數(shù)學大和小教案

數(shù)學大和小教案

數(shù)學大和小教案1

設計思路：

剛?cè)雸@的孩子什么都是新穎的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深化了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設計這一活動的想法。以系列嬉戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性熟悉，最終變大變小的嬉戲活動結(jié)束活動。

教學活動設計活動目標：

1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

2、能排解顏色干擾，按物體大小分類，培育初步的比較力量。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預備：

教具：情境“大熊、小熊來做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程：

1、引導幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個熊。“今日有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

“大椅子給誰坐，小椅子呢?”

“大茶杯給誰，小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小伴侶帶來了許多的禮物，我們來看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神奇狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!”

“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標記，誰情愿來試試!”

強調(diào)語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，老師巡回指導。

對做得好的幼兒賜予表揚。

3、玩氣球

出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思索。(吹氣、打氣)

(老師操作，幼兒觀看。)

幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

“假如你是一只氣球，你會怎么變?”

(請個別幼兒做氣球，老師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

大家一起玩變大變小的嬉戲，體驗集體活動的樂趣。

活動延長：

1.連續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進一步加深對大和小變化的熟悉。

2.展現(xiàn)如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，關(guān)心幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

教學反思：

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達到預期的效果，對學問理解還是特別精確?????的。對整個學問的學習都是通過一個故事完成的，是學問的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

數(shù)學大和小教案2

【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉，并初步學習從不同的角度去觀看和思索的方法。

【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的。

2、通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。

【活動預備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

嬉戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

嬉戲三：大人和小人

1、老師敘述故事《大人國小人國》。

2、照片共享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學等。)

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

嬉戲四：吹氣球

1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3．思索用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

嬉戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延長】

1、連續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進一步加深對大和小變化的熟悉。

2、展現(xiàn)如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，關(guān)心幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

【設計評析】

這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學訓練于嬉戲之中。

在教學內(nèi)容的選擇上留意到了進展性原則，循序漸進，步步深化。

數(shù)學大和小教案3

活動目標：

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。

2、在觀看圖片和提問的引導下，探究用點卡表示實物的數(shù)量。

3、寵愛參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。

活動預備：

1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；

——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數(shù)量，熟悉點子標記。

1、師：小伴侶看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？

2、師：請小伴侶說說哪些花是一樣多的？請小伴侶把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現(xiàn)在請小伴侶說說他們都是幾朵花？

4、師：（出示點子標記）小伴侶看！這是什么？請小伴侶數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點？

5、師：下面我們一起來做一個找伴侶的嬉戲好嗎？請小伴侶上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做伴侶。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數(shù)卡片和花朵圖片）小伴侶看！老師這里給你們預備了很多的花朵圖片，還有一些點子卡片?，F(xiàn)在請小伴侶先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最終請小伴侶選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找伴侶

師：（出示操作材料）小伴侶看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、溝通活動：找一樣多

師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？

師：小伴侶們都能找到他們的伴侶真聰慧！

感官教案——長棒

活動名稱：感官——長棒1

教具構(gòu)成：

十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。

訓練目的：

1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培育辨別長短的視覺力量。

2.進展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的力量。

操作方法：

1.老師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今日的工作名稱

2.老師展現(xiàn)工作：

（1）老師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）從最長的一根開頭，用右手食指、中指按左—上—右—下的挨次觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。

（3）拿出最短的一根進行錯控。

（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。

（5）從最長的一根依次放回。

3.幼兒嘗試工作。

4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。

變化與延長：

1.自由造型

2.哪一個不見了

3.比一比

4.與圖片配對

適用年齡：

3歲以上。

錯誤掌握：

1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。

2.逐步學會自我識別錯誤。

3.學習用視覺辨別錯誤。

愛好點：

1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。

2.幼兒搬運長棒滿意了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉進展的需求。

留意事項：

1.當幼兒取長棒時，留意觀看四周，不要碰傷別人。

2.從最短的一根開頭取，從最長的一根開頭放回，一次只能拿取一根長棒。

數(shù)學大和小教案4

活動目標：

1、初步學習在兩個物體中辨別哪個大，哪個小

2、在學會辨別大小的基礎上，能夠按大、小分類

3、學會說"大的"、"小的"，讓幼兒情愿說話

活動預備：

1、兩個不同大小的籃框

2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書、很多大的和小的花

活動過程：

1、語言直接導入--今日老師帶著小伴侶進入一個奇妙的世界，為什么說這個世界奇妙?。坑捎谒紳M了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語帶大家一起去吧！小伴侶要閉上眼睛哦?。钪湔Z）--在念咒語的同時將道具展現(xiàn)在幼兒面前。

--請睜開眼睛，看！這個世界的東西啊都分成了"大的寶寶"和"小的寶寶"（說大的時候出示大的對比物。說小的時候出示小的對比物），小伴侶們能不能把大和小辨別出來呀？

2、辨別哪個大，哪個小，嘗試以大、小進行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書，引導幼兒辨別大、小，并說出"大的"、"小的"。

--大的寶寶和小的寶寶