中班音樂(lè)活動(dòng)：小茶壺

第第頁(yè)中班音樂(lè)活動(dòng)：小茶壺

1.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。

2.愿意參加表演，體驗(yàn)與大家互動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《小茶壺》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)愛(ài)好

師：今日，有一位非常的小客人來(lái)這里，看看它是誰(shuí)呀？

二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)小茶壺“自我介紹”，熟識(shí)歌詞

師：看看，小茶壺長(zhǎng)得什么樣？聽(tīng)聽(tīng)，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來(lái)喝，咕嚕咕嚕咕嚕好味道。”

2.看圖譜進(jìn)行練習(xí)，理解歌詞。

師：誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念？

3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的心情。

師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！

4.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

師：小茶壺真神氣，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小茶壺的動(dòng)作？能不能邊唱邊表演？

三、遷移閱歷，合作游戲

1.觀(guān)賞倒水音樂(lè)

師：聽(tīng)，小茶壺在干什么？給誰(shuí)倒水？怎么倒水呢？

2.師生合作游戲

師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰(shuí)做茶壺？

3.完整表演

師：倒茶嘍，小茶杯預(yù)備好了！

中班音樂(lè)活動(dòng)：小茶壺2

一、活動(dòng)的選材

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品，應(yīng)當(dāng)說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟識(shí)的。同時(shí)這首歌曲歡愉快潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式予以了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為非常適合中班幼兒來(lái)學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我制定的詳細(xì)目標(biāo)是：

1.熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。

2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

是理解和熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的預(yù)備

為使活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí)；老師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作仿照；茶壺PPT

五、活動(dòng)的過(guò)程

1.愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)

無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)?；顒?dòng)以“老師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開(kāi)始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望，為順當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。

2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀(guān)測(cè)、理解——熟識(shí)、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的仿照。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一箭雙雕。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)。老師鼓舞幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的形狀，既增加了情趣，又使幼兒能順當(dāng)遷移已有的閱歷。最末是合作游戲活動(dòng)，先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最末讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動(dòng)延伸

活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最末我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。

五、活動(dòng)的缺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不抱負(fù)，在沒(méi)有方法的狀況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺?，雖然音效比較清晰，但是始終及不上專(zhuān)業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)由于我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡愉快潑”表達(dá)不夠。

2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái)，老師并未實(shí)時(shí)引導(dǎo)，使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。

中班音樂(lè)活動(dòng)：小茶壺3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：

孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的.游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

〔變成小兔，跳一跳〕

〔變成鴨子，走一走〕

〔變成小鳥(niǎo)，飛一飛〕

〔聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè)拍手〕

二、觀(guān)測(cè)圖片，熟識(shí)歌曲

1、老師完整的示范演唱一遍

師：我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累啊?

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀?(茶壺)

2、觀(guān)測(cè)圖片，理解歌詞

〔1〕師：小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

〔2〕師：我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)

茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)

那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

〔3〕觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

〔4〕師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小伙伴趕快預(yù)備。

〔5〕師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)

那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

剛才有許多的小伙伴的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們預(yù)備!〔老師不示范〕

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

哦!這么多的小伙伴都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好伙