人教PEP六年級英語下冊電子教案

2020—2021學年度第二學期六年級英語下冊

教學計劃

一、教材分析及教學內(nèi)容

根據(jù)“課程標準”要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的

原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為

一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、

實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策

略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

學生用書包括四個學習單元和一個復習單元，每單元分A、B、C三個部分。具體

包括：1、聽力教學(Let’stry)2、對話教學(Let’stalk)3、詞匯教學(Let’

slearn)4、讀寫教學(Readandwrite)5、語音教學(Tipsfor

pronunciation)6、檢測(Let’scheck)7、語法小結(Let’swrapitup)8、趣

味故事教學(Storytime)。

二、學情分析

經(jīng)過三年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由

于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生

的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學

生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以

活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設

計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識

的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫

的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

1

三、教學目標

1．能聽、說、讀、寫相關話題（包括問路指路、地點場所描述、周末計劃、職

業(yè)、描述朋友和個人健康狀況及感受等幾個話題）的短語、單詞和句子。要求能在真

實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀各單元白體單詞。

3．能學會4個手工制作。

4．能聽懂、會唱6首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語

氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2．學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內(nèi)容重新組合，科學合理的把單

詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將

該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。

4．教學中，盡量開展形式多樣的活動教學活躍氣氛。

5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注

重師生操練、生生操練。

2

2020—2021學年度第一學期英語學科教學進度表教者：

教科書

教學名新pep六年級英語下

科目英語六年級

班級稱及冊冊

數(shù)

上課每周總授課考試

2019．2．252節(jié)1

日期節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)30次數(shù)

周頁數(shù)實際進出入原

時間預定進度說明

次起訖度因

12.25-3.1Unit126

23.4--3.8Unit1711

31216

3.11--3.15Unit2

4Unit21721

3.18-3.22

5Unit32226

3.25-3.29

6Unit32731

4.1-4.5

7Unit43236

4.8--4.12

83741

4.15-4.19Unit4

94.22-4.26期中復習

期中考試

104.29-5.3

4246

115.6-5.10Recycle

125.13-5.17Recycle4751

3

135.20-5.24總復習

145.27-5.31總復習

總復習

156.3-6.7

166.10-6.14畢業(yè)測試

176.17-6.21

186.24-6.28

197.1-7.5

207.8--7.12

Unit1Howtallareyou?

教材分析

本單元以問身高，體重，鞋碼為主要話題展開教學，設計了關于比身高，比體重的一系

列情景對話和任務型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習和游戲任務。學生在以前已經(jīng)

接觸過“Howoldareyou?”，已經(jīng)會用“Iamyearsold.”來對年級來

提問和回答，在此基礎上我們學習“Howtall/heavyareyou?”并能根據(jù)具體情況

運用taller,shorter,younger,older,longer等形容詞比較級進行相應的回答。通過

本單元的學習。在實踐、合作中培養(yǎng)學生的學習興趣和積極的學習態(tài)度，發(fā)展學生的語

言運用能力和交際能力。

【教學目標】

1．能夠掌握本單元出現(xiàn)的younger，older,taller等10個單詞，并能熟練朗讀和運用。

2．能聽、說、認讀“Let’stalk”中出現(xiàn)的重點句型。

3．學會問身高和體重。

4．學會用形容詞比較級造句，能準確描述兩者之間的關系。

5．能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

【教學重點】

1．能夠掌握本單元出現(xiàn)的younger，older,taller等10個單詞，并能熟練朗讀和運用。

2．能聽、說、認讀“Let’stalk”中出現(xiàn)的重點句型。

3．學會問身高和體重。

4．學會用形容詞比較級造句，能準確描述兩者之間的關系。

4

【教學難點】

1．能夠掌握本單元出現(xiàn)的younger，older,taller等10個單詞，并能熟練朗讀和運用。

2．能聽、說、認讀“Let’stalk”中出現(xiàn)的重點句型。

3．學會問身高和體重。

4．學會用形容詞比較級造句，能準確描述兩者之間的關系。

【課時】6課時

Thefirstperiod

【課題】Unit1Howtallareyou?ALet’slearn

【教學內(nèi)容】人教版六年級（下冊）第5頁。

【教學目標】

1.借助圖片和錄音，能正確聽辨、認讀taller、longer、older、younger、shorter，

做到發(fā)音準確，元音清晰。

2.能認讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re

4cmtallerthanme.

【教學重點】掌握形容詞比較級的構成。

【教學難點】對新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’

re4cmtallerthanme.的理解和運用。

【教具、學具準備】教師：六張詞卡、錄音機。學生：詞卡

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

1.Warm-up二次備課手寫

（1）教師出示一些人物的圖像，讓學生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?，然后讓學生回答。

2．Presentationandpractice

let’slearn

（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whois

tall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來

示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示

范讀taller.

5

（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車

合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來

記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后

面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger

olderyoungershorter

（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或

不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。

（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re

tallerthanyourclassmate!引導學生做出相應的回答：

Yes!教師問，Howtallareyou?學生答I’m160cm.學習

let’schant.(聽磁帶，分句練。)

（6）加強練習、鞏固。

3．Consolidationandextension

做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thesecondperiod

【課題】Unit1Howtallareyou?ALet’stalk

【教學內(nèi)容】人教版六年級（下冊）第4頁。

【教學目標】1.能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthan

me.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

6

2.能通過詢問調查完成一張timetable.

【教學重點】能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

【教學難點】能通過詢問調查完成一張timetable。

【教學準備】教師：錄音機學生：一張調查表

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

1.preparation（預習）二次備課手寫

（1）日?？谡Z練習。

（2）復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課呈現(xiàn))

（1）Let’stry

教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案。

（2）Let’stalk

教師范讀，學生跟讀

3.practice(練習)

(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生回答，

并多加練習。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流

回答。

(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。

4.homework（家庭拓展）

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

(2).聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

7

Thethirdperiod

【課題】】Unit1Howtallareyou?BLet’slearn

【教學內(nèi)容】人教版六年級（下冊）第7頁。

【教學目標】

1.能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner

和smaller.

2.能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

【教學重點】掌握五個四會形容詞的比較級形式。

【教學難點】掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy---heavier,thin---thinner,

big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

【教學準備】教師：錄音機學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

1．warm-up（熱身）二次備課手寫

(1)日?？谡Z練習

(2)復習

2．presentation（新課呈現(xiàn)）

Let’slearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)

單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學生

觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和

heavier（板書thinner和heavier），讓學生觀察heavier

的不同。

（3）出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。（板書

8

stronger）

（4）教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡

上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。

（5）放錄音跟讀單詞。

（6）學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并

讓特征明顯的同學上臺表演?？凑l做的又快又好。

practice(練習)

Matchandsay

教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出有創(chuàng)意的句子，如：

Mike’sfishisbiggerthanmine.

S1:sarah’sfishis…

（2）storytime

學生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?

讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放

部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

9

Thefourthperiod

【課題】】Unit1Howtallareyou?BLet’stalk

【教學內(nèi)容】人教版六年級（下冊）第6頁。

【教學目標】

1.能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應的練習題。

2.能夠獨立完成let’stry的聽力練習。

【教學重點】Let’stalk形容詞比較級的變化規(guī)則.

【教學難點】能在生活靈活運用對話。

【教學準備】教師：錄音機學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

1、warm-up（熱身）二次備課手寫

（1）日常口語練習

（2）復習單詞及句型

2、presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let’stry

播放Let’stry錄音，并完成相應的練習

（2）生默讀let’stalk并圈出不懂單詞及句子

（3）聽錄音，跟讀，并回答問題

（4）指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice(練習)

（1）P3的主情景圖：

（2）學生兩人一組自編對話練習

句型：howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework（家庭作業(yè)）

（1）抄寫let’stalk的對話

10

（2）聽錄音模仿對話

（3）預習readandwrite

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thefifthperiod

【課題】】Unit1Howtallareyou?Readandwrite

【教學內(nèi)容】人教版六年級（下冊）第8頁。

【教學目標】

1.能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become。

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意，樹立學生的環(huán)境保護意識。

【教學重點】能在情景中運用readandwrite的對話。

【教學難點】能在情景中運用readandwrite的對話。

【教學準備】教師：錄音機學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

1.warm-up（熱身）二次備課手寫

（1）日?？谡Z練習

（2）let’ssing：mysmallcat

2.presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Lookandtick

11

播放錄音

（2）用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

（3）生個別讀，分段讀，

（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回

答小鴨子的問題。

3.practice(練習)

完成P9的練習

4.homework（家庭作業(yè)）

（1）聽錄音朗讀readandwrite

（2）配套練習

（3）預習

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thesixthperiod

【課題】】Unit1Howtallareyou?let’scheck，let’swrapitup

【教學內(nèi)容】人教版六年級（下冊）第10頁。

【教學目標】

1.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達。

【教學重點】形容詞比較級的變化規(guī)則。

【教學難點】形容詞比較級的變化規(guī)則。

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【教學準備】教師：錄音機學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

1.warm-up（熱身）二次備課手寫

（1）日?？谡Z練習

（2）復習

2.presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）let’scheck，學生獨立完成練習

（2）let’swrapitup學生獨立完成練習=

3.practice(練習)

小結：

（1）單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

（2）以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。

（3）重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該

輔音字母，再加er。

（4）以"輔音字母+y“結尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改

為“i”，再加-er。

（5）多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

（6）部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：

good/well-better，bad/badly-worse。

4.homework（家庭拓展）

（1）做配套的練習

（2）聽錄音，仿讀

（3）預習

【板書設計】（手寫）

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【課后反思】（手寫）

Unit2Lastweekend

教材分析

本單元是人教版小學英語教科書六年級下冊第二單元，圍繞lastweekend的話題展開，

教材首先出示了兩個主場景，是關于Mike,John的微博，引出了本單元頭討論過去生

活的主題，旨在提示學生學習英語的過去時態(tài)以及討論過去的生活和存在的狀態(tài)，有效

地引出了本單元的主題，單元教材中共包括A，B，C三個主欄目。A欄目以聽力、對話、

重點知識學習、做調查等話題匯報的方式展開，旨在在創(chuàng)設的情景中學習本單元的主要

單詞和句型等語言知識；B欄目以聽力、對話、學習、看看說說、讀讀寫寫、總結知識

的形式展開，進一步以多種形式學習、接觸、交流本單元話題，進行更深層次的討論。

其中check部分以聽力形式展開，Let’swrapitup利用復習動詞過去式的任務形

式對本單元的主要句型、語言知識進行復習鞏固；C欄目是一則小故事，讓學生在真實

的語境中鞏固和復習本單元所學習的語言知識。

【教學目標】

1.知識目標

(1).能夠聽、說、認讀下列單詞和短語：cleaned;stayed;washed;watched;

had;hadacold;slept;read;saw;last;yesterday;before(2).

能夠聽、說、讀、寫下列單詞：drank;show;magazine;better;faster;hotel;

fixed;broken;lamp;loud;enjoy;stay

(3).學習英語中動詞的過去式形式，了解基本的動詞過去式構成，通過對話學習并掌

握動詞過去式的基本構成及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法，掌握重點句子，并會運用

于日常的表達當中。

（4）會唱一首英文歌：”Lastweekend”

14

2.能力目標

能夠在真實的語境中，圍繞討論過去生活的話題，運用本單元所學習的語言知識、進行

相關話題的初步交際活動。

3.情感態(tài)度目標

培養(yǎng)團結友愛的積極情感，學會與人交往，善于交流，與他人合作的意識，并培養(yǎng)熱愛

學習，熱愛生活的情感。

4.文化意識目標

能夠初步了解英語國家的簡單文娛活動和周末的主要活動或活動方式。

5.學習策略目標

積極與他人交流、共同完成學習任務，并通過多種學習方式交流學習成果，善于表達，

積極交流自己的假期生活，并利用所學知識與他人交流和探討，共同獲得進步。

【教學重點】

學習英語中動詞的過去式形式，了解基本的動詞過去式構成，通過對話學習并掌握動詞

過去式的基本構成及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法，掌握重點句子，并會運用于日常

的表達當中。

【教學難點】

能夠在真實的語境中，圍繞討論過去生活的話題，運用本單元所學習的語言知識、進行

相關話題的初步交際活動。

【課時】6課時

Thefirstperiod

【課題】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】Alet’stalkLet’stry

【教學目標】

1.學習單詞weekend,drank,show,anything,else.

2.全體學生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedrank

teaintheafternoonandwatchedTV.

【教學重點】詢問別人的身體狀況.

【教學難點】全體學生能掌握重點單詞及句型.

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【教具、學具準備】教師：課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1:greeting

二次備課手寫

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmingup

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let’stry的錄音

Step3presentation

（1）生閱讀let’stalk的短文并圈出不認識的單詞：was

drank

（2）師講解：drink—drank

am.is---was

are----were

（3）教師播放Let’stalk的課件，并要求學生回答問題：

whatdidmike’sgrandpadolastweekend?

（4）教師再次播放Let’stalk的課件，學生跟讀并思考

問題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

（1）role-play

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兩人一組練習對話，并請三組上臺表演

（2）makeareport

向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thesecondperiod

【課題】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】Alet’slearn

【教學目標】1.能聽，說，讀，寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTV.

2.掌握動詞過去式的句子。

3.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學生英語的綜合運用能力。

【教學重點】四個動詞短語的讀音和拼寫

【教學難點】掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音

【教學準備】教師：課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1:greeting二次備課手寫

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

17

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z練習

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhat

doyouusuallydoonweekends?

S1:Iusuallydomyhomework….

S2:………..

2.warm-up

導入新課

T:OK.Howwasyourweekend?

S3:Itwasfine….

S4:……..

Step3presentation

出示課件并讓學生自己觀察回答問題。

1.T:Howweretheirweekend?

S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師

注意物主代詞的變換)

S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

(1)呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTV強調過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.

學生跟隨教師朗讀詞組。

(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。

(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。

Step4practice(練習)

（1）卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學生說動詞詞

組的過去式

（2）主情景圖問答練習：出示MIKE微博截圖，操練句型what

did+主語+do?

18

主語+動詞過去式

（3）Doasurveyandreport:操練句型—Howwasyour

weekend?Whatdidyoudo?

(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheir

clothes…

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thethirdperiod

【課題】】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】Blet’strylet’stalk

【教學目標】

1.能夠了解let’stalk的大意，并能簡單復述對話。

2.能聽懂并能完成partBLet’stry.

3.培養(yǎng)團結友愛的積極情感，學會與人交往，善于交流、與他人合作的意識，并培養(yǎng)

熱愛學習，熱愛生活的情感。

【教學重點】Let’stalk動詞過去式的變化規(guī)則.

【教學難點】能在生活中靈活運用對話

【教學準備】教師：錄音機課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

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Step1:greeting二次備課手寫

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.日?？谡Z練習

2.播放Let’stry錄音，并完成相應的練習

Step3:presentation

1.教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經(jīng)常做的事

情的圖片,引導學生注意時態(tài)的區(qū)別.

2.教師對學生說：johnandamy正討論想要去書店，

他們要買什么呢？let’shavealook!

3.播放let’stalk活動的動畫或錄音，請學生看動畫

或聽錄音，教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?

5.教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領學生學習單詞

及短語，magazine,hadacold,slept,better,faster.

通過教師領讀，小老師領讀，組長檢查，熟練掌握單詞。

6.再次播放錄音。

7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdid

hedo?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9.再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調。

10.生分角色朗讀，男女生讀，分組讀。

20

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thefourthperiod

【課題】】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】Blet’slearn

【教學目標】

1.能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽，說,會讀時間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,the

daybeforeyesterday并能做出相應的替換.

2.掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道關鍵詞替

換。能獨立完成Lookandtalk的練習

3.培養(yǎng)熱愛學習，熱愛生活的情感。

【教學重點】能聽說讀寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept

【教學難點】動詞過去式的一般疑問句及其回答。

【教學準備】教師：錄音機課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1:greeting二次備課手寫

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

21

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

（1）日?？谡Z練習

（2）復習

Step3:presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）PPT出示John的微博截圖并提出問題：T:whatdid

JohndolastSaturday?(板書lastSunday)

S1：Heslept.(板書slept)

S2：Hereadabook(板書readabook)

（2）出示動詞卡片，學生朗讀，

（3）出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：seea

film，引出sawafilm(板書sawafilm).學生跟讀

（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板書Didyou

likeit?)

S1:Yes,Idid(板書)

S2:No,Ididn’t(板書)

（5）出示John感冒的圖片：haveacold,引出動詞的過

去式hadacold(板書hadacold).學生跟讀

（6）學生打開課本練習Let’slearn的對話，教師出示

各種時間詞并解釋：thedaybeforeyesterday(后天)

（7）小結：不規(guī)則動詞過去式：

do---didsee---sawread---read

sleep---slepthave----hadgo---went

step4:practice(練習)

1.Lookandtalk:操練句型whatdid

Sarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Did

22

he/shehaveacold…..?Yes,he/shedid,No,he/she

didn’t

2.小結

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thefifthperiod

【課題】】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】BReadandwrite

【教學目標】

1.能夠了解readandwrite課文的部分大意。

2.了解意見書書寫格式。

3.學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義。

【教學重點】readandwrite的對話

【教學難點】知道基本的酒店入住禮儀

【教學準備】教師：錄音機課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1:greeting二次備課手寫

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

23

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

日常口語練習

Step3:presentation

（1）出示PPT：MrsBoom’sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

（2）出示Mike的建議卡及意見書

（3）生個別讀，分段讀，

（4）聽錄音跟讀。全班讀

Step4:practice

完成p19的練習

(1)Readtheletteragainquickly.findthe

sentencesthatdescribepictures1-3.

(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethe

table.

(3)Readandfinishtheletter.

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

24

Thesixthperiod

【課題】】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】StorytimeLet’scheck

【教學目標】

1.能夠完成Let’scheck的練習。

2.能夠了解storytime的大意。

3.能夠學會合理地安排周末活動。

【教學重點】學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。

【教學難點】學生在了解故事的基礎上，能分角色用自己的語言表演故事。

【教學準備】教師：錄音機學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1:greeting二次備課手寫

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

（1）日?？谡Z練習

（2）復習

Step3:presentation

1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Would

youliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣。

看圖，聽整個故事，并且問：howwaszoom’s

Weekend?通過提出簡單,有針對性的問題來幫助學生理解文

25

章大意，培養(yǎng)他們帶著問題閱讀，并做記錄的好習慣。

3.逐步理解，解析課文，講練結合。

（1）再聽故事，學習新單詞，并作相應句練習。

（2）自讀課文，完成填空題，幫助學生對課文內(nèi)容進行梳

理。

（3）小組討論，完成填空。

4.通篇朗讀短文，

（1）學生分角色朗讀小故事并表演

（2）復述課文，表演課文。

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Unit3Wheredidyougo?

教材分析

本單元是義務教育PEP小學英語教科書六年級下冊教材第三單元，圍繞Wheredid

yougo?即你去了哪里和做了什么展開，教材創(chuàng)設了去吐魯番、三亞游玩兩個場景，并

附加一個場景和一個趣味故事來幫助學生理解記憶。去過哪里和做了什么這些話題學生

在實際生活中使用較廣。六年級學生已經(jīng)掌握了一些關于地點和行為動詞的詞匯，在本

單元學習中，重點通過聽\、說、讀、寫等活動使學生掌握本單元的主要交際語言:Where

didyougo?Whatdidyoudo？等去過哪里，做了什么的交際用語和相關功能

詞匯，并能通過學習，進一步發(fā)展學生的語言交際能力，解決現(xiàn)實生活中去過哪里和做

過什么的問題。

【教學目標】

1.知識目標

（1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的：went,camp,rode,bought,gifts等單詞和詞組，

26

并熟練朗讀

和運用。

（2）通過對話學習能夠掌握主要句型：Wheredidyougo?Didyougoto

Turpan?Howdid

yougetthere?Wewenttherebyplane.Whathappened?等，并能熟練

運用于實際交流中。

（3）學會用英文寫關于自己去過哪里及做了什么的日記。

2.能力目標

通過語言學習及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元詞匯及主要句型，并運用其寫日

記及流利地與別人談論自己去過哪里及做過什么，形成良好的語言交際能力。

3.情感態(tài)度目標

通過本課學習，能養(yǎng)成主動用英語交際的習慣和關心他人的良好品德。

4.文化意識目標

通過學習，了解中西方假期活動文化差異，發(fā)展跨文化交際意識。

5.學習策略目標

能夠在情境中進行真實交際，能夠自主閱讀并總結有效的學習方法。

【教學重點】

通過語言學習及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元詞匯及主要句型，并運用其寫日

記及流利地與別人談論自己去過哪里及做過什么，形成良好的語言交際能力。

【教學難點】

能夠在情境中進行真實交際。

【課時】6課時

Thefirstperiod

【課題】Unit3Wheredidyougo?

【教學內(nèi)容】Alet’slearn

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,went

fishing,hurtmyfoot。

2.能夠運用上述單詞和詞組討論周末或假日活動。

27

3.能夠完成聽力、書寫活動。

【教學重點】能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,

wentfishing,hurtmyfoot。

【教學難點】能夠正確使用四會單詞和詞組討論周末或假日活動。

【教具、學具準備】教師：課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1Warmup二次備課手寫

Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss：Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Whatdoyoudoontheweekend?

S1:Ioften…

T:Whatdidyoudolastnight?

S2:I…

Step2Leadin

T:Boysandgirls,let’splayagame.Guess.What

didIdoyesterday?

S1：YouwatchedTV.

T:Yes.Whatelse?

S2:Youreadbooks.

T:Right.Goon.

S3:You...

T：Youareclever.

Step3Presentation

1.Teachingthenewphrase“rodeahorse,went

camping,wentfishing,rodeabike,hurtmyfoot”.

28

(1)Learn”rodeabike,wentcamping,wentfishing”

（課件呈現(xiàn)插圖。）

（2）Learn”rodeabike.”

T：John.Howdidhefee?

Ss:Hefelthappy.

T:Yes,hehadagoodtimeinXinjiangonLabour

holiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.Where

didhegolastSaturday?Whatdidhedothere?

S1:Herodeabike.（板書rodeabike，指名讀，領

讀，齊讀。）

（3）Learn”hurtmyfoot”.

（4）播放錄音，跟讀五個短語，注意語音、語調。

2.Learnthesentences”Wheredidyougo…?Iwent

to…Whatdidyoudothere?I…”

(1)T:Boysandgirls,lookatthepictureofxxx’

s.(展示學生旅游的照片，引導學生觀看板書上的句子，理

解句子，并用板書上的句子向該生提出問題。)

A:Wheredidyougolastweekend?

B:Iwentto_________.

A:Whatdidyoudothere?

B:I________________.

（2）播放Let’slearn對話，學生聽錄音回答問題。

WheredidJohngolastSaturday?

Whatdidhedothere?

（3）看書跟讀錄音，模仿語音語調。

（4）分角色朗讀對話。

（5）仿編對話,兩人一組。

（6）分組表演對話。

Step4Practice

29

Let’splayagame.

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thesecondperiod

【課題】】Unit3Wheredidyougo?

【教學內(nèi)容】Alet’strylet’stalk

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀單詞和詞組：drank,Children’sshow,anythingelse

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

3.鼓勵學生大膽發(fā)言，激發(fā)學生用英語表達的熱情。

【教學重點】能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。

【教學難點】單詞drank的發(fā)音。

【教學準備】教師：錄音機課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1Warmup二次備課手寫

Greeting

Step2Leadin

1.Reviewsomephrases.

30

a.T:Great!Everyone,nowIhavesomewordcards.Let’

ssayanddo.教師展示詞卡watchTV,學生說出它的過去

式watched,watched,watchedTV，看電視，并做出看電視

的動作

b.教師依次展示stayathome,washmyclothes,cleanmy

room的短語詞卡，學生說出動詞的過去式和漢語，然后做出

相應的動作。

c.學生齊讀短語”watchedTV,stayedathome,washedmy

clothes,cleanedmyroom”。

2.Askandanswer.

T:IlistenedtomusicandwatchedTVlastweekend.My

weekendwasfun.Howwasyourweekend?

S1:ItwasOk.

T:Whatdidyoudo?

S1:I…

（師生操練句型，生生操練句型。）

Step3Presentation

1.Let’stry.

T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.What

dotheysay?Let’slistentothetape.

（1）學生讀題猜測答案。

（2）播放錄音，圈出答案。

（3）校對答案。

2.Let’stalk.

T:Mikeiscallinghisgrandpa.(利用課件展示教學插圖。）

They’retalkingaboutlastweekend.（用日歷幫助學生

理解lastweekend。）

Whatdidtheydolastweekend?Let’shavealook

together.

31

（1）整體感知對話。

（2）理解、分析重點生詞和核心句型，并完成表格。

a.Learnthenewword.

T:WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?

S1：HestayedathomewithMike’sgrandma.

T：Whatelse?引導學生說出Hedrankteainthe

afternoonandwatchedTV.

b.Learnnewphrasesandsentence.

T:WhatdidMikedo?引導學生說出Hewatchedsome

Children’sshowsonTV.

T:Didhedoanythingelse?(全班齊讀課文原句，

板書句型。理解anythingelse，領讀anythingelse，指名

讀，齊讀句子，理解句子。)

Ss：Yes.(板書句型。)Hecleanedhisroomandwashedhis

clothes.（將cleanedhisroom，washedhisclothes填入

表格。）

(3)Listentothetapeandfollowthetape.

(4)Readinrole.

(5)Actthedialogue.

Step4Practice

1.Makeanewdialogue.

a.呈現(xiàn)Mike’sgrandma周末活動的圖片。兩人一組，一

人是Mike,另一人是Mike’sgrandma。根據(jù)提供的句型創(chuàng)

編新的對話。

b.指組表演對話。

2.活動“我是小記者?！?/p>

采訪班里的一名同學，并寫一寫他/她的活動安排。

Step5Summary

T:Boysandgirls,whichnewphrasesdidyoulearnabout

32

thislesson?

Ss:Dranktea,Children’sshow,anythingelse.

T:Whichsentencesdidyoulearn?(Pointtothe

blackboard.)

Ss:Howwasyourweekend?Itwas_____.

Whatdidyoudolastweekend?I________.

Didyoudoanythingelse?Yes.I_______.

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thethirdperiod

【課題】】Unit2Lastweekend

【教學內(nèi)容】Blet’slearnLookandtalk

【教學目標】

1.能聽，說，讀，寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽，說,會讀時間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,the

daybeforeyesterday

2.能夠正確運用上述單詞和詞組描述人物在過去時間做的事情。

3.通過完成記憶游戲，提高記憶能力。

【教學重點】能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：readabook,sawafilm,hadacold,

slept，lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday。

33

【教學難點】能夠正確運用readabook,sawafilm,hadacold,slept，last

weekend/night/Monday,thedaybeforeyesterday描述人物在過去時間做的事情。

【教學準備】教師：錄音機課件學生：單詞卡片

【教學時間】40分鐘

【教學過程】

Step1Warmup

二次備課手寫

1.Greeting

2.Playagame.

師生玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師把watchTV,read

abook,sleep,seeafilm等這些短語的圖片扣到講桌上，

找?guī)酌麑W生到講臺前抽圖片，然后根據(jù)抽到的圖片做出相應

的動作，其他學生快速猜出短語。

Step2Presentation

Let’slearn

1.Teaching”readabook,sawafilm,hadacold,

slept”

(1)T:NowIknowwhatxxxdidlastweekend.Guesswhat

Ididlastweekend.

S1:YouwatchedTV.

S2:Youcleanedyourroom.

…

（2）T:xxxreadabookandsawafilmlastweekend.What

didxxxdolastweekend?(課件展示本班學生感冒、睡覺的

照片。)引導學生回答：She/Hehadacoldandslept.

（3）播放動詞短語錄音，學生跟讀錄音。

（4）小組練讀短語兒歌。

Read,read,readabook,看書。See,saw,sawafilm,

看電影。

Have,had,hadacold,感冒。Sleep,slept,slept

睡覺。

2.Learnthedialogue.

(1)Dothedialoguewiththenewphrases.（對話呈現(xiàn)在

課件上。）

S1:Howwasyourweekend?

S2:Itwas…

S1:Whatdidyoudolastweekend?

S2：I…

S2:Didyou…?

S1:Yes,Idid.

（2）指組練習。

（3）教師出示日歷，提問學生在不同的日子做了什么，學習

34

yesterday,thedaybeforeyesterday,lastMonday,last

night等時間短語，幫助學生理解表示過去時間短語的意義。

（4）將時間短語、動詞過去式短語與句型結合進行問答。

(5)師生操練句型，生生操練句型，指組練習句型。

Step3Practice

Playgames.

1.What’smissing?教師出示單詞卡片，請學生快速認

讀。所有單詞讀過一遍后，教師抽出其中的一張卡片，提問

學生學生What’smissing?根據(jù)記憶說出抽掉的是哪個單

詞？

2.教師出示短語卡片，每組學生派一名代表，背對著卡

片。其他學生說出卡片上的單詞或詞組，每組代表快速作動

作。誰做得慢或做錯，誰就出局。

Step4Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學生自由說，教師總結。

1.學習了四個一般過去式動詞短語：readabook,sawa

film,hadacold,slept

2.學習了表示過去時間的詞和短語：yesterday,theday

beforeyesterday,lastMonday,lastnight

3.詢問某人過去的某個時間干的事情，要問：Whatdid+主

語+do+表示過去的時間詞或短語？回答：主語+動詞過去

式+其他。

【板書設計】（手寫）

【課后反思】（手寫）

Thefourthperiod

【課題】Unit3Wheredidyougo