英語閱讀研究章節(jié)型與測評市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

英語閱讀研究：

課型與測評鄧北平7月9日杭州第1頁第1頁QQ:756710758TELAIL：dbparthur@BLOG：/dbp鄧北平通訊方式第2頁第2頁-中考英語

抽樣簡評第3頁第3頁近年中考英語抽樣簡評中考英語發(fā)展總趨勢：1.題量：比高考還大從試題看題量：比高考還“?！敝v座數(shù)據(jù)\09福州中考英語試卷（題量大）.doc講座數(shù)據(jù)\09福州市中考試英語(題量大）.doc09福州中考英語相對而言要比福建高考英語難度大！令人“大開”眼界！從答案看題量：與高考較“量”講座數(shù)據(jù)\高考英語福建卷參考答案.doc第4頁第4頁近年中考英語抽樣簡評中考英語發(fā)展總趨勢：2.綜合：知識與能力同時并重考察講座數(shù)據(jù)\09中考英語廣東卷聽力原文及答案（綜合程度高）.doc3.非選擇題式：動手能力要求越來越高講座數(shù)據(jù)\09中考英語無錫卷（綜合程度高）.doc講座數(shù)據(jù)\1984年高考英語答案.doc4.話題：寬泛、多元、豐富講座數(shù)據(jù)\中考英語閱讀理解話題降序表.doc第5頁第5頁近年中考英語抽樣簡評中考英語發(fā)展總趨勢：5.難度：欲說還休講座數(shù)據(jù)\09中考英語南京答案（難度大）.doc6.題型名稱：怎一個亂字了得講座數(shù)據(jù)\2009-中考英語各卷種單項(xiàng)填空題型名稱一覽表.doc7.閱卷：不易把握8.賦分：我地盤我做主9.高考分省，中考分地。第6頁第6頁近年中考英語抽樣簡評各卷種賦分特性150分：安徽省，重慶，福州，蘭州，福建廈門，福建莆田，遼寧12市，四川樂山，內(nèi)蒙赤峰，浙江衢州，遼寧大連，安徽蕪湖。135分：江蘇淮安。130分：江蘇蘇州（筆試100+聽力口語30）

120分：河南省，廣東省，江西省，江西省，陜西省，北京，天津，石家莊，昆明，武漢，長沙，杭州，長春，太原，廣州，哈爾濱，湖北荊門，湖北孝感，湖北宜昌，湖北黃岡，四川自貢，廣東佛山，江蘇宿遷，浙江溫州，山東泰安，山東威海。

110分：浙江寧波105分：山東青島100分：四川南充，江蘇無錫。96分：南京（不含聽力）85分：廣東深圳（不含聽力）第7頁第7頁近年中考英語抽樣簡評第8頁第8頁近年中考英語抽樣簡評中考英語各卷種題型集成講座數(shù)據(jù)\表1中考英語聽力題型起源卷種一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表2中考英語各卷種聽力題型一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表3中考英語筆試題型起源卷種一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表4中考英語各卷種筆試題型一覽表.doc第9頁第9頁近年中考英語抽樣簡評近年年中考主要題型簡析：1.-中考英語單項(xiàng)填空講座數(shù)據(jù)\中考英語各卷種單項(xiàng)填空數(shù)據(jù)一覽表（一）.doc講座數(shù)據(jù)\-中考英語語法詞匯交際考點(diǎn)比照總表.doc第10頁第10頁近年中考英語抽樣簡評近年年中考主要題型簡析：1.2009-年中考英語完形填空講座數(shù)據(jù)\中考英語完形填空各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009-中考英語各卷種完形填空考點(diǎn)總表.doc第11頁第11頁近年中考英語抽樣簡評近年年中考主要題型簡析：1.2009-中考英語閱讀理解講座數(shù)據(jù)\中考英語閱讀理解各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\中考英語各卷種常規(guī)閱讀理解文章體裁總表.doc講座數(shù)據(jù)\2009-年中考英語各卷種常規(guī)閱讀理解考點(diǎn)比照表.doc第12頁第12頁近年中考英語抽樣簡評近年中考主要題型簡析：1.2009-10中考英語短文寫作講座數(shù)據(jù)\中考英語各卷種短文寫作各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\中考英語短文寫作各種數(shù)據(jù)總表.doc講座數(shù)據(jù)\年中考短文寫作題型總結(jié).doc第13頁第13頁近年中考英語抽樣簡評全國各地卷種短文寫作題特色展播：09山西省半命題作文：Changein______09高考語文湖北卷半命題作文：站在____門口09江西省簡介中國節(jié)日給外國友人。講座數(shù)據(jù)\09中考英語江西卷短文寫作.JPG講座數(shù)據(jù)\09中考英語江西卷答案.JPG

有點(diǎn)難中國節(jié)日文化輸出：“中秋節(jié)等待”（06江西卷）；敬老節(jié)活動（07湖北卷）；邀請Tom在春節(jié)期間來中國感受中國文化(09山東卷)第14頁第14頁近年中考英語抽樣簡評全國各地卷種短文寫作題特色展播：09安徽省給美國朋友送清涼油并簡介使用辦法。第15頁第15頁卷類、模式與卷種：--高考英語全國卷地方卷實(shí)踐考察第16頁第16頁

高考英語試卷結(jié)構(gòu)模式

卷類:指教育部考試中心制卷和地方考試院制卷兩類，是就命題機(jī)構(gòu)兩大類別而言，因此有國卷與地卷之別?？偠灾?，地方卷是全國卷豐富和異動。當(dāng)前直接使用全國卷I或II卷種地方主要是經(jīng)濟(jì)和教育相對欠發(fā)達(dá)地域。第17頁第17頁

高考英語試卷結(jié)構(gòu)模式

模式:依據(jù)試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。試卷通常依據(jù)測試目標(biāo)及試題功效而施以不同題型配置，這種差異就組成了模式基本特性。一個模式能夠是一個卷種，也能夠包含多個卷種，比如全國卷I模式區(qū)就包含了安徽、遼寧、福建、天津和四川等卷種。第18頁第18頁

高考英語試卷結(jié)構(gòu)模式

卷種:指各命題單位獨(dú)立命制年度高考英語試卷。通常一個卷種考區(qū)即為一個省份或市，但全國卷I和全國卷II考區(qū)卻包括了多個省份。14套，年16套，2006-07年各18套，2020套（含四川延考卷），2019套。2019套。（注：分省命題后，共產(chǎn)生124套高考英語試卷）第19頁第19頁

高考英語試卷結(jié)構(gòu)模式

闡明：有模式也許包括多家卷種，比如全國卷I模式，全國卷II模式和湖南卷模式等。有模式則也許只有一家，比如獨(dú)立卷模式所列模式即為單一卷種，皆因各有特色而自立“門戶”。第20頁第20頁高考英語試卷結(jié)構(gòu)模式模式分類原則：試卷結(jié)構(gòu)相同、相同或相異。兩類試卷：全國卷和地方卷十三種模式：1.全國卷I模式（全國卷I，崩潰）是為相同2.全國卷II模式（全國卷II，陜西）是為相同3.課標(biāo)卷：寧夏、海南、遼寧闡明：以前NMET模式→全國卷II模式以后NMET模式→全國卷I模式第21頁第21頁高考英語試卷結(jié)構(gòu)模式模式分類原則：試卷結(jié)構(gòu)相同、相同或相異。4.大湘卷模式（湘、贛、渝、津、徽、閩）是為相同獨(dú)立卷模式：是為相異5.北京卷(04)，6.上海卷(05)，7.浙江卷(05)，8.廣東卷(07)，9.湖北(07，09)，10.山東(07)，11.江蘇(08)，12.四川（09）13.陜西（10）第22頁第22頁思考

收不住仇英心理：母語英語戰(zhàn)不休“費(fèi)時甚巨，收效甚微”定論不學(xué)ABC，照樣干革命嗎？網(wǎng)民瘋狂跟帖英語學(xué)不好，怨誰？仇“英”豈是尊“母”？尊“母”何須仇“英”菜單上妙譯與生活中Chinglish英語是考試習(xí)得還是養(yǎng)成習(xí)得？第23頁第23頁思考

玩不轉(zhuǎn)地道英語：美語英語擺不平選練美語還是英語？語音？語調(diào)？遣詞？語調(diào)？第24頁第24頁閱讀，作為一個問題由來第25頁第25頁問題一、閱讀是什么？閱讀是對不同題材與體裁信息量與質(zhì)攝取，是一個欣賞性愉悅過程。信息量：多少？信息質(zhì)：WH-questions第26頁第26頁問題二、閱讀五大要素是什么？1、題材2、體裁3、信息4、欣賞性5、愉悅過程第27頁第27頁關(guān)于閱讀進(jìn)一步追問1.人為何要閱讀？2.人為何需要閱讀？3.人類閱讀興趣終歸受什么東西支配？第28頁第28頁閱讀目分類閱讀目的分類：1.專業(yè)性閱讀；2.非專業(yè)性閱讀。

非專業(yè)性閱讀分類：1.談資性閱讀；2.休閑性閱讀；3.營養(yǎng)性或發(fā)展性閱讀。第29頁第29頁年度考試大綱和考試闡明第三部分：閱讀理解本部分共兩節(jié)，測試考生閱讀理解書面英語能力。第一節(jié)：共15小題，每題2分。要求考生依據(jù)所提供短文內(nèi)容（不少于900詞），從每題所給4個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。第二節(jié)：共5小題，每題2分。在一段約300詞短文中留出5個空白，要求考生從所給7個選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后短文意思通順、前后連貫。本部分所需時間約為35分鐘。-----《普通高校招生考試考試闡明——英語》第30頁第30頁普通高校招生考試考試闡明（課標(biāo)版）

——英語2．閱讀要求考生讀懂簡易英語文學(xué)作品、科普文章、公告、闡明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于普通性話題簡短文章并回答相關(guān)問題?？忌鷳?yīng)能：（1）理解語篇主旨大意；（2）理解文中詳細(xì)信息；（3）依據(jù)上下文提供線索推測生詞詞義；（4）作出簡樸判斷和推理；（5）理解文章基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。第31頁第31頁課標(biāo)要求（三級——九級）1、能正確朗讀課文；2、能理解簡短書面指令，并依據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；3、能讀懂簡樸故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡樸工具書；5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬詞以上。

-----《英語課程原則》·閱讀技能三級第32頁第32頁課標(biāo)要求（三級——九級）1、能依據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、了解生詞含義；2、能了解段落中各句子之間邏輯關(guān)系；3、能找出文章中主題，了解故事情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展和可能結(jié)局；4、能讀懂常見體裁閱讀材料；5、能依據(jù)不同閱讀目標(biāo)利用簡樸閱讀策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上。-----《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》·閱讀技能五級第33頁第33頁課標(biāo)要求（三級——九級）1、能了解閱讀材料中不同觀點(diǎn)和態(tài)度；2、能識別不同文體特性；3、能經(jīng)過度析句子結(jié)構(gòu)了解難句和長句；4、能在教師幫助下欣賞淺顯文學(xué)作品；5、能依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)請要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到36萬詞以上。-----《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》·閱讀技能八級第34頁第34頁課標(biāo)要求（三級——九級）1、能閱讀普通英文報刊雜志，獲取主要信息；2、閱讀普通英文原著，抓住主要情節(jié)，理解主要人物；3、能讀懂各種商品闡明書等非專業(yè)技術(shù)性資料；4、能依據(jù)情景及上下文猜想不熟悉語言現(xiàn)象；5、能使用各種參考資料和工具書處理較復(fù)雜語言疑難；6、有廣泛閱讀興趣及良好閱讀習(xí)慣；7、能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。

-----《英語課程原則》·閱讀技能九級第35頁第35頁浙江省普通高考考試闡明——英語第二部分：閱讀理解本部分共分兩節(jié)，測試考生英語閱讀能力，要求考生能夠讀懂書、報、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于普通性話題簡短文段以及公告、闡明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：1.理解主旨和要義；2.理解文中詳細(xì)信息；3.依據(jù)上下文推斷生詞詞義；4.作出判斷和推理；5.理解文章基本結(jié)構(gòu)；6.理解作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。第36頁第36頁浙江初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試闡明—考試目的（讀）（一）基本能力1.能獨(dú)立閱讀生產(chǎn)率不超出3%、題材熟悉文章，閱讀速度為每分鐘50-70個詞。2.能依據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、了解生詞含義。3.能了解斷落中各句子之間邏輯關(guān)系。4.能找出文章中主題或歸納主旨大意，了解故事情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展和可能結(jié)局。5.能讀懂常見題材閱讀材料，并能依據(jù)不同閱讀目標(biāo)利用簡樸閱讀策略獲取信息。第37頁第37頁問題三、閱讀與寫作關(guān)系是什么？寫作僅僅是語法與詞匯么？當(dāng)然不是?！犊荚囮U明》要求考生掌握詞匯3500左右。然而不但僅是詞匯問題。

它一定涉及文章結(jié)構(gòu)、段落規(guī)劃、句群組織、詞匯選擇（含詞匯構(gòu)成wordformation）以及基本修辭等。第38頁第38頁寫作十項(xiàng)微技能：

1.英語書面表示書寫、拼寫、正字技能；2.服務(wù)于特定目標(biāo)書寫速度；3.在一定程度內(nèi)用詞技能；4.應(yīng)用語法系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與規(guī)則技能（不但僅是“知”，主要是“行”）；5.利用不同語法形式來表示意義技能；6.語篇整合技能；7.使用語篇通例技能；8.依據(jù)不同交際目標(biāo)得體地發(fā)揮語段交際功效；9．利用邏輯關(guān)聯(lián)手段清楚地傳達(dá)主旨、論據(jù)、未知信息、概括和例證；10．使用寫作策略（依據(jù)讀者對象調(diào)整文字表述、發(fā)揮構(gòu)思技巧、力爭表述一次到位、檢索并利用已存信息、修改、校正等）。---教育部考試中心“高考內(nèi)容、形式與能力考察”課題組第39頁第39頁一個簡樸但被掩蓋事實(shí)英語閱讀理解文章是1、英美人士文章；2、中國人眼光（選材）；3、中國人命制試題。第40頁第40頁閱讀與英語閱讀理解試題

關(guān)系是什么？浙江省考試闡明中關(guān)于閱讀理解六項(xiàng)微技能：（1）理解語篇主旨大意；（2）理解文中詳細(xì)信息；（3）依據(jù)上下文提供線索推測生詞詞義；（4）作出簡樸判斷和推理；（5）理解文章基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。第41頁第41頁課程原則中五大技能語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識和情感態(tài)度。思考：我們從中注意到什么？第42頁第42頁什么是閱讀理解？

我們知道，在整個英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀始終是一個主體輸入方式，這個事實(shí)從一個側(cè)面揭示出在外語學(xué)習(xí)或第二語言修習(xí)過程中，閱讀是不可替換、最多獲取語言知識渠道，這同時也揭示出語言測試必定會對學(xué)習(xí)者閱讀理解高度關(guān)注。無論哪一個民族語言文字學(xué)習(xí)，都必定伴有對文章閱讀理解性測試，即通常所謂之閱讀理解（readingcomprehension）。第43頁第43頁什么是閱讀理解？但是，什么是閱讀理解呢？閱讀理解大約能夠這樣定義：學(xué)習(xí)者通過對所給材料(文字或非文字)有效解讀并依據(jù)所取得信息就所給問題做出相應(yīng)選擇或回答過程。假如我們進(jìn)一步追問，我們還會發(fā)覺在整個閱讀理解進(jìn)程中，總是先有閱讀過程，爾后才有理解過程，最后才是試題應(yīng)答過程。

第44頁第44頁什么是閱讀理解？閱讀過程僅需要淺層和少許思維活動，但理解過程一定伴有較高層次和較大能耗思維活動。一個人閱讀理解水平增長，既要觀測其“閱讀”過程，更要關(guān)注其“理解”過程。也就是說，假如一個人已經(jīng)進(jìn)入到較高級閱讀理解水平，那么，他理解力就會更多地表達(dá)在應(yīng)答過程之中了。

第45頁第45頁

閱讀理解三個過程

㈠語言閱讀過程語言閱讀過程即語言層面上結(jié)識過程；在這個層面上，語言對于學(xué)習(xí)者而言還是一個實(shí)際障礙。㈡信息理解過程信息理解過程是指學(xué)習(xí)者對文字信息進(jìn)行從細(xì)節(jié)到整體咀嚼、消化、吸取過程。這個過程在整個閱讀理解中是最主要過程。信息理解過程有四個維度可資參考。㈢信息融會過程

信息融會過程是指學(xué)習(xí)者在測試過程中破譯命題人意圖過程或試題應(yīng)答過程。第46頁第46頁信息理解過程1．理解角度我們通常說一千個人就有一千個哈姆雷特，這大約也能夠暗示出我們對于文章理解，思維定勢或思維習(xí)慣也許決定我們角度選擇，而所采用閱讀角度決定我們理解方向。因此，這個問題是個首要問題，我們長期以來形成語言辯讀習(xí)慣會自覺不自覺地影響到對文章理解。有些人在閱讀英美人士所寫文章時，往往有一個先入為主大中華文化思維，而脫離或拒斥從英美文化背景或用英美文化結(jié)識方式去理解。也有些人也許不按主流思維模式思考問題，而按個人思考慣性思考問題，并且思考層級也不夠。第47頁第47頁信息理解過程2．理解進(jìn)度

所謂進(jìn)度是指學(xué)習(xí)者對文章理解總速度。有學(xué)習(xí)者也許需要時間很少，有學(xué)習(xí)者則需要更多時間來消化，速度事實(shí)上既反應(yīng)出學(xué)習(xí)者對語言純熟程度，也能反應(yīng)出學(xué)習(xí)者信息處理能力。第48頁第48頁信息理解過程3．理解力度

理解進(jìn)度不代表理解力度，由于力度包括了理解深度、廣度和信息記憶持久度。我們對任何一個材料（文字非文字）處理過程中，假如只有進(jìn)度而不能達(dá)到一定深度和廣度，甚至在信息記憶持久度上不能擴(kuò)展，則信息理解永遠(yuǎn)是淺表、狹隘和短時。假如在一定期限中（應(yīng)試總是有一定期限），我們丟三拉四，看了后面忘了前面，或者理解后面混淆了前面，這反應(yīng)我們理解力度相對較弱。反之，則是持久度越高，力度越大。這正是我們期待。第49頁第49頁信息理解過程4．理解準(zhǔn)確度

理解準(zhǔn)確度通常指對文章解讀準(zhǔn)度和精度。假如我們不能準(zhǔn)確解讀材料，甚至曲解乃至誤解了材料，對于緊接著試題破譯將是一場劫難。準(zhǔn)確解讀是信息理解目的，也是信息融會過程必要前提。第50頁第50頁常識與完形和閱讀理解關(guān)系1.常識功效：①能幫助考生更加好地理解文章內(nèi)容和領(lǐng)略文章實(shí)質(zhì)②有助于答題。2.常識限制：常識不可直接用于命題，因已脫離所讀文章范圍。不然，就不是閱讀理解本意。第51頁第51頁常識與完形和閱讀理解關(guān)系3.閱讀理解題概念：閱讀理解亦可理解為：對指定文章進(jìn)行閱讀（先閱讀），然后就該文章內(nèi)容所設(shè)試題進(jìn)行理解性解答，以訓(xùn)練考生文章實(shí)際閱讀能力和理解能力。閱讀理解日常概念：閱讀是飲酒，理解是發(fā)酵。閱讀是進(jìn)餐，理解是消化。閱讀是吃藥，理解是反應(yīng)。第52頁第52頁常識與完形和閱讀理解關(guān)系4.考生兩個閱讀背景①大閱讀背景。是指考生所在文化中所取得知識與能力儲備或或熏陶。比如，中國文化，英美文化，日本文化等。②小閱讀背景。是指某一篇文章或某本書或某次談話閱讀或感悟所得知識與融匯。第53頁第53頁常識與完形和閱讀理解關(guān)系5.大小背景皆也許成為常識，也也許不能成為常識。因人而異，因地而異，因時而異。普通不能代替?zhèn)€別，平均不能代表單個。6.有些東西不能成為常識，比如有些人剛好看了什么知識文章，而另外人群沒有看，就造成了一撥人認(rèn)為簡樸，一撥人認(rèn)為直白。7.百科知識也許成為人類共有財富，但不一定能成為每一個個體財富。第54頁第54頁英語閱讀試題理解與思維三個問題：第一，詞匯問題。第二，理解問題。第三，思維問題。第55頁第55頁英語閱讀試題理解與思維1.詞匯要純熟。詞匯問題，這不但僅是一個量問題，尚有對詞匯純熟程度、詞匯變形、詞匯使用辦法、普通生詞判別技術(shù)與新詞詞義推測能力等等，這些屬于詞匯質(zhì)掌握。假如讀一篇文章被不斷生詞所卡住，我們閱讀興趣就會大減。因此適當(dāng)詞匯量是閱讀必要前提，而詞匯掌握質(zhì)量則是答題速度和精度確保。什么是能讀？愿讀？樂讀？第56頁第56頁英語閱讀試題理解與思維2.了解要慎重。為何？因?yàn)?，漢語表示習(xí)慣和英語表示習(xí)慣很不同，而且漢語文化背景和英語文化背景更是大相徑庭。在不同文體中，表示方式也不同。比如在說明文和議論文體中，英美人士文章結(jié)構(gòu)及表示習(xí)慣不同也是我們應(yīng)該注意。被掩蓋事實(shí)直接影響可能，個中差異剛好是命題者需要中國學(xué)生了解，也是剛好能夠設(shè)置問題要素。第57頁第57頁英語閱讀試題理解與思維3.思維要訓(xùn)練。中國人對英語文章問題設(shè)計顯然是按中國人思維模式來，但命題者思維是按照大多數(shù)人思考習(xí)慣、思維傾向及常識導(dǎo)向來設(shè)計試題并預(yù)設(shè)正確答案與干擾項(xiàng)。這就又引起了一個新問題，即什么是主流思維與非主流思維？要回答這個問題并非易事。從思維人眾多寡角度看，人思維大約能夠分為兩類。其一是主流思維，其二是非主流思維。第58頁第58頁英語閱讀試題理解與思維3.思維要訓(xùn)練。一個群體多數(shù)或大多數(shù)所共同和共通思維，就是主流思維，這種思維模式和內(nèi)容是一個群體中多數(shù)或大多數(shù)人所接受，并且是自覺不自覺地、下意識地所進(jìn)行思維。而非主流思維則只是一個群體中少數(shù)人思維模式和內(nèi)容。而即使使用了主流思維，也不代表就一定能達(dá)到一個“正確”或總是被接受層次，由于，在主流思維中尚有高級思維和低檔思維之分。盡管，主流思維與非主流思維并沒有所謂正確與錯誤之分。第59頁第59頁英語閱讀理解與漢語閱讀理解經(jīng)常有些人問道英語閱讀理解與漢語閱讀理解有何異同？英語閱讀理解有兩個問題：其一是閱讀，就是語言關(guān)。即對于別國語言，我們需要對詞匯，句型，語法純熟掌握，但是此關(guān)，便進(jìn)不了第二關(guān)。其二才是理解，即思維關(guān)。第60頁第60頁英語閱讀理解與漢語閱讀理解由于漢語閱讀涉及到是母語閱讀，不存在語言障礙問題，因此更多是思維問題。而思維問題又涉及主流思維與非主流思維問題。主流思維問題中有涉及諸多層級。若是低檔主流思維也未必就能答對試題。第61頁第61頁英語閱讀理解與漢語閱讀理解

為何老師們只喜歡解說單選題，偶然也兼及完型填空等。而對閱讀理解試題講相對較少。原因諸多，現(xiàn)舉其要而論之。其一，單選題涉及語法，詞匯和交際，便于解說，也便于老師發(fā)揮。其二，老師時間緊，有時來不及看閱讀題，假如學(xué)生有問題也只能就事論事，就題說題。其三，閱讀考察就是那六種微技能，無論什么樣閱讀理解文章最后必定會以這六種命題方向呈現(xiàn)。閱讀更多是個人技術(shù)。而單選題更多是考點(diǎn)復(fù)雜性。第62頁第62頁英語閱讀理解與漢語閱讀理解也就是說，閱讀試題考點(diǎn)只有六條，而單選題考點(diǎn)卻數(shù)不勝數(shù)。另外，單選題考點(diǎn)對師生都含有刺激性，都想去搞清楚，而閱讀題無非是把不同文章要去讀懂讀通。有時，即使我們將一篇文章翻譯過來，學(xué)生可能還是做不出來。因?yàn)檫@包括到了解力問題。因此，老師不講閱讀是因?yàn)殚喿x是否做得好，全在學(xué)生了解上面，而不是某個考點(diǎn)是否搞透。第63頁第63頁英語閱讀理解與漢語閱讀理解英語——漢語——英語——漢語——（五個回合），也許文章已經(jīng)原意大變！好玩例子：讓世界充斥愛！Letlovebefilledintheworld！讓愛充斥世界！Let‘sfilltheworldwithlove!把愛來充斥世界！Let’smakeloveeverywhereintheworld！第64頁第64頁完型填空命題規(guī)律及走勢

講座數(shù)據(jù)2\2004-20高考英語完形填空文章詞數(shù)統(tǒng)計一覽表.doc講座數(shù)據(jù)2\-20各地高考英語完形填空體裁總計.doc講座數(shù)據(jù)2\2004至2009高考英語完形填空話題與課標(biāo)話題相關(guān)統(tǒng)計分析總計降序表.doc第65頁第65頁閱讀理解命題規(guī)律及走勢鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004-2009高考英語閱讀理解詞數(shù)總表.xls鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004-高考英語閱讀理解體裁總表.doc鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004至2009閱讀理解話題與課標(biāo)話題相關(guān)統(tǒng)計分析總計降序表.doc第66頁第66頁閱讀理解命題規(guī)律及走勢鄧北平：講座數(shù)據(jù)\鄧北平：-09全國卷I數(shù)據(jù)\(4)—高考英語全國卷I閱讀理解數(shù)據(jù)一覽表+試題集錦.doc第67頁第67頁高考英語閱讀理解文體分布普通規(guī)律：全國總走勢：闡明文→記敘文→議論文→應(yīng)用文啟示：闡明文和議論文審讀策略與技術(shù)及深度理解應(yīng)當(dāng)是高考英語備考教學(xué)要務(wù)！第68頁第68頁閱讀理解試題考點(diǎn)排序全國總考點(diǎn)排序：詳細(xì)信息→判斷推理→主旨大義→推斷詞意→作者意圖→文章結(jié)構(gòu)詳細(xì)信息題現(xiàn)時特點(diǎn)第69頁第69頁教學(xué)啟示閱讀選材范圍越來越廣，有文本閱讀，也有非文本閱讀，甚至還出現(xiàn)了配圖或插圖式閱讀。題材選擇也包羅甚廣?？偺攸c(diǎn)：1、選材符合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際;2、選材符合中學(xué)生理解水平實(shí)際;3、選材符合中學(xué)生閱讀興趣實(shí)際。鄧北平：講座數(shù)據(jù)\鄧北平：高考英語閱讀試題命題方向與命題設(shè)計辦法研究.doc第70頁第70頁教學(xué)啟示四篇、三篇、兩篇文章