)地過(guò)程當(dāng)中教師地語(yǔ)言描述和范唱歌曲，加上多媒體影像的結(jié)合，才能更好地去展現(xiàn)這一節(jié)音樂(lè)課，如果只是單一的去使用多媒體，那么學(xué)生的注意力只會(huì)停留在多媒體影像當(dāng)中，而忽視了這節(jié)課所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如今，多媒體教學(xué)盛行的時(shí)代，應(yīng)正確的使用多媒體，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的多媒體，音樂(lè)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)雖然能開闊學(xué)生的視野，但想上好一堂課是離不開教師的講解與講演，不能忽視其他教具。因此，在音樂(lè)教育中使用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)處理多媒體與物理學(xué)習(xí)工具、語(yǔ)言翻譯等之間的聯(lián)系，使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互融合，適當(dāng)發(fā)揮多媒體的作用。我也希望教師能夠在教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，克服對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的誤解，更好地優(yōu)化教學(xué)效果。2.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，出現(xiàn)在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師如何使多媒體教學(xué)呢？美學(xué)是音樂(lè)教育的核心，而音樂(lè)教學(xué)是一種基于聆聽(tīng)和演奏音樂(lè)的審美活動(dòng)。為了使音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是由許多音樂(lè)元素如節(jié)奏、旋律和節(jié)拍組合而成的。音樂(lè)不僅僅是單一的音樂(lè)，許多作品都融入了其他學(xué)科的元素，如藝術(shù)、戲劇和舞蹈，音樂(lè)可以表達(dá)人類的情感和感受。在小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合是必不可少的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式--教師的示范和講授--是相當(dāng)單調(diào)乏味的，因此有必要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以利5用多媒體技術(shù)，將不同的材料與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出更精彩的學(xué)習(xí)情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)音樂(lè)《我愛(ài)中華》時(shí)，可以先利用多媒體制作一個(gè)PPT教材，生動(dòng)形象地展示祖國(guó)的大好河山以及一些歷史背景，讓學(xué)生獲得直觀印象，更好地融入歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教師將多媒體技術(shù)的使用與靜態(tài)和動(dòng)態(tài)、視聽(tīng)和補(bǔ)充收藏結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好、更快地進(jìn)入課堂，更深刻地理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛使用，教師不能簡(jiǎn)單地使用一種教學(xué)方法。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥、單調(diào)，難以提高學(xué)生的興趣，但它也是課堂上師生互動(dòng)的有效教學(xué)手段。多媒體教材的開發(fā)也與書本中的主要內(nèi)容密不可分。教師需要在教學(xué)前進(jìn)行有效的備課，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教與學(xué)完美結(jié)合，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。三、結(jié)語(yǔ)如今音樂(lè)作為義務(wù)教育中的一門必修課，多媒體技術(shù)在課堂中有效地運(yùn)用能夠幫助教師更好地形成現(xiàn)代化教學(xué)觀念。利用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行整合，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，并正確處理好教師和多媒體之間的關(guān)系。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在一定程度上提高課堂教學(xué)效果，使每個(gè)老師都能熟練地使用多媒體技術(shù)，使其與小學(xué)音樂(lè)