2023學(xué)年完整公開課版教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

《一次性用品的再利用》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱一次性用品的再利用課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科四年級(jí)上綜合實(shí)踐教材版本自主開發(fā)作者張松坤學(xué)校南崗區(qū)清濱小學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解一次性用品通過我們的雙手能夠再利用。過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)雙手創(chuàng)造的價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生了解一次性用品通過我們的雙手能夠再利用，制作成具有美感的作品。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識(shí)地運(yùn)用形和色對(duì)自已所感所想進(jìn)行有個(gè)性地表現(xiàn)，并且具有動(dòng)手制作能力，但對(duì)多種材料搭配組合及特殊形狀、新穎造型設(shè)計(jì)組合需要教師的引領(lǐng)。教學(xué)方法欣賞課件、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、師生合作教學(xué)過程一、導(dǎo)入一次性用品雖然給我們的生活帶來方便，但是卻給環(huán)境造成了污染，如何減少污染？我想了個(gè)辦法可以將它們制成各種工藝品！提問：一次性用品有哪些？可以做成哪些裝飾品？我們說一說自己知道的例子好嗎？我們從身邊找來各種廢舊物品，仔細(xì)觀察。學(xué)生回答：1、用廢舊的牛奶盒制作：做一艘大船。2、用飲料瓶能制作花籃、花瓶、飛機(jī)模型。3、我的面具是用一次性碗碟做的。二、新授：（出示收集的一些一次性用品，并要求洗干凈、晾干。）師：老師帶來一些自己制作的作品，你們想看嗎？我有一個(gè)小要求：請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些作品都是用了哪些一次性用品，怎樣做出來的？

師：播放課件師：看了這么多漂亮的作品，有你喜歡的嗎？說一說你最喜歡哪一個(gè)？它是用什么材料做出來的？（生答）

師：這些作品都是用我們平時(shí)常見到的、用過的，一次性用品廢棄物變成的，所以可別小瞧這些東西，比如這個(gè)小瓶蓋，根據(jù)它圓圓的外形，我可以把它變成花心、變成汽車輪子、變成娃娃的笑臉等等。那這個(gè)小盒子呢，你覺得它可以變成什么呢？

師：同學(xué)們想象力可真豐富，那想不想自己的作品比老師做得更好呢？為了做得更快更好更精美，老師給你一個(gè)有情提示：我們必須先選好你要變的廢棄物，然后根據(jù)它的外形特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)加工?？梢宰约鹤?，也可以幾個(gè)人合作。下面請(qǐng)和小組同學(xué)商量一下如何設(shè)計(jì)制作。

生討論，個(gè)別回答。三、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

師：我相信你們的金點(diǎn)子都是很棒的，那現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來證明吧。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來，讓我們的小手動(dòng)起來。四、組織展評(píng)作品：師：一次性用品通過同學(xué)們的智慧加上靈巧的小手，變成了一件件藝術(shù)品，讓我們一起來欣賞，請(qǐng)全班同學(xué)都來參與評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。五、教師小結(jié)：師：今天我們都積極開動(dòng)腦筋，把廢棄物變成了漂亮的藝術(shù)品，收獲多多。六、課后拓展：瞧，（多媒體展示）我們還可以變成漂亮的小棋、首飾盒、書架等實(shí)用的物品?？傊?，希望我們每位同學(xué)都能成為一個(gè)變廢為寶的環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)反思：教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，從學(xué)生能否合理運(yùn)用廢棄材料進(jìn)行組合創(chuàng)造的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)手工制作課熱情高，但是由于對(duì)生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生