學(xué)校心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)校心理輔導(dǎo)作總結(jié)建校以來(lái)我們始終把理健康教育以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工目標(biāo)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生心理點(diǎn)，與生命教育相結(jié)合，開(kāi)展了一系列行之有效的心健康教育，取得了明顯效果。又結(jié)合九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)，在心理輔導(dǎo)工作上創(chuàng)出了自己的特色。近幾年的主要工作總結(jié)如下。一、以理論學(xué)習(xí)為入，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)。幾年來(lái)我校從提高對(duì)理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)結(jié)等方法，引起大家對(duì)這一工作的重視，為心理健康育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的要性，即加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、以全員培訓(xùn)為龍，強(qiáng)化心理健康教育技能。學(xué)校心理健康教育的展，落腳點(diǎn)在教師，為此我們十分重視對(duì)教師進(jìn)全員培訓(xùn)。因?yàn)榻處熞鎸?duì)的是全體中小學(xué)生，是活生的人，是敏感、稚嫩、可塑的一顆顆心，因此教師行心理輔導(dǎo)的意識(shí)和能力至關(guān)重要，是學(xué)校心理健康育的生命。（1）以行政管理人員為先導(dǎo)。校長(zhǎng)和行政管理人員重視程度，對(duì)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展起著關(guān)鍵用。為此，我們通過(guò)校務(wù)會(huì)議、第1頁(yè)

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行政會(huì)議加強(qiáng)宣傳學(xué)，全體班子成員統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)、提高了意識(shí)，有效地指了工作的開(kāi)展。（2）專(zhuān)兼職教師著力跟進(jìn)。心理健康教育專(zhuān)兼職師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅自身素質(zhì)的提高問(wèn)題，而且還將承擔(dān)對(duì)全體教師的基培訓(xùn)任務(wù)。我們隊(duì)伍中有許多老師參加培訓(xùn)，如金麗老師還獲得中小學(xué)心理健康骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員還有我校心理咨詢專(zhuān)職教師陳萍蓮老師獲得我心目中好老師獎(jiǎng)。我們通過(guò)教育心理學(xué)、青少年兒童心理生、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能，因而好的運(yùn)用到教育教學(xué)中去……在培訓(xùn)方式上我們主采取以下幾種方式：）請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)有關(guān)教育心學(xué)專(zhuān)家來(lái)校作講座，以提高教師的心理健康教育水平例如入每學(xué)期請(qǐng)區(qū)心理專(zhuān)家張惠老師給我校不同年齡的學(xué)生作講座，還給部分家長(zhǎng)作講座；還請(qǐng)社會(huì)心理家姚堅(jiān)平給學(xué)生講如何正確面對(duì)困難等講座，還給個(gè)學(xué)生作單獨(dú)咨詢和跟蹤研究；另外我們還請(qǐng)教師進(jìn)修院心理專(zhuān)家何紀(jì)民來(lái)進(jìn)行講座。（2走出去。沒(méi)有學(xué)習(xí)、沒(méi)有借鑒，不可能有很大的提高，坐井觀天，裹不前，只能導(dǎo)致落后，因而我們不放過(guò)任何一個(gè)有利機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到市區(qū)參觀學(xué)習(xí)，還取了優(yōu)異成績(jī)。每次學(xué)習(xí)后老師們都有新的體會(huì)和感悟有多位老師在心理設(shè)計(jì)方案、論文方面獲獎(jiǎng)。）傳帶。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作、幫助解決具問(wèn)題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。第2頁(yè)

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三、以多種形式為結(jié)，拓展心理健康教育渠道。（1）體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)面向體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)挠?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)集輔導(dǎo)”不足，為此，學(xué)校開(kāi)展理咨詢活動(dòng)，（2心理健康教育與學(xué)、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。心理健康教育不能僅于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽擞绊憣W(xué)生素質(zhì)提高的教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展我校近年來(lái)對(duì)一、六年級(jí)起始班成立家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)以及開(kāi)展一些互動(dòng)活動(dòng)。過(guò)這一活動(dòng)使家長(zhǎng)和學(xué)校及老師間更好的合作，更有于學(xué)生的健康發(fā)展。（3）心理健康教育與德育、教學(xué)工相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和識(shí)未來(lái)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，第3頁(yè)

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增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)校德育工作、學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們的具體務(wù)各有側(cè)重，但在一定程度上互相交叉和滲透，我校心理健康教育與德育、教學(xué)工作密切結(jié)合，形成合力共同促進(jìn)、提高。四、以陣地建設(shè)為手，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)。（1）建設(shè)心理輔導(dǎo)室。走進(jìn)心理輔導(dǎo)室，敞開(kāi)你的心扉，讓我們做朋友這句親切的話一下子近了老師與學(xué)生的距離。整個(gè)咨詢室的布置給人一種雅、清靜而又溫馨如家般的感覺(jué)。在輔導(dǎo)室醒目處有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過(guò)的絕對(duì)保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活的正常有序開(kāi)展。（2）設(shè)置“知心話信”。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長(zhǎng)的困惑等問(wèn)題寫(xiě)在紙上入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開(kāi)箱，通過(guò)書(shū)信、話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問(wèn)題都給予積極的關(guān)注和理解使學(xué)生的心理問(wèn)題得以及時(shí)的疏導(dǎo)，前來(lái)咨詢的學(xué)生多，受到了學(xué)生的好評(píng)。（3）推出每周“贈(zèng)你言欄。每周一句充滿真情實(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生自信、啟迪學(xué)生心靈的溫馨話語(yǔ)深受大學(xué)生的歡迎，至今已整整堅(jiān)持了五年。（4）開(kāi)展課外文體拓展大活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活，活動(dòng)內(nèi)容初中部級(jí)以體育項(xiàng)目為主，小學(xué)部有門(mén)時(shí)間段進(jìn)行拓展大活動(dòng)，我們第4頁(yè)

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以你能行，我也行我們都能行！作為活動(dòng)的口號(hào)，開(kāi)展“是小擂主”打擂活動(dòng)跳繩、踢踺子、集體舞、竹竿舞、猜拳走步、包拋接、呼拉圈接力、繩操、溜溜球…傳統(tǒng)的、現(xiàn)的游戲都有?；顒?dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督、育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動(dòng)和育活動(dòng)課，根據(jù)實(shí)際的情況各年級(jí)各班級(jí)進(jìn)行輪流活，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。（5）組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)動(dòng)課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng)班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育我們先后進(jìn)行了成中的我”、“青春對(duì)話”“和青春有個(gè)約會(huì)”、養(yǎng)良好的心理“尋找最佳學(xué)習(xí)方法”、“何交往”、面向會(huì)”、“抵抗惑”、“正確對(duì)人生挫折”如何自我表調(diào)整“何面對(duì)考試”、除考試心理壓力焦慮主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。（6）進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。們把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來(lái)抓。要求一個(gè)教師掌握學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教育透到每一門(mén)學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，使心理健康教育正得到了體現(xiàn)。五、以教育科研為動(dòng)，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展心理健康教育，是一面向?qū)W生的全新的教育活第5頁(yè)

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動(dòng)，是一種科學(xué)性和踐很強(qiáng)的教育活動(dòng)。為此，我們?cè)谘芯空n題的同時(shí)，員教師也參與到中小學(xué)心理健康教育科研中來(lái)，讓他邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊科研，再實(shí)踐。除了進(jìn)行課題研究外我們還積極引導(dǎo)老師從不同角度，不同層面撰寫(xiě)關(guān)心理輔導(dǎo)的論文和案例，總結(jié)了大量的實(shí)踐