四年級下冊英語教案Unit 4 At the farm Part B Lets learn 人教版PEP

課名

UnitthefarmPart’slearn學(xué)冊

小學(xué)下冊

學(xué)單（節(jié)

英語Unit4

年課

四年級第五課時(shí)設(shè)者

所單教內(nèi)分1.單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元主設(shè)置的情景是參觀農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了一些蔬菜和動物，在本單元中主要學(xué)習(xí)農(nóng)場里有的一些蔬菜和動物些菜和動物都是我們常見的且我們的生活息息相關(guān)以學(xué)生還是比較感興趣的后根據(jù)本單元的主要內(nèi)容展開核心詞匯和句型的學(xué)習(xí)。2.每課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：Lettalk&Letplay在情景對話中學(xué)習(xí)句型問答是否是蔬菜以及是么蔬菜：carrots?arent.Whatarethese?Theyare第二課時(shí)：&Letchant在單的情景中學(xué)習(xí)四個關(guān)于蔬菜的四會單詞并且在圖片的幫助下理解s的內(nèi)容，并能跟讀歌謠。第三課時(shí)：Letspell通聽例詞的發(fā)音，學(xué)習(xí)字母組合or在詞中的發(fā)音及規(guī)律。第四課時(shí)：talk&s在情景對話中學(xué)習(xí)horses、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型areTheyareAre…are./No,theyaren第五課時(shí)Let&Drawandsay借圖片來學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場動物的單詞能用Theyare等句子來描述動物。第六課時(shí)：and&&time在片的幫助下能讀懂短文，并檢測學(xué)生能否熟練地聽、說本單元的核心詞匯和句型。3.本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單cowhensheep，以及這四個單詞的復(fù)數(shù)形式，在課堂上還可以拓展一下單詞goat和goats在ALettalk和的礎(chǔ)上進(jìn)步練習(xí)運(yùn)用句型these?Theyare....They….本課時(shí)在前四個課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型WhatareArethey?are./No,t.在本課時(shí)中，學(xué)生們又會接觸到一些新的動物，并學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場動物的單詞以及其復(fù)數(shù)形式。在本課時(shí)中我利用歌曲Oldhada設(shè)情景參OldMacDonald的場，并接受他的考驗(yàn)，逐步的學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)句型，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)動物的良好品質(zhì)。學(xué)分四年級學(xué)生，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初步形成了聽、說、讀、寫的能力，能做簡單的對話練習(xí)。90%的學(xué)生對學(xué)習(xí)英感興趣，并能積極主動的學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)的過程中，能運(yùn)用總結(jié)歸納的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)是習(xí)習(xí)慣不夠好前不主動預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)因，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷的滲透學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場動物的單詞些動物學(xué)生也都見過可以引起學(xué)生的興趣且像雞蛋牛肉這些食物都與我們的生活息息相關(guān)生們通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該養(yǎng)成熱愛生活愛動物珍我的美好生活的品質(zhì)但在學(xué)習(xí)的過程中按照學(xué)習(xí)已知的知識，名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，要在詞尾加s,可能會有的學(xué)生也會在sheep后加s。教目一、單元目標(biāo)1.語言能力：通過對本單元的學(xué)習(xí)，100%的學(xué)生能掌握本單元的四會單詞tomato,potato,greenbeans,carrot,horse,sheep,hen,these的生能熟練運(yùn)用本單元的句型

these/those?Theyare....Arethese/those...?Yes,theyare./No,they’2.文化意識：通過對本單元的學(xué)習(xí)，的學(xué)生解并會運(yùn)用功能性語言“Whatarethese/those?Theyare…”“Arethese/those?”，并能在語境中遷移使用。3.思維品質(zhì)：通過對本單元的學(xué)習(xí)大分生能區(qū)分特殊疑問句與一般疑問句部分的學(xué)生能對特殊疑問句和一般疑問句做出正確的回答。4.學(xué)習(xí)能力：通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)、探究等方式獲取英語學(xué)習(xí)的能力。二、分課時(shí)目標(biāo)：1.第一課時(shí)Lettalk&Letplay絕部分學(xué)生能用簡單的語言描述蔬菜的顏色和特點(diǎn)，能用Arethese…Yes,theyarethese?來問是和種蔬菜。2.第二課時(shí)：Let&Letchant100%的生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)的四個關(guān)于蔬菜的單詞，絕大多數(shù)學(xué)生能用形容詞來描述蔬菜的特點(diǎn)，并對蔬菜做出評價(jià)，3.第三課時(shí)：Letspell大部分學(xué)生能掌握字母組合or的音規(guī)則，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則，讀出含有字母組合or的詞。4.第四課時(shí)talk&splay絕多數(shù)學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型arethose?they?5.第五課時(shí)：Let&Drawsay100%學(xué)生能掌握本課時(shí)關(guān)于農(nóng)場動物的單詞以及單詞的復(fù)數(shù)形式，學(xué)習(xí)句型Thesearearecute.6.第六課時(shí)：Read&Let&time絕大部分學(xué)生能在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型并能熟練運(yùn)用。三、本課時(shí)目標(biāo)1.語言能力：通過對本單元的學(xué)100%學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞、sheep、horse、cow，goat及們的復(fù)數(shù)形式。2.文化意識90%的學(xué)生能在實(shí)情景中運(yùn)用“Theseare…“re…”arethese?”紹和描述動物，并養(yǎng)愛護(hù)動物的良好品質(zhì)。3.思維品質(zhì)：絕大部分學(xué)生能掌特殊疑問句句型，并能在情景中正確運(yùn)用。4.學(xué)習(xí)能力：通過對本課時(shí)的學(xué)，學(xué)生能通過對比、探究，掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法。教重和點(diǎn)1.重點(diǎn)能掌握本節(jié)課所學(xué)的于動物的單詞，能運(yùn)用本節(jié)課的句型來介紹動物。2.難點(diǎn)單詞的復(fù)數(shù)形式，尤是sheep單數(shù)形教環(huán)設(shè)多媒體教室、多媒體課件，單詞卡片，四線三格貼教媒（源選希沃白板課件、教學(xué)助手、互動課堂板設(shè)和學(xué)價(jià)計(jì)

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)運(yùn)教學(xué)助手中互動課堂組評價(jià)來進(jìn)行本堂課的教學(xué)評（因?yàn)楸竟?jié)課要讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)動物的好品質(zhì)，做有愛心的人，所以我用了心形來作為評價(jià)）。教流圖課教過結(jié)設(shè)

、Warm&reviewTeacherandsay“”to2.Let’將課件上呈現(xiàn)的14個詞進(jìn)行類，復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的關(guān)于蔬菜類的單詞，以及數(shù)字類的單詞本課做鋪墊這一節(jié)是讓學(xué)生直接將單詞拖入與它相同類別的三個大單詞中的一個，可以培養(yǎng)學(xué)生使用白板的能力。3、歌曲激趣點(diǎn)動畫，播放視頻MacDonaldhadafarm.并學(xué)在看完視頻后回答WhatinOld’學(xué)回答動物，引出本節(jié)課的第一個單詞animals（播放英文歌曲引了學(xué)生的意力為本節(jié)課增添了一點(diǎn)樂趣同時(shí)為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情景）、1、創(chuàng)設(shè)情景T：willvisitOld’withMikeSahra.farm.’goHappyfarm.

（課件呈現(xiàn)OldMacDonald再示他說的一句話tomyfarm.Ibusy.Canyouhelpme?通讓學(xué)生來一起幫助MacDonald，來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。）(認(rèn)識動物）2.教學(xué)cow、、hen、T：MacDonaldsaysbreakfastready.Let’（呈現(xiàn)牛奶和雞蛋的圖片arethese?Ss:milkeggs.T:你知道牛奶什么動物提供給我們的嗎？Ss:奶牛。T(拖出牛的圖片，呈現(xiàn)單詞cow以音頻，播放音頻來讓學(xué)生學(xué)習(xí)cow的發(fā)音。）同。然后再呈現(xiàn)很多只cow和hen的片，學(xué)習(xí)單詞cows和，再通過圖片練習(xí)句型：Whatthese?Theyarecows.

（這一環(huán)節(jié)通過食物來引出提供給我們食物的動物們育生要懂得感恩惜們的美好生活。使用白板拖拽的功能，將奶牛和母雞的圖片拖動至頁面上，學(xué)習(xí)單詞，然后學(xué)習(xí)cow和hen的復(fù)數(shù)形式。）2、教學(xué)horse課件出現(xiàn)Old以句子然播放馬的嘶鳴聲來讓學(xué)生猜，這是哪一種動物，學(xué)生回答馬，教師用橡皮擦出馬的圖片，學(xué)習(xí)單詞，放音頻學(xué)習(xí)單詞讀音。學(xué)生開火車讀單詞。用克隆的功能隆出四匹馬生Howmany學(xué)生回答四匹單詞horses播放音頻學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，強(qiáng)調(diào)的發(fā)，/z/練習(xí)單詞發(fā)音以及句型。3、教學(xué)sheep課件呈現(xiàn)和個謎語，用該謎引出綿羊sheep，呈現(xiàn)圖片，單詞，播放音頻學(xué)習(xí)單詞發(fā)音。學(xué)生通過個人讀，男女生讀來練習(xí)單詞。呈現(xiàn)有三只羊的圖片，問學(xué)生arethese?學(xué)回答.教師在此時(shí)講解單詞sheep，單復(fù)數(shù)同形，不可以加s，單是sheep復(fù)還是sheep.然練習(xí)特殊句型Whatarethese?sheep.

、教學(xué)、goats課件呈現(xiàn)書第42頁的片然讓學(xué)生將單詞與動物相匹配習(xí)檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。教師指著山羊問學(xué)生arethese?sheep?T:No,they’Theygoats.呈現(xiàn)山的圖片，學(xué)習(xí)單詞，然后將山羊與綿羊的圖片放在一起進(jìn)行比較。、Practice2--(戰(zhàn)演練）Sharp

讓學(xué)生將看到的單詞站起來大聲的讀兩遍，復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的五個單詞。課件呈現(xiàn)五個音頻以及五張動物的圖片，學(xué)生聽錄音，然后將圖片拖拽到相應(yīng)的位置上。（聽力練習(xí)）(這兩個部分鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單鍛煉了學(xué)生的聽、說讀的能)work:askand學(xué)生兩人一組，兩分鐘時(shí)間，練習(xí)對話，然后請幾組學(xué)生上臺指著圖片展示自己的對話。3--HelpOldMacDonald幫助Old設(shè)計(jì)一下他的農(nóng)場。請幾位同學(xué)在課件上設(shè)計(jì)農(nóng)場，其他同學(xué)在書上畫。、請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，教師在課件上用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。情感教育arefriends,wemustthem.動物是我們的朋們必須保護(hù)他們。Step、Homework畫畫假你一農(nóng)，該么計(jì)的場分次學(xué)1.程度好的學(xué)生一個單詞學(xué)習(xí)中都進(jìn)行對話練習(xí)展為一個小對話Pariwork

環(huán)節(jié)，程度好的學(xué)生，做練習(xí)很輕松，在展示對話時(shí)，絕大部分是程度好的學(xué)生。2.程度弱的學(xué)生，能就本節(jié)課重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)、運(yùn)用。如，在操練單詞時(shí)，我盡可能讓程度弱的學(xué)生多讀幾遍單詞，幫助他們加深記憶。家作設(shè)畫畫假你一農(nóng)，該么計(jì)的場特、點(diǎn)創(chuàng)部