統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第17課《動(dòng)物笑談》優(yōu)質(zhì)課件

部編版/初中語文/七年級(jí)上冊(cè)作者：康拉德·勞倫茲學(xué)習(xí)目標(biāo)快速默讀文章，概括主要內(nèi)容。目標(biāo)一品析精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。目標(biāo)二體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。目標(biāo)三初讀課文，笑談趣“事”01文體知識(shí)“科普”科普的概念科普的形式“科普”一詞意為科學(xué)普及，科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。文字圖片視頻科普作品以文字或圖畫作為載體，隨著技術(shù)的發(fā)展，也以視頻媒體形式出現(xiàn)。初讀課文根據(jù)閱讀提示，自主閱讀課文，完成以下任務(wù)。圈出重點(diǎn)生字詞。勾畫文章的中心句。畫出關(guān)于“科學(xué)研究者的瘋舉”和“動(dòng)物的惡作劇”的內(nèi)容，并進(jìn)行概括，填寫下表。哺乳羞怯匍匐鸚鵡

嗔怪溫馴

禁錮

俯沖

檸檬

小鳧怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕

煞白bǔqièpúfúgù

fǔníngméngyīngwǔxùndàn

jìngyìchēnfúshà字詞檢測(cè)詞語理解怪誕不經(jīng)離奇古怪，不合常理大相徑庭形容彼此相差很遠(yuǎn)禁錮束縛；強(qiáng)力限制神采奕奕形容精力飽滿，容光煥發(fā)。奕奕，精神煥發(fā)的樣子蹣跚腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。二指行步緩慢，往來徘徊的樣子。表示事件起始的語句趣事有一段時(shí)間我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天作者學(xué)母鴨的叫聲，在草地上屈膝爬行，帶小水鴨前行另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車回艾頓堡在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者模仿大鸚鵡的叫聲這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳大鸚鵡愛搞惡作劇，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齊排好大鸚鵡故意把鮮艷的毛線纏到樹上內(nèi)容梳理跳讀課文，笑談趣“味”02再讀課文，圈出文中的精彩句段，進(jìn)行賞析。勞倫茲專注忘我和熱愛科學(xué)研究的精神。文章詼諧幽默的語言風(fēng)格。方法提示：①結(jié)合旁批，邊閱讀邊做批注。②朗讀標(biāo)記的文段、勾畫的句子，嘗試品析，并做好批注。品析角度：詞語的運(yùn)用，句子的描寫方法、修辭手法、抒情方式和語言特色等，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對(duì)科學(xué)研究的熱愛的語句運(yùn)用動(dòng)詞“匍匐”“坐”“蹲”寫出“我”為了致力于動(dòng)物研究，不惜放下人類“高貴的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們打成一片；①在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢(shì)?？墒?，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)小鴨子看不到“母親”時(shí)的焦急情態(tài)；表達(dá)作者對(duì)小鴨子的憐愛之情，對(duì)科學(xué)研究的熱愛之情。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對(duì)科學(xué)研究的熱愛的語句寫出作者為了驗(yàn)證自己的猜想，為了探求真理，無論多么辛苦都毫無怨言，表現(xiàn)“我”對(duì)科學(xué)研究的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。②想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。“我”暗自得意的心理與觀光客被嚇呆的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈的反差，讀來令人忍俊不禁，側(cè)面表現(xiàn)“我”研究方法的怪誕，表現(xiàn)“我”對(duì)科學(xué)研究的熱愛之情和做研究時(shí)忘我的精神。③所以，那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。詞句賞析體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對(duì)科學(xué)研究的熱愛的語句通過對(duì)周圍人吃驚表現(xiàn)的描寫，反襯出了“我”當(dāng)時(shí)為了喚回可可叫聲的奇特，表現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物的喜愛與對(duì)科學(xué)研究的熱愛。④不過我到底還是叫了。我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里?？煽缮扉_了翅膀遲疑了一會(huì)兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風(fēng)格的語句語言詼諧幽默，以調(diào)侃的口吻寫出了“我”充當(dāng)鴨媽媽的艱辛過程。①他們大概被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？動(dòng)作描寫，描寫了作者稱職地當(dāng)水鴨媽媽的樣子，說明了觀光客“臉色煞白”的原因，極富喜劇效果。突出了作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風(fēng)格的語句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小鴨子對(duì)“我”這個(gè)“鴨媽媽”的依戀，略帶調(diào)侃的語氣中體現(xiàn)了詼諧幽默的語言特點(diǎn)。②要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風(fēng)格的語句通過“我”的見聞，寫可可的惡作劇讓人忍俊不禁，語言活潑幽默?！叭聛砹恕薄罢R齊”“一絲不錯(cuò)地”這些詞寫出了可可的調(diào)皮可愛和聰明有趣。③我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風(fēng)格的語句心理描寫，寫出了“我”看到可可后對(duì)于叫不叫的矛盾心理，但作者最終還是叫了，表現(xiàn)了他對(duì)可可發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛?？煽蛇`背天性俯沖下來，由此可見它對(duì)“我”的信任和喜愛。④到底叫不叫呢？那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？詞句賞析體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風(fēng)格的語句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把可可咬住線頭飛到空中的樣子比作“一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，生動(dòng)形象地寫出了可可調(diào)皮可愛的樣子和動(dòng)作的輕盈敏捷。⑤它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎么也沒法子再解開來?！昂冒褢颉薄敖心阍趺匆矝]法子再解開來”表現(xiàn)了“我們”對(duì)可可惡作劇的無奈，語言幽默。詞句賞析課文解讀文章中“做水鴨子實(shí)驗(yàn)”部分，講述了實(shí)驗(yàn)的起因是為了解釋“我”心中存在的疑問，通過實(shí)驗(yàn)“我”得出了猜想，又進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，證明自己猜想的正確性。這個(gè)過程體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。作者看似瘋狂的行為，體現(xiàn)了一位科學(xué)工作者追求真理的執(zhí)著不懈與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度、專注忘我與無私奉獻(xiàn)的精神。一般人眼中枯燥艱難的科學(xué)研究，在勞倫茲的筆下，卻是妙趣橫生、笑點(diǎn)不斷的，這得益于他詼諧幽默的語言風(fēng)格和活潑的行文風(fēng)格。專注忘我為科學(xué)獻(xiàn)身嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勞倫茲說：“你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系……如果你對(duì)動(dòng)物沒有愛心，不能把動(dòng)物視為人類的近親，就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！眲趥惼澓椭車膭?dòng)物像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，所以才能無需借助所羅門王的魔戒，便能與動(dòng)物心靈相通。參考下面的資料，討論：為什么作者與動(dòng)物們之間的關(guān)系那么親密和諧？課文解讀對(duì)動(dòng)物對(duì)科研關(guān)愛包容耐心專注忘我為科學(xué)獻(xiàn)身嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)課文解讀作者與動(dòng)物之間的趣事讓我們?cè)谌炭〔唤嗌钍芨袆?dòng)。正是因?yàn)樽髡哂袗坌摹菪?、耐心，他才?huì)放下高貴的尊嚴(yán)，用各種奇怪的方式進(jìn)行研究，用飽含愛意的筆墨、活潑詼諧的語言為讀者描繪了一個(gè)個(gè)可愛美好、富有個(gè)性的生靈，描述了一段段美麗而奇妙的真情。每一個(gè)生命都是神圣、平等的，都是值得被尊重與愛護(hù)的！拓展延伸，笑談趣“思”03閱讀類文，進(jìn)一步了解作者作為科研工作者具備的品質(zhì)。所羅門王的指環(huán)（節(jié)選）穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且還會(huì)彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識(shí)，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見，不一會(huì)兒，我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥，這對(duì)以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。我該怎樣才能使它們不把我當(dāng)敵人，一見我就避開呢？答案很簡單：化裝。但是化裝成什么呢？我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個(gè)盒子里，拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個(gè)面具可以套住整個(gè)頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長的尾巴。拓展延伸如果在一個(gè)可愛的6月天里，你忽然聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個(gè)有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個(gè)煙囪爬到另一個(gè)煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會(huì)怎么想。大概不會(huì)猜到這個(gè)魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧？那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會(huì)明白原委；但是這樣做那些鳥就會(huì)認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。拓展延伸選段所講述的內(nèi)容是什么？請(qǐng)?jiān)囍爬ā！拔摇蓖ㄟ^化裝，來給穴烏系上錫環(huán)。科研工作者，不僅需要有專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)科學(xué)研究的高度熱情，還需要有專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，更要有尊重生命、關(guān)愛生命的意識(shí)。結(jié)合選段內(nèi)容與《動(dòng)物笑談》，簡要談?wù)勀阏J(rèn)為科研工作者應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。拓展延伸作者名片康拉德?勞倫茲奧地利動(dòng)物學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、鳥類學(xué)家1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者他經(jīng)常被認(rèn)作現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)立者之一研究以灰雁和穴鳥為主的動(dòng)物本能行為，并重新發(fā)現(xiàn)了離巢鳥類的銘印作用，研究領(lǐng)域?yàn)椤皠?dòng)物心理學(xué)”代表作：《所羅門王的指環(huán)》示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：尊重動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛和美?！瓘淖髡呱砩?，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？拓展延伸人物探究：你知道哪些對(duì)研究充滿熱愛與執(zhí)著的人呢？諾貝爾——為了發(fā)明炸藥，他做了數(shù)百次的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)。鄧稼先——為了祖國的國防事業(yè)、核彈研究，他身先士卒，親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，寧愿受到核輻射，也要弄清實(shí)驗(yàn)事故原因。曹雪芹——為了寫成經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》，在窮困潦倒之際，他隱居西山，披閱十載，增刪五次，定力驚人。拓展延伸對(duì)比探究在《貓》一文中，第三只貓生前備受冷遇，冤死后卻讓作者充滿了自責(zé)與懺悔；本文的作者卻一直與動(dòng)物們友好相處。他們對(duì)待動(dòng)物、生命的看法有什么相似之處？對(duì)生命尊重信任理解動(dòng)物笑談對(duì)動(dòng)物對(duì)科研對(duì)生命尊重、信任、理解專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)關(guān)愛、包容、耐心作者以詼諧幽默的語言為我們講述他與動(dòng)物之間的趣事，不僅向我們普及了科學(xué)知識(shí)，而且展示了科學(xué)研究的趣味。雖然不是每個(gè)人都能成為動(dòng)物學(xué)家，但勞倫茲用自己的行為告訴我們，萬物生靈都是平等的。讓我們善待生靈、尊重生命吧！因?yàn)槿祟愑檬裁礃拥那楦?、態(tài)度去面對(duì)這個(gè)世界，這個(gè)世界就會(huì)以什么樣的現(xiàn)實(shí)來回報(bào)人類。結(jié)束語課后作業(yè)1.完成《分層作業(yè)》相應(yīng)練習(xí)。2.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》，觀賞電影《阿鸚愛說笑》。部編版/初中語文/七年級(jí)上冊(cè)作者：康拉德·勞倫茲17

動(dòng)物笑談*新課導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的《動(dòng)物笑談》，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，梳理文章脈絡(luò)，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動(dòng)傳神的筆法，體會(huì)行文的活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）感受作者對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛，對(duì)生命的尊重和對(duì)科學(xué)工作專注、忘我的精神。（重點(diǎn)）作者名片康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者，曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《灰雁的四季》等。背景鏈接本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國和平出版社1998年版）。游復(fù)熙、季光容譯。有刪改。勞倫茲曾說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。”“所羅門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言，即便與動(dòng)物分屬不同種類，也能和它們建立互相理解而親密的關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，于是他寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。本書是他專門為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)之作。本文就是其中的一個(gè)精彩片段。文體知識(shí)科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。字詞學(xué)習(xí)◆生難字哺乳（）嗔怪（）怪誕不經(jīng)（）羞怯（）麝香（）大相徑庭（）馴養(yǎng)（）寫照（）雛鳧（）匍匐（）煞白（）原委（）bǔchēndànqièshèjìnɡxùnzhàochúfúpúfúshàwěi鸚鵡（）禁錮（）虐待（）神采奕奕（）滑翔（）鸛（）余暉（）嚎聲（）收斂（）俯沖（）咒罵（）蹣跚（）躥上（）檸檬（）yīnɡwǔɡùnüèyìxiánɡɡuànhuīháoliǎnfǔzhòupánshāncuānnínɡm(xù)énɡ◆多音字（）主角（）角落（）模型（）模樣（）觀察（）道觀（）蛋殼（）地殼角模juéjiǎomómú殼觀ɡuānɡuànkéqiào◆詞語集注嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。匍匐：爬行。需索：索取，求取。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)?；瑁耗承┪矬w不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。俯沖：飛機(jī)等以高速度和大角度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。整體感知朗讀課文，給文章分段，歸納段意。第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫“我”研究動(dòng)物時(shí)出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。第二部分（2～19）：具體記敘“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。課文解讀學(xué)習(xí)第一部分：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己?！岸盒Α笔侨牡奈难?，關(guān)聯(lián)詞語“不是……而是……”的運(yùn)用將逗笑的主角鎖定在“觀察者自己”，引出下文對(duì)所觀察到的“趣事”的記述，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如何理解“實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)”這句話？引用外行人并無惡意的批評(píng)，總體說明在一般情況下研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法往往“怪誕不經(jīng)”的事實(shí)。反襯出動(dòng)物行為學(xué)家為了追求真理而不惜犧牲自己尊嚴(yán)的可貴精神，語言風(fēng)趣幽默，欲揚(yáng)先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二部分：第一層（2～9）：寫“我”研究水鴨子時(shí)發(fā)生的趣事。第二層（10～19）：寫“我”飼養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”時(shí)發(fā)生的趣事。1.在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？神態(tài)描寫，略帶夸張地描寫欄桿邊上人對(duì)“我”怪誕行為的不解，照應(yīng)前文的都“把我當(dāng)瘋子”，增強(qiáng)作品的幽默感。在寫法上屬于側(cè)面描寫，從觀光客的角度，寫出了在研究動(dòng)物行為時(shí)“我”的怪異，突出“我”對(duì)實(shí)驗(yàn)的專注和忘我。2.試簡要分析“欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住币痪涞拿钐帯?.課文寫了與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？（1）“可可”到處追尋“我”。（2）“可可”的惡作劇。（3）“可可”把線纏到樹上。4.讀完“我”和黃冠大鸚鵡“可可”之間的趣事，你能說說作者這樣寫的用意嗎？（1）寫出了“可可”因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對(duì)“我”戀戀不舍。（2）“可可”的惡作劇，寫出了“可可”的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了“可可”與“我們”一家人的親密。（3）“可可”把線纏到樹上，可見“可可”富有想象力，它與“我”的母親也相處融洽。深入探究1.“可可”和主人建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。這種親密關(guān)系是建立在互相尊重，互相理解的基礎(chǔ)上的。如文章開始寫買回“可可”后讓它不受腳鏈的約束，隨意行動(dòng)，它便逐漸克服了心理障礙，變得活潑而神采奕奕起來，并且對(duì)“我”戀戀不舍；當(dāng)“可可”把父親的扣子咬下來時(shí)，家人也只是把它當(dāng)做一個(gè)淘氣的孩子，稱它為“壞東西”；當(dāng)“可可”把母親的毛線團(tuán)纏在樹上時(shí)，全家人也都是無可奈何，讓人忍俊不禁。正是因?yàn)檫@樣，所以在“可可”飛翔時(shí)，“我”叫它，它才會(huì)“只一下就停在我伸出的手臂上了”。2.你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事？你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)？從勞倫茲的行為可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛動(dòng)物，他和動(dòng)物生活在一起，分享它們的喜怒哀樂，并以此為幸福。勞倫茲是一位可敬的動(dòng)物行為學(xué)家，他用行動(dòng)告訴我們?cè)撛鯓由拼切┛此乒之惖男袨?，?shí)則是他與動(dòng)物友好相處的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)梳理動(dòng)物笑談善待動(dòng)物尊重生命和諧相處專注忘我研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事總寫大家對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)——瘋子做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)引發(fā)的趣事“可可”依戀“我”與“可可”有關(guān)的趣事成功呼喚“可可”