初中語(yǔ)文記敘文作文寫作技巧課件

記敘文作文寫作技巧

做生活的有心人

親身經(jīng)歷親眼所見(jiàn)親耳所聞學(xué)校生活家庭生活社會(huì)生活↗→↘一、選材選材要求：1.熟悉：回避陌生、首選熟悉應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見(jiàn)的，親耳所聞的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，寫起來(lái)才能得心應(yīng)手，也才是最真實(shí)動(dòng)人的。

我們各自戴好手套，開始行動(dòng)！我學(xué)著媽媽的樣子，一手拿著塑料袋拽住柳條，另一只手從上往下抹，剛出生的芽，一抹就掉，柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹著，動(dòng)作也漸漸熟練起來(lái)。

起初我干勁十足，但不到十分鐘，我就覺(jué)著累了，速度也就慢了下來(lái)，不一會(huì)兒就干脆蹲在了地上?！袄哿司托獣?huì)兒吧！”我想既然媽媽都發(fā)話了，我何不就休息一會(huì)兒呢！我站起身來(lái)，拍了拍身上的土，一溜煙兒跑到了地邊上去了。《暖暖的春風(fēng)，暖暖的情》選材要求：

2.新穎：作文材料應(yīng)力求新穎生動(dòng)。如果老是陳芝麻爛谷子，誰(shuí)會(huì)喜歡呢？“至今已覺(jué)不新鮮”，怎能激起人們的興趣？再好的材料，如果人人寫，反復(fù)寫，那就顯得乏味了。當(dāng)然，有些材料雖然不是新的，但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，也能出奇制勝。

賴床這種事，其實(shí)非常普遍，在生活中很多人都有這樣的經(jīng)歷，但就是這樣的一件小事，卻讓我感到很快樂(lè)。為什么呢？因?yàn)樗屛以谝淮笤缇褪斋@了很多：有和老媽拌嘴的快樂(lè)，有老媽給我的驚喜，有跟“睡意”的那一場(chǎng)“生死別戀”······《快樂(lè)是一件小事》選材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作文的中心，才更有表現(xiàn)力，感染力。

假期的第一天，生活早已經(jīng)被我安排好了！玩！玩！還是玩！一大早，媽媽就問(wèn)我:“在學(xué)校里也吃不好，你想吃什么，媽晚上下班給你買回來(lái)?！蔽耶?dāng)時(shí)游戲正玩在興頭上，哪管什么三七二十一，隨便說(shuō)了句：“哦，想吃橙子?！闭f(shuō)完便自顧自地玩了起來(lái)。這一整天，我都窩在床上玩游戲。到了晚上，爸爸自己一個(gè)人回來(lái)了。我很奇怪，“爸爸，我媽呢？咋沒(méi)跟你一塊兒回來(lái)？上哪兒去了？”爸爸不緊不慢地說(shuō)：“你媽說(shuō)你要吃橘子，回家經(jīng)過(guò)的路上沒(méi)有，她非得下車跑著去別處買，我說(shuō)別慣著你，她不聽，還說(shuō)我不疼孩子！”我一聽，便急了，早上玩游戲隨便說(shuō)了句，媽媽竟然當(dāng)了!《我找到了快樂(lè)的源泉》二、創(chuàng)作方法

（一）多種描寫

調(diào)動(dòng)人物、環(huán)境、側(cè)面、細(xì)節(jié)等描寫手段，除了可以突出題意、充實(shí)文章內(nèi)容以外，還可以增加敘述的生動(dòng)性、情境感，使讀者得到更多的感受和體驗(yàn)，產(chǎn)生情感的共鳴。1、讓描寫豐富起來(lái)

原句：她罵他是笨蛋。添加“語(yǔ)言描寫”添加“動(dòng)作描寫”1、讓描寫豐富起來(lái)

原句：她罵他是笨蛋。添加“語(yǔ)言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

（18）添加“動(dòng)作描寫”添加“肖像描寫”添加“心理描寫”添加“肖像描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

（71）添加“場(chǎng)景描寫”添加“場(chǎng)景描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”2、課文描寫例

神態(tài)描寫

概述：孔乙己被人嘲笑后顯出窘迫相?？滓壹汉冗^(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。

《孔乙己》肖像描寫

概述：老王瘦弱、臉色難看，沒(méi)有活氣。有一天，我在家聽到打門，開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

《老王》

概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

《從百草園到三味書屋》

動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫

概述：奧楚蔑洛夫非常善變。

“席加洛夫?qū)④娂业?？嗯！……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來(lái)?！旌脽幔〈蟾趴煲掠炅??！皇怯幸患挛也欢核趺磿?huì)咬你的？”奧楚美洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)?！半y道它夠得到你的手指頭？它身子矮小，可是你，要知道，長(zhǎng)得這么高大！你這個(gè)手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來(lái)卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰(shuí)都知道是個(gè)什么路數(shù)！我可知道你們這些魔鬼！”

《變色龍》心理描寫

概述：小弗郎士后悔以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想到這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的朋友，舍不得跟它們分手了。

《最后一課》景物描寫

概述：“我”去看社戲時(shí)快樂(lè)急切的心情。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

《社戲》側(cè)面描寫

概述：香菱十分投入地學(xué)詩(shī)。

香菱聽了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個(gè)人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒(méi)一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見(jiàn)他起來(lái)了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來(lái)了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日?？梢?jiàn)天地至公?！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的?！睂氂癫淮?。

《香菱學(xué)詩(shī)》什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及景物、場(chǎng)面等細(xì)微而又具體的某一特征作細(xì)致、生動(dòng)的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫方法。

成功的細(xì)節(jié)描寫，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。

細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，就沒(méi)有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性。如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？一、抓住特征，寫出特點(diǎn)

要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。（放大鏡觀察）二、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程

記敘文要把事情寫清楚，把人物寫活，動(dòng)作描寫十分重要。但是，人的動(dòng)作往往發(fā)生得很快，因此，平時(shí)應(yīng)注意觀察人物的動(dòng)作，在寫作時(shí)，在心中把這一過(guò)程分解一遍，把精彩的瞬間用“慢鏡頭”的形式重播一遍。（慢鏡頭分解）三、錘煉詞語(yǔ)，一字傳神

通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞等的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫，同時(shí)以少勝多，一字傳神。四、巧用修辭，畫其神韻運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。五、善用感官，細(xì)致入微調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，用入微的感覺(jué)（味、聽、嗅、觸、視）細(xì)膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。1.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

2.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？一、抓住特征，突出強(qiáng)調(diào)二、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程三、錘煉詞語(yǔ)，一字傳神四、巧用修辭，畫其神韻五、善用感官，細(xì)致入微

…...

請(qǐng)綜合使用一些描寫方法為下面的文字恰當(dāng)?shù)靥砑右恍┘?xì)節(jié)，100字左右。

1.初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是媽媽，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我……（點(diǎn)評(píng)：這段文字只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫，更不見(jiàn)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）寫一寫示例：A.初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)……評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。B.初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見(jiàn)媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)?！皨?，我想你！我……”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕搿肽悖　蔽腋惺艿綃寢尩念澏?，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。

2.這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……參考：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……

寫一寫3.昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。參考：可怕的英語(yǔ)考試開始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆?，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)?！澳衬常墒裁?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。寫一寫創(chuàng)作方法（二）、聯(lián)想、想象

通過(guò)由此及彼的聯(lián)想想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象起來(lái)了，內(nèi)容趣味盎然起來(lái)了，運(yùn)筆靈動(dòng)活潑起來(lái)了，寫法新穎獨(dú)特起來(lái)了。更重要是，作者的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)了，讀者也就生發(fā)出“虧他想得出”的贊嘆了！

概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壯。

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

《安塞腰鼓》（三）融入議論抒情

即在敘寫事件“點(diǎn)”之時(shí)，采用夾敘夾議或者畫龍點(diǎn)睛的寫法，使描敘更顯激情，或者更富有理性，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，強(qiáng)化了文章的意圖，也愈顯其豐富的內(nèi)蘊(yùn)。三、范文賞析

看我的

“媽——看我的！”【單刀直入，一上來(lái)就呈現(xiàn)事件的最核心部分，堅(jiān)決刪除事件中無(wú)關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)，盡量減少煩瑣的交代，把更多的文字用在最能表達(dá)題意和主旨的地方，突出文章的核心價(jià)值。】

身后傳來(lái)了一聲稚嫩的叫聲，隨即又傳來(lái)幾聲倉(cāng)促的車鈴聲。

幸福的孩子，騎著兒童自行車飛快地前行、玩耍。歡笑聲彌漫了四周，綺麗的著裝伴著跳動(dòng)的彩色音符快樂(lè)地笑著前進(jìn)……端莊的母親高雅地跟在后面，滿臉慈愛(ài)地看著自己的小天使，任由她張開單純美麗的小翅膀歡快地在前面奔跑。【“無(wú)中生有”的想象，其作用絕非可有可無(wú)，那美好的生活圖景與后面的所見(jiàn)形成了內(nèi)容上的反差，為作者表現(xiàn)主旨做了很好的鋪墊?！?/p>

這樣的情景在小區(qū)里幾乎天天可以看到?！究焖匍W回依然是為了情感上的蓄勢(shì)?！?/p>

剛才一直幻想著身后幸福畫面的我，決定轉(zhuǎn)回頭看看享受著天倫之樂(lè)的母女倆，那一定是一幅很幸福很美麗的圖畫?？墒恰竞?jiǎn)要的過(guò)渡還是必要的，它能顯示作者的思路和意圖】

駐足回首的那一刻，我驚詫了，我發(fā)現(xiàn)我的判斷完全錯(cuò)了。“小天使”并沒(méi)有本該有的白皙細(xì)嫩臉龐，而是有些發(fā)黑的黃色成為她肌膚的主打色。她的袖管卷起，一臉的認(rèn)真表情，似乎正在干著一件極偉大的事情。其實(shí)根本沒(méi)有什么兒童自行車，而是一輛載著許多舊報(bào)紙的三輪車，瘦小的女孩吃力地踏著車子，因?yàn)閭€(gè)子小，她還不能夠到車座，單薄的身子隨著細(xì)胳膊細(xì)腿用力支持而一上一下的