2023年-初中歷史教師個(gè)人工作心得

第頁(yè)2023初中歷史教師個(gè)人工作心得初中歷史老師個(gè)人工作心得

初中歷史老師個(gè)人工作心得1

一、對(duì)歷史新教材的相識(shí)。

原來的材料把學(xué)問目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以學(xué)問傳承為主〞，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生開展為主〞。我們從教材的運(yùn)用狀況相識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史試驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生開展為本〞的教化理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過比擬，筆者認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)分。

1、課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教化理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，訂正了教材只是老師“教本〞的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本〞。

教材每課的體例大體包括：導(dǎo)語〔傳聞、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好〕、正文、堅(jiān)排的資料〔增加歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注意圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，相宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史學(xué)問表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。

4、歷史主線清楚，學(xué)習(xí)主題明確。如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn)；八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理特別清楚，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，根本消退了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊〞現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受實(shí)力。

二、運(yùn)用新教材帶來的改變。

新的課程體系給老師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教化，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此老師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生改變。經(jīng)過一年多的課改試驗(yàn)，我們?cè)诼犝n、教研中感到了以下幾點(diǎn)突出的改變。

〔一〕老師的改變

1、從打算狀況看，試驗(yàn)區(qū)的老師現(xiàn)在都感覺到一種劇烈的緊迫感、使命感，不探討，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)，所以爭(zhēng)當(dāng)新課程的探討者。很多老師主動(dòng)開發(fā)利用教化資源，尤其是校外教化資源。特殊值得一提的是，我們有的歷史老師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，為制作好多媒體課件，不惜代價(jià)或自己到市里參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、制作多媒體課件；或自己買一些與歷史教化有關(guān)的光盤，如有關(guān)秦始皇的歷史片，有關(guān)辛亥革命、長(zhǎng)征及抗日斗爭(zhēng)等的大型歷史記錄片，它們既充溢了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很高。

2、從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩?，F(xiàn)在聽歷史課不再單純是老師一上課就帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，然后再講新課?，F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問題式導(dǎo)和外，許多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂曲式導(dǎo)入〔如講“九一八事變〞，就播放歌曲?松花江上?〕，圖片賞析式導(dǎo)入〔如講秦始皇，就采納多媒體播放有關(guān)華清池、兵馬俑的圖片〕，還有的老師講文化內(nèi)容時(shí)配以古箏曲，效果也很好?？傊眠@幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。

3、從教學(xué)方式和方法來看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排敏捷，形式新奇，課件制作精致，直觀性很強(qiáng)，課容量大。受條件所限，采納傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過老師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本的指導(dǎo)思想。

在課堂上既有小組探討〔常用形式〕，又有嬉戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，老師能創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加，與學(xué)生同等溝通，老師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在老師鉆研教法的同時(shí)，還留意遵循新課標(biāo)中“過程與方法〞這個(gè)維度的要求，在授課中留意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如留意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比擬、中外比照，留意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。留意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題，等等。

〔二〕學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

新的教化理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，確定了老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增加，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事務(wù)的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以熬煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的實(shí)力，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面開展。

三、感受與體會(huì)

經(jīng)過一年多的課改試驗(yàn)，我們深切感受到這么多的改變，老師已經(jīng)相識(shí)到自己就是課程改革的參加者、實(shí)施者和探討者，老師主動(dòng)探討教學(xué)的主動(dòng)性和老師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教研員提出問題和建議。在平常不斷整理自己的心得體會(huì)，有的.還寫出了很好的論文。隨著老師教學(xué)行為角色的改變，師生之間形成了和諧、民主、同等的關(guān)系。學(xué)生敢于提問題了，敢于主動(dòng)站起來答復(fù)下列問題了，情愿學(xué)歷史了，會(huì)引經(jīng)據(jù)典了，真正做到了學(xué)生心靈開放，特性張揚(yáng)，開發(fā)了他們的創(chuàng)立力，確實(shí)在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)都在關(guān)切新課程改革，社會(huì)各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。

四、疑心的問題

1、有些章節(jié)刪去的內(nèi)容太多，出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象，建議設(shè)置成閱讀材料，以增加分析歷史史實(shí)的實(shí)力。例如：七年級(jí)上冊(cè)中，?北方民族大融合?一課，提到十六國(guó)比擬突然，因?yàn)橐郧皼]有提到過。再如，八年級(jí)上冊(cè)?抗日斗爭(zhēng)?一課，對(duì)國(guó)共戰(zhàn)場(chǎng)的表達(dá)不太明白。另外，講到近代民族工業(yè)中的時(shí)，對(duì)于其中的官僚資本主義，由于之前刪去了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生較難理解。在侵略史的內(nèi)容里，現(xiàn)在去掉了中法斗爭(zhēng)，另外還有香港問題，使得我們有時(shí)覺得出題很難。

2、個(gè)別動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目設(shè)計(jì)偏難或者比擬抽象，學(xué)生很難找到解決的方法，又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外，一課中動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究題目有的偏多，建議設(shè)置適量的中心題目，便于更深化地探究。

3、教材中堅(jiān)框的內(nèi)容，大多都是古文，有些確實(shí)有難度，老師也難以說明，或者很耽誤時(shí)間，建議教材書下面最好有一些明確的注釋。

初中歷史老師個(gè)人工作心得2

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的缺乏，確定了今后工作努力的方向。

一、教學(xué)培育方向

1、在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有酷愛才是最好的老師。〞學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“酷愛〞和“探究〞精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課留意力不能長(zhǎng)久，往往憑愛好去相識(shí)事物，對(duì)感愛好的事情情愿去做，不感愛好的就表現(xiàn)出心不在焉。自不待言，假設(shè)不注意趣味教學(xué)，就很難培育起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比擬長(zhǎng)久的留意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，激起學(xué)生劇烈的求知欲，并將激發(fā)愛好貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

2、留意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我相識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，此刻就應(yīng)教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能明白，“讀史能夠明志，學(xué)史能夠鑒身〞此刻教給他們的是就某個(gè)學(xué)問應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力變更學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思索問題的方法，答案由自己歸納得出。我注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)參加的教化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)整和限制，讓他們主動(dòng)地去相識(shí)、學(xué)習(xí)和理解教化影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、在教學(xué)中存在的缺乏

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能教給每個(gè)人最有效的方法。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有實(shí)行更多的行之有效的方法。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自主性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)立各種條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)開展，并賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育潛力的關(guān)系，培育學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問的看法和潛力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。

初中歷史老師個(gè)人工作心得3

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)八個(gè)班的歷史教學(xué)工作，本期七年級(jí)歷史教學(xué)除仔細(xì)地向?qū)W生傳授了應(yīng)當(dāng)駕馭的根底學(xué)問之外，還向?qū)W生進(jìn)行了愛國(guó)主義教化、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教化、優(yōu)秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、本學(xué)期實(shí)施的措施

1、做好充分的課前打算，仔細(xì)備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購(gòu)置并閱讀了許多歷史方面的書籍，比方歷史學(xué)問成語故事從書、歷史根底學(xué)問手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容細(xì)致的看一遍，過濾出與學(xué)問點(diǎn)比擬貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生愛好的內(nèi)容細(xì)心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂趣。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，利用課件使課堂教學(xué)添色不少。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底幾乎沒有，且學(xué)習(xí)看法不夠端正；另一方面，有的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，課下所花時(shí)間太少。因此，講得太深就照看不到整體，我上學(xué)期起先備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不志向，后來剛好調(diào)整方法就好多了。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

2、剛好、細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)賜予不同的評(píng)語，使學(xué)生作業(yè)不僅僅穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐性解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。

3、主動(dòng)參與歷史教研活動(dòng)，吸取其他有閱歷老師的教法，常常閱讀學(xué)校訂閱的教學(xué)雜志，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽課達(dá)10節(jié)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教法。如分析法、探討法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。

5、充分利用各班的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等。

6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課根底學(xué)問的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住根底點(diǎn)，講清了重大歷史事務(wù)，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)駕馭了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

7、通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教化：通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱忱和民族驕傲感；教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的實(shí)力；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教化；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教化。提高了學(xué)生思想覺悟。

8、每節(jié)課上新課前，利用5分鐘進(jìn)行聽寫檢測(cè)或提問，然后批改打分，剛好訂正來穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。期末復(fù)習(xí)也主要是通過聽寫檢測(cè)來催促學(xué)生有安排的復(fù)習(xí)。

二、缺乏之處及存在問題

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大局部是憑愛好去學(xué)，不夠精細(xì)，有不少是被逼去學(xué)的。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面著手，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提高。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。

初中歷史老師個(gè)人工作心得4

轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)期過去了。初一下學(xué)期里，本人擔(dān)當(dāng)初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。一期里，本人對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，悉心探討教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了一些珍貴的教學(xué)閱歷。希望能通過總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)起來，較為深刻是以下兩點(diǎn)：

一、在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，而在兩者中，后者更為重要。學(xué)生是被教的主體，更是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候，我無視了了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，讓學(xué)生更易于接受，以為課備得好就肯定能講得精彩，而無視了學(xué)生的反響與接受實(shí)力以及與學(xué)生的溝通。因此，真正開展教學(xué)時(shí)遇到一些不能協(xié)作的問題。如在講授?貞觀之治?一課時(shí)，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設(shè)計(jì)各方的細(xì)微環(huán)節(jié)，在臨上課之前確信自己特別的熟識(shí)內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信念走上講臺(tái)，腦子里都是打算好的內(nèi)容，才覺察并不是設(shè)想中的效果，雖然老師很流暢地講了許多，也講得很具體，無奈“落花有意，流水無情〞，原本不太熟識(shí)內(nèi)容的學(xué)生跟不上老師的思路，導(dǎo)致反響甚淡，陷入冷場(chǎng)的局面。過后，有學(xué)生給我提出看法：老師講得太多，壟斷了課堂，學(xué)生沒有參加進(jìn)來，調(diào)動(dòng)不起課堂氣氛，故達(dá)不到如期效果。

要發(fā)揮學(xué)生的主體性，必需從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身。要了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教。一方面，由于我校學(xué)生素養(yǎng)相對(duì)不高，學(xué)生的歷史根底相對(duì)薄弱，接受實(shí)力不強(qiáng)。并且“歷史是副科〞這種觀念普遍存在，學(xué)生對(duì)歷史重視不夠。另一方面，有的同學(xué)比擬主動(dòng)，上課氣氛是很活潑，但中等生、差生占較大多數(shù)，不少同學(xué)會(huì)混水摸魚。

因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到學(xué)生的反響〔我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)〕，教學(xué)效果就越不志向，對(duì)授課效果也干脆影響。而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生參加課堂中來，盡可能發(fā)動(dòng)學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、在教學(xué)過程中，培育讓學(xué)生做課堂真正的主子

歷史這一門學(xué)科，對(duì)初一新生而言，既簇新又生疏，在這樣一種前提之下，要學(xué)好歷史首先要培育他們對(duì)歷史的愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我在一起先的時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們起先接觸歷史，也起先喜愛歷史，并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主子。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會(huì)有每天一故事，讓學(xué)生輪番帶來一個(gè)故事，走出講臺(tái)，向全班同學(xué)講解并描述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主子，并且人人都有成為主角的時(shí)機(jī)。

每講授每一新課時(shí)，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，探討確定采納哪種活動(dòng)方式綻開學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)確定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采納講故事競(jìng)賽的形式；在隋唐文化時(shí)，學(xué)問點(diǎn)較多，就采納分組進(jìn)行學(xué)問競(jìng)賽形式；在學(xué)習(xí)隋唐科舉制時(shí)，學(xué)生主動(dòng)扮演模擬考生的考試情景；等等。其中，在活動(dòng)課?重訪大運(yùn)輸河?，學(xué)生表現(xiàn)得簡(jiǎn)直出乎我的意外。全班學(xué)生自成假設(shè)干小組，分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運(yùn)輸河的探訪的話劇，既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容，也演活了歷史課堂。從中不僅表達(dá)了新課改理念，也到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

此外，作為一名受傳統(tǒng)教化模式影響下的歷史老師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料；注意探討中學(xué)教學(xué)理論，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)；主動(dòng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校的公開課；并能常常聽其它有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)已接近期末考試，無論考試成果如何，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在總結(jié)中到達(dá)提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見解，自身還存在許多缺乏之處，今后仍要不懈的努力，也希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成果！

初中歷史老師個(gè)人工作心得5

本學(xué)期，本人任教初一級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神