幼兒園語言活動教案模板

幼兒園語言活動教案模板幼兒園語言活動教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它歡樂嗎?

2、錄音敘述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么?

爭論：什么是歡樂(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。

提問：小花籽找到歡樂了嗎?

4、完整觀賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到歡樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小伴侶與老師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來查找歡樂。

它觀察太陽，問：“太陽公公，你歡樂嗎?”太陽笑著說：“歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我?！彼^察小鳥，問：“小鳥，你歡樂嗎?”小鳥笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家唱歌，大家喜愛我?！彼^察蜜蜂，問：“蜜蜂，你歡樂嗎?”蜜蜂笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我。”它觀察青蛙，問：“青蛙，你歡樂嗎?”青蛙笑著說：“歡樂、歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我。”小花籽要去查找自己的歡樂。它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜愛這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么歡樂，興奮地想：“大家喜愛我，我真的很歡樂?！?/p>

幼兒園語言活動教案2

活動意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護(hù)之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的力量。設(shè)計(jì)這次活動，來關(guān)心幼兒有主動與人交往的意識，體驗(yàn)與伴侶交往的開心。喜愛交伴侶。

目標(biāo)：

1、幼兒知道兩個(gè)人只有相互敬重，相互取長補(bǔ)短才能成為好伴侶。

2、培育幼兒愛同伴的情感，進(jìn)展他們的交往力量。

預(yù)備：

1、故事錄音《螢火蟲找伴侶》及相應(yīng)的媒體畫面。

2、歌曲《找伴侶》及《歡快舞》的磁帶。

過程：

1、啟發(fā)幼兒說說好伴侶，從而引發(fā)幼兒了解好伴侶的愿望。

師：“你有伴侶嗎？你的伴侶是誰？說說你為什么情愿和他交伴侶？”“小伴侶都說有好伴侶，那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好伴侶跳歡快舞吧。

2、聽故事錄音《螢火蟲找伴侶》第一遍。

提問：故事中螢火蟲在干什么？找到伴侶了嗎？

3、聽故事其次遍，邊出示相應(yīng)的媒體畫面。

提問：

（1）螢火蟲觀察青蛙以后是怎樣說的？

（2）螢火蟲找不到伴侶回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？

（3）我們也來想一想，和好伴侶一起玩時(shí)，心情怎樣？

4、幼兒分組爭論：怎樣做才能交到更多的伴侶呢？

老師小結(jié)：兩個(gè)人只有相互敬重，友好相處，相互取長補(bǔ)短，才能成為真正的好伴侶。

5、請幼兒說說自己好伴侶身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找伴侶”。查找自己的新伴侶，共同感受和好伴侶嬉戲的歡樂。

師：“有了一個(gè)好伴侶還可以交更多的好伴侶，伴侶多了就更快樂了，現(xiàn)在我們一起去找更多的伴侶跳舞吧！”

幼兒園語言活動教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說并得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”因此，我選擇了情節(jié)簡潔好玩、形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，且布滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達(dá)力量，培育他們對文學(xué)作品的愛好。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會說故事中角色的對話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬和善、助人為樂的精神。

活動預(yù)備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的愛好。

老師：小伴侶們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)覺了一個(gè)紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)覺了這個(gè)會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,敘述故事，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小伴侶們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今日給小伴侶講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、老師完整敘述故事。(手拿紅靴子，坐在小伴侶中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的'對話。(現(xiàn)在我請小伴侶一起來講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對著誰的時(shí)候誰就說話，我們來學(xué)小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小伴侶們學(xué)小動物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整觀賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜愛小豬嗎?為什么喜愛呢?(撿到東西還給別人，心很和善，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?假如別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小伴侶撿到東西應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

小結(jié)：小伴侶們都回答的很對。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛關(guān)心別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真好玩，你們想不想表演?想表演什么小動物請小伴侶自選。請想好的小伴侶輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師觀察。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開頭講故事了，你們預(yù)備好了嗎?)

小結(jié)：小伴侶們今日開不快樂呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

幼兒園語言活動教案4

一、說教

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)問和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽說力量。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不傲慢、仔細(xì)、努力、堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟識，理解故事內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不傲慢、仔細(xì)、努力、堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

由于大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜愛聽漸漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)閱歷，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是訓(xùn)練中的重難點(diǎn)。

二、說教法

充分運(yùn)用多種訓(xùn)練手段來刺激幼兒的聽說力量。主要采納直觀法，練習(xí)法和嬉戲法。

為什么要采納以上的方法？

由于直觀法是依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)打算的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的愛好及留意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的預(yù)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)

幼兒的表達(dá)欲望，又依據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維正在進(jìn)展的特點(diǎn)，采納對話的形式來進(jìn)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說力量貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的力量。

四、活動預(yù)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；依據(jù)幼兒分組狀況預(yù)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

依據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，進(jìn)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：老師運(yùn)用示范法，完整的敘述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并進(jìn)展幼兒的想象力。其次步驟：老師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和關(guān)心理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

其次環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難