幼兒園教案模板6篇

幼兒園教案模板6篇

幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞各種各樣的花瓶

2、通過觀賞和與老師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來的美感。

3、對(duì)操作活動(dòng)感愛好，能細(xì)心地裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

各種花瓶若干。

1、展現(xiàn)四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒觀賞愛好。

“這是什么?”

“這些花瓶美嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀賞和表述。

“你喜愛哪一個(gè)花瓶?為什么?”

“你覺得這個(gè)花瓶那里最美?”

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要關(guān)心時(shí)進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜愛它的造型呀，你能仿照一下它的姿勢(shì)嗎?”

“你覺得這樣的造型像什么?”

“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺?”

老師小結(jié)。

3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞，豐富幼兒觀賞閱歷。

“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜愛它嗎?為什么?”

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

“今日我們觀賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小伴侶們可以自由選擇一種自己喜愛的方式進(jìn)行創(chuàng)作?！薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡宫F(xiàn)區(qū)展覽?！?/p>

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

幼兒相互觀賞作品，體驗(yàn)勝利的歡樂。

“今日我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺怎么樣?”

幼兒園教案篇2

⊙教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。

2.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉10個(gè)字，寫好6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容。背誦課文。

⊙教學(xué)預(yù)備

1.生字卡片，課文朗讀磁帶。

2.各式各樣的窗花圖案。

3.有關(guān)窗花的資料。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

⊙教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.展現(xiàn)各式各樣的窗花圖案，同學(xué)觀賞：看一看，說一說。

2.誰見過窗花?誰會(huì)剪窗花?結(jié)合課前查到的資料，你能向大家介紹有關(guān)窗花的學(xué)問嗎?

3.這節(jié)課，我們一起來學(xué)奶奶剪窗花。板書課題。

(二)初讀課文，初悟情感

過渡：小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花，是件多么快樂的事!聽老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情。

1.老師范讀。

2.同學(xué)評(píng)讀。

3.用自己喜愛的方式讀一讀，不熟悉的生字用圓圈畫出，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)字音。

4.讓我們帶著興奮、歡快的心情把課文美美地讀一遍。同學(xué)齊讀。

(三)隨文識(shí)字

1.(出示生字卡)采納多種方式讓同學(xué)認(rèn)讀。

(1)開火車讀;

(2)請(qǐng)小老師帶讀;

(3)去掉拼音讀生字。

2.溝通識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字?是怎么記住的?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)記住“窗”的字形。

(出示“窗”字)這是個(gè)好玩的漢字，請(qǐng)你與同桌溝通：有什么好方法可以記住它。

老師講解：寶蓋兒似乎一個(gè)小屋子，中間的“八”像個(gè)小人兒，下面的方框表示窗戶的邊框，方框里面的似乎窗戶上的花紋。

4.嬉戲鞏固。

小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡(jiǎn)筆畫，指名在圖片或簡(jiǎn)筆畫下貼上相應(yīng)的生字卡。

(四)指導(dǎo)書寫

1.指名讀。

2.指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪個(gè)字最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫。

3.同學(xué)溝通，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

“再”：其次筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對(duì)”：“又”作偏旁，一捺變成一點(diǎn)，右邊“寸”的一點(diǎn)，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4.同學(xué)臨寫。

5.反饋訂正、評(píng)議。

6.同學(xué)在寫字本上寫兩個(gè)。

7.展現(xiàn)作業(yè)。

(1)鼓舞同學(xué)把寫得最好看的字供同學(xué)們觀賞。

(2)評(píng)比最佳“小書法家”。

其次課時(shí)

?

(一)復(fù)習(xí)鞏固

1.出示生字卡片。

2.誰熟悉它就站起來大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。

(二)精讀課文，體驗(yàn)感悟

1.學(xué)習(xí)第一句。

(1)(出示課文插圖)小伴侶，圖上畫了誰和誰?她們?cè)诟墒裁?

(2)體會(huì)心情：我和奶奶剪窗花時(shí)的心情怎樣?你能從圖上看出來嗎?(奶奶樂得臉上笑開了花)

2.學(xué)習(xí)二——四句。

(1)我學(xué)奶奶剪了哪些樣式的窗花?用筆在文中畫一畫，讀一讀。

(2)依據(jù)同學(xué)的回答，出示相應(yīng)的窗花圖案，貼在黑板上(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱著鯉魚的胖娃娃)。

(3)你最喜愛哪一種窗花?能說說為什么喜愛它嗎?(結(jié)合課文說)

(4)適時(shí)出示“剪對(duì)喜鵲叫喳喳”。

指名讀。

老師用語言描述情景，引導(dǎo)同學(xué)想象畫面：春天到了，兩只漂亮的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打著翅膀，一邊不停地發(fā)出悅耳的叫聲，聲音是那么悅耳，像在進(jìn)行唱歌競(jìng)賽呢。(老師邊講邊順手畫簡(jiǎn)筆畫)。

問：你認(rèn)為這是一對(duì)怎樣的喜鵲?

出示練習(xí)：這是一對(duì)()的喜鵲。

有感情地朗讀，讀出歡快之情。

(5)適時(shí)出示“剪條鯉魚搖尾巴”。

你覺得這是一條怎樣的鯉魚?

真是一條活蹦亂跳的鯉魚!你能讀出對(duì)鯉魚的寵愛之情嗎?試著讀一讀，指名讀。

看到這么可愛的鯉魚，你想干什么?

過渡：剛才有這么多小伴侶都想摸一摸，抱一抱這條可愛的鯉魚。那我們就干脆再剪一個(gè)胖娃娃抱抱它吧。

(6)出示“大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個(gè)胖娃娃”。

老師范讀。(“誰來抱”聲調(diào)上揚(yáng)，讀出問的語氣，“哦”的音調(diào)略微拖長，讀出韻味)。

同學(xué)評(píng)讀。

自己試著讀一讀。

(三)編歌訣

1.你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案?

2.你能仿照“剪對(duì)喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚搖尾巴”的句式編句歌訣嗎?

出示練習(xí)：剪只公雞()

剪朵雪花()

剪()()

(四)指導(dǎo)背誦

1.多美的窗花，多可愛的孩子!讓我們帶著興奮勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句，同學(xué)跟讀后半句，比一比，看誰讀得棒。

2.用自己喜愛的方式背一背。

3.請(qǐng)背誦得又快又好的同學(xué)講講背誦方法。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

有愛好的同學(xué)可在家長的指導(dǎo)下學(xué)剪窗花，預(yù)備舉辦一次窗花展。

板書設(shè)計(jì)：

21.剪窗花

梅花

雪花

喜鵲

學(xué)剪窗花雞鴨興奮

大鯉魚

胖娃娃

幼兒園教案篇3

目標(biāo)：

1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。

2．感知空間位置的變化。

3．體驗(yàn)和同伴共同嬉戲的樂趣。

預(yù)備：

1．幼兒在集體中進(jìn)行過有簡(jiǎn)潔隊(duì)形要求的音樂活動(dòng)。

2．老師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。

音樂開頭前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個(gè)圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時(shí)間)預(yù)備好了嗎?我們要開頭了!

玩法說明：

幼兒依據(jù)音頻中老師的提示語，手拉手圍成一個(gè)圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最終一句的句末，根據(jù)歌詞的提示拉著圓圈蹲下。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會(huì)不全都，老師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面對(duì)圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時(shí)針方向行進(jìn)。

2．假如發(fā)覺圓圈變形，可以請(qǐng)幼兒看一看、說一說圓圈為什么會(huì)變形，從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距，留意不能隨便往圓心或與圓心相反的方向走。

3．有的幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走，老師可引導(dǎo)其觀看同伴的動(dòng)作，也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節(jié)奏地走。

幼兒園教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)禮物帶給人的歡樂。

2、學(xué)習(xí)關(guān)懷和體諒別人。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事中小動(dòng)物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物

三、活動(dòng)過程：

1、你收到新年禮物了嗎？

——大家剛剛過完了一個(gè)熱喧鬧鬧的新年，過年的時(shí)候大家都會(huì)相互送禮物，有什么禮物？

——想一想，自己收到了誰送的禮物。

——介紹自己最喜愛的一份禮物。

2、收到禮物真快樂。

——我們收到了別人送的禮物，森林里的小動(dòng)物有沒有收到禮物呢？

——我們來聽一個(gè)故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。

——老師敘述故事，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。敘述中，隨情節(jié)綻開出示相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

——引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物收到新年禮物的`喜悅心情，并知道每只小動(dòng)物收到了什么樣的禮物。

——熊伯伯收到特殊的禮物后的心情是怎樣的？

——爭(zhēng)論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

——：我們要關(guān)懷和體諒別人，共同共享歡樂。

3、活動(dòng)延長：分角色扮演，表演故事。

教后記：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，幼兒從全體小動(dòng)物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關(guān)懷和體諒別人，特殊是關(guān)懷自己的人。

幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

通過開展慶?；顒?dòng)，為讓全體幼兒在感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)童年幸福與歡樂的同時(shí)，培育一份純真的愛國之心，使幼兒在樂觀的參加中體驗(yàn)合作與交往的歡樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的"六一"兒童節(jié)。

情愿參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂。

簡(jiǎn)潔了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置富有慶祝氣氛的環(huán)境

2、排練團(tuán)體操《火紅的旗幟》

3、預(yù)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月27日（星期五）上午八時(shí)。

活動(dòng)地點(diǎn)：塑膠廣場(chǎng)。

班全班幼兒及家長。

活動(dòng)反思："六一"應(yīng)當(dāng)是屬于孩子的。只要每位老師懷著"把節(jié)日還給孩子"的理念，擅長傾聽孩子心聲，擅長捕獲生活中美妙的、好玩的事物，那么讓孩子擁有難忘的"六一"將不再是一句空話。通過一系列活動(dòng)，取得了幼兒家長雙豐收。

指導(dǎo)思想：

通過開展豐富多彩、活潑向上的幼兒"六一"系列活動(dòng)，使幼兒在樂觀的參加中體驗(yàn)合作與交往的歡樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的"六一"兒童節(jié)；使家長在參觀和參加幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒訓(xùn)練的觀念，從中使自己對(duì)如何訓(xùn)練孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會(huì)展現(xiàn)幼兒的"六一"活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鞋子的種類及用途，會(huì)用完整的語言敘述鞋子的特征，并認(rèn)讀相關(guān)的漢字。

2、能將鞋子進(jìn)行分類擺放。

3、樂觀投入活動(dòng)，體驗(yàn)分類帶來的歡樂。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前熟悉有關(guān)的鞋子。

2、鞋柜五個(gè)、標(biāo)記五個(gè)、有關(guān)“鞋”的字卡。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：小伴侶，今日老師帶你們?nèi)ス湫?，好嗎？（師帶幼兒騎車動(dòng)身）

師：鞋城到了，這兒就是“樂樂鞋城”，等會(huì)兒到了里面，你們要用眼睛認(rèn)真看，看看都有什么鞋子。

（幼兒邊走邊熟悉鞋柜）

師：這些鞋子美麗嗎？那請(qǐng)你們每人選擇一雙自己最喜愛的鞋子，找個(gè)地方坐下來休息一會(huì)兒。

（幼兒自由選鞋）

（評(píng)析：幼兒倆倆結(jié)伴自由參觀，邊走邊看看、認(rèn)認(rèn)各種鞋柜，選擇出自己最喜愛的鞋子，顯得輕松而開心，充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。）

二、觀看鞋子，敘述鞋子的特點(diǎn)。

1、個(gè)別幼兒敘述

師：小伴侶，你們手里拿的是什么？那你們熟悉這個(gè)字嗎？

（認(rèn)讀“鞋”字）

師：現(xiàn)在每人都有一雙鞋子，哪位小伴侶情愿來介紹自己的鞋子？

（請(qǐng)幾位幼兒敘述）

2、幼兒自由敘述

師：剛才幾位小伴侶講得不錯(cuò)，那你們想講講嗎？

（幼兒自由敘述）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過個(gè)別介紹和相互溝通，幼兒對(duì)鞋子的種類有了初步的熟悉。小伴侶們發(fā)言樂觀，溝通熱鬧，在自由、寬松的語言交往環(huán)境中體驗(yàn)了語言溝通的樂趣）。

三、分析爭(zhēng)論，說說鞋子的用處

1、提問：誰知道你今日穿的什么鞋子嗎？

嬉戲：請(qǐng)穿運(yùn)動(dòng)鞋的幼兒跺5次腳；請(qǐng)穿皮鞋的幼兒跳一跳；請(qǐng)穿布鞋的幼兒踏步走。

2、提問：今日怎么沒有人穿拖鞋、涼鞋的？

3、爭(zhēng)論：我們?yōu)槭裁匆┬幽兀?/p>

（評(píng)析：適當(dāng)?shù)逆覒蚣然钴S了略顯沉悶的課堂氣氛，又加深了幼兒對(duì)鞋子的了解，而老師一連串的提問也關(guān)心孩子把握了鞋子的用途。）

四、嬉戲“運(yùn)鞋子”

要求幼兒將倉庫的鞋子送入相應(yīng)的鞋柜中。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)的分類嬉戲是對(duì)鞋子特征的進(jìn)一步鞏固，幼兒分類速度之快，以及他們對(duì)漢字的熟悉，都超出老師的預(yù)想。）

五、結(jié)束活動(dòng)

1、檢查鞋柜