有關幼兒園說課稿范文合集5篇

有關幼兒園說課稿范文合集5篇

幼兒園說課稿篇1

一、說教材：

1、分析教材的內容地位：

1)、在日常活動中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矏鄣逆覒蛑唬绕涫切“嗟暮⒆?，他們活潑好動，對此更是感愛好。綱要中指出：幼兒是訓練活動的樂觀參加者而非被動者，活動內容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合，以引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。

2)、3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛進展時期，但對方位詞的理解、把握、運用對他們來說是有肯定困難的，而在日常生活中要常常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應幼兒的進展需要，我想通過幼兒最寵愛的嬉戲形式讓幼兒在理解的基礎上初步地學會運用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學、學中樂。

3)、依據(jù)《綱要》目標中指出：激發(fā)幼兒參加活動的愛好;體驗表達中指出：樂觀運用語言、動作、表情等方式進行制造性地表現(xiàn)和表達，在仔細討論分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編(最終一個環(huán)節(jié))，讓孩子們的制造性思維得到了進一步的進展。在活動中，我以嬉戲的形式貫穿活動始終，采納多媒體教學讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得進展。

2、活動目標：

依據(jù)《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際進展水平，我制定了適合幼兒最近進展區(qū)進展的4個目標：

1)、通過嬉戲讓幼兒理解、把握方位詞，并初步學會正確、敏捷運用。

2)、引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行制造性地表現(xiàn)和表達。

3)、采納嬉戲的形式激發(fā)幼兒參加活動的愛好，共享嬉戲的歡樂。

4)、通過嬉戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。

3、活動的重點、難點：

1)、重點：依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。

對于突破重點采納的方法是：在幼兒已有生活閱歷的基礎上，利用“找伴侶”的嬉戲，初步感受方位詞;再通過“找小貓”的嬉戲，引導幼兒通過觀看、查找小貓所在位置，把握、理解方位詞，從中建構了樂觀、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

2)、難點：是能在制造性的嬉戲中敏捷的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。

對于突破難點采納的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、開心的活動氛圍，采納鼓舞、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使制造性思維得到進展，在嬉戲中讓難點得以解決。

依據(jù)幼兒身心進展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注意感受性、體驗性等。

二、說教具、學具：

1、學問閱歷的預備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活閱歷。

2、物質預備：

1)、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶(音樂磁帶和錄有老師講話的磁帶)

2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。

3)、創(chuàng)設嬉戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落。

4)、為幼兒供應各種藏身的道具。

三、說教法、學法：

1、教法：

1)、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、課件演示法、觀看法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——老師說教，“為”以幼兒為主體，老師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的樂觀性，并以嬉戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在嬉戲中、歡樂中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2)、在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的學問有機的“整合”在一起。如，在語言活動中滲透“識字”教學;在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念;在最終的一個環(huán)節(jié)中，感受體育嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識等。

3)、另外，此活動是老課新上，活動的結構是遞進的關系：愛好—嬉戲—制造，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好;利用嬉戲的形式學習方位詞，解決重點;最終在制造性的嬉戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達、制造性思維得到進展與提高。

2、學法：

活動中，我引導幼兒運用嬉戲操作法、觀看法、歸納法來獲得學問。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思索、用動作表現(xiàn)，從而全身心地樂觀投入到活動中去，并且在制造性嬉戲中，引導幼兒用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

四、說教學程序：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。(3分鐘)

嬉戲“找伴侶”：

老師“小伴侶，剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”

此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經熟悉了毛絨玩具，利用“找伴侶”的形式鼓舞幼兒運用已有的閱歷進行嬉戲，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂，在溝通中初步學習使用方位詞，如在……上面、在……下面、在……里面、在……后面等，此嬉戲可進行兩遍。另外在這其中將數(shù)學學問滲透在活動中，通過找一找、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念。

2、觀賞課件，以故事的形式關心幼兒學會正確使用方位詞。(5分鐘)

老師：“聽，誰來了?(貓媽媽)引導幼兒聽錄音，老師提問：“貓媽媽為什么那么焦急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”

老師引導幼兒觀看課件，關心幼兒理解的內容，并用啟發(fā)式的語言進行提問，以引導幼兒把握、理解方位詞。

在這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進一步激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，通過找小貓，讓幼兒理解、把握了方位詞，而且在這其中，讓幼兒的情感得到進展，懂得關懷、關心有困難的人，知道不應當處處亂跑，在家中要做一個聽話、懂事的好孩子。另外，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識字訓練。

幼兒園說課稿篇2

活動由來:

1、剛入園的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于兒童的生活和學習是特別重要的。

2、我班兒童人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培育能讓他們漸漸學會敬重、克制;懂得去關注別人,更好地去適應集體生活。

活動目標:

1、培育兒童仔細傾聽的習慣。

2、學會辨別聲音的音色、語義。

3、體驗傾聽帶來的歡樂。

活動預備:

1、閱歷預備:兒童熟識歌曲《碰一碰》。

2、物質預備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

活動過程:

1、嬉戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜一猜是什么小動物在叫,兒童每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的愛好,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設計比較簡潔,每名兒童都能聽清并說出是那種小動物在叫,設計這個簡潔環(huán)節(jié)目的是先引起兒童傾聽的愛好,并引導兒童從單音節(jié)的聲音開頭聽起。)

(2)、請兒童聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請兒童說一說都有什么好吃的。告知兒童現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,兒童要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求兒童要留意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分兒童可以說出來,但必需是在留意聽的狀況下。這個內容就不再是兒童觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小伴侶一起來聽一聽小動物喜愛吃什么呢?幼師播放錄音“小貓喜愛吃老鼠、小雞喜愛吃蟲子、小狗喜愛吃骨頭、小鴨喜愛吃小魚”請兒童說一說小動物喜愛吃什么?

(到這個環(huán)節(jié)就有了肯定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度漸漸增加,在這里兒童不光要留意聽還要能夠很好地去表達,對于三歲的孩子這就有了肯定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),兒童不光要仔細地聽,要仔細的記憶,還要有會說完整話的意識。)

小結:小伴侶們說得都特別好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

2、嬉戲:《碰一碰》

兒童集體聽音樂玩《碰一碰》的嬉戲,在音樂中兒童留意傾聽當音樂停下時,小伴侶相互碰一碰的部位,在開心的嬉戲中感受傾聽的歡樂。

(在《碰一碰》嬉戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的歡樂。)

整個活動兒童都是在愛好深厚、精神開心的狀態(tài)下進行的,活動目標基本完成。

各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下溝通。

幼兒園說課稿篇3

一、課文分析：

《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學體裁的集中展現(xiàn)，《打電話》作為相聲文稿入選其內。同學對相聲并不生疏，但接觸、學習相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂、明快悅耳、形象詳細、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間布滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，假如啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不敬重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達的，也是我們在教學中需要落實的，因此是教學的重點。

運用怎樣的語言形式來表達則是學習的難點

本課的教學目標有一下幾點：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．進一步提高默讀速度，學習掃瞄的閱讀方法。

3．體會相聲語言的藝術特點。

4．.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

5.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感愛好。

學習重點

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

學習難點

了解相聲語言表達上的特點。

課時支配：1課時。

課前預備：一個掛鐘。

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1.同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領會了機靈應對的語言魅力。今日我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

2.揭題：打電話。

3.談打電話。

（1）導語：同學們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得便利快捷，打電話的時候最需要留意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)省時間）

（2）假如你要給你的好伴侶打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

（3）模擬計時表演。

（兩個同學上臺模擬表演，老師計時。）

板書特寫：_______分鐘

小結板書：簡練、得體、明白。

（4）這么一點兒事，假如有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起觀賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。

（1）同學自學，自由讀課文。

（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

（3）溝通：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分角色朗讀課文，讀通順。

（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并相互評價。

（2）擂臺賽：各小組推舉兩人，競賽讀。（老師、他生當評委）

三、再現(xiàn)課文，深化領悟

1.爭論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

（2）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：爭論嗎？不爭論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

2.歸納：在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.小組練習：小組內練習表演《打電話》

4.集體推舉兩人上臺表演相聲《打電話》，老師計時。

板書特寫：_______小時

小結板書：啰嗦、耗時、誤事。

5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

6.小結：說話太啰嗦不但鋪張自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、同學選讀，了解相聲

1.同學選擇自己最喜愛的片斷掃瞄，體會相聲特點。

2.同學談自己對相聲語言特點的感受。

3.老師小結：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。

4.觀賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊觀賞一邊感受相聲藝術的魅力。

5.小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內容；相聲經常在最終要“抖包袱”；相聲是笑的.藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

學問歸納：（檢測）

第13課《打電話》

生字詞

讀讀

記記

詞語

積累

雅俗共賞不見不散

多音字

dē（嘚兒啷）

嘚

dēi（嘚兒）

特色句

（修辭手法、中心句、關聯(lián)詞語、體會標點符號的用法、重點句等）

關聯(lián)詞：

有個別人似乎跟電話有深厚的感情，只要拿起來，他就說個沒完。（條件）

幼兒園說課稿篇4

各位評委大家好！我說課的內容是小班社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開頭綻開我的說課。

一、說教材：

新《綱要》中指出選擇幼兒訓練活動應當貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒奇怪???心強，對各種事物都感愛好.他們內心都特別渴望長大，喜愛仿照比他們大的孩子和大人。但由于其認知力量較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在漸漸長大，本活動通過觀看操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體會成長的歡樂和驕傲。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。

為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際狀況，從情感、態(tài)度、學問、力量、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：

1.感受自己身體的的長大。

2.體會成長的歡樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。

3.情愿較大聲、大膽地在集風光前發(fā)表自己的想法。

活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。

說預備：

為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓訓練于實際操作和嬉戲中，我作了以下預備：

1.幼兒小時侯的照片、圖片。

2.各類嬰兒衣物等。

二、說教法

新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動老師充當幼兒的支持者，合，依據(jù)小班幼兒思維的詳細形象性特點，采納多種教法進行。

1直觀法：

通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。

2、談話法：

由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育幼兒的語言力量和語言習慣。

3、操作法：

杜威曾經說過："兒童學習學問，熟悉外部世界的本質在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經受，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到學問。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，溝通爭論法，等教學方法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學習做到寓教于樂。

三、說教學過程設計

《我們長大了》是一個社會領域的內容，依據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：

（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。

（二）通過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到歡樂、自信和驕傲的情感，這也是本次活動的重點

（三）通過觀看發(fā)覺爭論，讓幼兒感知到自己力量上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和爭論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒力量上成長加以確定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到力量，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。

（四）延長活動：和幼兒一起爭論：你們真的長大了，長大了你想要干什么？你要學會干什么？從心智上進一步激發(fā)孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要……

幼兒園說課稿篇5

分析與思索：

所謂工具，指的是人類在生產勞動時所使用的器具。它具有針對性使用對象或范圍的特點，是人類在勞動實踐中的才智結晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對于大班幼兒來說，他的生活四周也布滿各種各樣的工具。他見過也已經使用過不同的工具并勝利地完成各種任務。但是，全部這一切閱歷都模糊地存在他的頭腦中。正由于工具太常見，反而簡單讓人熟視無睹了。如何把這些閱歷從他的腦海中喚醒，進行概念上的明晰并激起他再一次的愛好和奇怪???就是勝利開展學習活動的關鍵。

再者，《勞動者的工具》這個內容特別廣泛，大到人類創(chuàng)造的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件詳細的器具物品，更凸顯住深層的精神內涵。如何從這個浩瀚的工具海洋里吸取適合大班幼兒認知和探究的學習內容并產生情感上的觸動和共鳴是本次活動的根本。

大班幼兒所擁有的閱歷和技能使他樂于自我發(fā)覺和探究，他們不滿意于學問的傳授而更情愿通過自己的努力獲得更多的閱歷和學問。同時，他也能夠通過同伴間的合作完成更困難和具有挑戰(zhàn)性的任務，享受勝利的滿意?！秳趧诱叩墓ぞ摺匪@現(xiàn)的內容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會滿意于這樣的學習方式嗎?怎樣讓靜態(tài)的東西動起來，成為孩子樂于探究，能夠發(fā)覺的新材料呢?正確選擇跟學習材料適合和匹配的教學方法，讓枯燥的認知活動成為歡樂的事，是勝利開展本次活動的精髓。

思路定位：

1.選擇幼兒熟知的、同時具有平安操作性日常生活工具作為本次科學活動的探究和認知對象。引導幼兒用“生疏”的眼光去重新端詳熟識的材料，激發(fā)奇怪???心和活動的愛好。

2.讓靜態(tài)的材料“動”起來。將認知的重點從被動接受轉移到主動發(fā)覺探究上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)覺工具的特點，并通過與同伴的溝通探討建構成新的內需的學問。

3.在與同伴的合作中常識使用工具并獲得勝利的體驗。通過操作和實踐來驗證自身的發(fā)覺，同時也進一步了解工具與人類生活的關系。

詳細教案與環(huán)節(jié)分析：

活動目標：

1.運用多種感官探究和發(fā)覺工具的隱秘，樂觀探討溝通自己的發(fā)覺和見解。

2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務，體驗合作的歡樂和嘗試的勝利。

3.初步了解工具與人類生活的關系，激發(fā)驕傲感。

活動預備：

1.平安工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

2.幫助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃活動流程：

引題激發(fā)愛好→自由探究和發(fā)覺工具的隱秘→拓展閱歷→小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：

(一)引題，激發(fā)愛好

1.老師敘述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思索。

幫助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎?”

“它還需要什么可以幫它又快又便利地造房子?”

2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些可以關心我們更好、更快、更順當?shù)刈龊靡患虑榈奈锲贰?/p>

(簡潔的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內容奇妙地隱身其中。通過小伴侶自己的思索和探討，將日常的常見工具召喚出來，在喚起生活閱歷的同時，言簡意賅的講解關心幼兒快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端詳目光激發(fā)了內心的奇怪???心和探究欲望。)

(二)自由探究和發(fā)覺工具的隱秘

1.明確探究目的幫助語：“工具為什么可以關心我們更好地做事情呢?”

“它的隱秘在哪里?”

2.自由選擇工具，探究和發(fā)覺工具的用途及隱秘3.集體溝通探討圍繞中心話題：“我發(fā)覺XX是用來干XX的?！?/p>

“它的隱秘是XXX?！?/p>

“使用它的好處是XXXXX?！?/p>

(奇怪???心是人的天性，求知是人的本能?！鞍l(fā)覺工具的隱秘”這一布滿挑戰(zhàn)性的任務劇烈地激發(fā)了幼兒無限的奇怪???心和探究欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟識的操作材料重新變得生疏。原有的生活閱歷正好為他的勝利探究供應了必要的基礎。他們會想盡方法運用各種可以運用調動的器官，去探究、去發(fā)覺，并樂此不疲。每一個細小的勝利和發(fā)覺可以激勵他更深化再一次的探究。認知在過程中漸漸得以積累和形成。充分的嘗試達到閱歷的概括。