小學綜合實踐課標復(fù)習題

小學綜合實踐課標復(fù)習題一、空題、綜實踐活動的目標是密切學生與（生活）的聯(lián)系，推進學生對（自和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)。、綜實踐活動是九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必須課程，自）年級開始設(shè)置，每周平均（3）時。、綜合踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了（學生個性發(fā)展）的需要，又適應(yīng)了（社會發(fā)展）的要。、綜合實踐活動每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了（空間、綜實踐活動的生既繼承了我國（基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了（素質(zhì)教育）的內(nèi)在要求。、綜實踐活動是于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的（綜合運用）的實踐性課程。、（究性學習）指學生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。、社區(qū)服務(wù)與社會踐是學生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展（實踐能力（社會責任感）為主旨的學習領(lǐng)域。、信息技術(shù)教育目的在于幫助學生發(fā)展（適應(yīng)信息時代的需要）的信息素質(zhì)。10動與技術(shù)教育強調(diào)學生（動手和動腦）相結(jié)合，過該領(lǐng)域使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。、學科域的知識可以在綜合實踐動中延伸綜合組提升。12綜合踐活動要求的課時安排應(yīng)是（）時制，做到（課時中使用與分散使用）相結(jié)合。13綜實踐活動要打破學校、教室的框束，把（校內(nèi)程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育整合起來極勵學校和學生利用雙休日假日等開展綜合實踐活動。14（實）是綜合實踐活動課程實施的基本方式。15合實踐活動在目標設(shè)計過程中，要對學生知識與術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度價值觀作整體關(guān)注，既要有知識目標的設(shè)計，又要有（情感目標）的設(shè)計。16綜實踐活動對任何主題的研究都要體現(xiàn)（個人的在整合，體現(xiàn)（科學術(shù)）內(nèi)在整合。17合實踐活動內(nèi)容的選擇和組織圍繞著“學生與自的關(guān)系、學生與社會的關(guān)系、學生與自我的關(guān)系條索進行師要引導(dǎo)學生以主題活動形式索質(zhì)世界社會生活受我成長。18綜合踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導(dǎo)生立足地方自然資源環(huán)境特色，開發(fā)富有（地環(huán)境特色）的主題19合實踐活動以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成主要培養(yǎng)學生的一種（創(chuàng)新）精神。20綜合踐活動培養(yǎng)學生的三種意識：主體意識、實踐意識）意識。二、選擇題、研究性學習是在師指導(dǎo)下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地（123）的學習活動。A獲取知識B、應(yīng)用知識、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（3）核心、師B、指導(dǎo)者、學生D、他人/9

、綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的特色，學校應(yīng)對綜合實踐的進行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議一所學校根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計劃是（、學校綜合實踐活動計劃、個人綜合實踐活動計劃、年級綜合實踐活動計劃D、班級綜合實踐活動計劃4）綜合實踐活動的重要特征之一A知識性B活動性、綜合性、整體性合踐活動除了指定領(lǐng)域以外括大量非指定領(lǐng)域A究學B、班團隊活動、信息技術(shù)教育，社會服務(wù)與會實踐三、簡答題、綜合實踐活動課程的特點？實踐性，開放性，自主性，生成性、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？研究性學習社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞與勞動技術(shù)教育信技術(shù)教育、——6年綜合實踐活動的具體目標？一、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力二、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會責任的態(tài)度三、步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度四、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力、——年綜合實踐活動的選擇組織，主要圍繞哪三條線索進行？一親近與探索自然二、驗與融入社會三、識與完善自我、綜合實踐活動的總目標是什么？綜合實踐活動的總目標是密切學生的生活聯(lián)系進學生對自然會自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)。、綜合實踐活動的基本理念？一、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力二、向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，提供學生開放的個性發(fā)展空間三、注重學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的改革、綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循哪些原則？一尊重每一個學生的興趣愛與特長體驗每一所學校的特色三、反應(yīng)每一所學校所在社區(qū)的特色四、善于引導(dǎo)學生從日常生活中選取研究課題或問題、什么是綜合實踐活動的的研究性學習？綜合實踐活動的研究性學習是指學生基于自身的興趣教師的指導(dǎo)下從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學習活動。、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的社區(qū)服務(wù)與社會實踐？社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學生在教師指導(dǎo)下出教師參社區(qū)和社會實踐活動以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強社會責任感為主要目的的學習領(lǐng)域。10什么是綜合實踐活動內(nèi)容的勞動與技術(shù)教育？勞動與技術(shù)教育史一學生獲得積極勞動體驗、星辰感良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。、什么是綜合實踐活動內(nèi)容的信息技術(shù)教育？信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段是合實踐活動探究的重要內(nèi)容。12綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域的關(guān)系？綜合實踐活動與個學科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：一、學科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；二綜合實踐活動/9

中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識技能可以在個學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深；三、在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。13有效實施綜合實踐活動需遵循哪些原則？一、正確處理學生自主選擇，主動實踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系二恰處理學校對中和實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程的生成性目標、生成性主題的關(guān)系三、課時集中使用與分散使用相結(jié)合四、合校內(nèi)課程與校外課程五、以融合的方式設(shè)計和實施四大制定領(lǐng)域14什么是綜合實踐活動？綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗切聯(lián)系學生自身生活和社會生活現(xiàn)知識綜合運用的時間性課程。15綜合實踐活動的三維目標？知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標16綜合實踐活動培養(yǎng)學生哪五種能力？觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協(xié)作能力17綜合實踐活動主題選擇的方式是什么？一、教師提活動主題二、師生共同討論生成活動主題三學生自主選擇活動主題18小學綜合實踐活動課程的基本特征有哪些？一、強內(nèi)容的整合二、強調(diào)學習方式的整合三、重活動過程的開放、重視結(jié)果更重視過程五在體驗中發(fā)展六關(guān)注學生主動參與19新課程中的勞動與技術(shù)教育具有哪些特點？一、形了綜合形態(tài)的課程設(shè)置二進行了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性重組三建構(gòu)了富有彈性的目標體系四、拓展了勞動與技術(shù)的學習空間五、確立了旨在促進學生發(fā)展的評價體系六、注重了學校、家庭和社會在勞動與技術(shù)教育中的功能區(qū)分20綜合實踐活動評價的內(nèi)容有幾個方面組成？整觀多觀過程四、論述題、如何理解綜合實踐課程中的勞動與技術(shù)教育？勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標以作性學習為主要特征的國家指定性學習領(lǐng)域我國基礎(chǔ)教育課程體系中它與信息技術(shù)教育研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐共同構(gòu)成綜合實踐活動，自小學３年級起開設(shè)。它的開設(shè)，對于貫徹落實黨的教育方針于深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育于培養(yǎng)當代社會發(fā)展需要的建設(shè)人才，具有重要的意義。在這次課程改革中有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化是應(yīng)時代發(fā)展潮流體現(xiàn)課程綜合化趨勢時進的一種改革嘗試與技術(shù)的名稱與以前“勞動技術(shù)名相比中間加了一“”字一方面表明“勞動“術(shù)二的聯(lián)系，另一方面又表明“勞動”與“技術(shù)”二者的區(qū)別，同時技術(shù)”作為一個整體出現(xiàn)，又體現(xiàn)了綜合的特征，是一種課程內(nèi)部的“小綜合區(qū)分，有助于我們正確認識和有效實施作為我國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術(shù)教育。勞動教育是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)素質(zhì)教育中一個極其重要的方面培學生勞動觀念磨意志品質(zhì)樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進學生多方面的發(fā)展具有重要作用實踐中有一段時間把學生參加體勞動當成對學生進行勞動教育的主要方式關(guān)注它的德育功能和對人的改造作用，忽視了勞動教育所蘊含的豐富的教育價值動與技術(shù)教育實施指南制定的《綜合實活動指導(dǎo)綱要》的一個組成部分，以下簡稱《指南/9

于時代的發(fā)展強勞動教育中生豐富的情感體驗，強調(diào)學生勞動觀念動度勞習慣的養(yǎng)成，以關(guān)注學生發(fā)展為本，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新的多方面的功能實現(xiàn)和勞動教育的多途徑實施與多學科滲透。勞動與技術(shù)教育中所內(nèi)含的技術(shù)教育不是傳統(tǒng)意義上的職業(yè)技術(shù)教育不?？圃盒Ｋ_辦的高度專門化的技術(shù)教育是指普通基礎(chǔ)教育階段進行的技術(shù)教育們學生生活在科學技術(shù)瞬息萬變的時代斷化的新技術(shù)對人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛刻和迅猛際會普遍認為教育是未來社會成員基本素養(yǎng)的教育發(fā)的潛能、促進人的思維發(fā)展的教育人都必須接受和經(jīng)歷的教育是區(qū)別傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的一個重要標志，是現(xiàn)代教育具有“現(xiàn)代性”的重要支柱。揭開技術(shù)的神秘面紗，我們可以看到技術(shù)世界蘊藏著豐富的教價值項完美的技術(shù)作品本身就是世界觀和方法論的統(tǒng)一，是歷史與邏輯的統(tǒng)一，是科學、道德、審美，也就是真善美的統(tǒng)一，也是人類認識世界和改造世界的統(tǒng)一。因此，技術(shù)教育對中小學生的發(fā)展有著廣泛而又獨到的教育價值。、社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本目標和主要內(nèi)容是什么？社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學生在教師的指導(dǎo)下出教室參社區(qū)和社會實踐活動以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域研性學習、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。作為綜合實踐活動課程的一部分，社區(qū)服務(wù)與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標。同時更為注重學生的社會適應(yīng)能力會參與意識公責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)它的基本目標是拓展知識，增長經(jīng)驗，增進學生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；融入生活，獲得感受，形成學生健康、進取的生活態(tài)度；主動參與社會實踐，增強學生公民意識和責任感；使學生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；讓學生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；促進學生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。社區(qū)服務(wù)與社會實踐的內(nèi)容是開放的、靈活的、多樣化的，各地可結(jié)合自己的實際選擇，為了方便教師操作，一般來講，可從以下五個方面組織課程內(nèi)容。一、服務(wù)社區(qū)通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們；使學生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注談的問題并能學會綜合靈活地運用自己的知識加以解決而握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學生在服務(wù)的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責任感。二、走進社會通過進入社會情境接社會現(xiàn)參各種社會活動等途徑使學生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗；理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德在社會實踐活中形成并增進法制觀念主意識在踐中發(fā)展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和探究，懂得科學技術(shù)與日常生活社會發(fā)展的關(guān)系形成正確科學觀通過接觸不同國家不同民族不同地區(qū)的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。三、珍惜環(huán)境通過和自然的接觸領(lǐng)自然的奇與博大懂欣賞自然的美對然充滿熱愛之情。通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感保護環(huán)境的活動，懂得人們的生產(chǎn)活對環(huán)境的各種影響熟悉環(huán)境保護的常識，掌握基本的技能并綜合運用所學的識解決環(huán)保中的一些問題覺地從身邊小事開始關(guān)注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。/9

四、關(guān)愛他人通過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人過驗個人與群體的動關(guān)系得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神經(jīng)留意身邊需要幫助的覺而樂意地為他們服務(wù)掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識和技能對人富有愛心使學生與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中獲得深刻體驗、感受和滿足。五、善待自己通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處能了解自己的情緒學會用適當?shù)姆椒刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒進一步適應(yīng)各種社會角色正理解個人價通各種鍛煉活動掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救養(yǎng)對自己生命度負責的態(tài)度得自己的權(quán)利與義務(wù)能學會用法律保護自己在活中養(yǎng)成良好的活習慣康樂觀的生活態(tài)度愿為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。、如何正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系倡學生對題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵一學要形成問題意識善從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題二，學生要善于選擇自己感興趣的課題三在題的展開階段可采取多種多樣的織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；班級合作探究的方式班與跨年級合作探究的方式學合作探究的方式；跨學校合作探究的方式；跨地區(qū)國合作探究的方式等。第四課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗的學習方法，引導(dǎo)學生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學生的活動加以有效指導(dǎo)。在指導(dǎo)內(nèi)容上綜合實踐活動的指導(dǎo)根本上是創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情境導(dǎo)學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題學生找到適合自己的學習方式和探究方式導(dǎo)方式上，綜合實踐活動倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學把綜合實踐活動的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學科的教師或主任或門從事綜合踐活動指導(dǎo)的教師應(yīng)通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。總之，教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責任、放任學生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。關(guān)注我們身邊的垃圾，創(chuàng)建潔凈的生活環(huán)境活動背景隨社會的進步，環(huán)問題日益突出來更有嚴重現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。環(huán)境污染輕則影響人體的健康與生命則影響人類的生存影人類的進步和發(fā)展對這些理應(yīng)引起全社會重視的問題，更應(yīng)該讓下一代了解。開展此項活動，既是對學生能力的考驗，同時又是對學生思想的洗禮生可以從了解環(huán)境污染到如何防止污染護境等方面進行調(diào)查。主題目標：1、培養(yǎng)學生搜集，整理信息的力。2、培養(yǎng)學生小組合作的團結(jié)協(xié)意識及團隊精神。3、通過活動，使學生了解自然到污染，遭到破壞的狀況，增強保護意識。/9

4、引導(dǎo)學生正確認識人類與環(huán)的關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作精神與實踐能力。激發(fā)學生保護人類生存環(huán)境作貢獻的熱情養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題處理問題的能力促學生綜合實踐能力的發(fā)展。5、鼓勵學生從社會、自然和科等不同角度考察并理解環(huán)境問題，并激發(fā)學生對環(huán)境問題的關(guān)注及好奇心，鼓勵他們積極參與解決環(huán)境問題的活動。活動范圍：小學四，五年級學生活動方式及準備：1、社會調(diào)查，上網(wǎng)搜集，查閱籍，社會實踐2、課堂內(nèi)以小組探究性學習為活動時間：第一周：以組長為核心確定研究主體并分配任務(wù)，經(jīng)過社會實踐從各方面搜集相關(guān)資料。第二周：前三天組內(nèi)交流匯報，對信息進行整理，后兩天，準備小組與全班信息交流，發(fā)布搜集信息的成果。第三周：社會調(diào)查，上網(wǎng)搜集，查閱書籍，小組內(nèi)研究討論，擬定防治污染的方案，全班交流。第四周：前兩天以小組為單位，全校性的進行宣傳；后三天，走入社去，做出宣傳?；顒舆^程：1、搜集資料（1）開一節(jié)班會“我們身邊的題”，同學們將焦點集中到環(huán)保這一問題上，于是確立本次研究主題“環(huán)保衛(wèi)士在行動”，通過采訪，詢問等方式了解環(huán)境污染的種類及危害。設(shè)定小題目：水污染，垃圾污染，空氣污染，沙塵暴污染，噪音污染等。（2組學查閱相關(guān)書籍了解各種環(huán)境污染的有關(guān)知識及防治的方法。（3）每人利用課余時間，放學走入家庭，走入社區(qū)進行社會調(diào)查，做好筆記。2、料匯總：以小組為單位，師組織引導(dǎo)，最后，歸納為以下幾種板塊：（1）按外表形式形態(tài)匯總。（2）按人類的危害匯總。（3）按防治的方法匯總。同學們搜集的熱情很高，但在匯總的能力上需要老師的輔助。最終圓滿的達成了任務(wù)。3、回報形式：各小組同學以自不同的方式向全體同學匯報展示所搜集的信息及研究成果。（1）研究土壤污染的小組，以組的形式讓同學們明白了污染的嚴重性。/9

我的調(diào)查報告時間：主要情況：我的建議：

地點：（2）研究垃圾問題的小組，把記錄下來的垃圾分類填入下表格中，匯報交流。分類標準

垃圾名稱（3）研究水污染問題的小組，倡議書的形式匯報，告訴大家防止迫在眉睫。（4）研究空氣污染的小組，以答的形式，在與同學們共同交流中，將有關(guān)知識與大家同享使同學們明確了有效的治方法過各組同學的形式多樣的匯報大看到了地球的危機，從心里深處發(fā)出了保護環(huán)境的呼聲。4、做宣傳：老師組織同學們從愿出發(fā)，選定宣傳方式，開展面向社會的廣泛工作。（1以隊形式進入每個班級行宣講。將搜集的內(nèi)容制成小報做成主題期刊在校園展示引孩子在日常生活堅持做到垃圾分類時向家長鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處知垃圾分類便廢物“三用廢利用廢物再用廢循環(huán)利用，豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。（2）以小組為單位進入鄰居家行宣傳。明白綠色生活涵義，走進環(huán)保世界，體驗現(xiàn)實世界生活提學生對自然會和自我之間的聯(lián)系的整體認識初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境、節(jié)約資源的意識和能力，并身體力行。（3）以中隊為單位走上街頭，園，向路人，游人進行宣傳。活動總結(jié)：（1）學生自己進行本次活動的動過程以及收獲進行總結(jié)，并對他人和小組進行活動結(jié)果做出積極，客觀的評價。（2）老師提出希望和倡議。（3）評價活動反思通過本次的實踐活動學生從心底里了解了我們生活的環(huán)境狀況沙塵暴肆虐而擔憂為地球臭氧層的空越來越大而著急為日益強大的生意污染而憤怒家齊努力，向小猴一樣抓耳撓腮的出謀劃策，很是可愛。與此同時也設(shè)身處地，真切地，進行了一次自我教育。在活動中，大家積極性高種少經(jīng)歷的課程而忘我的投入。同學們/9

交流的能力得到了提高表的力得到了加強更重要的是知識，技能造力有了多向的發(fā)展，活動受到了實效。我深深的體會到“學生的創(chuàng)造力是無窮的”這句話的深刻意義。當然，通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)，在活動進程中，同學們表現(xiàn)出來的凝聚力不強，歸納和總結(jié)能力有待提高每個過程還需老師的不斷輔助才能完成任務(wù)告訴我們在后的實踐活動中還要進一步加強訓(xùn)練。案例二：活動主題：我愛我家一主題活動的目標：①知識和能力了家庭的結(jié)構(gòu)分析家庭成員的關(guān)系確我對家庭的責任從庭生活中感受親情的可貴養(yǎng)成孝敬母的習慣培養(yǎng)口語交際能力圍繞一事一物寫一篇作文具體生動，融入真實感。②過程和方法：通過“訪、說、寫、評學生養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。③情感度價值觀：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。二活動方：1、研究準備：“我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，姊妹兄弟很和氣，父親母親都慈?每唱起這熟悉的歌謠爺奶奶慈祥的臉龐就會浮現(xiàn)在眼前爸媽媽叮嚀的話語回響在耳邊；叔叔阿姨關(guān)愛的眼神，更讓我們像吃了蜜一樣?是啊他們?yōu)槲覀兊慕】党砷L費勁了心思，操碎了心。但是我們對自己