中班語(yǔ)言教案：花瓣兒魚(yú)

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中班語(yǔ)言教案：花瓣兒魚(yú)1

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的語(yǔ)言理解技能和表達(dá)技能漸漸加強(qiáng)，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美是很有須要的。《花瓣兒“魚(yú)”》是一篇語(yǔ)言豐富而生動(dòng)、意境精美而純真的散文，適合中班的幼兒觀賞。“花瓣兒一沾到水面，撲楞楞，就變成了一條桃花兒魚(yú)、杏花魚(yú)、梨花魚(yú)?！保盎ò牯~(yú)”有趣的改變過(guò)程充分吸引幼兒；花瓣魚(yú)的無(wú)限魅力及花瓣“不舍得”樹(shù)的散文情境設(shè)計(jì)，更是引發(fā)了幼兒奇異的遐想，拓展了幼兒思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)散文、引發(fā)遐想，感受散文的精美語(yǔ)言和意境。

2、合抱負(fù)象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀測(cè)過(guò)桃花、杏花、梨花等開(kāi)花的樹(shù)或圖片，玩過(guò)花瓣。

2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂(lè)、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應(yīng)的花瓣圖假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、略看春景，發(fā)覺(jué)美

1、引題：春天來(lái)了，各式各樣的花都開(kāi)了，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧！

2、幼兒觀賞春天里各種花的PPT。

3、提問(wèn)：看了這些花，有什么感覺(jué)？

二、細(xì)品散文，理解美

1、有趣的花瓣魚(yú)

①講解并描述故事：“春天來(lái)了……香噴噴的小溪了?！?/p>

②提問(wèn)：是誰(shuí)把花瓣送進(jìn)小溪的`？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚(yú)的？花瓣兒魚(yú)美麗嗎？

自從小溪里有了花瓣魚(yú)，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？

假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會(huì)怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣魚(yú)

①講解并描述故事：“好多人都知道……誰(shuí)也舍不得捕獲它們了。”

②提問(wèn)：捕魚(yú)人有沒(méi)有捕走花瓣？為什么捕魚(yú)人不把花瓣魚(yú)捕走呢？

3、想回家的花瓣“魚(yú)”

①講解并描述故事：“經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，……今年的花兒開(kāi)得真早啊?！?/p>

②提問(wèn)：花瓣魚(yú)又重新回到了哪里？

為什么花瓣魚(yú)要重新回到樹(shù)上？

花瓣魚(yú)回到樹(shù)上又變成了什么？

三、傾聽(tīng)散文，感受美

1、幼兒完整觀賞散文。

2、提問(wèn)：觀賞這首散文時(shí)，你有什么感覺(jué)？

四、仿編散文，拓展美

1、老師出示迎春花、玉蘭花等圖片。

2、提問(wèn)：春天里還有哪些花開(kāi)了？你能幫它們也變成花瓣魚(yú)嗎？

3、幼兒嘗試用散文里的“**瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條**兒魚(yú)。”句式進(jìn)行仿編。

五、延伸散文，制造美

1、給幼兒一張藍(lán)色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。

2、幼兒選擇喜愛(ài)的花瓣貼在“小溪”中，然后進(jìn)行添畫(huà)，變出各式各樣的花瓣兒“魚(yú)”。

中班語(yǔ)言教案：花瓣兒魚(yú)2

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)，感受散文的精美意境。

2．合抱負(fù)象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。

活動(dòng)預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：掛圖第16號(hào)，一段舒緩的音樂(lè)，事先在黑板上用藍(lán)色紙貼成一條“小溪”，花瓣。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕花瓣兒“魚(yú)”的故事

1．出示花瓣，這是一片漂亮的花瓣，一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣飄落在小溪里。

2．老師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡(jiǎn)約添畫(huà)后，使花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”。

3．花瓣變成了花瓣兒“魚(yú)飛到小河里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花瓣兒“魚(yú)”的故事。

4．以舒緩的音樂(lè)作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講解并描述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。

5．誰(shuí)把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚(yú)”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的.語(yǔ)言來(lái)描述。

6．自從有了花瓣兒“魚(yú)”小溪變成一條怎么樣的小溪了？

〔二〕漂亮的花瓣兒“魚(yú)”

1．結(jié)合掛圖二，老師講解并描述故事的后半部分。

2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒“魚(yú)”？

3．為什么花瓣兒“魚(yú)”想離開(kāi)小溪了？

4．花瓣兒“魚(yú)”離開(kāi)小溪回到樹(shù)上，又變成了什么？

5．結(jié)合掛圖，完整觀賞故事錄音。

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《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和精美,并通過(guò)多種活動(dòng)援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄痘ò陜骸棒~(yú)”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚(yú)”、最末又離開(kāi)小溪回到樹(shù)上的漂亮畫(huà)卷。這是一幅精美、靜態(tài)的畫(huà)面,但假設(shè)只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得精美而又形象的描述語(yǔ)言。活動(dòng)之前預(yù)備徑直閱歷――撿花瓣兒,觀測(cè)花瓣兒,形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入――恰當(dāng)相宜的體態(tài)表現(xiàn)――傾聽(tīng)聯(lián)想的精美散文,通過(guò)這一系列的閱歷鋪墊,習(xí)得形象精美的語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)散文,引發(fā)美好的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

2、通過(guò)詳細(xì)的情景,習(xí)得形象而精美的描述語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶閱歷,談話導(dǎo)入

1、回憶閱歷:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說(shuō)說(shuō)花瓣兒的漂亮)

2、談話爭(zhēng)論

(1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的溫柔、緩慢、精美)

(2)花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?

3、過(guò)渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美好的故事嗎?

【活動(dòng)分析:活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、精確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美好的遐想做思想預(yù)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕快,感知花瓣兒“魚(yú)”的特征?！?/p>

二、分段觀賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚(yú)”的產(chǎn)生

問(wèn):在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚(yú)”比小溪里的魚(yú)美麗?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)

2、花瓣兒“魚(yú)”的魅力

過(guò)渡:花瓣兒“魚(yú)”那么的美麗,有許多人都知道了,他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)了。

問(wèn):他們拿著魚(yú)竿漁網(wǎng)來(lái)預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))

3、花瓣兒“魚(yú)”的回來(lái)

問(wèn):花瓣兒“魚(yú)”惦念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚(yú)”的回來(lái)(老師做樹(shù)媽媽,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回來(lái),強(qiáng)調(diào)快樂(lè),蹦蹦跳跳的)

【活動(dòng)分析:散文詩(shī)意境精美,含有沉重的.意蘊(yùn),通過(guò)從顏色、香味等的觀賞,感受花瓣兒“魚(yú)”的漂亮?！安簧岬谩笔枪适轮星楦械闹攸c(diǎn)體味,真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚(yú)”的感情。花瓣兒的“回來(lái)”說(shuō)明著春天的到來(lái),感受著春天的氣息的接近。】

三、添加配樂(lè)完整傾聽(tīng)故事

1、故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)偻暾赜^賞一遍吧。

2、聽(tīng)了以后,你感覺(jué)怎么樣?

3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱(chēng)寫(xiě)在背景圖上)

4、我們好象看見(jiàn)很多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚(yú)”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚(yú)”,好嗎?

【活動(dòng)分析:加入配樂(lè)完整觀賞故事,在精美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美好遐想?！?/p>

活動(dòng)反思:

1、道具的有效運(yùn)用。活動(dòng)中,我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚(yú)的漂亮。但活動(dòng)完成以后,發(fā)覺(jué)教具還有修改的空間,可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚(yú)”,一面是花瓣,一面是畫(huà)有魚(yú)形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具,點(diǎn)題會(huì)更明確,幼兒對(duì)其遐想更充斥空間。

2、活動(dòng)中,老師的言語(yǔ)肯定要正確。這是一首精美的散文詩(shī),但在我的語(yǔ)誤中,講出了三次的故事。這急需要留意,幼兒的隱意識(shí)教育同樣