教學(xué)設(shè)計(jì)1：百合花-“江南聯(lián)賽”一等獎

第14課《小說家談小說》之《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動目標(biāo)】【知識與能力】1．了解小說的文體特點(diǎn)和作者在小說中表達(dá)的思想感情。2．體會小說百合花這一形象的象征意義。3．理解小說的思想內(nèi)容，分析其藝術(shù)特色。4．學(xué)習(xí)閱讀和鑒賞小說的基本方法?！具^程與方法】1．自主閱讀學(xué)齡前，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中形成自己的感受。2．體會在小說中表現(xiàn)人物精神的寫作方法。【情感、態(tài)度與價值觀】1．學(xué)習(xí)小說中主人公的崇高品質(zhì)和美好的心靈。2．學(xué)習(xí)作者在平常的事物和人物中發(fā)現(xiàn)美的能力，養(yǎng)成勤于觀察和思考的能力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及活動突破】【重點(diǎn)】1．了解小說的故事情節(jié)和作者表達(dá)和思想感情。2．把握評論的主要觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說評論的寫作方法。3．學(xué)習(xí)在閱讀中如何形成自己獨(dú)特的感受并學(xué)會表達(dá)自己的見解?！倦y點(diǎn)】1．把握小說的基本特點(diǎn)。2．理解茅盾先生對小說的評論觀點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)小說鑒賞的基本方法?！净顒油黄啤?．自主閱讀小說，在教師的指導(dǎo)下分析小說的故事情節(jié)和思想感情。2．學(xué)會在閱讀中形成自己的感受，學(xué)習(xí)小說評論的寫作方法。3．結(jié)合評論文章加深對小說的理解?！菊n時安排】2課時【活動過程】第一課時學(xué)會閱讀小說教師活動學(xué)生活動一、如何閱讀小說小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）分析小說中的人物，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個方面入手：1.分析人物外貌、動作、細(xì)節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征；2.著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突；3.思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。（二）熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因?yàn)樾≌f的任何一個情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。（三）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，當(dāng)然，有時為了弄清小說的寫作特點(diǎn)，也可以單獨(dú)抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。以上各點(diǎn)，并不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說的特點(diǎn)和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側(cè)重。二、組織自主閱讀《百合花》，讀后用自己的話說說這篇小說的故事情節(jié)。三、組織賞析小說中的細(xì)節(jié)描寫。讀了小說之后，你覺得哪些地方寫得最精彩，挑一處來說說給大家聽聽。明確：大量生動的細(xì)節(jié)描寫,使人物形象血肉豐滿,栩栩如生。讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌，舉手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感。這獨(dú)特的人物性格，還得益于許多典型細(xì)節(jié)描寫，尤其是前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花，通訊員給“我”兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的；第三次“我”看見他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那里；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。再如饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；而第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細(xì)節(jié)。有些細(xì)節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)