教學(xué)設(shè)計(jì)2：大衛(wèi)

第2課《大衛(wèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1．幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“軸、賦、稅、脯、?！?個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、嫁、卵、脯”4個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、胸脯”等詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫(xiě)人物的方法。情感與價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)大衛(wèi)的愛(ài)國(guó)、勇敢和機(jī)智。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛(ài)祖國(guó)、聰明機(jī)智和正直勇敢的人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫(xiě)人物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生：查閱作者亨德里克·房龍資料，了解《圣經(jīng)的故事》。2．老師：制作多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話交流，引出課題1．了解以色列。(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)以色列的了解，可以談歷史、民族、宗教等問(wèn)題。(2)參考資料。這是一片神奇的土地。這是一個(gè)神奇的民族。他們?cè)诮?jīng)歷了兩千多年顛沛流離的生活之后，終于回到了故土，重建了自己的家園——以色列國(guó)。以色列位于中東大陸交界上，西面濱臨地中海，北接黎巴嫩、敘利亞，東鄰約旦，南出紅海，與埃及接壤，地處歐、亞、非三大洲之要沖，是個(gè)南北長(zhǎng)約470公里、地形呈狹長(zhǎng)型的國(guó)家。2．介紹《圣經(jīng)的故事》?！妒ソ?jīng)》是“一部文學(xué)遺產(chǎn)”，它是猶太民族對(duì)人類文化的第一個(gè)重大貢獻(xiàn)；它對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響；它已滲透于歐洲音樂(lè)、藝術(shù)和文學(xué)等各個(gè)文化領(lǐng)域之中；它的箴言已深深融入人們的日常生活；它也是世界上最暢銷的經(jīng)典著作之一。荷蘭后裔美國(guó)作家和歷史學(xué)家——亨德里克·房龍為美國(guó)少年了解《圣經(jīng)》知識(shí)撰寫(xiě)一部通俗讀物《圣經(jīng)的故事》，他簡(jiǎn)明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，包含哪些內(nèi)容，作者是誰(shuí)，成書(shū)何時(shí)。他以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的文筆為讀者勾勒了一幅猶太人的歷史畫(huà)卷。紛繁的歷史人物、爭(zhēng)奪領(lǐng)地的頻頻征戰(zhàn)經(jīng)他一番梳理，變得清晰可讀。深?yuàn)W的教義，復(fù)雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《圣經(jīng)故事》改寫(xiě)的課文《大衛(wèi)》。3．板書(shū)課題。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞1．導(dǎo)言：故事發(fā)生在三千年前的以色列，有個(gè)牧羊少年叫大衛(wèi)。那么大衛(wèi)是怎樣的一個(gè)少年，發(fā)生了怎樣的事情？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這篇課文。2．自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)的是什么事？畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，想想怎么記住它們；聯(lián)系課文內(nèi)容理解新詞，并相互交流。3．學(xué)習(xí)檢測(cè)。(1)認(rèn)讀生字，并組詞。軸賦稅脯唬(2)理解詞語(yǔ)。長(zhǎng)途跋涉——翻山越嶺，趟水過(guò)河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。氣勢(shì)洶洶——洶洶，氣勢(shì)盛大的樣子。形容氣勢(shì)兇猛。萬(wàn)夫不當(dāng)之勇——當(dāng)，抵擋。指一萬(wàn)個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。賦稅——舊時(shí)田賦和各種捐稅的總稱。瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。倉(cāng)皇逃竄——慌慌張張地逃跑。(3)朗讀課文。(4)概括課文主要內(nèi)容。課文講的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和卵石殺死了非利士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，大衛(wèi)成拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國(guó)王。三、再讀課文，理清順序說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，并給課文分段，歸納段落大意。課文按事情發(fā)展的順序可分三部分。第一部分：(第1——3自然段)寫(xiě)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直勇敢的少年。第二部分：(第4——11自然段)講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營(yíng)叫陣，大衛(wèi)向掃羅王請(qǐng)求出去交戰(zhàn)。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。第三