人教部編版二年級(上)《雪孩子》教案

《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

課題《雪孩子》

書名：義務(wù)教育教科書語文二年級上冊

教科書

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個生字，會寫“趕、旁”等5個生字。

2.運(yùn)用多種方法理解詞語，體會標(biāo)點(diǎn)符號在文中的作用。

3.學(xué)習(xí)默讀，試著不唇讀、不出聲、不指讀，大致了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識15個生字，會寫“趕、旁”等5個生字。

2、運(yùn)用多種方法理解詞語，體會標(biāo)點(diǎn)符號在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)默讀，試著不唇讀、不出聲、不指讀，大致了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程

教學(xué)

時間主要師生活動

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)

今天一起學(xué)習(xí)一篇和雪人有關(guān)的童話故事——《雪孩子》。

入

二、多

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字可以借助拼音

種方

法識多讀幾遍。

記生

字

2.學(xué)習(xí)要求識記的生字。

3.交流識字方法

部首識字：“添、漸、渾、淋、激”。

加一加的方法識記：“渾、淋”。

生活中識字：“添”。

偏旁識字：“燒”“滅、燙”。

4.理解詞語：“旺旺的”。

5.理解詞語“漸漸、渾身”。

1．出示兒歌，學(xué)習(xí)默讀要求。

2.聽讀1-4自然段，邊聽邊想：你聽懂了什么？

三、初3.默讀5-8自然段，讀懂了什么？注意：做到不小聲嘟囔著讀，不動

學(xué)默嘴唇無聲地讀，不用手指點(diǎn)著讀。

讀，了

解內(nèi)

4.默讀9-14自然段，做到不出聲、不唇讀、不指讀。邊讀邊想這一

容

部分讀懂了什么內(nèi)容？

5.你對雪孩子和小白兔之間發(fā)生的故事哪個情節(jié)印象最深，用自己

的話講一講。

四、借1.默讀7-8自然段，邊讀邊想一想：你看到了一個怎樣的雪孩子？

助提

示，在2.理解詞語:“終于”。

想象

中續(xù)3.體會感嘆號的語氣，讀出體會。

編故

事“不好了!小白兔家著火了！”

“小白兔，小白兔！你在哪里？”

4.雪孩子在朋友遇到危難的時刻伸出援助之手，其他小動物時怎樣做

的？最終是誰救了小白兔呢？默讀10-13自然段，讀后交流自己的想法。

5.小白兔得救了，他想當(dāng)面謝謝這位勇敢的小英雄，雪孩子去哪里了

呢？

6.讀句子，說說你更喜歡每組中的哪個句子，為什么？結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)

談一談?wù)姆椒ā?/p>

7.結(jié)合插圖想一想：小白兔心里會想些什么，有什么話想對好朋友

說呢？接下來還可能會發(fā)生什么呢？試著續(xù)編故事的結(jié)尾。

1.讀生字“趕、旁、唱、旺、渾”。

五、書2.教師范寫。

寫生

字一看間架結(jié)構(gòu)，二看筆畫占位，三看關(guān)鍵筆畫。

3.學(xué)生書寫反饋。

“高效課堂”二年級語文（學(xué)科）集體備課教

案

課題20雪孩子主備：

共2課第1課

課型新授輔備：

時時

1.認(rèn)識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字“奔”；認(rèn)識“唱歌、旁

邊、趕快、渾身”等詞語。（重點(diǎn)）

教學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美好的心靈。（難點(diǎn)）

教學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美好的心靈。

難點(diǎn)

教學(xué)導(dǎo)學(xué)

引導(dǎo)法PPT課件

方法準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程

二

學(xué)生活動（含時間）教師導(dǎo)學(xué)次備

課

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課(用時：2分鐘)

1.觀看圖片，齊讀課題。1.出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上，學(xué)生猜

出后，板書課題。

2.根據(jù)課題，提出自己想

知道的、有價值的問題2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，說一說自己想知道的

二、自由讀文，初步感知內(nèi)容。

1.聽老師范讀，注意生字二、自由讀文，初步感知(用時：8分鐘)

的讀音。

1.教師范讀。

2.學(xué)生借助拼音自主讀

2.組織學(xué)生自由讀文。

課文，畫出生字，并在自然段

前標(biāo)上序號。3引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

3.利用多種途徑自主識三、小組合作，學(xué)習(xí)生字(用時：12分

記生字。

1.給每個小組分發(fā)詞語卡片，組織學(xué)生在小

1.小組內(nèi)選出一名小老

組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞，教師在各組內(nèi)巡回指導(dǎo)。

師，小老師帶領(lǐng)組員識記卡上

的生字詞。2.匯報小組內(nèi)好的識字方法，教師相機(jī)點(diǎn)

撥。

2.學(xué)生匯報在剛才的識

字過程中出現(xiàn)了哪些比較好3.引導(dǎo)學(xué)生找出較難識記的生字，教師點(diǎn)撥

的識字方法。識字方法。

3.在小組學(xué)習(xí)生字后，還4.鞏固對生字的掌握情況。

有哪些生字記不牢、區(qū)分不

(1)出示不帶拼音的字卡，檢查學(xué)生認(rèn)讀情

開，可提出來與大家交流。

況。

4.認(rèn)讀卡片，組詞練習(xí)。

(2)一字開花游戲。

四、再讀課文，了解梗概

((3)找朋友游戲。把能組成詞語的生字卡片

發(fā)給參加游戲的學(xué)生。

1.讀句子，注意生字的讀

音，句子的停頓。四、再讀課文，了解梗概(用時：6分鐘)

2.用自己喜歡的方式讀1.教師指導(dǎo)讀易讀錯的句子。

順課文，讀給自己的同桌

2.組織同桌互讀

聽。

3.開展朗讀競賽。請朗讀能手上臺朗讀，請

3.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，最好能讀出感學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。

情。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

4.說一說課文主要講了

五、觀察示范，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)

一件什么事。

1.出示要寫的生字“唱、旺、渾、輕、汽”，

五、觀察示范，指導(dǎo)書寫

指名認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。

(

2.請學(xué)生觀察田字格里的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

1.讀生字，注意“唱”是

現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)，指名說一說書寫時需要注

翹舌音，給生字組詞。

意的地方。

2.仔細(xì)觀察，注意間架結(jié)

3.教師示范，同時講解書寫要領(lǐng)

構(gòu)的安排和重要筆畫所在的

位置。說一說這些生字在書寫4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

時需要注意的地方。

5.投影展示，組織學(xué)生評議

3.跟隨教師書空，了解每

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)

個字在書寫時需要注意的地

方。1.抄寫本課練習(xí)書寫的生字，并口頭組詞。

2.朗讀課文，積累自己喜歡的句子。

六、課堂小結(jié)，布置

作業(yè)

1.抄寫生字，注意把字寫

得正確、美觀

2.讀課文，把自己喜歡的

句子抄在積累本上。

板20雪孩子

書

唱趕旺旁渾誰輕汽

設(shè)

計

教

后反

思

“高效課堂”二年級語文（學(xué)科）集體備課導(dǎo)

學(xué)案

課題20雪孩子主備：

共2課第2課

課型新授輔備：

時時

1.認(rèn)識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字“奔”；認(rèn)識“唱歌、旁

邊、趕快、渾身”等詞語。（重點(diǎn)）

導(dǎo)學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美好的心靈。（難點(diǎn)）

導(dǎo)學(xué)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)能借助插圖復(fù)述課文，體會雪孩子美好的心靈。

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)

引導(dǎo)法PPT課件

方法準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程

二

學(xué)生活動（含時間）教師導(dǎo)學(xué)次備

課

一、復(fù)習(xí)引入，整理一、復(fù)習(xí)引入，整理問題(用時：3分鐘)

問題

1.出示生字卡片，檢查學(xué)生生字掌握情況。

1.讀準(zhǔn)字音，口頭給

2.課件展示上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，引導(dǎo)學(xué)

生字組詞。

生整理問題

2.回顧上節(jié)課提出

(1)雪孩子是怎樣來的？

的問題，看看這節(jié)課能解

決哪些問題？(2)雪孩子到哪里去了

二、精讀課文，解決(3)這是一個怎樣的雪孩子？

問題。

二、精讀課文，解決問題。(用時：20分鐘)

1.學(xué)生用自己喜

歡的方式讀課文，看看自

己能解決哪些問題。1.組織學(xué)生帶著問題讀課文。

2.了解雪孩子的由

來。2.探究雪孩子的由來。

3.學(xué)生開始小組合

作學(xué)習(xí)，先在小組里交流

(1)指名說一說，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句

雪孩子給自己留下的印

子。

象。

4.學(xué)生選擇一個方

面進(jìn)行匯報。先總的說一(2)引導(dǎo)學(xué)生理解句子：“雪，下個不停，一連

說雪孩子留給自己的印下了好幾天。”指名說一說自己的體會，用“一連”

象，然后找到相關(guān)句子讀造句。

一讀，最后具體談一談自

己的感受?？梢韵嗷パa(bǔ)

充。(3)情境表演，指導(dǎo)學(xué)生讀好小白兔和兔媽媽的

對話。

(1)這是一個給小白

兔帶來快樂的雪孩

子。

3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的感

(2)學(xué)生匯報能體現(xiàn)受，說一說“這是一個()的雪孩子?！?/p>

雪孩子勇敢、善良的語

句，談一談自己的感

4.全班匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

受。

(3)和同桌說一說雪

孩子到哪里去了，從哪里(1)體會雪孩子的可愛。

知道的。

三、再讀課文，深化

①課件相機(jī)出示重點(diǎn)句子“小白兔跳舞給雪孩

理解(用時：

子看，唱歌給雪孩子聽”，引導(dǎo)學(xué)生體會小白兔和

1.學(xué)生分角色朗讀雪孩子在一起的快樂。

課文，注意讀出人物說話

三、再讀課文，深化理解(用時：5分鐘)

時的語氣。

1.指名分角色朗讀課文。

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)

容發(fā)揮合理想象，先跟同2.表達(dá)訓(xùn)練：看著雪孩子變成了白云，小白兔

桌說一說，再在全班說一心里會想些什么呢？

說。

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)完這篇課文的感受。

四、書寫指導(dǎo)，提高

四、書寫指導(dǎo)，提高能力(用時：10分鐘)

能力

1.出示本節(jié)課要寫的生字：趕、旁、誰。

1.學(xué)生認(rèn)讀生字，口2.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，教師講解書

頭組詞。寫要領(lǐng)。

2.觀察生字在田字3.教師示范，指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

格中的位置，注意間架結(jié)

4.組織同桌互評，推薦寫得好的同學(xué)展示給大

構(gòu)安排。在老師的講解

家看。

下，了解生字書寫時需要

注意的書寫要領(lǐng)。5.指導(dǎo)寫好句子。

3.觀察老師示范，跟(1)課件出示課后讀一讀中的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)

隨書空。先描紅，然后在生讀一讀，比較一下哪個更好。

田字格中寫一寫。

(2)指導(dǎo)抄寫句子。

4.和同桌互相評價，

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)(用時：2分鐘)

學(xué)習(xí)他人書寫的優(yōu)點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲。

5.練習(xí)寫句子。、

2.布置作業(yè)：講故事。

五，總結(jié)全課，布置

作業(yè)

1.學(xué)生匯報本節(jié)課

的收獲，可以是課文內(nèi)容

方面的，也可以是學(xué)習(xí)方

法上的。

2.把課文中的故事

講給小伙伴聽

板

20雪孩子

書

善良純樸舍己救人

設(shè)

計

教

后反

思

20《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識“累、添”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”,會寫“唱、趕”

等9個字,會寫“空地、唱歌”等11個詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。

3.了解故事內(nèi)容,關(guān)注雪孩子的語言、動作、心情感受雪孩子的勇敢

善良。

4.朗讀比較兩組句子,抄寫其中優(yōu)美的語句。

5.借助插圖展開想象，續(xù)編故事，感受美好心靈。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。

2.了解故事內(nèi)容,關(guān)注雪孩子的語言、動作、心情感受雪孩子的勇敢

善良。

3.朗讀比較兩組句子,抄寫其中優(yōu)美的語句。

4.借助插圖展開想象，續(xù)編故事，感受美好心靈。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。

2.了解故事內(nèi)容,關(guān)注雪孩子的語言、動作、心情感受雪孩子的勇敢

善良。

3.借助插圖展開想象，續(xù)編故事，感受美好心靈。

四、教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們,天氣越來越冷了,冬天就要來了，每當(dāng)雪花飛舞的時候，

你最喜歡在雪地里干什么?。渴前。ㄑ┤藞D片）老師也帶了幾個小雪人，

你看他們多頑皮，多可愛啊。我們今天就來學(xué)習(xí)一個和雪孩子有關(guān)的故

事。

2.齊讀課題：20雪孩子。像老師這樣再來讀一遍。

（二）初讀識字

1.在學(xué)習(xí)課文之前我們先來認(rèn)識這些詞語寶寶,請同學(xué)們借助拼音

讀讀詞語。誰能領(lǐng)著大家拼讀第一行詞語，你讀的真準(zhǔn)確。誰來讀第二

行,你的聲音可真洪亮。誰能像他一樣領(lǐng)讀第三行生字。

2.去拼音你還認(rèn)識它們嗎？讓我們開火車讀一讀吧。這列小火車開

的又快又準(zhǔn)。

3.仔細(xì)觀察這個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)啊？（越燒越旺）你能說幾個

這樣的詞語嗎？越（）越（）。老師也給大家準(zhǔn)備了幾個詞語，咱們一

起來讀一讀吧。

4.游戲：同學(xué)們越說越多，獎勵大家一起到雪地里做游戲吧。當(dāng)雪

花慢慢飄下來的時候，你能讀準(zhǔn)上面的詞語嗎？雪越下越大，雪花的速

度越來越快，你還能讀準(zhǔn)詞語嗎。讓我們試試吧。

5.多音字。詞語咱們都會讀了老師給大家介紹一位新的生字朋友，

瞧，他來了，請你仔細(xì)聽：（播放錄音）“呀”字不同的讀音表示不同的

意思，請同學(xué)們自己讀讀句子，結(jié)合語境，給“呀”選擇正確的讀音。

誰來試試?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)掌握了多音字“呀”。那么其他的生字寶寶

你們認(rèn)識了嗎？

6.（出示生字）請你放開聲音讀一讀吧。同學(xué)們讀的很認(rèn)真.7.借

助字形猜字義。生字咱們都會認(rèn)讀了（出示“燙、滅、燒”）請你仔細(xì)觀

察這三個生字有什么特點(diǎn)？（都有火字旁，這是第一個發(fā)現(xiàn)，誰還有補(bǔ)

充?但是火字旁的位置不一樣）咱們中國的漢字是表義的文字，有很多漢

字通過字形就能看出它的意思。那么你能不能借助字形猜猜這三個生字

的意思呢？“燙”在火上煮把湯煮熱就是燙；“滅”上的“一”表示物品

覆蓋在火上，意思是把火撲滅或滅亡?！盁敝械睦蠋熢俳o同學(xué)們補(bǔ)充一

點(diǎn)，你知道嗎？“堯”就指高高的柴堆，那么“火”跟“堯”結(jié)合起來

就是點(diǎn)燃柴堆，燃燒起來，這就是燒。看來借助字形猜字義真是一個好

辦法啊。

7.瞧！雪孩子來到我們中間了，請你大聲讀出來。

（三）精讀體會

1.接下來讓我們一起走進(jìn)這個感人的故事。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種

新的讀書方法?！澳x”（出示：默讀要求：不出聲、不動唇、不指讀）

請你用眼睛看著課文，在心里讀一讀。同學(xué)們想試試嗎？請你默讀1-4

自然段，想想你讀懂了什么？請你把書立起來，開始讀。

評價：

（1）在默讀時同學(xué)們都做到了不出聲。那么你讀進(jìn)去了？誰來說說

你懂了什么？學(xué)生回答。（貼兔媽媽、小白兔、雪孩子）

（2）在默讀中不僅讀出了主人公兔媽媽小白兔和雪孩子。還讀懂了

小白兔和雪孩子是一對非常好的好朋友呢。

（3）同學(xué)們，你知道嗎？文中的插圖也會說話呢，透過課文中的

插圖，（出示第一幅圖）大家想象一下，就在這個寒冷的早上，小白兔獨(dú)

自一個人待在家里，她心情很失落。但是有個雪孩子這個伙伴，他給小

白兔帶了歡樂，

他們可能在雪地里：

一會兒____________；一會兒___________。

小結(jié)：是啊，正如同學(xué)們所說的，這對好朋友互相陪伴，一起體驗(yàn)

游戲的歡樂，讓我們把這種快樂讀出來：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌

給雪孩子聽。

2.接下來這對好朋友又發(fā)生了怎樣的故事呢？請你繼續(xù)運(yùn)用默讀的

方法讀課文的5-8自然段。幫老師把這幾幅圖畫按順序排一排。誰來試

一試，這么快就排好了，你可真是個會讀書的孩子。誰能根據(jù)排列好的

圖片講講接下來發(fā)生的故事。你能把故事講完整，可真了不起啊！

小結(jié)：同學(xué)們，默讀課文不僅讓我們讀得更快，又能理清課文內(nèi)容。

這真是一個讀書的好方法。

（1）同學(xué)們你們看，（看圖）小白兔家冒出了濃煙滾滾，你們知道

發(fā)生什么了嗎？雪孩子知道嗎？看圖，雖然我們只能看到雪孩子的背影，

那你能想象雪孩子這時是什么心情。（著急、擔(dān)心）

（2）除了圖片上，我們從文中的那幾個段落體會到雪孩子著急的心

情。請你讀讀這段話。誰來說一說。（我能從第八自然段讀出著急來，你

是從救小白兔的過程中讀出來的，其他人還有補(bǔ)充嗎?）

預(yù)設(shè)1：我能從“不好了！小白兔家著火了！”，體會到雪孩子很著

急。你真會發(fā)現(xiàn)，你能從雪孩子的語言中體會到著急的心情。你能把自

己的體會讀出來嗎？

預(yù)設(shè)2：除了在語言上，你還能在哪讀出著急來?再來讀讀這句話看

看你還有什么發(fā)現(xiàn)？連續(xù)用了兩個感嘆號：從這兩個感嘆號我們體會到

火勢非常大，情況十分危急；雪孩子非常擔(dān)心小白兔的安危。(同學(xué)們，

標(biāo)點(diǎn)符號也會說話呢，你有發(fā)現(xiàn)了什么？對，這里不僅用了感嘆號，而

且連續(xù)用了兩個，你能讀出什么？你來讀讀吧！

我聽出來了，你很著急。

預(yù)設(shè)3.體會“奔”“喊”得準(zhǔn)確性。你還在其他的地方體會到了雪

孩子著急的心情。請你再讀這段話還有什么發(fā)現(xiàn)？老師也找到了這句話，

請你對比著讀一讀，看看哪一句更能體現(xiàn)雪孩子著急的心情。說說你的

理由，你找的可真準(zhǔn)啊，一個喊字讓我們體會到雪孩子著急的心情，請

你把自己的體會讀出來。情況越來越危急，讓我們再來讀讀這一句話，

你還想說點(diǎn)什么？“奔”是非?？斓呐埽芨惺艿窖┖⒆又钡男那?。

請你把自己的感受讀出來吧。

我聽出來你十分著急。你的語速（表情）都比剛才快了，咱們都試

著讀出出著急來。

預(yù)設(shè)4：抓住“一邊一邊”談著急，擔(dān)心。同學(xué)們火勢越來越大了，

情況越來越危急，沒有時間了，雪孩子一邊喊（學(xué)生讀）“不好啦！小白

兔家著火了”一邊向小白兔家奔去。

4.當(dāng)雪孩子奔到了小白兔家，看著火勢越來越大，他是怎么做的呢？

請你大聲的讀一讀這段話，邊讀邊找出描寫雪孩子動作的詞語。我找一

個同學(xué)讀讀這一段話，其他人思考你能這些表示動作的詞語中我們能體

會到什么？

5.預(yù)設(shè)1.我從…體會到雪孩子很勇敢。請你把這個勇敢的雪孩子讀

出來。板書：勇敢

預(yù)設(shè)2.我能從…體會到雪孩子不顧一切就小白兔。請你把這奮不顧

身的雪孩子讀出來。

小結(jié)：勇敢的雪孩子這時不顧一切只想把小白兔救出火海，一心為

人。（板書：為人）同學(xué)們別忘了，他可是雪孩子啊，遇到大火他是會融

化的啊?？墒茄┖⒆右廊唬ㄕ埬阕x）“沖進(jìn)屋里……跑到屋外。”

1.讓我們一起看看這感人的一幕吧。播放動畫。誰來說說自己的心

情。

預(yù)設(shè)1我覺得很開心，我知道你是為小白兔得救了感到開心。

預(yù)設(shè)2我覺得很感動，我知道你是被雪孩子勇敢為人的精神感動。

5.小白兔得救了，勇敢的的雪孩子呢？請你默讀課文9-14自然段，

標(biāo)出雪孩子變化的詞句。注意默讀的時候做到：不動唇、不出聲、不指

讀。誰來說說你標(biāo)畫的詞語。（泛紅：水淋淋——水——水汽——白云）

6.同學(xué)們故事讀到這里，我們知道勇敢的雪孩子為了就小白兔被炙

熱的大火烤得水淋淋，但是他沒有退縮；就在成功就出小白兔之后，他

再也堅持不住了，雪孩子化成了水，變成了汽。那么現(xiàn)在請同學(xué)們再讀

第8自然段，看看你有什么新體會？

預(yù)設(shè)1：雪孩子明知道自己會被大火融化，他也要救出小白兔，他

很偉大。

預(yù)設(shè)2.雪孩子為了就小白兔不怕犧牲自己。是啊，同學(xué)們像雪孩子

這樣

小結(jié)：不顧犧牲自己解救他人的精神就是舍己為人?。。ò鍟荷峒海?/p>

讓我們把雪孩子的勇敢、舍己為人的精神讀出來吧?。R讀8自然段）

7.同學(xué)們，雪孩子真的消失了嗎？（沒有）請你讀讀課文的最后一

段，找找答案。誰能用文中的話說一說。老師仿照這句話也寫了一句，

請你對比著讀讀這兩句話，看看有什么不一樣。你覺得那一句寫的好？

說說你的理由。

預(yù)設(shè)1：我覺得第二句寫的好，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)第二句比第一句多了“一

朵美麗的白云”。你可真會發(fā)現(xiàn)啊!我們再來回顧整個故事，這朵美麗的

白云，美在哪里？

預(yù)設(shè)2.我能從“一朵美麗的白云”中體會到雪孩子勇敢的品質(zhì)。評

價讀：是啊，這一朵美麗的白云美在雪孩子不畏困難勇敢奉獻(xiàn)的精神。

請你把自己的感受讀出來。誰還有補(bǔ)充？

預(yù)設(shè)3.舍己為人的品質(zhì)。它美在雪孩子為了友誼而舍己為人的心理

品質(zhì)。請你讀一讀。

9.勇敢善良的雪孩子為了救自己的好朋友，付出了自己的生命，他

卻變成了一朵白云。出圖，每當(dāng)小白兔看到這一朵美麗的白云時，它心

里會想些什么？（傷心、感激、盼望）

預(yù)設(shè)1：小白兔心里想：雪孩子，謝謝你救了我。（這是一只懂得感

恩的小白兔）

預(yù)設(shè)2：小白兔心里想：雪孩子為了救我，你自己融化了，我再也

不能跟你玩耍了。（這是一只傷心的小白兔）

預(yù)設(shè)3：小白兔心里想：明年下雪的時候我們還會再見面的，我們

還要做好朋友。（這是一只期待伙伴的小白兔）

10.同學(xué)們，讓我們帶著傷心、感恩、期待的心情來讀最后一段，紅

色部分齊讀，黑色字部分老師讀，省略號你們?nèi)俗x。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法閱讀了這篇課文，希

望大家可以借助默讀的方法讀更多的書籍。

（四）寫字教學(xué)：

1.接下來我們一起學(xué)寫“旁”這個生字，旁，筆畫較多，容易些偏。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個字，我們怎樣才能寫正這個字。

2.我能發(fā)現(xiàn)第一筆點(diǎn)和方字的點(diǎn)畫還有橫折購的勾都要寫到豎中

線上。

3.你可真會觀察字帖，注意旁是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬。只要將

第一筆第七筆和第九筆都寫在豎中線上，我們就能把旁寫規(guī)范。

4.請你運(yùn)用剛才的方法試著寫一寫。

5.最后請你對照字帖，改一改。

語文班二年級海豹班任課教李巖

學(xué)科

級師

教學(xué)

《雪孩子》

內(nèi)容

1．在有初步識字方法的基礎(chǔ)上以及認(rèn)識少量漢字的基礎(chǔ)，能合作解決

生字。并做到正確、

教學(xué)

流利、有感情的朗讀課文。

目標(biāo)

2．理解課文內(nèi)容，了解雪云之間的變化過程。

3．懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

教學(xué)

朗讀課文

重點(diǎn)

教學(xué)

知道雪會變成云。

難點(diǎn)

教學(xué)

探究、合作

方法

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入：

1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，

（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

激發(fā)興趣

2（板書課題）誰認(rèn)識這個字（孩）？

你是怎么認(rèn)識的？（歸納出低年級孩子識字的方法：可

以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可

以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。）

二、師生合作學(xué)習(xí)：

1仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。（屏幕出示圖片）

2讀讀圖畫旁邊的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

3檢查自讀情況。

1指名朗讀。讀后正音。

）

2老師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)確字音，讀通句子。

）充分使用和發(fā)

3再自由讀課文。揮教學(xué)資源，感知文

）

章內(nèi)容

4同桌分自然段朗讀課文。

）

4．出示“下了一天一夜的大雪?！?/p>

滲透學(xué)習(xí)生字

說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢？（出示第一幅圖）

的方法

（一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白）

5．（看第二幅圖）教師朗讀第二自然段。（過渡）

（出示第三幅圖）說說圖上畫著小白兔怎么樣?。浚ㄐ“淄猛娴煤?/p>

高興）

指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。

6．（出示第4、5自然段）指名朗讀4、5自然段。充分使用和發(fā)

揮教學(xué)資源，重視朗

讀訓(xùn)練

7．（出示第6-8自然段）說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地

方嗎？

（體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。

問題：“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”）充分使用和發(fā)

8．請結(jié)合自己搜集的資料試試看能不能把這兩個問題解決呢。揮教學(xué)資源，加強(qiáng)朗

讀訓(xùn)練

9．小組代表發(fā)言。

10．老師課件演示、講解雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程

和云變成雨和云變成雪的過程。以讀帶講，主次

分明

11．（出示第八幅圖）想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么？

在突破重難點(diǎn)

（雪孩子，我們要向你學(xué)習(xí)。

時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

雪孩子，你還會回來嗎？能力、

發(fā)現(xiàn)問題、提出問

雪孩子，你真可愛。）

題、探究問題和解決

你喜歡雪孩子嗎？（練習(xí)說一句完整的話，“因?yàn)槭裁此詥栴}的能力

我喜歡雪孩子”）

指導(dǎo)朗讀6-8自然段。

12．大家對都這么喜歡雪孩子，你們還能記得課文向我們講了怎

樣的一個故事嗎？（指名看圖講故事）

利用課件形象

地突破重難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想

象能力和表達(dá)能力。

拓展教材，培養(yǎng)

學(xué)生的能力

培養(yǎng)學(xué)生的朗

讀能力

20.雪孩子

教學(xué)板化了

書

白云

《雪孩子》教案分析

一年級：李巖

在本課的教學(xué)中，我努力從備課入手，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)，這是

符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，是與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)的。總的來說，本課重在充分激

發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。本課的教學(xué)

主要有以下幾點(diǎn)特色：

一、本課教學(xué)重在塑造學(xué)生健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

自信心是使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。課堂教育教學(xué)要

注重學(xué)生的心理健康，使學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，是課堂教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師的

教育行為對學(xué)生的心理健康與發(fā)展有直接的影響。這就要求我們的教師，在日常教育教學(xué)活動

中，要重視學(xué)生的心理感受和心理健康發(fā)展；要注重保護(hù)學(xué)生的自尊和自信心，任何傷害學(xué)生

自尊心、自信心的教育教學(xué)行為都必須糾正；對學(xué)生建立恰當(dāng)、合理的期望。學(xué)生的心理傷害

往往與教師對學(xué)生的期望過高有關(guān)。教師的期望過高，學(xué)生怎么努力都達(dá)不到，于是就產(chǎn)生自

卑、膽怯和焦慮，總認(rèn)為“我不行”，失去自信，長此下去就產(chǎn)生厭學(xué)、甚至輟學(xué)。所謂恰當(dāng)、

合理，是指教師的期望符合學(xué)生的實(shí)際，符合不同層次學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)為“我能行”，總

是充滿信心，經(jīng)常感受成功的喜悅，這是提高學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。因此在備課中，綜合考慮

學(xué)生的智力和非智力因素，將學(xué)生分為優(yōu)秀、一般、學(xué)習(xí)暫時有困難三個層次。在要求上設(shè)置

不同的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都有成功的喜悅，培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心。

在上《雪孩子》一課時，我在這一課中，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，制訂的教學(xué)目標(biāo)

有二個層次，對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生要求他們跳一跳，伸手摘一摘；對學(xué)習(xí)暫時有困難學(xué)生則

要求掌握本課教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。在教授課文的第6-8自然段時，我讓學(xué)生先自己讀讀

課文，想一想，說一說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎？學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)

一般的學(xué)生基本上都能說出自己讀懂了雪孩子因?yàn)槿ゾ刃“淄枚诨恕６鴮τ谀切┑膶W(xué)生來

說他們通過動腦筋，能提出更有深度的問題。即“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來嗎？”

他們能根據(jù)自己搜集到的資料，通過自己的分析，以及和同學(xué)的合作把問題迎刃而解了。

二、活躍課堂教學(xué)氛圍，對教學(xué)資源使用充分，恰到好處。

贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)

法就會變的高度有效！”因此，優(yōu)化課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動、積極、有效學(xué)習(xí)的重要因素。

本課課件的運(yùn)用，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)的導(dǎo)入部分，老師

神秘地說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”當(dāng)孩子們

看到如此可愛的雪孩子時，都興奮不已，情不自禁地說出了：“雪孩子?！薄把┩尥蕖！薄箤W(xué)